O documento discute como o tema do trânsito pode ser inserido em diferentes áreas curriculares como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física. Propõe atividades como análise de textos sobre trânsito, resolução de problemas matemáticos relacionados a dados de trânsito, discussão de aspectos ambientais e tecnológicos ligados ao trânsito, pesquisa sobre a evolução dos meios de transporte, atividades corporais sobre
Este projeto tem como objetivo desenvolver valores para uma vida plena e justa através da educação no trânsito. Ele visa identificar a educação no trânsito como fator de segurança, conhecer meios de transporte e analisar comportamentos no trânsito comparando-os com o código de trânsito. O projeto será aplicado em diversas disciplinas e avaliado continuamente para medir o aprendizado dos alunos.
Este documento discute a importância de ensinar crianças sobre meios de transporte e educação no trânsito de forma adaptada ao desenvolvimento infantil. Ele propõe atividades pedagógicas que ensinem sobre diferentes tipos de transporte terrestre, aquático e aéreo e sobre segurança no trânsito de maneira lúdica e inclusiva.
O documento descreve um projeto de educação no trânsito desenvolvido em uma escola. O projeto tem como objetivo desenvolver valores para a vida e convivência social através do ensino sobre trânsito. Ele abrange alunos da educação infantil ao 9o ano e inclui atividades em sala de aula e passeios para observação de sinalização de trânsito.
O projeto visa sensibilizar estudantes sobre meio ambiente e trânsito seguro através de atividades nas disciplinas de Biologia, Geografia, Inglês e Artes. As atividades incluem cartazes, músicas, poesias e apresentações sobre preservação ambiental e segurança no trânsito. As atividades serão apresentadas para a comunidade escolar em setembro.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito implementado na Escola Municipal Abel Freire de Aragão em 2013. O projeto envolveu alunos, professores, equipe técnica e pais através de atividades em sala de aula, palestras e produção de materiais para conscientizar sobre segurança no trânsito e respeito às leis. O objetivo era promover bons hábitos de circulação e reduzir acidentes.
Este documento apresenta um plano de educação para o trânsito nas escolas com o objetivo de desenvolver valores que promovam a convivência social justa por meio do ensino sobre trânsito. O plano inclui atividades em sala de aula e fora da sala de aula para conscientizar estudantes sobre segurança no trânsito, comportamentos de motoristas e pedestres, e a importância da sinalização. As atividades serão integradas em diversas disciplinas.
Mini pojeto paz e segurança no trânsitoMarisa Seara
O documento apresenta um mini-projeto sobre paz e segurança no trânsito em Salvador, com as seguintes informações essenciais: (1) o projeto visa oportunizar educandos a construírem saberes que contribuam para posturas éticas e cidadãs no trânsito; (2) o projeto terá duração de duas semanas com atividades nas áreas do conhecimento; (3) as atividades incluem leituras, produções textuais, matemática, ciências, história e artes com foco em s
O documento descreve um projeto pedagógico sobre educação para o trânsito para alunos do 3o ano. O projeto tem como objetivo desenvolver valores para uma vida social justa através do ensino sobre trânsito. Ele inclui atividades em sala de aula e extraclasse para ensinar conceitos de trânsito de forma multidisciplinar e prática.
Este projeto tem como objetivo desenvolver valores para uma vida plena e justa através da educação no trânsito. Ele visa identificar a educação no trânsito como fator de segurança, conhecer meios de transporte e analisar comportamentos no trânsito comparando-os com o código de trânsito. O projeto será aplicado em diversas disciplinas e avaliado continuamente para medir o aprendizado dos alunos.
Este documento discute a importância de ensinar crianças sobre meios de transporte e educação no trânsito de forma adaptada ao desenvolvimento infantil. Ele propõe atividades pedagógicas que ensinem sobre diferentes tipos de transporte terrestre, aquático e aéreo e sobre segurança no trânsito de maneira lúdica e inclusiva.
O documento descreve um projeto de educação no trânsito desenvolvido em uma escola. O projeto tem como objetivo desenvolver valores para a vida e convivência social através do ensino sobre trânsito. Ele abrange alunos da educação infantil ao 9o ano e inclui atividades em sala de aula e passeios para observação de sinalização de trânsito.
O projeto visa sensibilizar estudantes sobre meio ambiente e trânsito seguro através de atividades nas disciplinas de Biologia, Geografia, Inglês e Artes. As atividades incluem cartazes, músicas, poesias e apresentações sobre preservação ambiental e segurança no trânsito. As atividades serão apresentadas para a comunidade escolar em setembro.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito implementado na Escola Municipal Abel Freire de Aragão em 2013. O projeto envolveu alunos, professores, equipe técnica e pais através de atividades em sala de aula, palestras e produção de materiais para conscientizar sobre segurança no trânsito e respeito às leis. O objetivo era promover bons hábitos de circulação e reduzir acidentes.
Este documento apresenta um plano de educação para o trânsito nas escolas com o objetivo de desenvolver valores que promovam a convivência social justa por meio do ensino sobre trânsito. O plano inclui atividades em sala de aula e fora da sala de aula para conscientizar estudantes sobre segurança no trânsito, comportamentos de motoristas e pedestres, e a importância da sinalização. As atividades serão integradas em diversas disciplinas.
Mini pojeto paz e segurança no trânsitoMarisa Seara
O documento apresenta um mini-projeto sobre paz e segurança no trânsito em Salvador, com as seguintes informações essenciais: (1) o projeto visa oportunizar educandos a construírem saberes que contribuam para posturas éticas e cidadãs no trânsito; (2) o projeto terá duração de duas semanas com atividades nas áreas do conhecimento; (3) as atividades incluem leituras, produções textuais, matemática, ciências, história e artes com foco em s
O documento descreve um projeto pedagógico sobre educação para o trânsito para alunos do 3o ano. O projeto tem como objetivo desenvolver valores para uma vida social justa através do ensino sobre trânsito. Ele inclui atividades em sala de aula e extraclasse para ensinar conceitos de trânsito de forma multidisciplinar e prática.
O documento propõe um projeto de educação no trânsito e educação física para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O projeto visa contribuir para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis por meio de jogos e brincadeiras relacionados ao trânsito durante as aulas de educação física. Descreve diversas atividades lúdicas com objetivos de ensinar sobre sinalização, transportes, segurança no trânsito e pedestres.
Este documento apresenta um plano de aula para um projeto sobre educação no trânsito. O projeto visa desenvolver a conscientização sobre regras de trânsito, utilizando atividades práticas como a confecção de placas, semáforos e um circuito com carros. O plano detalha 12 aulas com atividades em sala de aula e no laboratório de informática.
O documento propõe um projeto para ensinar crianças sobre segurança no trânsito de forma lúdica e participativa, envolvendo professores, alunos, pais e a comunidade. O projeto inclui atividades em sala de aula e fora dela para reconhecer sinalizações, meios de transporte, primeiros socorros e desenvolver valores de trânsito de forma interdisciplinar.
Este documento descreve um projeto para educar estudantes sobre trânsito seguro com o objetivo de reduzir atropelamentos. O projeto capacitará professores a ensinar conceitos de trânsito de forma interdisciplinar e envolver a comunidade escolar por meio de atividades como debates, pinturas e confecção de placas. Espera-se que os estudantes mudem seus comportamentos e questionem seus pais, levando a uma mudança cultural no trânsito.
Este documento descreve um projeto educativo sobre educação no trânsito para crianças de 4 a 6 anos com o objetivo de desenvolver a prevenção de acidentes de trânsito. O projeto inclui etapas como visitas, músicas, desenhos e atividades lúdicas para ensinar as cores dos semáforos e a segurança ao atravessar a rua.
O projeto visa educar alunos e a comunidade sobre trânsito seguro através de atividades interdisciplinares entre agosto e novembro, culminando em uma feira sobre o tema. As salas de aula abordarão tópicos como semáforos, primeiros socorros e evolução dos transportes relacionando-os a disciplinas como português, matemática e história.
Projeto do Trânsito das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estadua...Aleinat
Este projeto tem como objetivo ensinar alunos do 1o ano sobre trânsito de forma segura, desenvolvendo valores e alertando-os sobre perigos. Ele inclui atividades como leitura, debates, vídeos e dramatizações sobre leis de trânsito, sinais, meios de transporte e primeiros socorros. O projeto ocorrerá de setembro a novembro com avaliação contínua dos aprendizados dos alunos.
Este documento apresenta um plano de trabalho sobre trânsito para alunos da educação infantil ao 5o ano do ensino fundamental. O plano inclui objetivos de ensinar condutas seguras no trânsito através de práticas e teoria, conteúdos sobre sinais, segurança e comportamento, e situações didáticas como simulações no pátio da escola e palestras. Recursos como placas, roupas, carrinhos, vídeos e jogos serão usados.
O documento descreve um projeto de educação para o trânsito realizado por uma escola rural em Minas Gerais. O projeto teve como objetivo motivar os alunos a construírem conhecimentos sobre trânsito por meio de pesquisas, entrevistas e atividades colaborativas utilizando a plataforma PBWorks. O projeto envolveu alunos dos 4o e 5o anos respondendo perguntas sobre sinalização, legislação e segurança no trânsito.
1) O documento apresenta diretrizes sobre segurança no trânsito voltadas para crianças, como pedestres, passageiros e condutoras de bicicleta.
2) São abordados temas como transporte escolar, transporte em veículos particulares, motocicletas, barcos e caminhos rurais.
3) Também são tratados os papéis e responsabilidades de pais, escolas, prefeituras e órgãos de trânsito na conscientização e garantia da segurança no trânsito de crianças.
Tcc a valorização da vida através da educação para o trânsito 2011Dutra Santos
O documento discute a importância da educação no trânsito nas escolas, apresentando sugestões de atividades e temas que podem ser abordados em diferentes disciplinas para ensinar conceitos de trânsito de forma lúdica e integrar o tema no currículo escolar. O autor defende que a educação no trânsito é essencial para formar cidadãos conscientes e reduzir acidentes.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola Municipal Lions Tambaú para promover a humanização no trânsito entre a comunidade escolar. O projeto tem como objetivo ensinar sobre regras de trânsito, valores humanos e responsabilidade para construir cidadania. Será realizado entre 18 a 25 de setembro para homenagear a Semana Nacional do Trânsito e contará com atividades práticas, teatro, sinalização da escola e painel de depoimentos.
Este documento descreve um projeto realizado por alunos do 4o ano sobre educação no trânsito. O projeto teve como objetivo fazer com que os alunos compreendam o trânsito como um espaço de convivência social e adotem atitudes de respeito. Os alunos discutiram os problemas do trânsito atual e formas de melhorá-lo, e desenvolveram atividades como desenhos, jogos, vídeos e músicas para conscientizar outros sobre educação no trânsito.
O documento descreve o desenvolvimento de uma plataforma digital de educação para o trânsito no Espírito Santo desde 2007. A plataforma inclui um portal com vídeos e conteúdo sobre trânsito, um jogo virtual com dois módulos para ensinar conceitos de forma prática e estimular debates entre os alunos. O documento também apresenta o coordenador do projeto, o professor Roberto DaMatta.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito utilizando fantoches. O projeto tem como objetivos promover a segurança no trânsito, incentivar a boa convivência no trânsito e estimular a obediência às regras de trânsito. O projeto será conduzido pela instrutora Fabiana e utilizará fantoches, músicas, atividades e discussões em grupo para ensinar crianças sobre prevenção da violência no trânsito, aplicação das diretrizes nacionais de educação para o trânsito e
Projeto de pesquisa psicologia do transito ;.,; união nacional das instituiçõ...Sergio Nazario
1. O documento discute a psicologia do trânsito e como ela pode ser usada para melhorar o comportamento e reduzir acidentes.
2. Ele explora como fatores psicológicos como agressividade e estresse podem levar a más decisões no trânsito e como a educação pode mudar esses comportamentos.
3. Também discute como abordagens individuais e coletivas são importantes para promover um trânsito seguro.
Tcc a valorização da vida através da educação para o trânsito 2011Dutra Santos
O documento é um trabalho de conclusão de curso sobre educação para o trânsito nas escolas. Ele discute as bases legais da educação no trânsito no Brasil e a importância de inserir o tema no currículo escolar por meio de atividades práticas que desenvolvam valores como o respeito à vida. O autor defende que a educação é fundamental para reduzir acidentes e deve envolver a comunidade escolar e agentes de trânsito.
Informativo mensal do mês de Outubro de 2014ObsDrFurb
O documento resume as atividades recentes do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional da FURB, incluindo a abertura de vagas para mestrado, projetos de pesquisa sobre diversidade religiosa e interculturalidade, e apresentações sobre desenvolvimento regional.
O documento descreve as realizações de educação para o trânsito no município de Recife em 2011, incluindo a instituição de um projeto de formação continuada para professores e atividades lúdicas sobre segurança no trânsito em escolas. Também apresenta as metas para 2012-2015, como manter os projetos existentes e ampliá-los para novos públicos.
Este documento descreve um projeto educativo sobre trânsito seguro para alunos. Seus objetivos gerais são desenvolver valores para boa convivência no trânsito e ensinar sobre pedestres, condutores e passageiros. Suas atividades incluem palestras, blitz educativas, sinalização de faixas de pedestre e avaliação do comportamento dos alunos no trânsito.
Este documento fornece informações sobre um centro municipal de ensino infantil em Manaus, Amazonas, incluindo a direção e professores das diferentes turmas. Além disso, discute propostas para abordar o trânsito como tema transversal nas escolas, com exemplos de como pode ser incluído em diferentes disciplinas, e ações educativas que podem ser implementadas.
1) O documento discute a elaboração de orientações didáticas para professores que ministram aulas de Arte na 3a série do Ensino Médio, focando em profissões contemporâneas relacionadas à arte e tecnologia digital.
2) É proposta uma sequência didática para o primeiro bimestre abordando profissões das artes visuais que utilizam tecnologia, incluindo discussões, pesquisas e produções artísticas digitais pelos alunos.
3) O documento fornece detalhes sobre os objetivos, con
O documento propõe um projeto de educação no trânsito e educação física para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O projeto visa contribuir para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis por meio de jogos e brincadeiras relacionados ao trânsito durante as aulas de educação física. Descreve diversas atividades lúdicas com objetivos de ensinar sobre sinalização, transportes, segurança no trânsito e pedestres.
Este documento apresenta um plano de aula para um projeto sobre educação no trânsito. O projeto visa desenvolver a conscientização sobre regras de trânsito, utilizando atividades práticas como a confecção de placas, semáforos e um circuito com carros. O plano detalha 12 aulas com atividades em sala de aula e no laboratório de informática.
O documento propõe um projeto para ensinar crianças sobre segurança no trânsito de forma lúdica e participativa, envolvendo professores, alunos, pais e a comunidade. O projeto inclui atividades em sala de aula e fora dela para reconhecer sinalizações, meios de transporte, primeiros socorros e desenvolver valores de trânsito de forma interdisciplinar.
Este documento descreve um projeto para educar estudantes sobre trânsito seguro com o objetivo de reduzir atropelamentos. O projeto capacitará professores a ensinar conceitos de trânsito de forma interdisciplinar e envolver a comunidade escolar por meio de atividades como debates, pinturas e confecção de placas. Espera-se que os estudantes mudem seus comportamentos e questionem seus pais, levando a uma mudança cultural no trânsito.
Este documento descreve um projeto educativo sobre educação no trânsito para crianças de 4 a 6 anos com o objetivo de desenvolver a prevenção de acidentes de trânsito. O projeto inclui etapas como visitas, músicas, desenhos e atividades lúdicas para ensinar as cores dos semáforos e a segurança ao atravessar a rua.
O projeto visa educar alunos e a comunidade sobre trânsito seguro através de atividades interdisciplinares entre agosto e novembro, culminando em uma feira sobre o tema. As salas de aula abordarão tópicos como semáforos, primeiros socorros e evolução dos transportes relacionando-os a disciplinas como português, matemática e história.
Projeto do Trânsito das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estadua...Aleinat
Este projeto tem como objetivo ensinar alunos do 1o ano sobre trânsito de forma segura, desenvolvendo valores e alertando-os sobre perigos. Ele inclui atividades como leitura, debates, vídeos e dramatizações sobre leis de trânsito, sinais, meios de transporte e primeiros socorros. O projeto ocorrerá de setembro a novembro com avaliação contínua dos aprendizados dos alunos.
Este documento apresenta um plano de trabalho sobre trânsito para alunos da educação infantil ao 5o ano do ensino fundamental. O plano inclui objetivos de ensinar condutas seguras no trânsito através de práticas e teoria, conteúdos sobre sinais, segurança e comportamento, e situações didáticas como simulações no pátio da escola e palestras. Recursos como placas, roupas, carrinhos, vídeos e jogos serão usados.
O documento descreve um projeto de educação para o trânsito realizado por uma escola rural em Minas Gerais. O projeto teve como objetivo motivar os alunos a construírem conhecimentos sobre trânsito por meio de pesquisas, entrevistas e atividades colaborativas utilizando a plataforma PBWorks. O projeto envolveu alunos dos 4o e 5o anos respondendo perguntas sobre sinalização, legislação e segurança no trânsito.
1) O documento apresenta diretrizes sobre segurança no trânsito voltadas para crianças, como pedestres, passageiros e condutoras de bicicleta.
2) São abordados temas como transporte escolar, transporte em veículos particulares, motocicletas, barcos e caminhos rurais.
3) Também são tratados os papéis e responsabilidades de pais, escolas, prefeituras e órgãos de trânsito na conscientização e garantia da segurança no trânsito de crianças.
Tcc a valorização da vida através da educação para o trânsito 2011Dutra Santos
O documento discute a importância da educação no trânsito nas escolas, apresentando sugestões de atividades e temas que podem ser abordados em diferentes disciplinas para ensinar conceitos de trânsito de forma lúdica e integrar o tema no currículo escolar. O autor defende que a educação no trânsito é essencial para formar cidadãos conscientes e reduzir acidentes.
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola Municipal Lions Tambaú para promover a humanização no trânsito entre a comunidade escolar. O projeto tem como objetivo ensinar sobre regras de trânsito, valores humanos e responsabilidade para construir cidadania. Será realizado entre 18 a 25 de setembro para homenagear a Semana Nacional do Trânsito e contará com atividades práticas, teatro, sinalização da escola e painel de depoimentos.
Este documento descreve um projeto realizado por alunos do 4o ano sobre educação no trânsito. O projeto teve como objetivo fazer com que os alunos compreendam o trânsito como um espaço de convivência social e adotem atitudes de respeito. Os alunos discutiram os problemas do trânsito atual e formas de melhorá-lo, e desenvolveram atividades como desenhos, jogos, vídeos e músicas para conscientizar outros sobre educação no trânsito.
O documento descreve o desenvolvimento de uma plataforma digital de educação para o trânsito no Espírito Santo desde 2007. A plataforma inclui um portal com vídeos e conteúdo sobre trânsito, um jogo virtual com dois módulos para ensinar conceitos de forma prática e estimular debates entre os alunos. O documento também apresenta o coordenador do projeto, o professor Roberto DaMatta.
Este documento descreve um projeto de educação para o trânsito utilizando fantoches. O projeto tem como objetivos promover a segurança no trânsito, incentivar a boa convivência no trânsito e estimular a obediência às regras de trânsito. O projeto será conduzido pela instrutora Fabiana e utilizará fantoches, músicas, atividades e discussões em grupo para ensinar crianças sobre prevenção da violência no trânsito, aplicação das diretrizes nacionais de educação para o trânsito e
Projeto de pesquisa psicologia do transito ;.,; união nacional das instituiçõ...Sergio Nazario
1. O documento discute a psicologia do trânsito e como ela pode ser usada para melhorar o comportamento e reduzir acidentes.
2. Ele explora como fatores psicológicos como agressividade e estresse podem levar a más decisões no trânsito e como a educação pode mudar esses comportamentos.
3. Também discute como abordagens individuais e coletivas são importantes para promover um trânsito seguro.
Tcc a valorização da vida através da educação para o trânsito 2011Dutra Santos
O documento é um trabalho de conclusão de curso sobre educação para o trânsito nas escolas. Ele discute as bases legais da educação no trânsito no Brasil e a importância de inserir o tema no currículo escolar por meio de atividades práticas que desenvolvam valores como o respeito à vida. O autor defende que a educação é fundamental para reduzir acidentes e deve envolver a comunidade escolar e agentes de trânsito.
Informativo mensal do mês de Outubro de 2014ObsDrFurb
O documento resume as atividades recentes do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional da FURB, incluindo a abertura de vagas para mestrado, projetos de pesquisa sobre diversidade religiosa e interculturalidade, e apresentações sobre desenvolvimento regional.
O documento descreve as realizações de educação para o trânsito no município de Recife em 2011, incluindo a instituição de um projeto de formação continuada para professores e atividades lúdicas sobre segurança no trânsito em escolas. Também apresenta as metas para 2012-2015, como manter os projetos existentes e ampliá-los para novos públicos.
Este documento descreve um projeto educativo sobre trânsito seguro para alunos. Seus objetivos gerais são desenvolver valores para boa convivência no trânsito e ensinar sobre pedestres, condutores e passageiros. Suas atividades incluem palestras, blitz educativas, sinalização de faixas de pedestre e avaliação do comportamento dos alunos no trânsito.
Este documento fornece informações sobre um centro municipal de ensino infantil em Manaus, Amazonas, incluindo a direção e professores das diferentes turmas. Além disso, discute propostas para abordar o trânsito como tema transversal nas escolas, com exemplos de como pode ser incluído em diferentes disciplinas, e ações educativas que podem ser implementadas.
1) O documento discute a elaboração de orientações didáticas para professores que ministram aulas de Arte na 3a série do Ensino Médio, focando em profissões contemporâneas relacionadas à arte e tecnologia digital.
2) É proposta uma sequência didática para o primeiro bimestre abordando profissões das artes visuais que utilizam tecnologia, incluindo discussões, pesquisas e produções artísticas digitais pelos alunos.
3) O documento fornece detalhes sobre os objetivos, con
O documento discute a área de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio, propondo que os estudantes desenvolvam competências em língua portuguesa, arte, educação física, língua inglesa e outras linguagens. O foco é ampliar as habilidades de uso e reflexão sobre linguagens para permitir a participação dos jovens em práticas socioculturais.
O texto discute a história recente da cartografia escolar no Brasil, destacando diversos eventos
realizados sobre o tema desde a década de 1990. Também apresenta a história dos conteúdos de
cartografia nos livros didáticos desde o início do século XIX, mostrando as alternâncias,
permanências e transformações curriculares. Por fim, fornece referências bibliográficas sobre o
assunto.
Conteudos programaticos artes_ef_01_a_09_ano_curvasFlávia Maria
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para as linguagens artísticas de artes visuais, teatro, dança e música no contexto educacional. Ele descreve a abordagem triangular que integra contextualização, leitura interpretativa e produção artística, promovendo uma compreensão ampla e crítica das obras de arte. Além disso, enfatiza a importância de superar preconceitos e valorizar a diversidade cultural, considerando a arte como direito de todos.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para as linguagens artísticas de artes visuais, teatro, dança e música no contexto educacional. Ele descreve a abordagem triangular que integra contextualização, leitura interpretativa e produção artística, promovendo uma compreensão ampla da arte considerando seus aspectos históricos, sociais e culturais. Além disso, enfatiza a importância de valorizar a diversidade cultural e democratizar o acesso à arte.
Este documento apresenta orientações curriculares para o ensino de Artes Visuais nas escolas da rede municipal do Rio de Janeiro. Ele sistematiza conceitos e conteúdos da linguagem das Artes Visuais para professores do 1o ao 5o ano, priorizando habilidades adequadas ao desenvolvimento dos alunos. O documento também discute a importância do ensino das artes e propõe uma abordagem centrada nos elementos de visualidade, estética da imagem e texto imagético.
Este documento discute como os alunos constroem seu conhecimento histórico e a importância de usar imagens de forma significativa no ensino de história. Primeiramente, explica que os alunos adquirem conhecimento histórico ao dominarem o conteúdo e refletirem sobre como ele foi produzido e preservado. Também destaca a necessidade de atividades que desenvolvam a criticidade dos alunos e lhes permitam compreender como a história é construída. Por fim, enfatiza que o uso de imagens no ensino de
Este documento apresenta orientações para professores do 1o ciclo sobre Educação Artística nas áreas da Expressão Musical, Dramática e Plástica. Inclui introduções às três áreas e sugestões de atividades para desenvolver competências artísticas em alunos, promovendo também a interdisciplinaridade com outras áreas do currículo.
Este documento apresenta orientações para professores do 1o ciclo sobre Educação Artística nas áreas da Expressão Musical, Dramática e Plástica. Inclui introduções às três áreas e sugestões de atividades para desenvolver competências artísticas em alunos, promovendo também a interdisciplinaridade com outras áreas do currículo.
Educacao das artes_visuais_na_perspectiva_da_cultura_visual_conceituacoes_pro...Priscila Macedo
O autor discute como a cultura visual pode contribuir para uma compreensão crítica da experiência visual. Ele argumenta que sistemas simbólicos como imagens adquirem valor cultural e que a cultura visual estuda como esses sistemas são construídos socialmente. Também defende que objetos e imagens devem ser analisados em seus contextos e que possuem múltiplas interpretações. A cultura visual na escola pode mobilizar diferentes percepções e ampliar os espaços de diversidade cultural.
Olá pessoal, você está tendo dificuldade na elaboração do seu trabalho?
O portfolio se encontra bem formatado e todos os dados foram corrigidos, tenham a absoluta certeza que tudo está certinho. Vamos fazer um teste?
Temos todo Suporte que você precisa! Ficou com dúvida? Então me chama no whatssApp 31 99732-0837
PAGAMENTO FACILITADO: Pix, Boleto, Dividimos no Cartão, etc...
Este documento apresenta o plano de curso de Filosofia do 1o ano do Ensino Médio da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores para o ano de 2023. O plano descreve as unidades temáticas, competências, habilidades, conteúdos e orientações pedagógicas a serem trabalhados no 1o bimestre, com foco nos temas Tempo e Espaço, Territórios e Fronteiras e Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética.
Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
Resumo do Projeto enviado ao MEC para inscrição no Programa Mais Cultura nas Escolas aprovado em 2014 para ser executado na EEEFM Machado de Assis/Vilhena/RO/BR;
Currículo referência geohgrafia 6º ao 9º anotecnicossme
O documento apresenta o currículo de referência de geografia para o ensino fundamental nos anos finais, discutindo a importância da disciplina, as abordagens pedagógicas e os objetivos gerais do ensino da geografia.
Este documento apresenta o Currículo Mínimo de Arte para as escolas da rede pública estadual do Rio de Janeiro, definindo competências e habilidades para as quatro linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro). O currículo busca garantir a aprendizagem integral das linguagens por meio da proposta triangular de Ana Mae Barbosa, integrando produção, apreciação e contextualização histórica da arte. Também enfatiza a cultura e matrizes brasileiras, conforme determina a lei.
Partilhando experiências interdisciplinares em arte, uma proposta de cartogra...pibiduergsmontenegro
Este documento descreve uma oficina interdisciplinar entre Artes Visuais, Dança, Música e Teatro desenvolvida por estudantes de licenciatura. A oficina focou em atividades de leitura e criação utilizando diferentes linguagens artísticas. Os estudantes desenvolveram uma "cartografia com palavras", mapeando textos literários e explorando a sonoridade, movimento e expressão corporal sugeridos pelas palavras. A oficina teve como objetivo promover o diálogo e a construção colaborativa de conhec
Semelhante a O tema trânsito inserido nas áreas curriculares (20)
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
O tema trânsito inserido nas áreas curriculares
1.
2. O trânsito inserido nas áreas curriculares Língua Portuguesa e Trânsito O trânsito pode ser inserido na Língua Portuguesa, especialmente, a partir da leitura, análise e interpretação de textos jornalísticos, uma vez que é bastante comum encontrar nos jornais matérias sobre o assunto. No entanto, panfletos educativos, livros paradidáticos e de literatura, crônicas, quadrinhos, entre tantos outros recursos também podem suscitar debates e reflexões. Os alunos podem, da mesma forma, registrar por escrito as observações do trânsito de sua cidade, elaborando descrições subjetivas, propiciando a sequencialização das imagens visuais no processo da escrita. A produção de panfletos, de cartazes e de outros materiais de trânsito, promove a criatividade escrita: criar slogans ou frases sobre os conhecimentos adquiridos estimulam a troca de ideias entre o grupo. Distribuir as produções realizadas aos demais alunos da escola e à comunidade é uma forma de estabelecer relações sociais.
3. O trânsito inserido nas áreas curriculares Matemática e Trânsito A potencialidade do conhecimento matemático deve ser explorada por meio do contato com as diferentes linguagens matemáticas: esquemas, gráficos, tabelas. A utilização de jogos e a resolução de problemas (com aplicabilidade prática) possibilitam a convivência social, uma vez que a Matemática está presente na vida das pessoas em incontáveis momentos e situações. A partir de dados estatísticos encontrados em sítios dos órgãos do Governo Federal, Estadual ou Municipal, é possível trabalhar com infinitas possibilidades matemáticas relacionadas ao trânsito. Ao elaborar com os alunos o levantamento de dados, você pode sugerir a construção de gráficos, a elaboração de tabelas, utilizando diferentes linguagens matemáticas. A resolução de problemas também pode partir de situações ocorridas no trânsito. Porém, o mais importante é que você não deixe de analisar e de refletir com seus alunos os dados coletados e as situações ocorridas, oportunizando o debate e a manifestação de opiniões a respeito do tema. Não basta apenas calcular índices, produzir gráficos e tabelas ou, ainda, efetuar operações matemáticas, sem refletir sobre as situações abordadas em sala de aula e criar soluções de compromisso capazes de aumentar a qualidade de vida das pessoas no trânsito.
4. O trânsito inserido nas áreas curriculares Ciências Naturais e Trânsito Por sua abrangência, a área das Ciências Naturais permite a plena inclusão do tema trânsito. Para se ter uma idéia, os grandes agentes da poluição atmosférica são as indústrias e os veículos motorizados. As fibras de amianto, que escapam dos freios dos veículos, liberam poeira (material particulado), enquanto que os motores – diesel e gasolina – lançam no ar gases tóxicos. Os veículos motorizados têm, também, grande parcela de responsabilidade pelas chuvas ácidas, devido aos gases tóxicos e aos materiais particulados emitidos por eles. A poluição sonora é outro agravante à questão ambiental, assim como os objetos que são jogados pelas ruas da cidade, podendo levar centenas de anos para transformar-se em compostos mais simples. Sob o ponto de vista tecnológico, você pode analisar com seus alunos o avanço dos equipamentos de segurança, de sinalização e de fiscalização de trânsito, especialmente, nos últimos dez anos. A tecnologia tem sido uma aliada ao trânsito, uma vez que atualmente existem sistemas interligando todos os Departamentos Estaduais de Trânsito. A implantação dos sistemas RENACH (Registro Nacional de Carteiras de Habilitação) que visa integrar as informações sobre cidadãos, condutores em todo o território nacional; RENAVAM (Registro Nacional de Veículos Automotores) que tem como objetivo integrar as informações sobre todos os veículos da frota nacional, além do RENAINF (Registro Nacional de Infrações Interestaduais) também pode ser fonte de discussões sobre a era tecnológica do trânsito.
5. O trânsito inserido nas áreas curriculares História e Trânsito A História deve promover o estudo das obras humanas, do presente e do passado, a fim de que os alunos desenvolvam noções de diferença e semelhança, de continuidade e permanência, no tempo e no espaço, para a formação de sua identidade social. É o saber histórico, acumulado durante muitas gerações, que possibilita a produção de novos saberes, transformando e definindo o presente. O trânsito, percebido como processo histórico, pode ser inserido como objeto de conhecimento em diversos conteúdos. Reconstruir a história da cidade onde vivem é um exemplo: os alunos podem pesquisar junto aos seus avós ou a pessoas mais velhas, questionando-os sobre como era o espaço físico, a forma de vida, os costumes, as brincadeiras, quando eram crianças. Coletar fotos antigas e estabelecer relações entre fotos atuais, percebendo as transformações ocorridas – em diversos aspectos – no decorrer dos tempos é, da mesma forma, importante para a compreensão dos fatos e sujeitos históricos. A pesquisa sobre a evolução dos meios de transporte e de transporte coletivo pode conduzir à análise dos aspectos sociais envolvidos neste processo histórico: meio de transporte como necessidade e como bem de consumo. Estabelecer relações entre os antigos e o atual CTB, contextualizando-os com o momento social e político em que foram aprovados é, também, uma forma de trabalhar com fatos, sujeitos e tempo históricos. Para abordar os conteúdos, você deve utilizar muitas imagens (fotos, vídeos, jornais e outras fontes visuais), uma vez que são recursos indispensáveis para construção do conhecimento histórico.
6. O trânsito inserido nas áreas curriculares Geografia e Trânsito Atualmente, a Geografia ocupa lugar de destaque na escola, sendo reconhecida como a ciência do espaço. Compreendendo que o espaço geográfico não se limita aos aspectos visíveis nas paisagens, o estudo da Geografia transcende ao nível das aparências e mergulha nas manifestações físicas das sociedades que se desenvolvem nas diferentes paisagens. Por isso, para entender o significado dos lugares: sua forma de vida, suas regras, sua aparência, é necessário entender, também, as relações existentes entre eles. Para tanto, o professor de Geografia precisa incentivar seus alunos a observar os lugares com um olhar mais aprofundado e crítico. Assim, compreenderão que o lugar onde vivem não se encerra em si mesmo, uma vez que depende, de forma direta ou indireta, de outros lugares. O trabalho humano, nos diversos momentos históricos, é o fator determinante da diferença entre as paisagens e da construção do espaço geográfico. O foco da Geografia recai, portanto, sobre as ações das pessoas (individuais ou coletivas) no espaço e no tempo e as consequências destas ações tanto para si próprio quanto para a sociedade. Assim observada, a Geografia tem grande compatibilidade com o tema trânsito, pois, por meio do estudo do espaço geográfico e de suas paisagens, torna-se impossível deixar de analisar o fenômeno da urbanização e, por conseguinte, a problemática que envolve o trânsito. Além disso, o trânsito está relacionado, também, ao espaço da produção industrial (bens de produção, bens de consumo), importante aspecto a ser estudado nesta área.
7. O trânsito inserido nas áreas curriculares Arte e Trânsito O estudo da Arte desenvolve a percepção, a reflexão, a imaginação, a criatividade. Para aprender Arte é preciso conviver com as diferentes linguagens artísticas: pintura, escultura, música, teatro, dança... Conhecer as produções artísticas de diferentes épocas e culturas amplia os horizontes das pessoas; expande seu mundo interior. Por isso, o ensino da Arte deve estar fundamentado em dois relevantes aspectos: o acesso à arte e a possibilidade de manifestar-se artisticamente. Assim, você pode promover atividades que propiciem o acesso à arte, incentivando a sensibilidade dos alunos: visitas a museus, leitura de obras específicas, passeios ao teatro, caminhadas pelo setor histórico da cidade, entre tantas outras vivências que darão sentido e movimento ao universo artístico. O trânsito pode ser transversalizado, por exemplo, quando os alunos compreendem que as chuvas ácidas, causadas pelos gases poluentes lançados no ar, especialmente por fábricas de automóveis, corroem esculturas e monumentos artísticos. Neste momento, o trânsito precisa ser debatido a fim de que os alunos estudem o fato e posicionem-se diante dele. Outro modo de inserir o trânsito na Arte é produzir uma peça de teatro relacionada ao tema. Os alunos podem escrever o roteiro, confeccionar os cenários, desenhar e confeccionar o figurino, selecionar as músicas para a trilha sonora. Enfim, utilizar uma série de linguagens e expressões artísticas voltadas ao tema.
8. O trânsito inserido nas áreas curriculares Educação Física e Trânsito Na escola, o que se pretende não é formar profissionais do esporte, mas desenvolver as potencialidades corporais de cada aluno por meio de diversas atividades corporais e lúdicas. Os jogos, a dança, a ginástica e os esportes podem ser tratados como instrumentos de comunicação, expressão, lazer e cultura. Portanto, cada aula de Educação Física deve explorar novas possibilidades corporais. A Educação Física pode incluir o tema trânsito em seu currículo ao trabalhar com noções de lateralidade e espaciais, imprescindíveis à locomoção. Atividades corporais de deslocamento que solicitem o domínio dos conhecimentos esquerda, direita, para frente, para trás, são muito importantes para a localização espacial. Você também pode programar com alunos, pais e comunidade, um passeio ciclístico. Traçar, juntamente com os alunos, o caminho a ser percorrido, solicitar segurança dos agentes de trânsito, discutir sobre o uso de equipamentos de segurança, analisar as regras estabelecidas para os ciclistas e outras questões voltadas ao trânsito, serão fundamentais para os alunos compreenderem que andar de bicicleta na via pública requer cuidados e muita responsabilidade. As aulas de Educação Física podem levar ao debate sobre brincadeiras na via pública. Os alunos precisam compreender que não se pode jogar bola ou praticar outra atividade esportiva em locais próximos à via. Você pode pesquisar com seus alunos os locais da cidade apropriados para brincadeiras e elaborar uma lista com os endereços de quadras poliesportivas, praças, parques e outros lugares destinados ao lazer. Outras situações, como: uso de skates, de patins, de carrinhos de rolimã na via pública, devem ser discutidas com o objetivo de conscientizar os alunos sobre os cuidados necessários.