Resumo do Projeto enviado ao MEC para inscrição no Programa Mais Cultura nas Escolas aprovado em 2014 para ser executado na EEEFM Machado de Assis/Vilhena/RO/BR;

1. MAIS CULTURA NAS ESCOLAS
Informações
O MAIS CULTURA NAS ESCOLAS é uma iniciativa interministerial firmada entre os Mi- nistérios da Cultura e da Educação, que tem por finalidade fomentar ações que promovam o encon- tro entre experiências culturais e artísticas em curso na comunidade local e o projeto pedagógico de es- colas públicas contempladas com os Programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador em 2011.
Esta será uma ação conjunta entre as esco- las, artistas e/ou entidades culturais e pontos de cultura com o objetivo de aproximar as práticas culturais, do fazer pedagógico das escolas.
As atividades contempladas deverão desenvolver processos artísticos e culturais contí- nuos, podendo ser realizadas dentro do espaço escolar, de acordo com a disponibilidade da esco- la, ou fora dele, sob orientação pedagógica da escola. Deverão contribuir para a promoção e re- conhecimento de territórios educativos, valorizando o diálogo entre saberes comunitários e esco- lares. Devem também procurar integrar espaços escolares com espaços culturais diversos, equi- pamentos públicos, centros culturais, bibliotecas públicas, pontos de cultura, praças, parques, museus e cinemas.
DADOS DA INICIATIVA CULTURAL PARCEIRA
PARCEIRO - MAIS CULTURA - PF (EEEFM MACHADO DE ASSIS):
Mariana Pereira Soares - 351.508.072-49
- Professora com vasta experiência em trabalhos voltados para alunos de escolas de peri- feria; já trabalhou com o Programa Segundo Tempo assim que foi implantado; desenvolveu di- versos projetos nas escolas por onde passou e deixou sua marca como pioneira em diversas ativi- dades culturais de várias áreas desde a esportiva, artística e ensino de sala de aula de forma di- nâmica e produtiva; por isso a escolha da mesma para dirigir o projeto na Escola Machado de Assis escolhida por unanimidade pela escola.
Histórico de Atuação
1 – PROJETO VIAJANDO E CONHECENDO OS PONTOS TURÍSTICOS E HISTÓ- RICOS DO ESTADO DE RONDÔNIA: Este projeto fará com que os alunos desenvolvam a atitude de trabalhar em grupo. Para isso, organizarão de folhetos informativos com a apresenta- ção dos pontos turísticos e históricos do estado de Rondônia e explanação das descobertas e in- venções, utilizando as informações adquiridas nas várias etapas do projeto.
PLANO DE ATIVIDADE CULTURAL
Descrição do Plano de Atividade Cultural
Eixo Temático: Educação Museal
- Atividades de identificação, pesquisa, seleção, coleta, preservação, registro, exposição e divulgação de objetos, expressões culturais materiais e imateriais e de valorização do meio- ambiente e dos saberes da comunidade, bem como a utilização de ferramentas educacionais para a interpretação e difusão do patrimônio cultural; práticas museais que possibilitam à comunidade escolar e territórios educativos experimentarem situações de ensino/aprendizagem relacionadas à

2. fruição da memória e à construção da cidadania cultural; museus escolares como espaços dialó- gicos que permitem a interdisciplinaridade de diferentes áreas do conhecimento ligadas à reali- dade escolar e ao seu entorno.
Objetivo Geral e Específicos:
- Oportunizar aos educandos a conhecer a pluralidade do patrimônio sociocultural de Rondônia, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, tra- duzindo os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e cultural.
- Aplicar as tecnologias das ciências humanas e sociais da escola no trabalho e em outros contextos relevantes, para a vida dos educandos, bem como proporcionar-lhes a consciência ne- cessária que possibilita ações de transformação e aperfeiçoamento da realidade social, efetivando a construção da cidadania real.
- Propiciar aos alunos conhecimentos e visitas a pontos turísticos ou de relevância para o desenvolvimento do estado, bem como observarem os sítios históricos e as atividades culturais que os colocam em contato com os temas e processos históricos e culturais explorados nas disci- plinas em curso.
- Ampliar os conhecimentos da produção literária, artística e cultural do Estado e do País através da visita ao Museu da Estrada de Ferro e à Casa Ivan Marrocos, além de explorar e apre- ciar as composições literárias dos alunos de todo o Estado cujo tema está voltado para o centená- rio da Estrada de Ferro Madeira-Mamoré.
- Promover ações no sentido de despertar o senso latente dos participantes da excursão re- lacionado ao desenvolvimento de uma visão ecológica, à responsabilidade e respeito ao patrimô- nio histórico-cultural.
- Vivenciar os componentes artísticos, históricos e culturais dos pontos visitados, de tal maneira que haja uma conscientização pela preservação, conservação, contribuição e o despertar do senso crítico-educativo da compreensão de nossa história.
- Vivenciar o contato com povo de outra língua para despertar o interesse pela Língua Espanhola e perceber a importância do MERCOSUL como meio de integração regional.
Justificativa:
- O estudo teórico da Arte, da Cultura, da Literatura, da História e da Geografia de Ron- dônia através das disciplinas da grade curricular dos Ensinos Fundamental e Médio exige a práti- ca concomitante recomendada pelos PCN’s. Portanto, considerando-se o contexto socioeconômi- co-cultural no qual nossos educandos estão inseridos, faz-se necessário oportunizar-lhes esta possibilidade de vivenciarem os conteúdos trabalhados em sala de aula durante o período letivo através de abordagem em ambientes não escolares. Sabendo-se que o processo pedagógico ado- tado em nossa Instituição Educacional implica em um trabalho interdisciplinar voltado para as necessidades de aprendizagem contextualizada, as disciplinas de Cultura Regional, Literatura, História e Geografia de Rondônia enfocarão o estudo sobre a história, a sociedade, o patrimônio histórico, a cultura e a literatura do Estado, ministradas em consonância com as disciplinas de Língua Portuguesa e História, que desenvolverão estudos para a produção de poemas sobre a Estrada de Ferro Madeira-Mamoré, além dos aspectos da linguagem e o registro das ações con- cluídas; a Biologia, que tratará sobre as questões ambientais; a Química e a Física, que se ocupa- rão da tecnologia que impulsiona o desenvolvimento do Estado; a Matemática, que analisará

3. dados coletados referentes às pesquisas realizadas; a Educação Física e Arte, que observarão aspectos da arquitetura, dança entre outros aspectos passíveis de observação.
Metodologia
O que será desenvolvido:
- Elaboração e aprovação do projeto;
- Início das atividades teóricas para construção do conhecimento;
- Apresentação de cronograma da excursão;
- Apresentação de filmes sobre a História e Geografia do Estado;
- Pesquisa bibliográfica sobre os temas a serem abordados;
- Palestras sobre desenvolvimento portuário, industrial e setorial do Estado;
- Vídeos e palestras sobre a Estrada de Ferro Madeira-Mamoré;
- Leitura e estudo das obras de autores participantes da Fliro;
- Produção de Poemas, objetivando participação no Concurso de Poesias sobre a Estrada de Ferro Madeira-Mamoré;
- Estudo sobre os variados aspectos culturais do Estado;
- Estudo sobre a produção fotográfica, de vídeos com a Telessala e LIE;
- Estudo sobre produção de documentário;
Como será desenvolvido:
- Debate sobre os conhecimentos teóricos adquiridos;
- Excursão pelo Estado conforme programação;
- Relatórios fotográficos e escritos da excursão, conforme anexo I;
- Socialização pelos alunos com fotos, filmagens e relatórios, sobre o aprendizado do co- nhecimento real com a comunidade escolar;
- Avaliação por disciplina sobre o resultado da ação.
- Produção de Documentário sobre a Excursão;
- Divulgação através da mídia do Documentário produzido;
Como a comunidade escolar (pais, alunos, professores e funcionários da escola) será integrada ao projeto:
Envolvimento deverá ser:
- Equipe gestora, administrativa e pedagógica;
- Professores;
- Alunos;
- Parceiros/Colaboradores; Voluntários;
- Pais dos alunos;
Haverá envolvimento da comunidade local (moradores, estabelecimentos comerciais, espaços públicos, espaços coletivos diversos que se encontram entorno da escola) com o proje- to? Sim;
Como será este envolvimento?
- As despesas com alimentação serão custeadas através da doação de voluntários amigos da escola e pelos próprios pais e alunos;
- A hospedagem será em escolas cedidas através de contato posterior ou na sede do Sinte- ro em Porto Velho;
- As despesas com transporte serão custeadas pela CRE – Coordenadoria Regional de Educação através da SEDUC – Secretaria Estadual de Educação em parceria;

4. Qual a relação entre o projeto proposto e o projeto político pedagógico da escola:
Durante o trajeto cada Professor acompanhará grupos de alunos pelos quais ficará res- ponsável; no entanto as explanações a respeito dos assuntos pertinentes em cada visita aos locais determinados serão para todos os excursionistas conforme agenda interdisciplinar para socializa- ção e posterior sistematização dos registros. Os alunos excursionistas serão selecionados pelos professores que acompanharão a excursão dentre as turmas inscritas no Projeto considerando-se o grau de interesse e desempenho no decorrer das atividades teóricas, observando-se a distribui- ção das vagas equitativamente a começar pelo EMR, EMC, EMEJA e EFR a depender das vagas no ônibus disponibilizado;
Haverá produto ao final desta parceria entre a escola e a iniciativa parceira? (exposi- ção, vídeo, peça teatral, etc.)? Sim;
Descreva o produto:
- Produção de Documentário em Vídeo sobre o Roteiro da viagem em todos os seus as- pectos e divulgação através de DVD (para suporte aos alunos e outras escolas nas disciplinas pertinentes, principalmente como subsídio para Cultura Regional, História e Geografia de Ron- dônia), das redes sociais, canais virtuais de vídeo (you tube e videolog), blog da escola, etc.
- Elaboração de Portfólio;
Estimativa de Pessoas Envolvidas:
- Estudantes: 40
- Professores: 10
- Familiares: 25
- Pessoas da Comunidade: 15
- Total: 90
Resultados Esperados:
Ao final do Projeto os alunos serão ainda avaliados quanto à apresentação dos resultados à comunidade escolar através de relatórios, exposição fotográfica, filmagens, estatísticas, depoi- mentos, produções textuais, produção de documentário, etc.
Cronograma de Ação:
2014
2015
Out
Nov
Dez
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Ago
Set
- Apresentação do Projeto aos envolvidos;
- Divulgação do Projeto à Comunidade;
- Início das Pesquisas;
- Continuidade das Pesqui- sas;
- Encontros para sistemati- zação das pesquisas;
- Organização da Excursão;
- Realização da Excursão;
- Sistematiza- ção dos dados coletados du- rante a excur- são;
- Apresentação dos resultados à comunidade;
Previsão Orçamentária:
Total do Orçamento: 21.000,00
Aquisição de Materiais de Consumo: 3.000,00
Contratação de serviços culturais necessários às atividades artísticas e pedagógicas: 3.000,00
Contratação de serviços diversos: 2.000,00
Locação de instrumentos, transporte, equipamentos: 10.000,00
Aquisição de materiais permanentes e equipamentos: 2.500,00

5. Saldo do Orçamento: 500,00
Avaliação do MEC
Descrição:
Bom plano de reconhecimento e valorização da história e patrimônio cultural do estado. No plano de atividade cultural há a informação que o transporte para as viagens de campo será custeado pela Coordenadoria Regional de Educação através da SEDUC – Secretaria Estadual de Educação, no entanto, no orçamento há uma previsão elevada para transporte e equipamentos. Rever o valor desta rubrica e, se for o caso, realocar valores para outras rubricas, com o objetivo de aprimorar o plano.
Conceito: A
O que são os conceitos A/B/ C?
Planos de Atividade Culturais avaliados com o conceito A são aqueles que atendem e/ ou superam objetivos do Mais Cultura nas Escolas, considerados no processo de seleção, a saber: diálogo entre experiência do(a) parceiro(a) cultural e Plano de Atividade apresentado; aprofun- damento em relação às propostas já desenvolvidas por meio dos programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador (SEB-MEC); valorização de práticas artísticas e culturais não hegemôni- cas ou não predominantes, embora representativas da realidade do território em que a escola está inserida; valorização de práticas artísticas e culturais não hegemônicas ou não predominantes na cultura de massas (por exemplo, repertório musical não presente e/ ou que não recebe destaque nos meios de comunicação em massa); aprofundamento do repertório cultural da comunidade escolar, em especial abrangendo outros atores além de estudantes, docentes, por exemplo.
Planos de Atividade Culturais avaliados com o conceito B são aqueles que atendem crité- rios considerados indispensáveis no processo de seleção, a saber: algum nível de aprofundamen- to em relação às propostas já desenvolvidas por meio dos programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador (SEB-MEC); indicação de repertórios e/ ou práticas artísticas e culturais que apresentem potencial significativo, seja em relação à ampliação do repertório cultural da comu- nidade escolar, seja em relação à experimentação nas práticas pedagógicas da escola; Planos de Atividades Culturais priorizados em função de acordo com parceria MinC/MDS.
Planos de Atividades Culturais avaliados com C são aqueles que não atendem critérios considerados indispensáveis no processo de seleção, a saber: não apresentam aprofundamento em relação às propostas já desenvolvidas por meio dos programas Mais Educação e Ensino Mé- dio Inovador (SEB-MEC); apresentam parceiros(as) culturais cuja experiência é incompatível com Plano de Atividade apresentado.
TERMO DE PARCERIA
- A iniciativa cultural parceiro(a) MARIANA PEREIRA SOARES domicilia- do(a)/situado(a) à Avenida 1º de Maio, número 4787, cidade Vilhena-RO, inscrito(a) no CPF sob o nº 351.508.072-49 , declara estabelecer parceria com a EEEFM MACHADO DE ASSIS, códi- go do INEP 11033487 cujo endereço é AV TIRADENTES, número 265, cidade Vilhena-RO, para realização do plano de atividade cultural apresentado ao Programa Mais Cultura nas Esco- las.
( X ) LEMOS E CONCORDAMOS
Responsável pela Unidade Executora: Ronildo do Nascimento

6. Orientações Gerais para Execução dos Recursos e Desenvolvimento dos Planos de Atividades Culturais
- O repasse dos recursos do Mais Cultura nas Escolas para as escolas cujos Planos de Atividades Culturais foram selecionados, começou em maio de 2014, e estão sendo efetuados por meio de depósito na conta do PDDE/ Qualidade - Ação Mais Cultura nas Escolas. Conforme define a Resolução FNDE/ PDDE n° 10 de 18/04/2013, o FNDE realizará a abertura da mesma. Os repasses podem ser acompanha- dos por meio do endereço www.fnde.gov.br, no ícone “Sistema de Consulta à Liberação de Recursos dos Programas do FNDE”. Conforme definido pela Resolução FNDE/PDDE n° 5 de 31/03/2014, os repasses do ano exercício de 2014 serão efetuados em 2 (duas) parcelas.
- As observações da Avaliação MEC/MinC deverão ser consideradas no replanejamento do Plano de Atividades, em alguns casos também durante o desenvolvimento do mesmo. Salienta-se que agentes públicos na ativa e entidades públicas não podem receber recursos do PDDE/ FNDE, sob risco de impe- dimento da vinculação da escola e/ ou da administração pública local, ao PDDE/ FNDE. Os cronogramas de execução deverão ser revistos. Recomenda-se replanejamento e inicio imediato das atividades, uma vez disponibilizada a primeira parcela recursos para desenvolvimento dos Planos de Atividades. Durante a execução do Plano de Atividade Cultural é indispensável que as escolas atualizem o uso dos recursos repassados por meio da aba “Monitoramento”, que será disponibilizada em breve no módulo “Mais Cultu- ra” do SIMEC. Caso necessário, as atividades poderão ser estendidas ao próximo ano letivo, contudo, deve-se atentar às normas PDDE/ FNDE para uso dos recursos no ano exercício em que foram repassa- dos, sob pena de redução dos mesmos no ano seguinte. Desse modo, recomenda-se que o replanejamento dos das atividades considere meios de fazer uso dos recursos, acordando e, se possível, adianto compras e possíveis pagamentos de serviços tão logo os recursos seja disponibilizados, sem prejuízo de atendimento as regras PDDE/ FNDE para uso dos mesmos (Resolução PDDE/ FNDE n° 10 de 18/04/2013).
Sobre alterações no Plano de Atividade Cultural e uso dos recursos
As alterações nos Planos de Atividade Culturais, assim como a escolha da iniciativa cultural par- ceira, devem manter estreita relação com o Plano original aprovado, registrado no SIMEC, observados atentamente indicações expressas na aba “Avaliação”.
Uma vez ajustado o cronograma de atividades, sugere-se relacionar gastos previstos para realiza- ção das primeiras etapas do Plano de Atividade, considerando as observações da aba “Avaliação”, assim como possíveis destinações de recursos indicadas na “Apresentação”, item 1 do presente Manual. É in- dispensável que os gastos dos recursos sejam informados ao longo da execução, na aba “Monitoramento” no módulo Mais Cultura do SIMEC, facilitando assim a liberação da segunda parcela.