1. Educação Especial na Escola:
A abordagem do tema pelas comunidade escolares
Francisco Rodrigo Cunha de Sousa
Francisco Gean Gomes Carneiro
Regina Marta Bezerra
Renata Luzia Nougueira Neres
Rita de Cássia Araújo
Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
Centro de Ciências Humanas -CCH
Curso de Geografia
Disciplina: Psicologia da Educação II
Professora: Raquel

2.  A Educação Especial busca dar
oportunidades iguais de educação a
crianças com necessidades diferentes;
 Discussões surgiram a partir da
sociedade se considerar comunal;
 Educação para crianças especiais,
integrada à educação regular.
Introdução

3.  Principal:
Identificar o quanto as escolas tem dado a
atenção necessária aos seus alunos
especiais, visto sua importância na
inclusão dos mesmos em uma sociedade
em que cada vez mais são presentes as
diversidades culturais, físicas e
psicológicas.
Objetivos

4.  Específicos:
 Analisar o que pensam as partes envolvidas;
 Conhecer as políticas públicas;
 As ações perante a lei;
 Verificar a preparação e formação dos
professores;
 Propor metodologias.
Objetivos

5.  Pesquisa-ação participante que vai a campo
para colher dados para posterior análise;
 Pesquisa social;
 Com base empírica – documental;
 Estreita consulta bibliográfica;
 Baseada em entrevistas com as partes
envolvidas no processo de educação.
Metodologia

6.  Pesquisa bibliográfica analítica-reflexiva:
 Pesquisa de campo:
 Pesquisa interpretativa e dissertativa:
 Disposição dos resultados:
Metodologia:
Procedimentos metodológicos

7.  Primeiras discussões: 1950;
 Primeira lei brasileira: LDBN nº 4.024, de 20
de dezembro de 1961;
 Introdução do tema na Constituição Federal
1988 (art. 208. III.)
Resultados

8. “Se na idade média, o corpo – mesmo
defeituoso – era visto apenas como um abrigo
da alma, no capitalismo ele passou a ser visto
como uma máquina. Se o corpo é máquina, a
excepcionalidade ou qualquer deficiência nada
mais é do que o defeito de uma peça. Se na
idade média a deficiência está associada a
pecado, agora ela está associada à
disfuncionalidade.”
BIANCHETTI,1996
Resultados

9. Os casos em estudo
-
Resultados
Aluno Necessidade
Especial
Cidade
Juliana Surda e muda Santana do Acaraú
Carol Visão Sobral
Samile Paralisia Cerebral Sobral
Francy Oliveira Sindrome de
Down
Tianguá
Beatriz Dificuldades
fônicas
Taperuaba

10. Juliana

11. Juliana

12. Juliana

13. Juliana

14. Juliana

15. Juliana

16. Carol

17. Carol

18. Carol

19. Carol

20. Carol

21. Samile

22. Samile

23. Samile

24. Samile

25. Francy

26. Francy

27. Francy

28. Francy

29. Francy

30. Beatriz

31. Beatriz

32. Beatriz

33. Beatriz

34. Beatriz

35. Beatriz

36. A partir dessa discussão não propomos um
professor que esteja preparado para toda e
qualquer situação, mas que saiba lhe dar
com “o novo” e com “o diferente”, que
saiba, acima de tudo preparar-se e mesmo
adaptar-se às situações que possam surgir
no decorrer de sua carreira profissional.
Sendo assim, o professor da atualidade
deve estar atento àquilo que é necessário
ao seu aluno, buscar nas diferenças o apoio
para uma convivência de completude.
Considerações Finais

37. Portanto, defendemos aqui uma educação
que trate todos como iguais nos direitos
e deveres dentro e fora das salas de
aulas, sendo sábio de sua parte saber
como e o que cobrar, mas que veja a
diversidade como sendo algo natural ao
homem, o que comprova que “ser
diferente é ser humano”.
Considerações Finais

38.  ANTUNES, Celso. Como desenvolver conteúdos explorando as
inteligências múltiplas. 8.ed. Fascículo 3. Petrópoles:Vozes, 2009.
 FERREIRA, Marcos Ribeiro; BOTOMÉ, Silvio Paulo. Deficiência física e
inserção social: a formação dos recursos humanos. Caxias do Sul: Editora da
Fundação Universidade Caxias do Sul, 1084.
 LACONO, Jane Peruzo; SILVA, Luzia Alves. Reflexões sobre a política de
formação de professores para a Educação Especial/ Educação
Inclusiva. In: PROGRAMA INSTITUCIONAL DE AÇÕES RELATIVAS AS
PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS (Org.). A pessoa com
deficiência na sociedade contemporânea: problematizando o debate.
Cascavel: Edunioeste, 2006. ISBN: 85-7644-072-5.
 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE AÇÕES RELATIVAS AS PESSOAS COM
NECESSIDADES ESPECIAIS (Org.). Pessoas com deficiência: aspectos
teóricos e práticos. Cascavel: Edunioeste, 2006. ISBN: 85-7644-066-0.
 _____, Wikipédia. Educação especial. Disponível em: <http://pt.wikipedia.-
org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_especial>.Acesso em: 23/04/2011.
Referências Bibliográficas:

39. Obrigado pela
atenção!
Equipe:
Rodrigo Sousa, Rita de Kássia,
Regina Marta, Gean Gomes e
Renata Luzia