Slide para apresentação do artigo como requisito para a obtenção do grau de tecnólogo em Recursos Humanos do Instituto de Desenvolvimento, Educação e Cultura do Ceará – IDECC.

1. EDUCAÇÃO CORPORATIVA COMO
FERRAMENTA PARA A GESTAO DE
PESSOAS NAS ORGANIZAÇÕES
CONTEMPORANEAS.
UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ - UVA
CURSO TECNÓLOGO EM RECURSOS HUMANOS
ROBERTO LUNA MENDES MONTEIRO FILHO

2. "Dê-me um funcionário de estoque com um
objetivo, e eu lhe darei um homem que vai
fazer história. Dê-me um homem sem um
objetivo, e eu lhe darei um funcionário de
estoque. "
J.C. Penny (1875 -1971)

3. OOBBJJEETTIIVVOOSS
Explanar e entender a implementação da Educação Corporativa no processo da
gestão do Capital Humano.
 Qual benefício ela traz para as organizações?
 Como é visto o capital humano dentro das organizações;
 Quais os modelos para se ter uma boa gestão de pessoas nas organizações
contemporâneas?!
 Qual a finalidade desse vértice da gestão de pessoas ?! (Técnicas, processos,
relevância);
 Qual o papel da Educação Corporativa nas organizações?!

4. MMEETTOODDOOLLOOGGIIAA
 Coleta de informações em livros, revistas, artigos publicados em sites
especializados,
 Dessa coleta fiz um resumo de tudo o que foi absorvido e o condicionei
em tópicos desde o processo de surgimento do Recursos Humanos,
passando pela grande reengenharia no campo de capitação de capital
humano até chegar na base de minha pesquisa a Educação corporativa.

5. IINNTTRROODDUUÇÇÃÃOO
 As Organizações são constituídas de pessoas;
 Os novos métodos de administração estão preocupados com o capital
humano;
 A competitividade aumentou com a globalização fazendo com que as
empresas tomassem medidas para a contenção de custos:
 Reengenharia, Downsizing, Terceirização, Incorporação e o mais recente
processo, as UNIVERSIDADES CORPORATIVAS – Educação
Corporativa;
 A principal razão pela qual as empresas treinam e desenvolvem seus
colaboradores é a para proporcionar ao empregado novas habilidades e
assim ter um retorno positivo e obtenção de novos resultados.

6. 11.. RREESSGGAATTEE DDEE VVAALLOORREESS
 Recursos Humanos que conhecemos hoje tornou-se estratégico;
 Os profissionais são, criativos, bem informados, exercem atividades com
flexibilidade;
 A história do RH nasce de um tempo onde era preciso contabilizar horas de
trabalho, faltas e atrasos para fazer o pagamento dos funcionários;
 Frederick Winslow Taylor – shop Management/ Os princípios da
Administração cientifica;
 Jules Henri Fayol – Administração Geral e Industrial:
 Na década de 20 surge o “chefe de pessoal”
 Em 1950 muda a nomenclatura para Gerente de Recursos Humanos e
começa-se a valorização da função de “cuidar do pessoal”.

7. 22.. CCAAPPIITTAALL HHUUMMAANNOO
 O RH virou parte integrante da implementação e
estratégias da empresa;
 O RH deve acompanhar e antecipar as mudanças no
mercado de trabalho se preocupando com o Capital
humano (pessoas);
 Segundo HERZBERG – O comportamento humano
possui grande influencia na estrutura das
organizações;
 O CH era visualizado como recurso, gasto;
 Hoje o trabalho deixou de ser físico e muscular e
passou a ser mais cerebral e mental.
 Premissas para um bom desenvolvimento
do capital humano:
 Empowerment;
 Informação;
 Recompensas;
 Competências.

8. 33.. MMOODDEELLOOSS DDEE GGEESSTTÃÃOO DDEE PPEESSSSOOAASS
 Trato eficaz sobre grupos ou liderados por um Gestor;
 As pessoas são a base de toda uma organização/
 Gestão de pessoas busca um melhor aproveitamento
dos recursos, conciliando os interesses da organização
com as satisfações individuais dos colaboradores;
 PPrroocceessssoo ddee ggeessttããoo ddee PPeessssooaass::
1 2 3 GESTÃO DE
PESSOAS
1. AGREGAR PESSOAS
2. APLICAR PESSOAS
3. RECOMPENSAR PESSOAS
CONTÁBIL
Antes - 1930
LEGAL
193 - 1950
TECNICISTA
1950 - 1965
ADMINISTRATIVO
1965 - 1985
ESTRATÉGICO
1985 - Atual

9. 4. EDUCAÇÃO
CORPORATIVA
Educação Corporativa é um “guarda-chuva estratégico para desenvolver
e educar funcionários, clientes, fornecedores e comunidade, a fim de cumprir as
estratégias da organização” MEISTER, Jeanne (1999) (p.35).
 Conexão entre o aprendizado e a gestão do conhecimento;
 Procura desenvolver as competências essenciais de um indivíduo para
o sucesso na pratica das suas atividades;
 Sua missão é formar e desenvolver os talentos humanos por meio da
aprendizagem com foto também pela competitividade;
Cinco forças que sustentaram o crescimento das UC:
Organizações flexíveis;
Era do conhecimento;
Rápida obsolescência do conhecimento;
Empregabilidade;
Educação para Estratégia Global.
No Brasil, a Educação
Corporativa emerge na década de 1990
com a política neoliberal implementada
no então governo Fernando Collor de
Mello, no quadro de abertura econômica
do país, surgiu “no auge do Programa
Brasileiro de Qualidade e Produtividade
– PBQP

10. 10 ETAPAS PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE
IMPLANTAÇÃO DE UMA Universidade Corporativa:
 Envolver e comprometer a alta administração com o processo de aprendizagem;
 Definir o que é crítico para o sucesso;
 Realizar diagnóstico das competências críticas empresariais, organizacionais e
humanas;
 Alinhar o sistema de educação às estratégias do negócio;
 Definir públicos-alvo;
 Avaliar e ajustar os programas existentes contemplando as competências críticas
definidas;
 Conceber ações e programas educacionais, presenciais e/ou virtuais sempre orientados
para as decisões dos negócios;
 Avaliar tecnologia de educação disponível;
 Criar um ambiente e uma rotina de trabalho propício à aprendizagem;
 Estabelecer um sistema de avaliação eficaz dos resultados obtidos com investimentos
em treinamento;

11. 5. T&D – TREINAMENTO
E DESENVOLVIMENTO HUMANO
 O Treinamento é um processo de assimilação cultural a curto prazo, que objetiva repassar ou
reciclar conhecimentos, habilidades ou atitudes relacionadas diretamente à execução de tarefas
ou à otimização do trabalho. Produz um estado de mudança no conjunto de conhecimentos,
habilidades e atitudes (CHA) e uma vez implementado modifica a bagagem particular de cada
pessoa.
Treinamento
1. Diagnóstico
2. Programação
3. Execução
4. Avaliação
Segundo HAMBLIN (1978) existe cinco níveis de avaliação no treinamento.
Reação Aprendizado Comportamento
avaliação
de Valores
Resultado
final

12. CONSIDERAÇÕES
FINAIS
Em seu conteúdo os processos desde a concepção do
plano de desenvolvimento, passando pela tomada de
decisão até a execução do mesmo. Traz por meio de
diretrizes a certeza de que a melhor saída para as
Organizações contemporâneas seja investir na Educação
Corporativa através das Universidades Corporativas dentro
e fora das empresas. Visto que Com a globalização, as
mudanças organizacionais tiveram que acompanhar o
acelerado processo de reengenharia do mercado e do
ambiente externo das organizações, colaborando com a
constante busca das empresas em acompanhar as
tendências que transformam a gestão de pessoas.
Lembrando que o capital humano se desenvolve por
meio da educação e experiência do indivíduo, juntamente
com habilidades e treinamentos. Daí vem a necessidade
de “educar” este profissional a fim de que ele possa dar
resultados positivos nas organizações.