Documentos de identidade
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O documento discute teorias sobre currículo oculto, como valores, atitudes e conceitos que são aprendidos implicitamente na escola através de práticas, rituais e interações sociais, preparando os alunos para seu papel na sociedade de acordo com sua classe, ao invés de serem explicitamente ensinados. O texto também menciona autores funcionalistas que acreditam que a escola deve ensinar os alunos a se adaptarem funcionalmente à sociedade.
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Documentos de identidade currículo
O documento apresenta uma introdução às principais teorias do currículo, divididas em Tradicionais, Críticas e Pós-Críticas. As teorias tradicionais focam em objetivos, métodos e eficiência, enquanto as críticas analisam poder, ideologia e reprodução social. As pós-críticas discutem identidade, diferença e multiculturalismo.
Currículo - Pedagogia para Concursos
O documento discute diferentes teorias e concepções de currículo, incluindo tradicionais, críticas e pós-críticas. Aborda currículo formal, real e oculto, e propõe vários modelos como currículo construtivista, sociocrítico e integrado.
Ideologia e educação 2
O documento discute os principais conceitos de ideologia e educação na sociedade. Aborda como as ideologias servem para legitimar as instituições sociais e como classes dominantes usam ideologias para manter o status quo. Também examina como a educação é influenciada pela sociedade e como ajuda a interpretar a realidade social.
EMILE DURKHEIM EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA
Durkheim foi um dos maiores sociólogos da história e fundador da sociologia moderna. Sua teoria defendia que a educação tinha como objetivo socializar os indivíduos e transmitir os valores da sociedade. Ele via a escola como um órgão social responsável por manter a coesão social através da inculcação de disciplina, vinculação aos grupos e autonomia. Suas ideias influenciaram grandemente as políticas educacionais na Europa e Brasil.
Gestão democrática
O documento discute a gestão democrática na escola, definindo-a como um processo no qual todas as pessoas da comunidade escolar participam da discussão, planejamento e avaliação das ações da escola. A gestão democrática amplia a participação e estabelece relações menos autoritárias, permitindo aprendizado mútuo entre a escola e a comunidade. No entanto, existem desafios como a resistência ao compartilhamento do poder e visões patrimonialistas.
Teorias do Currículo
O documento discute teorias do currículo e como elas influenciam a seleção de conteúdos escolares e a construção do projeto político pedagógico. Apresenta três abordagens teóricas - teorias tradicionais, críticas e pós-críticas - que enfatizam diferentes conceitos como ensino, aprendizagem, ideologia e identidade.
7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
O documento discute as dificuldades enfrentadas pelos professores brasileiros, como a indisciplina dos alunos, falta de infraestrutura adequada e violência. Aponta que manter a disciplina e despertar a atenção dos estudantes são os maiores desafios para os professores. Defende que um ambiente escolar mais harmonioso é crucial para melhorar o ensino.
O curriculo
O currículo envolve sempre um propósito, um processo e um contexto. Além disso, resulta da confluência de diversas práticas, exercidas por diferentes actores, em diferentes momentos. É por isso um conceito complexo, dinâmico e multifacetado.
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Ideologia e educação 2
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Gestão democrática
O documento discute a gestão democrática na escola, definindo-a como um processo no qual todas as pessoas da comunidade escolar participam da discussão, planejamento e avaliação das ações da escola. A gestão democrática amplia a participação e estabelece relações menos autoritárias, permitindo aprendizado mútuo entre a escola e a comunidade. No entanto, existem desafios como a resistência ao compartilhamento do poder e visões patrimonialistas.
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Gestão democrática na escola pública
O documento discute os princípios e práticas da gestão democrática na escola pública, enfatizando a importância da participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões e gestão da instituição de ensino através de órgãos como conselho de escola e grêmio estudantil. Também ressalta a relevância de documentos como projeto político-pedagógico e regimento escolar serem construídos coletivamente.
Teorias do curriculo
O documento descreve as visões tradicional, crítica e pós-crítica de currículo. A visão tradicional enfatiza objetivos e eficiência, comparando a escola a uma fábrica. A visão crítica questiona como o currículo reproduz desigualdades e a ideologia dominante. A visão pós-crítica analisa como o currículo trata temas como raça, gênero e sexualidade.
Tendência Pedagógica
O documento discute as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira, divididas em Tendências Liberais e Tendências Progressistas. As Tendências Liberais incluem o ensino tradicional, focado no professor, e a renovação progressiva, focada no aluno. As Tendências Progressistas criticam o capitalismo e incluem a pedagogia libertadora de Paulo Freire e outras abordagens focadas na transformação social.
Cap 3 gestao_democratica
A gestão democrática da educação promove a participação de professores, funcionários e comunidade na elaboração do projeto pedagógico da escola e nos conselhos escolares. Isso pressupõe que as escolas formem cidadãos autônomos e capazes de enfrentar os desafios modernos, e não apenas preparar estudantes para o mercado de trabalho. A gestão democrática requer instrumentos formais como eleição de diretores e conselhos escolares, além de práticas efetivas de participação da comunidade.
TRABALHO DE NEOLIBERALISMO
O documento discute o liberalismo, neoliberalismo e suas críticas. Explica que o liberalismo defende a liberdade política e econômica, enquanto o neoliberalismo aplica princípios liberais na era da globalização, promovendo privatizações. Apesar de alguns benefícios, é criticado por aumentar desigualdades e beneficiar grandes corporações em detrimento dos mais pobres.
Sociologia da educação
O documento discute a origem da Sociologia da Educação no século 19 como resposta às Revoluções Industrial e Francesa. Também apresenta os principais pensadores da área, incluindo Auguste Comte, Émile Durkheim, Max Weber e Karl Marx, e como cada um abordou o papel da educação e da escola na sociedade.
Filosofia política em Platão e Aristóteles
Apresentação sobre pontos específicos da filosofia de Platão e Aristóteles, mais especificamente, a Teoria do Rei-Filósofo e a experiência da filosofia, exposta na "Alegoria da Caverna" e as noções de Justiça Distributiva e Participativa em Aristóteles.
Influência da globalização na educação
O documento discute os efeitos da globalização e do neoliberalismo na educação. A globalização promove a integração econômica e cultural mundial, mas beneficia principalmente países desenvolvidos e grandes empresas. O neoliberalismo reduz o papel do Estado e mercantiliza serviços como saúde e educação. Isso influencia a educação a adotar currículos comuns, avaliações padronizadas e privatização, visando eficiência para o mercado de trabalho em vez de senso crítico. No entanto, os efeitos não são universais e
EDUCAÇÃO, GLOBALIZAÇÃO E NEOLIBERALISMO.pdf
O documento discute os impactos da globalização e do neoliberalismo na educação. A globalização está levando a uma economia mundial baseada no mercado e no lucro individual, colocando a educação como uma mercadoria. Isso afeta negativamente a educação ao priorizar matérias voltadas para o mercado de trabalho e tratar as escolas como empresas. Além disso, o neoliberalismo reduz o papel do Estado e aumenta a desigualdade social.
Trajetória histórica da didática
1) A didática tem sua origem na Grécia Antiga, com Sócrates e Platão utilizando métodos como a maieútica e o diálogo.
2) No século XVIII, Comenius e Ratke desenvolveram novos métodos de ensino baseados nas ideias da Reforma Protestante.
3) No século XIX, Herbart sistematizou os passos do método de ensino e Thorndike desenvolveu a lei dos efeitos.
Antonio Novoa
O documento discute a evolução histórica da profissão docente, desde a estatização do ensino no século XVIII até os desafios atuais. A formação de professores passou por processos de profissionalização e institucionalização ao longo dos séculos XIX e XX, porém persistem problemas como salários baixos e funções indefinidas, gerando insatisfação. É necessário qualificar a formação inicial e contínua dos professores para enfrentar as demandas sociais atuais.
O papel da didática na formação de professores
O documento discute a didática e o papel do professor. A didática é mais do que técnica de ensinar, é também aprender a ensinar os conhecimentos produzidos historicamente. Um professor tem o poder de mudar uma sociedade e fazer a diferença como formador de opinião. A didática ajuda a organizar o pensamento do educador e encontrar o melhor método de ensino.
POLITICAS PUBLICAS EDUCACIONAIS
O documento discute políticas públicas educacionais no Brasil. Ele define políticas públicas e educação, descreve a estrutura do sistema educacional brasileiro e as principais políticas educacionais implementadas, como financiamento, educação infantil, ensino médio e valorização docente. Por fim, aborda desafios como gestão, acesso, democratização e investimento em educação.
RESUMO - Formação de Professores e Profissão Docente - António Nóvoa
O documento discute a história da formação de professores em Portugal desde o século XVIII, destacando o controle estatal sobre a profissão e a luta por autonomia. Também apresenta propostas para uma nova formação focada no desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional dos professores e das escolas.
Currículo escolar
O documento discute o conceito de currículo escolar. Em sentido amplo, currículo escolar inclui todas as experiências de aprendizagem na escola. Em sentido restrito, refere-se às matérias ministradas em cada nível de ensino. O currículo escolar inclui o plano de estudos e o programa de ensino.
Teorias do curriculo
Este documento apresenta as principais teorias do currículo, incluindo teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. As teorias tradicionais enfatizam a educação geral e acadêmica, enquanto as teorias críticas analisam como o currículo reproduz as relações de poder existentes. As teorias pós-críticas focam em questões como multiculturalismo, gênero e raça. O documento também discute as tendências curriculares no Brasil ao longo do século XX.
Escritos de educação por Pierre Bourdieu
O documento discute os conceitos de Pierre Bourdieu sobre educação e hierarquia social. Bourdieu argumenta que a escola tende a perpetuar desigualdades sociais ao tratar todos os alunos da mesma forma, ignorando suas diferentes origens culturais e sociais. Ele também analisa como o capital cultural adquirido na família influencia o sucesso escolar e como a escola valoriza a cultura das classes dominantes. Por fim, discute como a estrutura escolar funciona para excluir os alunos das classes menos favorecidas.
Didática
O documento discute os conceitos de didática, educação, instrução e ensino. A didática é definida como uma ciência que estuda as estratégias de ensino e aprendizagem, buscando cientificidade através de posturas filosóficas. Educação é um conceito amplo que forma a personalidade social, enquanto instrução se refere à aquisição de conhecimentos e ensino às ações para proporcionar instrução. A didática media entre a teoria e a prática pedagógica na formação de professores.
Estado, Governo e Políticas Públicas na Educação
O documento discute conceitos de Estado, governo e políticas públicas. Apresenta duas concepções epistemológicas - marxismo e liberalismo - e como essas influenciaram a redefinição do Estado brasileiro nos anos 90 sob a ótica neoliberal, transferindo responsabilidades para o setor privado, especialmente na educação.
História da educação no Brasil
O documento descreve a história da educação no Brasil desde a chegada dos jesuítas em 1549 até a década de 1960. Ele destaca os principais períodos e reformas educacionais no país, incluindo o período jesuítico, a reforma de Pombal, a criação de instituições educacionais sob D. João VI e durante o Império e as Repúblicas.
Resenha documentos de identidade
O documento resume a obra "Documentos de Identidade" de Tomaz Tadeu da Silva, que analisa as teorias do currículo desde sua origem até as teorias pós-críticas. Discute como as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas influenciaram os estudos curriculares e a formação da subjetividade. Também aborda como questões como gênero, raça e sexualidade influenciam a produção e reprodução das desigualdades na sociedade por meio do currículo.
Documento de Identidade - Teorias do Currículo
- Discussão das teorias tradicionais versus teorias críticas do currículo, incluindo a pedagogia do oprimido de Paulo Freire e a pedagogia dos conteúdos de Demerval Saviani
- Apresentação da Nova Sociologia da Educação e teorias de Basil Bernstein sobre códigos culturais e reprodução social
- Análise do currículo oculto de acordo com Bowles e Gintis e sua função de socializar estudantes para o trabalho capitalista
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O documento discute a origem da Sociologia da Educação no século 19 como resposta às Revoluções Industrial e Francesa. Também apresenta os principais pensadores da área, incluindo Auguste Comte, Émile Durkheim, Max Weber e Karl Marx, e como cada um abordou o papel da educação e da escola na sociedade.
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Apresentação sobre pontos específicos da filosofia de Platão e Aristóteles, mais especificamente, a Teoria do Rei-Filósofo e a experiência da filosofia, exposta na "Alegoria da Caverna" e as noções de Justiça Distributiva e Participativa em Aristóteles.
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1) A didática tem sua origem na Grécia Antiga, com Sócrates e Platão utilizando métodos como a maieútica e o diálogo.
2) No século XVIII, Comenius e Ratke desenvolveram novos métodos de ensino baseados nas ideias da Reforma Protestante.
3) No século XIX, Herbart sistematizou os passos do método de ensino e Thorndike desenvolveu a lei dos efeitos.
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NASCEM OS ESTUDOS SOBRE O CURRÍCULO
O documento discute diferentes abordagens teóricas para o currículo, incluindo:
1) Modelos tradicionais de currículo focados em eficiência vs modelos progressistas centrados no aluno;
2) Teorias de Bobbit e Tyler enfatizando objetivos e avaliação vs teoria humanista de Dewey focada em experiência;
3) Contestação dos modelos tradicionais a partir dos anos 1970 com o movimento de "reconceptualização do currículo".
Currículo Oculto
O documento discute o "currículo oculto", que são valores implícitos e inconscientes que as crianças aprendem na escola e na sociedade através de atitudes e comportamentos, como submissão e preconceito, ou autonomia e diversidade. Também enfatiza a importância de dar exemplo positivo para as crianças para influenciá-las de forma construtiva.
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