O documento descreve a parceria de 20 anos entre Miryam Pelosi e a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro no fornecimento de treinamento sobre comunicação alternativa para professores. Inclui detalhes sobre cursos e projetos de 1994 a 2015 com foco em formação de professores e uso de tecnologia assistiva para alunos com deficiência.

1. Miryam Pelosi
Terapeuta Ocupacional
Doutora em Educação
Professora adjunta do Departamento de Terapia Ocupacional da UFRJ
Coordenadora do LabAssistiva – UFRJ
Pesquisadora do AssistUFRJ – Núcleo de Pesquisa em Tecnologia Assistiva da UFRJ/CNRTA
DISPOSITIVOS MÓVEIS PARA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
Jornada de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Construindo Saberes, Refletindo a Prática

2. 1994 - 1º trabalho para a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro.
Foi fruto da cooperação entre a Secretaria Municipal de Saúde (SMS-Rio), através da gerência de programas de Terapia Ocupacional, e a Secretaria Municipal de Educação (SME/RJ).
Objetivo: sensibilizar os profissionais da Educação para o potencial da Comunicação Alternativa em sua própria atividade.
Público: Professores das escolas especiais e professores itinerantes da área de deficiência física
Proposta: Conceitos básicos da Comunicação Alternativa, seus símbolos gráficos e os recursos de baixa tecnologia que poderiam ser empregados na escola.
Carga horária: 6 horas
20 ANOS DE PARCERIA 1994

3. 1996 – Curso de formação continuada em CAA
Convite da SME/RJ
Objetivo: Formação dos professores na área de CAA voltada para o contexto escolar.
Público: Professores itinerantes, agentes de educação especial, funcionários do IHA e professores de escolas especiais.
Proposta: Curso de dois módulos (Módulo I e Módulo II) distribuídos ao longo de todo o ano de 1996.
Carga horária: 40 horas
20 ANOS DE PARCERIA 1996

4. 1997 – Consultoria
Convite da SME/RJ
Objetivo: Avaliação e orientação do trabalho com os alunos com deficiência física inseridos nas escolas regulares do município do Rio de Janeiro.
Proposta: Foi realizado um curso que abordou os recursos alternativos utilizando o computador e orientações gerais a respeito da interação com os estudantes. Os participantes traziam o caso de seus alunos para discussão (Curso de Comunicação Alternativa para os professores itinerantes, módulos I e II, 1997).
Carga horária: 40 horas
20 ANOS DE PARCERIA 1997

5. 1998 a 2000 – Dissertação de mestrado –
“A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA NAS ESCOLAS DO RIO DE JANEIRO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS”.
Parceria da UERJ com a SME-RJ
Implementação e avaliação de um curso de formação em serviço no uso do computador como instrumento para o desenvolvimento da CAA;
Caracterização da população de professores itinerantes da área de deficiência física do Rio de Janeiro e suas ações pedagógicas;
Caracterização da população de crianças com deficiência física inseridas nas escolas regulares do município acompanhadas por esses professores.
20 ANOS DE PARCERIA 1998 A 2000

6. CURSO DE FORMAÇÃO NO USO DO COMPUTADOR PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA 1998 A 2000
15 Professores Itinerantes (PI)
1 professora da equipe de coordenação da área de DF
1 professora da sala de leitura
1 professora itinerante de outro município
2 professoras da Oficina de informática do IHA

7. 2004 a 2008 Tese Tecnologia Assistiva
Objetivo: Ação conjunta da equipe de educação e saúde na escola com o objetivo de favorecer o processo de inclusão escolar de crianças com deficiência física
Público: 46 professores, 78 terapeutas ocupacionais, nove fonoaudiólogas e 162 alunos com necessidades educacionais especiais.
Proposta: Formação em serviço na área de Comunicação Alternativa
Professores itinerantes da área de deficiência física do IHA
Profissionais da Saúde (terapeuta ocupacional e fonoaudiólogo)
Ação conjunta da equipe na escola.
20 ANOS DE PARCERIA 2004 A 2008

8. 2010 e 2011 – Formação em serviço dos professores das Salas de Recurso Multifuncional- Projeto financiado pela Faperj.
Público:
18 professores das salas multifuncionais do município do Rio de Janeiro selecionados pelas dez Coordenadorias Regionais de Educação
180 alunos com necessidades educacionais especiais com idades entre 6 e 20 anos, que eram acompanhados por esses professores
3 professores que trabalhavam na Oficina Vivencial
Objetivo: Formação em Comunicação Alternativa para o trabalho nas SRMe a multiplicação desse conhecimento nas Unidades Educacionais em que os alunos estão inseridos.
Carga horária - 80 horas divididas em 23 encontros de três horas e meia cada, que aconteceu semanalmente de abril a novembro de 2010.
20 ANOS DE PARCERIA 2010 E 2011

9. PORTAL ASSISTIVA WWW.PORTALASSISTIVA.COM.BR

10. 2015 - Curso EAD sobre “O uso da Comunicação Alternativa na Escola”
Pareceria da UFRJ (Departamento de Terapia Ocupacional) e a UFRGS (Faculdade de Educação)
Curso encomendado pelo MEC – gratuito
Carga horária – 210 hrs
Módulos: Conceitos básicos de CAA / Pranchas de CAA / Pranchas dinâmicas (computador) / Dispositivos móveis / Práticas inclusivas
Público alvo: Professores que atuam na Educação Infantil, Séries Iniciais, Salas de Recursos, Serviços de Atendimento Educacional Especializado da rede pública de ensino no Brasil.
Vagas solicitadas para o município do Rio de Janeiro – 110 vagas
20 ANOS DE PARCERIA 2015

11. A DIFICULDADE OU AUSÊNCIA DE COMUNICAÇÃO ORAL OU ESCRITA IMPACTA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR

12. O QUE FAZER QUANDO UMA PESSOA NÃO É CAPAZ DE FALAR OU ESCREVER?
Buscar uma forma alternativa para compreender esse indivíduo

13. COMO ESCOLHER? COMO COMEÇAR?

14. Habilidades do usuário
Atividade
Ambiente
Especialista em TA

15. ESCRITA ALTERNATIVA

16. ESCRITA ALTERNATIVA

17. ESCRITA ALTERNATIVA

18. COMUNICAÇÃO ORAL

19. RECURSOS PARA COMUNICAÇÃO ORAL

20. DISPOSITIVOS MÓVEIS

21. DISPOSITIVOS MÓVEIS - POSSIBILIDADES

22. DISPOSITIVOS MÓVEIS

23. ESCOLHA DOS APLICATIVOS

24. WRITE & SAY

25. SOUNDINGBOARD (IOS) - NOVA VERSÃO

26. VOX4ALL (IOS E ANDROID)

27. SONOFLEX (IOS E ANDROID)

28. QUE-FALA! (ANDROID)

29. AT ALEXICON (IOS E ANDROID)

30. AT ALEXICON (IOS E ANDROID)

31. AT ALEXICON (IOS E ANDROID)

32. AT ALEXICON (IOS E ANDROID)

33. ARABOARD (ANDROID)

34. CANAL DO YOUTUBE MIRYAM PELOSI

35. TICO4ANDROID

36. ADAPT - ANDROID

37. GOTALK NOW (IOS)

38. GOTALK NOW (IOS)

39. GOTALK NOW (IOS)

40. GOTALK NOW

41. COMO COMEÇAR?
Gerador de pranchas ARASAAC
Picto4me
Portal Assistiva

42. FERRAMENTAS DO PORTAL ARASAAC

43. CANAL DO YOUTUBE MIRYAM PELOSI

44. GERADOR DE FRASES

45. GERADOR DE CALENDÁRIO

46. DOMINÓ ENCADEADO

47. DOMINÓ DE PEÇAS GRANDES

48. DOMINÓ PICTOGRAMA - PALAVRA

49. BINGO DE CORES

50. ARAWORD

51. REGRA ESCRITA COM SÍMBOLOS

52. PICTO4ME

53. PICTO4ME - INSTALAR NO GOOGLE CROME HTTP://BOARD.PICTO4.ME

54. CANAL DO YOUTUBE MIRYAM PELOSI

56. FÁCIL DE PROGRAMAR

57. CONSTRUINDO A PRANCHA COM O PICTO4ME

58. SCALA (ANDROID)

59. SCALAWEB

66. CANAL DO YOUTUBE MIRYAM PELOSI

67. O In-Tic permite:
Criar ambientes personalizados para acesso ao computador, Internet ou as funções básicas do dispositivo móvel, a execução de aplicativos específicos e jogos, utilizando-se de teclados virtuais, sistema de varredura, e emulador de mouse.
Comunicador com incorporação de texto, imagens e som personalizados, proporcionando interação com construção de pranchas interligadas.
2 ferramentas: edição e outra para a execução do aplicativo.
IN-TIC

68. IN-TIC

69. IN-TIC

70. IN-TIC

71. O programa TICO encontra-se traduzido para o português em sua nova versão (2013).
Possui 2 programas:
Editor de pranchas no computador
Player – com pranchas dinâmicas e sistema de varredura para Tablet Android
TICO

72. TICO

73. TICO

74. COMO ACESSAR OS RECURSOS PRONTOS

75. http://www.movimentodown.org.br/projetos/tobrincando/
PROJETO TO BRINCANDO UFRJ E MOVIMENTO DOWN

76. CONHEÇA AS PUBLICAÇÕES GRATUITAS E FAÇA O DOWNLOAD
http://www.movimentodown.org.br/2013/09/to-brincando-pula-pirata/

77. WWW.PORTALASSISTIVA.COM.BR
2500
ATIVIDADES

78. CANAL DO YOUTUBE MIRYAM PELOSI

79. ATIVIDADES

80. SOBRE A ATIVIDADE

81. PRINCIPAL OBJETIVO DA INTERVENÇÃO NA ÁREA DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
PRINCIPAL OBJETIVO
DA CAA
PARTICIPAÇÃO ATIVA

82. PORTAL ASSISTIVA - www.portalassistiva.com.br
PORTAL ARASAAC - http://arasaac.org/
Núcleo de Tecnologia Assistiva da UFRJ- AssitUFRJ – assistufrj@gmail.com
Email: miryam.pelosi@gmail.com
MAIS INFORMAÇÕES