TA é uma área que engloba recursos e serviços para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência ou idosos. Uma equipe multidisciplinar avalia o usuário, seleciona recursos e ensina seu uso para promover qualidade de vida e inclusão social. O processo de avaliação envolve coleta de informações, identificação de necessidades e desejos do usuário, avaliação de habilidades e implementação de recursos com acompanhamento constante.

1. TECNOLOGIA ASSISTIVA
(TA)
ALINE SATIE
ANA PAULA MARTINS PERES
GEISE DOS SANTOS
GRAZIELE VALERIO ROCHA
PEDAGOGIA 7º TERMO

2. TA é uma área de conhecimento que engloba recursos e serviços com o objetivo
de proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de uma pessoa com
deficiência ou com incapacidades advindas do envelhecimento. O objetivo da TA
é o de promover qualidade de vida e inclusão social de seus usuários (BERSCH e
PELOSI, 2006, p. 7).

3. Profissionais envolvidos
no processo
• São responsáveis pela
avaliação do usuário e
seleção do recurso
apropriado; o
desenvolvimento de novas
tecnologias; o ensino
sobre a utilização do
equipamento e a
implementação nos
diferentes ambientes
como a casa, a escola, a
comunidade e o local de
trabalho.
• A equipe de TA é de
característica
multidisciplinar.

4. O processo básico de avaliação de TA é
composto dos seguintes itens (BERSCH e
PELOSI, 2006, p. 9-10):
a. Coleta de informações do
usuário;
b. Identificação das necessidades;
c. Identificação dos resultados
desejados;
d. Mecanismos de fortalecimento
da equipe;
e. Avaliação das habilidades;
f. Seleção/ confecção e testes de
recursos;
g. Revisão dos resultados
esperados;
h. Compra do recurso;
i. Implementação da TA;
j. Seguimento e acompanhamento
constante.

5. Modalidades da TA, segundo Bersch e
Pelosi (2006, p. 7):
oA Comunicação Alternativas;
oRecursos de acessibilidade ao
computador;
oRecursos para as atividades de vida
diária;
oAdaptações de jogos e brincadeiras -
recreação;
oEquipamentos de auxílio para pessoas
cegas e com baixa visão;
oEquipamentos de auxílio para pessoas
surdas ou com perdas auditivas;
oControle de ambiente;
oAdequação postural;
oMobilidade alternativa;
oÓrteses e próteses;
oProjetos arquitetônicos para
acessibilidade.

6. Teclado
convencional:
1. Ajustes na posição do
teclado;
2. Opções de
acessibilidade do
Windows;
3. Utilização de um
teclado com colmeia;
4. Utilização de órteses
para digitação;
5. Utilização de letras
adesivas.

7. Teclados
alternativos:
1. Teclados reduzidos;
2. Teclados
ampliados;
3. Teclados
programáveis;
4. Teclados virtuais.
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2
3
4

8. Softwares de
reconhecimento
de voz:
Motrix

9. Dispositivo apontador:
1. Mouse convencional;
2. Mouse alternativo;
3. Teclas numéricas do teclado;
4. Mouse criado sobre
superfícies programáveis;
5. Tela sensível ao toque;
6. Mouse controlado pelo
movimento labial e ativado
por soprou sucção;
7. Mouse controlado por
acionadores;
8. Mouse controlado pelo
movimento da cabeça:
TrackerPro;
9. Mouse controlado por
movimento ocular: Tobii,
Mouse Ocular.
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10. Acionadores (além de controlar o computador
podem controlar recursos do ambiente, de
comunicação alternativa ou brinquedos adaptados):
1. Acionadores de pressão;
2. Acionadores de tração;
3. Acionadores por voz;
4. Acionadores de sopro ou sucção;
5. Acionadores de contração muscular;
6. Acionadores que funcionam com o
piscar de olhos;
7. Acionadores artesanais;
8. Softwares para desenvolver
habilidades no uso de acionador.
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3

11. Alternativas para
perceber as respostas
emitidas pelo
computador:
1. Ampliadores de tela;
2. Leitores de tela: Jaws,
VirtualVision, DosVox
e complementos
(disponível em:
www.intervox.nce.ufr
j.br/dosvox);
3. Impressora em
Braille;
4. Leitora de textos
impressos.
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1
4

12. Alternativas de auxílio a entender e dar significado as informações emitidas
pelo computador (processamento de informações)
SOLUCIONAR DIFICULDADES DE CONSTRUÇÃO
DE ESCRITA:
•Ajustes do editor de texto;
•Corretor ortográfico;
•Editor de texto com predição
de palavras;
•Retorno auditivo durante a
produção de texto;
•Editor de texto com símbolos;
•Produção de texto a partir da
seleção de palavras pré-
escritas e símbolos.

13. Alternativas de auxílio a entender e dar significado as informações
emitidas pelo computador (processamento de informações)
SOLUCIONAR DIFICULDADES NA LEITURA
DE TEXTOS:
•Programas com voz e OCR - Optical
Character Recognition
(Reconhecimento de Caracteres
Ópticos);
•Textos apoiados em símbolos:
software Escrevendo com Símbolos –
ECS;
•Software de apresentação como
recurso facilitador do processo de
leitura;
•Utilização de cor de fundo para
melhorar a concentração do aluno
durante a leitura.

14. Comunicação alternativa:
Os símbolos gráficos aparecerão
na tela do computador em
pranchas interligadas e o aluno,
selecionando o símbolo que
deseja, terá como retorno a fala
e assim poderá conversar com
seus professores, colegas e
demais pessoas. As pranchas de
comunicação são
personalizadas e devem conter
símbolos que representem a
necessidade comunicativa
pessoal de seu usuário (BERSCH
e PELOSI, 2006, p. 55).

16. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
BERSCH, Rita de Cássia Reckziegel; PELOSI, Miryam Bonadiu. Portal de ajudas técnicas para
educação: equipamento e material pedagógico para educação, capacitação e recreação da
pessoa com deficiência física: tecnologia assistiva: recursos de acessibilidade ao computador II /
Secretaria de Educação Especial - Brasília: ABPEE - MEC: SEESP, 2006. Fascículo 3.

17. Anexos: