O documento propõe a implementação de um programa de educação integral no contraturno escolar para 6.720 crianças da rede municipal de educação de São Bernardo. O programa oferecerá uma variedade de oficinas extracurriculares nas áreas de corpo e movimento, imagem e palavra, e ludicidade. O processo será implementado em 5 fases e contará com a formação contínua dos envolvidos para assegurar a qualidade do programa.

1. CENPEC/SME Contraturno na rede municipal de educação de São Bernardo (versão para 6.720 crianças)

2. Educação Integral Leva em conta não apenas a dimensão cognitiva do ser humano, mas também as dimensões afetivas, biológicas, motoras, sociais, morais no contexto sócio-histórico. Oferta de uma cesta de oportunidades, dentro e fora da escola, que possibilitem a circulação e convivência com outros espaços e pessoas da comunidade e da sociedade em geral. A essa cesta de oportunidades*, a ser pensada de maneira articulada com o currículo escolar, em atividades no horário contrário à frequência na escola, estamos denominando para efeito desta proposta de contraturno. * Artes, educação Ambiental, Esportes, tecnologia, Comunicação, entre outras

3. Premissas O processo de ensino e aprendizagem ocorre a partir da vivência e convivência com os diferentes grupos que participam de nossa formação: família, escola e comunidade; A formação educacional está diretamente ligada a uma formação humana, cidadã e cultural, portanto, para além dos conteúdos curriculares, fazem-se necessários entrecruzamentos de outros conteúdos que possibilitem a crianças e adolescentes ampliação das possibilidades de escolha no cotidiano da vida social; A escola, lócus central desta formação educacional, está materialmente localizada num território no qual a vida acontece, portanto, recheado de questões objetivas e subjetivas que influenciam diretamente no processo educacional.

4. Objetivo Assessorar a implantação de Educação Integral na modalidade de contraturno da Rede Municipal para 6.720 Crianças (06 a 12 anos) do Ensino Fundamental Meta : em 16 meses, 20 do total de 71 escolas da educação fundamental que compõem a rede municipal de São Bernardo

5. Implantação do Contraturno na lógica da Educação Integral Oferta de uma cesta de oportunidades no período contrário a escola, que deve ser: Articuladora dos conteúdos da Escola; Formadora de aprendizagens e atitudes; Criadora/reconhecedora de diferentes espaços educacionais; Socializadora de aprendizagens com a comunidade.

6. Cesta de Oportunidades Será ofertado um “Cardápio de oficinas” agrupadas em 3 áreas temáticas (considerando a faixa etária de 06 a 12 anos) : Corpo e Movimento: Skate, Danças e Música; Imagem e Palavra: Fotografia/Vídeo e Produção de blog/produção de jogos eletrônicos; Ludicidade: Confecção/design de objetos e Brincadeiras infantis.

7. Eixos norteadores do Contraturno para efetividade da idéia de Educação Integral 1- Desenvolvimento de aprendizagens e habilidades de áreas específicas; 2- Desenvolvimento de aprendizagens e atitudes transversais; 3- Articulação de saberes e conhecimentos com o currículo escolar.

8. Eixo 1: Desenvolvimento de aprendizagens e habilidades de cada área específica A partir do “Cardápio de Oficinas”, o contraturno possibilitará: Acesso a diferentes formas de expressão/comunicação; Aprendizagem de técnicas específicas; Desenvolvimento de métodos e atividades específicas; Aprendizagem do uso/manuseio do corpo, mente e sentidos, bem como desenvolvimento de habilidades específicas.

9. Eixo 2: Desenvolvimento de aprendizagens e atitudes transversais Todo o “Cardápio de oficinas” deverá ser perpassado pelos seguintes conteúdos transversais: A). Língua materna; B). Convivência; C). Participação na vida pública; D). Alteridade; E). Relação com o meio ambiente.

10. Eixo 3: Articulação de saberes e conhecimentos com o currículo escolar. Todo o “Cardápio de oficinas” deverá estabelecer relações com as disciplinas do currículo do ensino fundamental I, retomando aspectos apreendidos na escola e vivenciados a partir das atividades em cada oficina. Ex: português, matemática, física, história.

11. Assessoria na Implantação do Contraturno – para 6.720 alunos Cada uma das 4 regiões da Rede Municipal de Ensino Fundamental, terá 5 escolas no processo de implantação do contraturno; Cada uma dessas regiões realizará a oferta de todo o “Cardápio de oficinas” ; Para o acesso as oficinas, será realizado um planejamento entre as 5 escolas da região, a partir dos planos elaborados pelo professor integral junto aos outros atores deste processo; Serão atendidas 6.720 crianças, que terão acesso a duas oficinas por semana, sendo assim, 3.360 crianças de 2ªf/4ªf e 3.360 crianças de 3ªf/5ªf; Para o atendimento destas 6.736 por semana, serão implantadas 112 oficinas, sendo 28 oficinas em cada uma das 4 regiões (14 matutinas e 14 vespertinas) – 4 oficinas de cada tipo em cada uma das 4 regiões; Cada oficina atenderá em média 30 crianças e terá 3hs de duração.

12. Assessoria na Implantação do Contraturno – para 5.000 alunos A execução das oficinas será realizada por instrutores acompanhados de monitores (jovens de 18 a 24 anos) contratados e formados para esta finalidade – totalizando 112 instrutores e 112 monitores; Para a efetivação desta implantação tendo como diretriz a idéia de Educação Integral apresentada até este momento, será necessário um amplo processo de formação junto aos sujeitos envolvidos, no período de 12 meses (conforme apresentaremos a seguir); A formação deverá envolver aspectos específicos de cada área temática, bem como abordar os conteúdos transversais e a relação com o currículo escolar (conforme eixos já apresentados).

13. A idéia de formação que permeia todo o projeto A formação será realizada em diferentes níveis e combinações de acordo com os diferentes públicos – numa espécie de “formação mosaico”, a partir da 2ª fase deste projeto. Na fase 2, teremos a preparação dos atores para a entrada em campo e o planejamento das atividades de contraturno, detalhado em um plano de contraturno por escola. E os planos de aula das oficinas. Na fase 3, teremos o acompanhamento dos atores no processo de execução das atividades de contraturno, podendo monitorar e dar subsídios para as necessárias revisões e melhorias. A compreensão de formação aqui, está pautada na lógica de um processo contínuo, que perpassa todo o projeto e que se dá no movimento entre refletir e atuar/ atuar e refletir ao mesmo tempo. Os sujeitos estarão a todo momento em processo de formação e, ao mesmo tempo, em processo de implementação e implantação do contraturno.

14. Público da Formação 01 Representante da equipe pedagógica da escola (gestor); 01 Professor Integral* da escola; 112 instrutores e 112 monitores** para execução das oficinas; 02 representantes da comunidade*** por escola; 01 profissional da Equipe de Orientação Técnica da SME para acompanhamento de cada escola. Total  20 representantes da equipe pedagógica das escolas, 20 professores integrais, 40 agentes da comunidade, 112 instrutores, 112 monitores e 20 profissionais da EOT = 324 participantes *Chamaremos para efeito deste projeto de professor integral, aquele com carga horária de 40hs destinado ao projeto em cada escola – ou seja, o professor responsável pelo projeto na escola ** Os monitores são jovens entre 18 e 24 anos que atualmente participam de atividades de cultura junto a Secretaria de Juventude e tornar-se-ão responsáveis pela execução das oficinas de contraturno nas regiões como aprendizes junto aos instrutores. *** A Escola e/ou SME indicará dois dos atores sociais do território para a participação do processo de formação e elaboração da proposta de contraturno da escola. Haverá a possibilidade de alguma organização social assumir uma das atividades de contraturno, neste caso um dos atores sociais a participar da formação será desta organização.

15. Gestão Compartilhada O processo de implantação se dará a partir de uma gestão compartilhada entre SME e CENPEC, o que envolve ações conjuntas na(o): Formulação da proposta técnica; Preparação e avaliação de cada fase do projeto (reuniões no início de cada fase); Formação do público-alvo; Acompanhamento da execução do contraturno (visitas e registros)

16. Fases Metodológicas Fases Ações Produtos 1º fase – prospecção e sensibilização 2ª fase – Formação na implementação 3ª fase – Formação na Implantação 4ª fase – Publicização 5º fase – (2010) Universalização Carta convite/ Seminário Mapeamento Instrumental de adesão Oficinas Visita às escolas Oficinas de troca Avaliação e monitoramento Seminário final Registro da experiência Avaliação CENPEC/SME Nova proposta Seminário 15 escolas selecionadas: Relatório com expectativas Cartografia de escola Plano de trabalho por escola Plano de monitoramento por escola Relatório de monitoramento e avaliação Seminários Registro – Vídeo, caderno, etc Relatório final de avaliação e recomendações Elaboração de proposta Projeto para extensão 2010 Proposta/projeto

17. 1ª Fase: Prospecção, articulação das demais políticas, consertação e sensibilização para participação Objetivo: Sensibilizar, buscar adesão e pactos de ação integrada

18. Fase 1 – Cont... Caminho e procedimentos Meses 1 e 2: Reunião com técnicos da SME e outras secretarias Mapeamento dos recursos existentes no território Envio de carta convite à participação de seminário (a carta já deverá conter elementos de sensibilização na lógica da explicitação da educação integral e sua importância, bem como o estímulo à participação); Realização de Seminário para 300 pessoas sobre a lógica da educação integral e suas possibilidades de realização (O que é? Por que realizá-la? Como efetivá-la? O que possibilita em termos de aprendizagem e de construção de relações com a comunidade?); Apresentação de instrumental de adesão às escolas que participaram do Seminário para formalização da adesão ao projeto e levantamento de expectativas. Definição de critérios de seleção das 20 escolas que participarão da implantação

19. 2ª Fase: Formação para a implementação Objetivo: Realizar processo de formação que possibilite a compreensão da educação integral, o planejamento e o acompanhamento de sua implementação junto às 20 escolas

20. Fase 2 – Cont... Caminho e Procedimentos Reunião com equipe SME; Realização de oficinas que possibilitem: Construção cartográfica (com diferentes recursos) para realização de mapeamento de ausências e potências do território e de suas possibilidades de aprendizagens; Compreensão do conceito de educação integral, sua lógica e possibilidades de realização;

21. Fase 2 – Cont... Compreensão das características que necessitam ser desenvolvidas e/ou já são existentes nos sujeitos envolvidos na construção de uma educação integral; Construção de proposta por escola para a implantação do contraturno – esta deverá ser elaborada pelos sujeitos de cada escola/organizações da comunidade/equipamentos estatais, contendo: como será a gestão no âmbito da escola, qual a cesta de oportunidades que será oferecida aos alunos, como ela será disponibilizada, qual a relação delas com o PPP da escola e quais resultados se pretende alcançar; Compreensão das áreas temáticas específicas e sua interlocução com as diferentes aprendizagens e atitudes a serem desenvolvidas.

22. Fase 2 – Cont... Produtos desenvolvidos pelas escolas/regiões  Cartografia do território; Plano de trabalho; Plano de acompanhamento/monitoramento; Plano de atividades nas oficinas.

23. Fase 2 – Cont... Formação Mosaico na implementação/Participantes Meses 3 e 4: (oficinas semanais para preparação da proposta de implantação) Oficina 1 - Total de 04hs:  Gestor + Professor Integral + Agente da Comunidade + Monitor + Instrutor + Profissional EOT (324 pessoas divididas em 11 turmas); Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas , 7, 13 e 19 Oficina 2 - Total de 04hs: Professor Integral + Monitor + Instrutor + EOT + Agente comunitário (304 pessoas divididas em 11 turmas); Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 6, 8, 12, 14, 18, 20 e 24.

24. Fase 2 – Cont... Formação Mosaico na implementação/Participantes Meses 3 e 4: (oficinas semanais para preparação da proposta de implantação) Oficina 3 – Total de 4hs  Monitores + Instrutores divididos pelas especificidades das 7 oficinas de contraturno (224 pessoas divididas em 7 turmas) Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 5, 9, 11, 15, 17, 21 e 23. Oficina 4 – Total de 4hs Professor Integral (20 pessoas em 1 turma) Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 10, 16 e 22.

25. Fase 2 – Cont... Desenho da formação Mosaico na Implementação Profissional EOT 32hs Instrutor 64hs Professor Integral 64hs Agente da Comunidade 32hs Monitor 64hs Gestor 16hs Carga horária por participante na formação da fase 2

26. 3ª Fase: Formação para a implantação da Educação Integral Objetivo: Assessorar a implantação do projeto desenhado por cada escola na relação escola/comunidade/família

27. Fase 3 – Cont... Caminho e Procedimentos Reunião com equipe SME; Realização de visitas às escolas para processo de acompanhamento e supervisão da implantação (em conjunto com equipe EOT)*; Continuação das oficinas realizadas na fase 2 – formação em ação; Monitoramento e avaliação da implantação do contraturno. * Tais visitas serão realizadas pelos formadores que já estiveram com o grupo na fase 2 e continuarão a formação nesta fase, em conjunto com as profissionais da Equipe de Orientação Técnica (EOT)

28. Fase 3 – Cont... Formação Mosaico na implementação/Participantes Meses 5 a 14: (oficinas mensais para acompanhamento da implantação) Oficina 25 - Total de 04hs:  Gestor + Professor Integral + Agente da Comunidade + Monitor + Instrutor + Profissional EOT (324 pessoas divididas em 11 turmas); Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 29, 33, 37, 41, 45, 49, 53, 57 e 61 Oficina 26 - Total de 04hs:  Professor Integral + Monitor + Instrutor + EOT + Agente comunitário (304 pessoas divididas em 11 turmas); Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 30, 34, 38, 42, 46, 50, 54, 58 e 62.

29. Fase 3 – Cont... Formação Mosaico na implementação/Participantes Meses 5 a 14: (oficinas mensais para acompanhamento da implantação) Oficina 27 – Total de 4hs  Monitores + Instrutores divididos pelas especificidades das 7 oficinas de contraturno (224 pessoas divididas em 7 turmas) Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 31, 35, 39, 43, 47, 51, 55, 59 e 63. Oficina 28 – Total de 4hs Professor Integral (20 pessoas em 1 turma) Essa mesma dinâmica se repetirá nas oficinas 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60 e 64.

30. Fase 3 – Cont... Desenho da formação Mosaico na Implementação Profissional EOT 80hs Instrutor 120hs Professor Integral 120hs Agente da Comunidade 80hs Monitor 120hs Gestor 40hs Carga horária por participante na formação da fase 3

31. Fase 3 – Cont... Processo das visitas de monitoramento às Escolas Serão realizadas mensalmente à cada escola por um dos formadores Cenpec já participante da fase 2 + 1 membro da EOT; Esse processo se dará da seguinte maneira: Realização de reunião mensal de 4hs entre os formadores e os membros da EOT para planejamento das visitas; Visitas no período de 8hs a cada escola; Reunião mensal de avaliação das visitas de 4hs entre os formadores e os membros da EOT; Realização de relatório de acompanhamento à cada escola.

32. Fase 3 – Cont... Processo das visitas de monitoramento às oficinas de contraturno Serão realizadas mensalmente à cada escola por um dos formadores especialistas do Cenpec já participante da fase 2 + 1 membro da EOT; Esse processo se dará da seguinte maneira: Realização de reunião mensal de 4hs entre os especialistas e os membros da EOT para planejamento das visitas; Visitas no período de 4hs as oficinas de contraturno; Reunião mensal de avaliação das visitas de 4hs entre os especialistas e os membros da EOT; Realização de relatório de acompanhamento as oficinas.

33. 4ª Fase: Publicização e Disseminação Objetivo: Socializar a experiência em andamento nas 20 escolas possibilitando trocas e estímulos a outros processos

34. Fase 4 – Cont... Caminho e Procedimentos Meses 15 e 16: Reunião com equipe SME; Registro do processo com reflexão sobre o procedimentos, conceitos e aprendizagens (ex: vídeo, cadernos, etc.); Realização de seminário final para socialização do processo e dos resultados obtidos.

35. 5ª Fase: Universalização do contraturno Objetivo: Desenhar nova proposta para expansão ao conjunto da rede de projetos de contraturno

36. Cronograma Meses Fases M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M 10 M 11 M 12 M 13 M 14 M 15 M 16 1 2 3 4