O documento discute uma oficina sobre os cinco sentidos que visa promover a aprendizagem por meio de experiências sensoriais. A oficina propõe atividades que estimulam a visão, audição, olfato, paladar e tato para que as crianças experimentem as sensações e reações do corpo humano a diferentes estímulos e desenvolvam a percepção das diferenças entre elas.

1. iniciativa coordenação técnica

2. Oficina Transformando Vivência em aprendizagem Maria Estela Bergamin

3. osCinco Sentidos

4. Queobjetoé esse? Qual sua textura? O que ele te fazlembrar? Como vocêdescreveriaesseobjeto?

5. diferenças semelhanças fala x escrita escuta

6. Oportunidades de Aprendizagens importância dossentidos Conhecimento do mundo Reconhecimentodassingularidades Comunicaçãocomo outro

7. Aprendizagens escuta relaçãoentre afalae aescrita convívio com a diferença pluralidade

8. Oficina aprendizagemque mobiliza linguagem, comunicação Pensamento, sentimento e ação

9. Oficina Reaproxima experiência pensamento esforço interesse jogo tarefa

10. Ampliando as aprendizagens

11. Ampliando as aprendizagens

12. A relação entre o conhecimento e o cotidiano é um bordado permanente

13. Princípios intencionalidade contextualização não fragmentação Seqüência de atividades

14. Princípios Valorização de processos e produtos Respeito às diferenças Aprendemos uns com os outros Ampliação das aprendizagens Reflexão

17. Materiais Necessários A seguir coloque algumas jarras transparentes com água tingida com corantes alimentícios de cores variadas (azul, verde, amarelo, vermelho, rosa, etc.) e aromatizadas com essências comestíveis (morango, abacaxi, baunilha, limão, etc.). Nessas jarras misture os elementos, por exemplo: na jarra com a água vermelha e a essência de morango, coloque sal de cozinha; na jarra verde, com essência de limão, coloque açúcar ou adoçante; na jarra azul, utilize água gelada e acrescente vinagre; e assim por diante. E na família e na comunidade? Para essa atividade, você precisará de jarras com corantes alimentícios de cores variadas (azul, verde, amarelo, vermelho, rosa) e aromatizadas com essências comestíveis (morango, abacaxi, baunilha, limão, etc. Convide os alunos a se aproximarem dessas jarras coloridas e pergunte a eles qual dos líquidos gostariam de provar e por quê. Certamente o líquido vermelho com cheiro de morango será muito mais “atraente” do que o azul ou o verde. Para finalizar, dê a cada criança um pouquinho do líquido que ela escolheu, e deixe-a provar. Depois dessa experiência, converse com a turma para descobrir o que cada um sentiu, por que escolheu um ou outro dos líquidos, e qual sabor ou cheiro eles esperavam “encontrar” ao provar o líquido. Encerre essas experiências registrando as sensações experimentadas e as hipóteses que os alunos têm para explicar O EMBARALHAMENTO DOS SENTIDOS. Esse registro pode ser coletivo, feito por você num cartaz, e/ou individual, feito pelas crianças em seus próprios cadernos.

18. Terminei eagora... E se... Imagine que ao lançar os desafios as crianças respondam que corpo não ensina e que todas as pessoas sentem igual porque, por exemplo um gelo é gelado para todos igualmente. Nesse momento acate o parecer das crianças e promova mais algumas experimentações. Veja exemplos na sessão GOSTOU, VEJA TAMBÉM. As experiências foram feitas, mas se ficar só na vivência é capaz das crianças não compreenderem a finalidade deste trabalho. Por isso, é hora de refletir em conjunto com o grupo sobre o que foi feito na oficina. Para tanto, lance novas perguntas: O corpo nos ensina a sentir e conhecer as coisas do mundo? Como? Todas as pessoas sentem as coisas do mundo do mesmo jeito? Os sentidos podem nos iludir? nos enganar? Convide alguém da turma a recontar as experiências feitas na oficina e a ler, na sequência, as conclusões do grupo (expostas nos cartazes). A partir disso reafirme com às crianças que: a primeira experiência (a da manipulação, audição, degustação, visão e sensações olfativas) ajudou a mostrar que para conhecer e sentir elementos diferentes usa-se órgãos dos sentidos diferentes. Ela também mostrou que o corpo é fonte de conhecimento do mundo: formas, cores, sons, tessitura, temperatura, tamanhos, odores, prazer, dor, alegria, tristeza são exemplos de inúmeros outros saberes e sentimentos que se pode adquirir com um simples toque, um olhar, uma música.....Com ela ainda se pôde aprender que as experiências sensoriais, as obtidas via os órgãos dos sentidos, são pessoais, por isso cada um sente e percebe o mundo de um jeito próprio e guarda dessas sensações memórias e lembranças que acompanham as pessoas por toda uma vida.

19. a segunda experiência (a dos líquidos coloridos) serviu para mostrar que as aparências podem nos enganar, ou seja, que os sentidos são fonte importante de conhecimento, mas, às vezes, podem nos iludir (situações muito comuns ilustram essa conclusão, basta lembrar dos inúmeros casos em que os juízes de futebol erram ao confirmar com seu olhar faltas que não existiram ou ao anular gols que foram reais). Por isso, conforme o caso e para se ter mais certezas sobre as informações que adquirimos via os órgãos dos sentidos é necessário outros recursos, tais como a realização de pesquisas, estudos, medições, etc. Para concluir mostre ao grupo que esse trabalho poderia continuar, em outras oportunidades com mais questões, tais como: Nossos familiares usam os sentidos em seu dia a dia? Como? Em quais situações? E os profissionais, por exemplo os médicos, usam os sentidos no seu trabalho? E os bichos, têm sentidos? Como usam? As cores quentes, são associadas ao sol e ao fogo: amarelo, laranja e vermelho. As cores frias, são associadas à água, ao gelo, ao céu, e às arvores: violeta, azul e verde Finalizando a oficina avalie o trabalho feito com crianças: recolha suas sensações, suas impressões. Peça a cada uma que diga o nome de uma cor que simbolize seu parecer sobre a oficina. Liste todas as palavras em um cartaz e conclua com o grupo: A oficina foi quente ou fria? .

20. Gostou? Então veja também... 1. Olhos e ilusão ótica (Revista Recreio): http://recreionline.abril.com.br/fique_dentro/ciencia/corpohumano/conteudo_233715.shtml 2. Ciência Hoje das Crianças, Número193 Mês - Agosto,Ano2008 Nem tudo o que nossos olhos vêem é verdade... Duvida? Então chame um amigo para ajudá-lo em um experimento que vai mostrar que o nosso cérebro pode nos pregar peças. Com um pêndulo e uma lente de óculos escuros, você vai descobrir na CHC deste mês que nem tudo é o que parece. 3. Ciência à mão - Portal de Ensino de Ciências: Quente ou frio http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/exibir.php?midia=amm&cod=_quenteoufrio 4. O mais poderoso dos nossos sentidos pode ser enganado http://noticias.terra.com.br/ciencia/interna/0,,OI3389932-EI8147,00.html

21. Gostou? Então veja também... Conhecendo o corpo pelos cinco sentidos: interação e aprendizados no V Domingo no Campus – Relato de Experiência http://www.ufmg.br/proex/arquivos/8Encontro/Saude_18.pdf 6. DUARTE JÚNIOR, João-Francisco. O sentido dos sentidos: a educação (do) sensível. 3. ed. Curitiba: Criar, 2004 Miolo Em Aberto 77.pmd http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/issue/view/84 7. Os cinco sentidos http://www.canalkids.com.br/saude/sentidos/audicao.htm

22. iniciativa coordenação técnica