O texto resume a relação entre os poemas apresentados e a "Canção do exílio" de Gonçalves Dias em 3 frases:
1) O primeiro poema estabelece uma relação paródica ao expressar um ponto de vista diferente usando outras palavras.
2) Isso é evidenciado pela substituição de "palmeiras" por "palmares".
3) O segundo poema estabelece uma relação parafrástica mantendo a temática e ideologia, como a constatação de que o país é "bonito por natureza".
Este documento define e categoriza diferentes figuras de linguagem, incluindo figuras de som, construção, pensamento e palavras. As figuras de som incluem aliteração, assonância e paronomásia. As figuras de construção incluem elipse, zeugma, polissíndeto e inversão. As figuras de pensamento incluem ironia, antítese e hipérbole. Por fim, as figuras de palavras incluem metáfora e metonímia.
Este documento descreve os tipos de orações que compõem frases complexas através da coordenação e subordinação. Apresenta os diferentes tipos de orações coordenadas e subordinadas, explicando suas funções sintáticas e as conjunções associadas. Também diferencia orações finitas e não finitas.
O documento discute a diferença entre denotação e conotação. A denotação refere-se ao significado básico e objetivo de uma palavra, enquanto a conotação refere-se aos significados adicionais carregados cultural e emocionalmente. A linguagem denotativa é precisa ao transmitir informações, enquanto a linguagem conotativa permite mais de um significado e é usada de forma mais expressiva e criativa.
O documento discute os sinais de pontuação e suas funções na língua escrita, como representar pausas e entonações da oralidade. Explica o uso do ponto, vírgula, dois pontos, ponto de interrogação, ponto de exclamação e reticências, destacando seus empregos mais comuns.
Este documento apresenta uma análise semiótica da música "Dom Quixote" dos Engenheiros do Hawaii baseada na teoria de Greimas. A letra descreve um sujeito que se sente fora de lugar por amar causas perdidas, apesar das críticas que recebe. A análise identifica os actantes da narrativa e mostra como o sujeito passa de uma posição de discordância para uma de conformismo com o tempo. O quadrado semiótico é usado para mapear as relações entre identidade, alteridade e seus opostos na música.
O documento apresenta uma análise detalhada do conto "Uma galinha", de Clarice Lispector, utilizando vários operadores analíticos da teoria literária como análise actancial, eixo axial, escaletas semiológicas e recursos narrativos. A análise divide o conto em 16 parágrafos e discute elementos como a personificação da galinha, o machismo implícito e a cena central do ovo. A conclusão sintetiza que o ciclo de vida da galinha se repete até seu inevitável fim
O documento discute os conceitos e classificação de figuras de linguagem, que são recursos que tornam as mensagens mais expressivas. Aborda figuras de palavras como metáfora e metonímia, figuras de pensamento como antítese e ironia, e figuras de construção. Também explica denotação e conotação e como as palavras podem ter significados ampliados dependendo do contexto.
O documento discute os sinais de pontuação no português, incluindo vírgula, ponto e vírgula, ponto, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos, travessão, parênteses e reticências. Explica suas funções e como usá-los corretamente na escrita.
Este documento define e categoriza diferentes figuras de linguagem, incluindo figuras de som, construção, pensamento e palavras. As figuras de som incluem aliteração, assonância e paronomásia. As figuras de construção incluem elipse, zeugma, polissíndeto e inversão. As figuras de pensamento incluem ironia, antítese e hipérbole. Por fim, as figuras de palavras incluem metáfora e metonímia.
Este documento descreve os tipos de orações que compõem frases complexas através da coordenação e subordinação. Apresenta os diferentes tipos de orações coordenadas e subordinadas, explicando suas funções sintáticas e as conjunções associadas. Também diferencia orações finitas e não finitas.
O documento discute a diferença entre denotação e conotação. A denotação refere-se ao significado básico e objetivo de uma palavra, enquanto a conotação refere-se aos significados adicionais carregados cultural e emocionalmente. A linguagem denotativa é precisa ao transmitir informações, enquanto a linguagem conotativa permite mais de um significado e é usada de forma mais expressiva e criativa.
O documento discute os sinais de pontuação e suas funções na língua escrita, como representar pausas e entonações da oralidade. Explica o uso do ponto, vírgula, dois pontos, ponto de interrogação, ponto de exclamação e reticências, destacando seus empregos mais comuns.
Este documento apresenta uma análise semiótica da música "Dom Quixote" dos Engenheiros do Hawaii baseada na teoria de Greimas. A letra descreve um sujeito que se sente fora de lugar por amar causas perdidas, apesar das críticas que recebe. A análise identifica os actantes da narrativa e mostra como o sujeito passa de uma posição de discordância para uma de conformismo com o tempo. O quadrado semiótico é usado para mapear as relações entre identidade, alteridade e seus opostos na música.
O documento apresenta uma análise detalhada do conto "Uma galinha", de Clarice Lispector, utilizando vários operadores analíticos da teoria literária como análise actancial, eixo axial, escaletas semiológicas e recursos narrativos. A análise divide o conto em 16 parágrafos e discute elementos como a personificação da galinha, o machismo implícito e a cena central do ovo. A conclusão sintetiza que o ciclo de vida da galinha se repete até seu inevitável fim
O documento discute os conceitos e classificação de figuras de linguagem, que são recursos que tornam as mensagens mais expressivas. Aborda figuras de palavras como metáfora e metonímia, figuras de pensamento como antítese e ironia, e figuras de construção. Também explica denotação e conotação e como as palavras podem ter significados ampliados dependendo do contexto.
O documento discute os sinais de pontuação no português, incluindo vírgula, ponto e vírgula, ponto, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois pontos, travessão, parênteses e reticências. Explica suas funções e como usá-los corretamente na escrita.
O documento fornece instruções sobre interpretação de texto, tipos de texto, elementos de coesão e pontuação. Explica narrativo, descritivo e dissertativo como principais tipos de texto e detalha recursos de coesão referencial, recorrencial e sequencial. Também lista conjunções e regras de pontuação importantes para interpretação de texto.
O documento discute diferentes recursos estilísticos da linguagem jurídica, incluindo a denotação e conotação, estilo, e várias figuras de linguagem. É explicado que a denotação se refere ao significado literal de palavras, enquanto a conotação transcende o âmbito gramatical. Diferentes estilos como o gramatical, literário e de verossimilhança são descritos. Por fim, várias figuras de linguagem como a metáfora, metonímia, ironia e outras são definidas e ilustradas com exemplos.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem, incluindo metáfora, comparação, metonímia, antítese, paradoxo, personificação, hipérbole, eufemismo, ironia e outras. Explica como cada uma é usada e dá exemplos para ilustrar cada figura.
Este documento contém 10 questões sobre figuras de linguagem com suas respectivas soluções. As questões abordam figuras como metáfora, metonímia, hipérbole, personificação e outras, identificando seu uso correto em diferentes exemplos literários.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 51-52luisprista
1. O documento contém recomendações e comentários a alunos sobre trabalhos escolares, prazos e leituras recomendadas.
2. Pede-se que alunos enviem versões de contos e gravações sobre livros lidos, dando prazos para tal.
3. Recomenda-se aos alunos ler o livro "Os Maias", de Eça de Queirós, e completar um exercício sobre o "Sermão de Santo António aos Peixes".
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)7 de Setembro
O documento discute figuras de linguagem como recursos para tornar a linguagem mais expressiva. Ele explica que as figuras revelam a sensibilidade do autor e permitem significados mais amplos e criativos. Classifica as figuras em: a) de palavras; b) de harmonia; c) de pensamento; d) de construção ou sintaxe.
O documento descreve os diferentes sinais de pontuação e suas funções. Explica que a pontuação torna os textos claros e expressivos e ajuda na compreensão e entoação da leitura. Conta a história de um menino chamado Lucas que se salvou de casar com uma velha feia graças aos seus conhecimentos sobre pontuação.
O documento fornece informações sobre figuras de linguagem, definindo conceitos como denotação e conotação e apresentando as principais espécies de figuras de linguagem, divididas em figuras de palavras ou semânticas, figuras de construção ou de sintaxe e figuras sonoras ou de harmonia. O texto descreve cada figura de linguagem, fornecendo exemplos para ilustrar seu uso.
Este documento contém 10 questões sobre figuras de linguagem com suas respectivas soluções. As questões abordam figuras como metáfora, metonímia, hipérbole, entre outras e fornecem exemplos retirados de textos literários.
O documento discute vários tipos de figuras de linguagem, incluindo prosopopeia, onomatopeia, ironia, metáfora, antítese, paradoxo, metonímia, hipérbole, anáfora, eufemismo, pleonasmo, aliteração, perífrase, catacrese, sinestesia e gradação. Fornece exemplos de cada uma para ilustrar seu uso e efeito na linguagem.
O documento discute os elementos básicos da comunicação, incluindo emissor, receptor, mensagem, código, situação e canal. Também aborda o texto, discurso e as funções intrínsecas do texto, como a função emotiva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
1. O documento discute as mudanças ortográficas introduzidas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, abordando especificamente cinco pontos: o alfabeto, consoantes não pronunciadas, letras maiúsculas e minúsculas, acentuação gráfica e hifenização.
2. Algumas das principais mudanças incluem a adição das letras K, W e Y ao alfabeto português e regras simplificadas sobre o uso de consoantes não pronunciadas e
1. O documento discute as mudanças ortográficas introduzidas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, como a inclusão das letras K, W e Y no alfabeto, a supressão do hífen em certas palavras e a utilização de letras minúsculas em nomes de meses e estações do ano.
2. É destacada a importância da língua como elemento de identidade nacional e a defesa da ortografia como parte integrante da língua.
3. As principais mud
Este documento fornece instruções sobre acentuação gráfica na língua portuguesa em 11 regras. Também discute sobre apostos e vocativos, figuras de sintaxe, e a importância da interpretação de textos.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem como metáfora, comparação, antítese e paradoxo. Fornece exemplos de cada uma delas, explicando como cada uma funciona de forma a ampliar o significado de um texto ou suprir a falta de termos adequados.
Este texto resume um diálogo platônico entre Sócrates e Fedro sobre a retórica e a busca da verdade. Sócrates refuta a perspectiva do discurso de Lisias sobre o amor, argumentando que o amor é uma divindade e, portanto, não pode ser mau. No final, Sócrates e Fedro fazem uma prece aos deuses pedindo beleza interior e harmonia entre o interior e o exterior.
O documento discute os principais aspectos da parágrafação como: a organização das ideias em parágrafos com um tema central; o recuo à esquerda e linha em branco entre os blocos; e a ausência de regras rígidas, devendo-se priorizar a unidade, coerência e clareza. Também apresenta exemplos de sequências tipológicas em uma carta pessoal com diferentes tipos de parágrafos como descritivo, narrativo, expositivo e injuntivo.
O capítulo discute ideologia e como ela é refletida nos textos. Explica que ideologia é um sistema de ideias e crenças sustentadas por um grupo social. Também aborda como imagens de gênero refletem os valores de uma época, usando como exemplo a canção "Emília" que celebra a mulher dona de casa. Por fim, diferencia discurso e texto, explicando como estão relacionados.
Slide prod. e compreens. escrita (quase)Ana Camila
Este documento discute estratégias para a produção textual baseado no livro de Ingedore V. Koch. Apresenta os conceitos de escrita como atividade regida pela interação entre conhecimentos linguísticos, intra e extratextuais. Discutem-se também os gêneros textuais, sequências textuais e como a ativação de conhecimentos sobre a língua, textos, enciclopédicos e interacionais são essenciais para a produção de textos.
A canção "Teresinha", de Chico Buarque, aproxima-se das canções de amigo medievais por apresentar características comuns como a presença de um eu lírico feminino, a expressão de um amor realizado e a referência a eventos cotidianos. O autor justifica sua escolha fornecendo exemplos do texto.
O documento fornece instruções sobre interpretação de texto, tipos de texto, elementos de coesão e pontuação. Explica narrativo, descritivo e dissertativo como principais tipos de texto e detalha recursos de coesão referencial, recorrencial e sequencial. Também lista conjunções e regras de pontuação importantes para interpretação de texto.
O documento discute diferentes recursos estilísticos da linguagem jurídica, incluindo a denotação e conotação, estilo, e várias figuras de linguagem. É explicado que a denotação se refere ao significado literal de palavras, enquanto a conotação transcende o âmbito gramatical. Diferentes estilos como o gramatical, literário e de verossimilhança são descritos. Por fim, várias figuras de linguagem como a metáfora, metonímia, ironia e outras são definidas e ilustradas com exemplos.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem, incluindo metáfora, comparação, metonímia, antítese, paradoxo, personificação, hipérbole, eufemismo, ironia e outras. Explica como cada uma é usada e dá exemplos para ilustrar cada figura.
Este documento contém 10 questões sobre figuras de linguagem com suas respectivas soluções. As questões abordam figuras como metáfora, metonímia, hipérbole, personificação e outras, identificando seu uso correto em diferentes exemplos literários.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 51-52luisprista
1. O documento contém recomendações e comentários a alunos sobre trabalhos escolares, prazos e leituras recomendadas.
2. Pede-se que alunos enviem versões de contos e gravações sobre livros lidos, dando prazos para tal.
3. Recomenda-se aos alunos ler o livro "Os Maias", de Eça de Queirós, e completar um exercício sobre o "Sermão de Santo António aos Peixes".
Figuras de Linguagem (recursos estilísticos e sonoros)7 de Setembro
O documento discute figuras de linguagem como recursos para tornar a linguagem mais expressiva. Ele explica que as figuras revelam a sensibilidade do autor e permitem significados mais amplos e criativos. Classifica as figuras em: a) de palavras; b) de harmonia; c) de pensamento; d) de construção ou sintaxe.
O documento descreve os diferentes sinais de pontuação e suas funções. Explica que a pontuação torna os textos claros e expressivos e ajuda na compreensão e entoação da leitura. Conta a história de um menino chamado Lucas que se salvou de casar com uma velha feia graças aos seus conhecimentos sobre pontuação.
O documento fornece informações sobre figuras de linguagem, definindo conceitos como denotação e conotação e apresentando as principais espécies de figuras de linguagem, divididas em figuras de palavras ou semânticas, figuras de construção ou de sintaxe e figuras sonoras ou de harmonia. O texto descreve cada figura de linguagem, fornecendo exemplos para ilustrar seu uso.
Este documento contém 10 questões sobre figuras de linguagem com suas respectivas soluções. As questões abordam figuras como metáfora, metonímia, hipérbole, entre outras e fornecem exemplos retirados de textos literários.
O documento discute vários tipos de figuras de linguagem, incluindo prosopopeia, onomatopeia, ironia, metáfora, antítese, paradoxo, metonímia, hipérbole, anáfora, eufemismo, pleonasmo, aliteração, perífrase, catacrese, sinestesia e gradação. Fornece exemplos de cada uma para ilustrar seu uso e efeito na linguagem.
O documento discute os elementos básicos da comunicação, incluindo emissor, receptor, mensagem, código, situação e canal. Também aborda o texto, discurso e as funções intrínsecas do texto, como a função emotiva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
1. O documento discute as mudanças ortográficas introduzidas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, abordando especificamente cinco pontos: o alfabeto, consoantes não pronunciadas, letras maiúsculas e minúsculas, acentuação gráfica e hifenização.
2. Algumas das principais mudanças incluem a adição das letras K, W e Y ao alfabeto português e regras simplificadas sobre o uso de consoantes não pronunciadas e
1. O documento discute as mudanças ortográficas introduzidas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, como a inclusão das letras K, W e Y no alfabeto, a supressão do hífen em certas palavras e a utilização de letras minúsculas em nomes de meses e estações do ano.
2. É destacada a importância da língua como elemento de identidade nacional e a defesa da ortografia como parte integrante da língua.
3. As principais mud
Este documento fornece instruções sobre acentuação gráfica na língua portuguesa em 11 regras. Também discute sobre apostos e vocativos, figuras de sintaxe, e a importância da interpretação de textos.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem como metáfora, comparação, antítese e paradoxo. Fornece exemplos de cada uma delas, explicando como cada uma funciona de forma a ampliar o significado de um texto ou suprir a falta de termos adequados.
Este texto resume um diálogo platônico entre Sócrates e Fedro sobre a retórica e a busca da verdade. Sócrates refuta a perspectiva do discurso de Lisias sobre o amor, argumentando que o amor é uma divindade e, portanto, não pode ser mau. No final, Sócrates e Fedro fazem uma prece aos deuses pedindo beleza interior e harmonia entre o interior e o exterior.
O documento discute os principais aspectos da parágrafação como: a organização das ideias em parágrafos com um tema central; o recuo à esquerda e linha em branco entre os blocos; e a ausência de regras rígidas, devendo-se priorizar a unidade, coerência e clareza. Também apresenta exemplos de sequências tipológicas em uma carta pessoal com diferentes tipos de parágrafos como descritivo, narrativo, expositivo e injuntivo.
O capítulo discute ideologia e como ela é refletida nos textos. Explica que ideologia é um sistema de ideias e crenças sustentadas por um grupo social. Também aborda como imagens de gênero refletem os valores de uma época, usando como exemplo a canção "Emília" que celebra a mulher dona de casa. Por fim, diferencia discurso e texto, explicando como estão relacionados.
Slide prod. e compreens. escrita (quase)Ana Camila
Este documento discute estratégias para a produção textual baseado no livro de Ingedore V. Koch. Apresenta os conceitos de escrita como atividade regida pela interação entre conhecimentos linguísticos, intra e extratextuais. Discutem-se também os gêneros textuais, sequências textuais e como a ativação de conhecimentos sobre a língua, textos, enciclopédicos e interacionais são essenciais para a produção de textos.
A canção "Teresinha", de Chico Buarque, aproxima-se das canções de amigo medievais por apresentar características comuns como a presença de um eu lírico feminino, a expressão de um amor realizado e a referência a eventos cotidianos. O autor justifica sua escolha fornecendo exemplos do texto.
A música fala sobre como os sonhos de mudar o mundo do cantor foram vendidos barato e ele agora frequenta festas e assiste tudo de cima do muro. Seus heróis morreram e seus inimigos estão no poder. Ele quer uma ideologia para viver.
O documento explica que a ideologia serve para legitimar a dominação econômica, social e política, fazendo as pessoas acreditarem que os fenômenos no mundo são naturais. Existem diversas formas dos dominantes exercerem seu poder de dominação através da ideologia.
A linguagem oral é informal, espontânea e contém erros, enquanto a linguagem escrita é formal, disciplinada e permite correções; embora distintas, ambas são necessárias para a prática da língua.
O documento discute diferentes aspectos da língua portuguesa, incluindo diferentes gramáticas, modalidades (escrita vs falada), e variações regionais, sociais e de época. Também aborda a questão polêmica de ensinar a modalidade coloquial na escola e enfatiza que não há certo ou errado no uso da linguagem, dependendo do contexto.
1. O projeto visa estudar as variedades linguísticas existentes no Brasil por meio de pesquisas, seminários e apresentações culturais realizadas pelos alunos.
2. Serão abordadas as diversidades linguísticas das cinco regiões brasileiras, respeitando cada cultura.
3. Os alunos serão divididos em grupos para pesquisar e apresentar as variedades de uma região por meio de vídeos, músicas, danças, teatro e poemas.
O documento discute as variações linguísticas, como diferentes formas de falar, ritmos e uso da língua de acordo com a situação. Apresenta os tipos de variação como sócio-cultural, regional, histórica, técnica e da internet. Explica que a variedade padrão é ensinada na escola mas todas as variedades devem ser respeitadas.
O documento discute os conceitos de língua e variação linguística. Apresenta os principais tipos de variação como histórica, geográfica, social e situacional. Explica que as variações ocorrem de acordo com fatores sociais, culturais, regionais e históricos, e que é importante compreender as diferentes variações para usar a língua de forma adequada em cada contexto.
Este documento discute as variedades linguísticas do português, incluindo dialetos regionais, sotaques e gírias. Apresenta exemplos de como o português falado no Brasil difere do português de Portugal, além de mostrar variações dentro do próprio Brasil em diferentes estados. Também explica termos como diatopicidade, regionalismo e variação histórica.
O documento discute as variedades linguísticas da língua portuguesa no Brasil, destacando que existem diferenças regionais, de escolaridade e classe social. A norma-padrão é ensinada na escola, mas todas as variedades têm valor desde que permitam a comunicação.
O documento discute as diferenças entre linguagem oral e escrita. A linguagem oral é mais espontânea e informal, enquanto a escrita requer mais elaboração e segue regras gramaticais de forma mais rígida. Além disso, o documento aborda o contexto de produção dos textos e as relações entre linguagem, língua e fala.
Este documento discute os tipos de variação linguística em língua portuguesa, incluindo variação histórica, geográfica, social e situacional. Apresenta exemplos de como o português muda ao longo do tempo e de acordo com a localização, classe social e situação. O documento argumenta que é importante compreender as variações linguísticas para usar a língua de forma adequada em diferentes contextos.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, registros de acordo com a situação, e diferenças entre a norma culta e a língua coloquial. Ele fornece exemplos de como a linguagem muda de acordo com fatores como idade, sexo, região e nível socioeconômico.
O documento discute as variações linguísticas do português, abordando conceitos como variação e norma, variedades geográficas, sócio-culturais e situacionais, além de empréstimos linguísticos. A língua é dinâmica e varia de acordo com fatores como a região, classe social e contexto. Todas as variedades são igualmente válidas para a expressão dos falantes.
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de textoFernanda Tulio
O documento discute estratégias para o ensino de leitura e produção de textos, enfatizando a importância da leitura diária, da diversidade textual e da interação social na sala de aula para formar leitores e escritores competentes.
O documento descreve as orações adjetivas e adverbiais, definindo-as e classificando-as. As orações adjetivas referem-se a um nome da oração principal e funcionam como adjunto adnominal. As orações adverbiais desempenham a função de adjunto adverbial em relação ao predicado principal, informando uma circunstância. O texto classifica as orações adverbiais de acordo com as circunstâncias expressas, como causal, comparativa, concessiva e outras.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 100-101luisprista
1) O documento analisa o uso de diferentes classes de palavras no esboço "Estava balofa" de Fernando Pessoa, incluindo adjetivos, nomes e advérbios.
2) Discute como a palavra "porca" é usada como um adjetivo em uma frase e como um nome em outra frase, através de um processo chamado conversão.
3) Explica que não são apenas adjetivos e advérbios que podem ser flexionados em graus, mas também nomes, dando exemplos de nomes no diminutivo, grau normal e aument
O documento explica o que é um texto dissertativo-argumentativo, como ele deve ser estruturado e quais elementos deve conter. Um texto dissertativo-argumentativo defende uma tese com argumentos e estratégias para convencer o leitor. Ele deve apresentar uma tese, argumentos que a sustentam, e uma conclusão.
O documento discute elementos importantes para a construção de um texto bem elaborado, como coesão e coerência. A coesão se refere aos mecanismos linguísticos que ligam as partes do texto, como referências, substituições lexicais e conectores. A coerência diz respeito à significação do texto como um todo, requerendo não contradição, não tautologia e relevância das ideias. Exemplos ilustram esses conceitos-chave.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem encontradas com frequência na Bíblia, incluindo comparação, metáfora e metonímia. A comparação é a figura mais comum e envolve a união de dois elementos por meio de termos comparativos. A metáfora é o emprego de uma palavra fora do sentido normal por analogia. A metonímia envolve a substituição de uma palavra por outra relacionada.
O documento discute processos de enriquecimento da mensagem através de recursos expressivos e figuras de estilo. Ele lista e descreve recursos expressivos como nomes, adjetivos, advérbios e verbos e como eles conferem expressividade aos textos. Também lista e descreve figuras de estilo como comparação, metáfora, personificação e hipérbole.
Provas da Consulplan, Cascavel 2014, superiorma.no.el.ne.ves
O texto discute a importância do diálogo e da conversação entre iguais para o desenvolvimento do raciocínio e da busca pela verdade. Afirma-se que a razão só pode funcionar quando há o debate de ideias diferentes, e que a verdade é resultado deste confronto de perspectivas, e não ponto de partida. Também defende que é necessário ter a capacidade de ser convencido pelas melhores razões, mesmo que venham de outros.
O documento discute o descritor 17 (SPAECE) sobre estabelecer relações lógico-discursivas em texto através de conjunções e advérbios. Explica que essas palavras estabelecem conexões entre termos e frases indicando sentidos como adição, oposição, explicação, tempo e conclusão. Ilustra cada tipo de relação com exemplos de conjunções e analisa frases para identificar o sentido introduzido.
O documento discute figuras de linguagem, classificando-as em figuras de palavras, pensamento, sintaxe e som. Exemplos de cada tipo são fornecidos, incluindo metáfora, personificação, hipérbole e aliteração. O texto também aborda intertextualidade, definindo paródia como uma imitação cômica de outra obra e paráfrase como uma reformulação mantendo o sentido original.
O documento discute o descritor 15 (D15) do SAEB, que avalia a capacidade de estabelecer relações lógico-discursivas presentes nos textos através de conjunções e advérbios. O texto fornece exemplos de diferentes tipos de conjunções, como aditivas, adversativas, explicativas, entre outras, e explica como elas estabelecem relações de sentido entre as frases.
O documento discute os fatores de textualidade como coesão e segmentação. A coesão refere-se ao encadeamento e estruturação dos enunciados na linearidade textual e inclui coesão referencial e sequencial. A segmentação é o processo de decompor um texto em unidades menores como orações, sentenças e parágrafos.
O documento explica que figuras de linguagem são recursos não convencionais usados para dar expressividade à linguagem. Ele define e dá exemplos de várias figuras como metáfora, comparação, prosopopéia, sinestesia, catacrese, metonímia, perífrase, antítese, eufemismo, hipérbole, ironia, onomatopéia, aliteração, elipse, zeugma, pleonasmo, polissíndeto, assíndeto, anacoluto, anáfora e silepse.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 61-62luisprista
O texto resume os principais elementos da citação sobre a estrutura de um sermão segundo Padre António Vieira, explicando que o pregador deve escolher uma única matéria, definí-la para que seja compreendida e dividi-la para que seja distinguida, provando-a com a Escritura e declarando-a com a razão.
O documento discute a sintaxe, que estuda a disposição das palavras na frase e das frases no discurso, assim como a relação lógica entre as frases. A sintaxe é um instrumento essencial para combinar palavras e orações de maneira satisfatória e transmitir um significado completo.
O documento discute os elementos essenciais de um texto publicitário, incluindo a estrutura aristotélica, figuras de linguagem, escolha lexical, uso da função conativa, anúncios narrativos e de outros tipos. Ele fornece exemplos de como construir textos publicitários de forma persuasiva.
O documento discute tipos de textos e suas características. Apresenta narrativa, descrição e dissertação, e fornece detalhes sobre o que é narrar, descrever e dissertar. Também discute parágrafos, outros tipos de textos e vícios de linguagem.
1) Frege discute a distinção entre sentido e referência de símbolos como nomes próprios. Ele argumenta que um nome pode ter o mesmo objeto de referência, mas diferentes sentidos dependendo do modo como o objeto é apresentado.
2) Frege define sentido como o modo de apresentação de um objeto associado a um símbolo, enquanto a referência é o próprio objeto.
3) Ele ilustra a distinção com exemplos como "a estrela da manhã" e "a estrela da tarde", que têm a mesma referência (o planeta V
O documento descreve os conectores ou articuladores do discurso que ligam frases e parágrafos. Estes incluem palavras que indicam adição, causa, conclusão, dúvida, ênfase, exemplificação, fim, hipótese, ligação temporal ou espacial, opinião, oposição, reafirmação, semelhança ou alternativa.
O documento discute os valores semânticos dos conectivos. Apresenta conectivos que expressam relações como comparação, tempo, condição, causa e consequência, explicação e finalidade. Explica que os conectivos ligam frases ou palavras e podem indicar relações de sentido entre elas.
O manifesto alerta que o Supremo Tribunal Federal julgará um recurso que pode desregular a profissão de jornalista ao eliminar a exigência de diploma universitário em Jornalismo. Isso ameaça o direito à informação independente e plural da sociedade brasileira, essencial para a democracia. O manifesto defende a manutenção da formação superior como conquista histórica dos jornalistas e da sociedade que elevou a qualidade do jornalismo no país.
Literatura no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
internet e tecnologias no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
Este documento apresenta três imagens relacionadas à cultura e música africana e brasileira. A primeira imagem mostra um músico tocando um instrumento chamado kalimba na cultura lupa de Angola. A segunda imagem é de um registro de 1826 mostrando escravos vestidos como europeus em um cortejo musical no Brasil imperial. A terceira imagem também mostra um instrumento similar entre a cultura africana e brasileira.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute como a identificação simbólica com uma equipe esportiva pode levar alguns torcedores a perderem sua própria identidade e viverem suas emoções através do sucesso ou fracasso de seu time favorito. Isso ocorre quando esses torcedores não desenvolvem valores e relações próprias, tornando difícil separar sua vida da equipe ou de um ídolo esportivo.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
O documento descreve a segunda aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2019. Contém uma questão de compreensão textual sobre a obrigação de se informar eventuais defeitos em uma casa antes de vendê-la e três questões sobre estratégias argumentativas, variação linguística e contexto de produção e recepção de textos.
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
Aspectos gramaticais no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
O documento discute a relação entre arte e mercado na arte contemporânea. Aponta que mecanismos são necessários para levar a produção artística ao consumo de forma contínua, como uma grande máquina industrial. Além disso, afirma que é preciso estimular a demanda por arte, já que a modernidade se alimenta disso.
Literatura no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Internet e Tecnologias no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
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O documento descreve a rotina de uma mãe solteira que trabalha em uma fábrica. Ao som da sirene, ela acorda, toma banho rápido, alimenta-se com pão e café, e embarca no bote levando sua marmita para o trabalho, deixando seu filho chorando em casa.
O documento discute como a mídia constrói uma nova modalidade de consumo esportivo através da televisão, fragmentando a experiência do atleta para o espectador e valorizando a forma em detrimento do conteúdo. Também aborda como a narração esportiva propõe uma visão hegemônica do esporte focada no esforço máximo e na busca pela vitória.
Compreensão Textual no ENEM, ENEM-2019, ENEM-2019 resolvido, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
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Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
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Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
O documento discute o esporte-participação, definido como uma manifestação esportiva que ocorre no princípio do prazer lúdico e tem como finalidade o bem-estar social dos praticantes. Está associado ao lazer e ao tempo livre e ocorre fora das obrigações diárias, tendo como propósitos a descontração, diversão e desenvolvimento pessoal. O esporte-participação equilibra o esporte-performance, permitindo o prazer a todos que desejem participar.
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
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O documento resume possíveis argumentos e teses que podem ser utilizados para analisar os tipos de opressão sofrida pela personagem Fabiano no livro "Vidas Secas". São descritas duas teses principais: 1) opressão econômica pelo Patrão e 2) opressão social pelo Soldado Amarelo. Além disso, outras hipóteses argumentativas são apresentadas como determinismo biológico, determinismo social e falta de domínio da linguagem.
1. Manoel Neves
Estruturando
paragrafações de literatura
2. A ESTRUTURA
um modelo de paragrafação
O processo de personificação da Chácara aparece, em tema
inúmeros trechos da obra, retratado pelos próprios
[antropomorfismo na Crônica...]
personagens que vivem nela ou que rapidamente a visitam.
Ana refere-se à casa [sic] caracterizando-a como uma frase 01
“entidade viva”; o mesmo é feito pela governanta Betty, que a exposição: apresenta o assunto
retrata como um “corpo vivo”. Por sua vez, o médico de Vila
frases 02, 03 e 04
Velha a descreve como uma lenda que sintetizava a “alma”
dos Meneses. É essa alma, esse espírito moralista da família ampliação: comprova exposição
mineira que Demétrio faz questão de resguardar, protegendo provas/explicações
a casa como se ela fosse o elemento mais humano e frágil de
articulação e referenciação
seu convívio. [Adriano Bitarães Neto]
3. A PARAGRAFAÇÃO
discutindo a estrutura
estrutura
frase tópico + ampliação 01 + ampliação 02 + ampliação 03 [atendendo ao comando da questão]
frase tópico
sujeito + verbo + complemento [uso da ordem direta]
exemplo
O processo de personificação da Chácara aparece, em inúmeros trechos da obra, retratado pelas
próprias personagens que nela vivem ou que rapidamente a visitam.
o comando
Sua questão de literatura só será corrigida se seguir à diretriz do comando.
Comando: frase que propõe a questão, normalmente com verbo no gerúndio.
5. A PARAGRAFAÇÃO
discutindo comandos
justificar fornecer argumentos em favor de; encontrar razões válidas; legitimar; comprovar
analisar examinar minuciosa e criticamente uma dada realidade
explicar aprofundar-se no estudo do objeto ou do aspecto nele enfocado
comparar aproximar duas ou mais realidades, a fim de estabelecer associações entre elas
demonstrar tornar evidente através de provas; fazer ver [argumento, ponto de vista]; mostrar
apresentar evidenciar, provar, demonstrar; dar a conhecer através da verbalização
explicitar tornar explícito, claro, sem margem para ambigüidades
evidenciar o mesmo que explicitar
refutar afirmar o contrário de; apresentar argumentos que provem q algo está incorreto
endossar argumentar favoravelmente a [argumentar a fim de demonstrar q algo está certo]
interpretar redigir um pequeno texto, determinando o significado preciso de algo
relacionar estabelecer relação ou analogia entre coisas diferentes; o mesmo que comparar
6. A PARAGRAFAÇÃO
discutindo comandos
confrontar o mesmo que comparar e relacionar
apontar o mesmo que apresentar
descrever apresentar o objeto: fazer uma descrição; apontar elementos constitutivos
provar o mesmo que justificar
indicar o mesmo que apresentar
discutir analisar questionando; examinar pormenorizadamente; debater; contestar;
mostrar o mesmo que explicitar
classificar distribuir em classes, de acordo com um sistema ou método de classificação
7. EXPOR E AMPLIAR
a aplicabilidade dos tipos textuais
EXPOSIÇÃO
[um conceito]
Apresentação organizada de um assunto; palestra, explanação.
Expor é apresentar uma ideia. Veja: A neutralidade da mídia é uma impostura.
AMPLIAÇÃO
[um conceito]
Ampliar é argumentar, dar prosseguimento a um raciocínio exposto, aprofundar-se em sua discussão.
A neutralidade da mídia é uma impostura porque camufla ideias que vende como sendo de todas as pessoas.
UM POUCO MAIS
sobre exposição e ampliação
Toda afirmação deve ser provada, ou seja, toda exposição deve ser ampliada!
8. PARAGRAFAÇÃO, A RESPOSTA COMPLETA
um modelo
O sexo, em nosso tempo, transformou-se em item de consumo. O que antes era proibição hoje
se transformou em obrigação, em anseio plantado em nossos jovens. Basta dar uma rápida
olhada nas revistas dirigidas a esse público para perceber o quanto o assunto é estimulado,
exaltado, mitificado. Desse modo, as jovens praticam o sexo antes de ter maturidade para isso,
antes de perceber as responsabilidades que isso implica. [SAYÃO, Rosely. A gravidez precoce]
frase 01
frase tópico: s + v + c [assunto apresentado em uma frase completa na ordem direta]
frase 02
ampliação: explicação/debate/análise do que afirmou anteriormente
frase 03
prova: através de uma frase-exemplo, o locutor comprova a veracidade do que diz
frase 04
conclusão: retomada resumida e fechamento da resposta [facultativo]
9. A PARAGRAFAÇÃO
considerações finais
Se for fornecido trecho do livro e for possível citar, cite.
Para citar qualquer fragmento, abra e feche aspas duplas.
Para se referir a título de conto e de poema, use a primeira inicial maiúscula e aspas duplas.
Para se referir a título livro, use a primeira inicial maiúscula e sublinhado.
Se quiser se referir ao nome do autor, insira-o [preposicionado, após o título do livro e entre vírgulas]
Antes do baile verde, de Lygia Fagundes Telles, aborda os conflitos familiares e conjugais.
Use sempre a frase tópico para começar a responder à questão.
Se você não atender ao comando, sua questão não será corrigida.
11. PARAGRAFAÇÃO NA UFMG
vestibular 2003
Que o pólen de ouro dos mais finos astros
Fecunde e inflame a rima clara e ardente...
Que brilhe a correção dos alabastros
Sonoramente, luminosamente.
12. PARAGRAFAÇÃO NA UFMG
vestibular 2003
Redija um breve texto, identificando o recurso poético que resulta da associação dos segmentos
destacados e explicando em que consiste tal recurso.
13. PARAGRAFAÇÃO NA UFMG
vestibular 2003
o recurso poético
sinestesia
[mistura de sensações]
o efeito de sentido
terceiro verso: que brilhe [visão]
quarto verso: sonoramente [audição]
efeito sinestésico [fusão de sentidos]: ouve-se o brilho
14. SUGESTÃO DE RESPOSTA
vestibular 2003
O recurso poético presente no trecho destacado denomina-se sinestesia e consiste na mistura
de sensações. No terceiro verso, nota-se a presença do sentido da visão no trecho “que brilhe”.
Já no quarto verso, em “sonoramente, luminosamente”, o locutor dá destaque às sensações
auditivas e visuais. A partir de tal associação, obtém-se o efeito sinestésico, ou seja, o eu poético
sugere que se ouve o brilho.
16. TEXTO BASE
estruturando paragrafações
A CANÇÃO DO EXÍLIO, Gonçalves Dias
Minha terra tem palmeiras, Minha terra tem primores,
Onde canta o Sabiá; Que tais não encontro eu cá;
As aves, que aqui gorjeiam, Em cismar – sozinho, à noite –
Não gorjeiam como lá. Mais prazer encontro eu lá;
Nosso céu tem mais estrelas, Minha terra tem palmeiras,
Nossas várzeas têm mais flores, Onde canta o Sabiá.
Nossos bosques têm mais vida, Não permita Deus que eu morra,
Nossa vida mais amores. Sem que eu volte para lá;
Em cismar, sozinho, à noite, Sem que desfrute os primores
Mais prazer encontro eu lá; Que não encontro por cá;
Minha terra tem palmeiras, Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá. Onde canta o Sabiá.
17. O COMANDO
estruturando paragrafações
Redija um breve texto, explicando a relação que os poemas a seguir mantêm com a “Canção do
exílio”, de Gonçalves Dias.
18. TEXTO 01
estruturando paragrafações
CANTO DE REGRESSO À PÁTRIA, Oswald de Andrade [fragmento]
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar.
Os passarinhos daqui
Não cantam como os de lá.
19. TEXTO 02
estruturando paragrafações
PAÍS TROPICAL, Jorge Benjor [fragmento]
Moro num país tropical, abençoado por Deus
E bonito por natureza, mas que beleza
Em fevereiro tem carnaval
Eu tenho um fusca e um violão.
Sou Flamengo e tenho uma nega chamada Teresa.
20. A RESPOSTA COMPLETA
Juliana Franco Braga
O primeiro fragmento – “Canto de regresso à pátria” – estabelece uma relação paródica com o
poema de Gonçalves Dias porque, apesar de falar sobre o mesmo assunto do texto anterior, usa
de outras palavras para expressar um ponto de vista diferente do apresentado na "Canção do
exílio". Um exemplo dessa “diferença” é a substituição da palavra “palmeiras” por “palmares”,
recurso que contrapõe a visão romântica de Gonçalves Dias à visão moderna de Oswald de
Andrade.
O segundo texto, por sua vez, estabelece uma relação parafrástica com a “Canção do exílio”, na
medida em que nele se nota, além da manutenção temática, uma contiguidade ideológica, o
que se observa, por exemplo, na constatação que o “País tropical” é “bonito por natureza”.