O documento discute os principais aspectos da parágrafação como: a organização das ideias em parágrafos com um tema central; o recuo à esquerda e linha em branco entre os blocos; e a ausência de regras rígidas, devendo-se priorizar a unidade, coerência e clareza. Também apresenta exemplos de sequências tipológicas em uma carta pessoal com diferentes tipos de parágrafos como descritivo, narrativo, expositivo e injuntivo.
O documento discute as vozes verbais no português - voz ativa, passiva e reflexiva. A voz ativa indica que o sujeito é o agente da ação verbal. A voz passiva indica que o sujeito sofre a ação. Pode ser analítica ou sintética. A voz reflexiva indica que o sujeito é ao mesmo tempo agente e paciente da ação.
O documento discute os modalizadores, que são elementos linguísticos que indicam as intenções, sentimentos e atitudes do locutor em relação ao seu discurso. Ele lista vários recursos de modalização, como adjetivos, verbos, numerais e advérbios, que o locutor pode usar para deixar pistas sobre seu ponto de vista no texto.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
O documento define o gênero textual romance, descrevendo suas origens, características e desenvolvimento no Brasil. O romance surgiu da evolução do latim vulgar e se popularizou no século XIX através de folhetins traduzidos, principalmente para um público feminino em crescimento. Autores brasileiros como Macedo, Alencar e Machado de Assis publicaram obras influentes neste período e ajudaram a estabelecer o gênero no país.
O documento discute os recursos morfossintáticos, lexicais, semânticos e fonológicos na produção e compreensão textual. Aborda a análise morfológica e sintática de palavras e orações, além de figuras de linguagem e como o léxico, semântica e fonologia contribuem para a coesão textual.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
1) O documento explica a diferença entre objeto direto e objeto indireto, que são complementos verbais. O objeto direto complementa verbos transitivos diretos sem preposição, enquanto o objeto indireto complementa verbos transitivos indiretos com preposição.
2) Exemplos mostram como identificar objeto direto perguntando "quem?" ou "o quê?" após o verbo, e objeto indireto perguntando "a quem?" ou "a quê?" após o verbo e preposição.
3) Objetos dire
O documento discute as vozes verbais no português - voz ativa, passiva e reflexiva. A voz ativa indica que o sujeito é o agente da ação verbal. A voz passiva indica que o sujeito sofre a ação. Pode ser analítica ou sintética. A voz reflexiva indica que o sujeito é ao mesmo tempo agente e paciente da ação.
O documento discute os modalizadores, que são elementos linguísticos que indicam as intenções, sentimentos e atitudes do locutor em relação ao seu discurso. Ele lista vários recursos de modalização, como adjetivos, verbos, numerais e advérbios, que o locutor pode usar para deixar pistas sobre seu ponto de vista no texto.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
Esta lista de exercícios trata dos principais gêneros literários e suas características. Os alunos devem identificar qual gênero literário melhor descreve trechos e textos dados e associar cada gênero a suas respectivas características. Os gêneros literários abordados são lírico, épico e dramático.
O documento define o gênero textual romance, descrevendo suas origens, características e desenvolvimento no Brasil. O romance surgiu da evolução do latim vulgar e se popularizou no século XIX através de folhetins traduzidos, principalmente para um público feminino em crescimento. Autores brasileiros como Macedo, Alencar e Machado de Assis publicaram obras influentes neste período e ajudaram a estabelecer o gênero no país.
O documento discute os recursos morfossintáticos, lexicais, semânticos e fonológicos na produção e compreensão textual. Aborda a análise morfológica e sintática de palavras e orações, além de figuras de linguagem e como o léxico, semântica e fonologia contribuem para a coesão textual.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
1) O documento explica a diferença entre objeto direto e objeto indireto, que são complementos verbais. O objeto direto complementa verbos transitivos diretos sem preposição, enquanto o objeto indireto complementa verbos transitivos indiretos com preposição.
2) Exemplos mostram como identificar objeto direto perguntando "quem?" ou "o quê?" após o verbo, e objeto indireto perguntando "a quem?" ou "a quê?" após o verbo e preposição.
3) Objetos dire
O documento discute as informações implícitas em textos, distinguindo pressupostos, que são deduzidos a partir de pistas no texto, e subentendidos, que são deduzidos pelo contexto. Pressupostos não estão explícitos mas há pistas lexicais que levam à sua compreensão, enquanto subentendidos são ideias insinuadas e o falante não se compromete com a informação. O documento fornece exemplos de cada um.
1 coesão textual - referencial e sequencialLuciene Gomes
O documento discute os conceitos de coesão referencial e sequencial. A coesão referencial cria relações entre palavras e expressões no texto por meio de recursos como anáfora, catáfora e elipse. A coesão sequencial garante a progressão e articulação das ideias no texto por meio de conjunções e flexões verbais. Exemplos ilustram os diferentes tipos de referenciação dentro de um texto.
1. A concordância é a igualdade de gênero e número entre substantivo e adjetivo, artigo, numeral, pronome e igualdade de número e pessoa entre o verbo e o sujeito.
2. A concordância pode ser verbal, quando o verbo se flexiona para concordar com o sujeito, ou nominal.
3. Quando o sujeito é simples, o verbo concorda com ele em número e pessoa. Quando o sujeito é composto, a concordância depende da posição do sujeito em relação ao verbo.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
O documento discute os gêneros textuais, definindo-os como textos encontrados no cotidiano que possuem características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele lista exemplos de gêneros textuais como cartas, diários, blogs, e-mails, entre outros, e explica que a compreensão dos gêneros textuais é essencial para entender a dinâmica da linguagem e suas relações sociais.
O documento discute as conjunções, definindo-as como palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração. Ele classifica as conjunções em coordenativas e subordinativas, e explica cada tipo com exemplos. Também aborda locuções conjuntivas, conjunções que podem ter diferentes classificações de acordo com o contexto, e a importância das conjunções para a estruturação de frases e textos.
O documento fornece informações sobre temas de redação do ENEM, estrutura de redação, argumentação, conclusão e intervenção, dicas para redação, exemplos de texto nota 1000 e frases motivacionais. Resume as principais informações sobre a estrutura da redação dissertativa-argumentativa requerida no ENEM, incluindo introdução, desenvolvimento com argumentos, e conclusão com proposta de intervenção.
O documento discute diferentes tipos de relações entre palavras em português, incluindo sinônimos, antônimos, parônimos, homônimos perfeitos e imperfeitos, homógrafos, homófonos, polissemia e denotação versus conotação.
O documento resume os principais tipos de pronomes em português: 1) Pronomes podem substituir nomes e são classificados em pessoais, relativos, possessivos, demonstrativos, entre outros; 2) Existem pronomes substantivos que substituem substantivos e pronomes adjetivos que modificam substantivos; 3) Pronomes pessoais indicam quem executa ou recebe a ação e variam conforme o caso reto ou oblíquo.
O documento descreve os principais elementos e tipos de contos literários, incluindo a presença de um único conflito, poucos personagens e tempo/espaço reduzidos. Ele também discute os tipos de contos de ação, personagens, cenário, ideia e efeitos emocionais, além de comparar contos, fábulas e apólogos. Finalmente, lista alguns dos principais contistas mundiais e brasileiros.
O documento classifica e explica diferentes tipos de verbos em português:
1) Verbos significativos indicam ação e podem ser transitivos ou intransitivos;
2) Verbos transitivos exigem um objeto direto ou indireto;
3) Verbos de ligação ligam o sujeito a uma qualidade ou estado.
O documento discute as principais classificações de substantivos em português. Apresenta os tipos de substantivos comuns, próprios, concretos, abstratos, simples, compostos, primitivos, derivados e coletivos. Também aborda as flexões de gênero, número e grau dos substantivos.
O documento explica os conceitos de adjunto adnominal e adjunto adverbial. Adjunto adnominal caracteriza, delimita e especifica o significado de um substantivo, como os adjetivos "português velho, bigodudo e calado" que caracterizam o substantivo "chofer". Adjunto adverbial acompanha verbos, adjetivos ou advérbios e expressa circunstâncias como lugar, modo e intensidade.
Este documento discute as funções da linguagem e como elas se relacionam com os objetivos de um texto. Ele lista as principais funções como emotiva, referencial, apelativa, fática, poética e metalingüística e fornece exemplos de cada uma. Também explica que várias funções podem estar presentes em um texto, embora geralmente uma delas predomine de acordo com o objetivo do emissor.
1) A introdução deve contextualizar o tema e apresentar a tese em 5-7 linhas;
2) Deve-se evitar ideias fora do tema, redundâncias, desvios e períodos longos, além do uso da primeira pessoa;
3) Existem diferentes tipos de introdução como declaração, conceito, citação, alusão histórica ou cultural, entre outros.
Este documento fornece diretrizes para a produção de um texto do gênero "memórias" para a Olimpíada de Língua Portuguesa. Ele especifica que o texto deve abordar o tema "O lugar onde vivo" por meio das memórias de um antigo morador, comparando o passado e o presente e usando verbos no pretérito. Além disso, o texto deve evidenciar entrevistas com outros moradores e ter originalidade e qualidade gramatical.
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 32 | 3ª SÉRIE | TEXTO ARGUMENTATIVO: FATO E OPINIÃOJhonatanCesar6
O documento apresenta um plano de aula sobre texto argumentativo para o 3o ano do ensino médio. Inclui atividades como pesquisar sobre tipologia textual, identificar fatos e opiniões em textos, discutir gêneros argumentativos e praticar a distinção entre fatos e argumentos. Há também dicas e referências bibliográficas.
O documento discute o conceito de polissemia, que é quando uma palavra ou expressão pode ter mais de um significado dependendo do contexto. A polissemia permite a multiplicidade de significados através da combinação dos prefixos "poli" e "semia". É importante considerar a situação na qual a palavra é usada para interpretar corretamente seu significado.
O documento discute a diferença entre conotação e denotação. A conotação refere-se ao significado subjetivo e simbólico de uma palavra, enquanto a denotação é o sentido objetivo e real registrado nos dicionários. Palavras podem ter diferentes conotações dependendo do contexto, enquanto a denotação permanece a mesma.
Este documento discute os conceitos e importância da resenha crítica, bem como as etapas para elaborá-la. Uma resenha crítica apresenta o conteúdo de uma obra e fornece uma avaliação, diferente de um resumo que é puramente informativo. Uma boa resenha requer competência de leitura, capacidade crítica e conhecimento da obra. Deve conter referências, nome do autor e avaliação do assunto, objetivos, público-alvo e qualidades da obra.
O documento apresenta um encontro literário entre o poeta e cronista Gonzaga Barbosa e o blog Notícias de Pentecoste. Nela, Gonzaga fala sobre seus projetos literários publicados e em fase de publicação, incluindo livros de poesia, sátira e crônicas. Ele também comenta sobre temas como a cidade de Pentecoste, política, trabalho, dinheiro, vida e morte, literatura e amor.
Crônicas para jovens, Clarice Lispector.pptxCrisBiagio
O documento apresenta informações sobre o livro "Crônicas para jovens: de amor e amizade" de Clarice Lispector. O livro reúne 43 crônicas, contos e pensamentos escritos por Clarice Lispector para o jornal do Brasil entre 1967-1974. As crônicas abordam temas como amor, medo, amizade e fatos cotidianos e são escritas em uma linguagem mais simples que os romances densos da autora.
O documento discute as informações implícitas em textos, distinguindo pressupostos, que são deduzidos a partir de pistas no texto, e subentendidos, que são deduzidos pelo contexto. Pressupostos não estão explícitos mas há pistas lexicais que levam à sua compreensão, enquanto subentendidos são ideias insinuadas e o falante não se compromete com a informação. O documento fornece exemplos de cada um.
1 coesão textual - referencial e sequencialLuciene Gomes
O documento discute os conceitos de coesão referencial e sequencial. A coesão referencial cria relações entre palavras e expressões no texto por meio de recursos como anáfora, catáfora e elipse. A coesão sequencial garante a progressão e articulação das ideias no texto por meio de conjunções e flexões verbais. Exemplos ilustram os diferentes tipos de referenciação dentro de um texto.
1. A concordância é a igualdade de gênero e número entre substantivo e adjetivo, artigo, numeral, pronome e igualdade de número e pessoa entre o verbo e o sujeito.
2. A concordância pode ser verbal, quando o verbo se flexiona para concordar com o sujeito, ou nominal.
3. Quando o sujeito é simples, o verbo concorda com ele em número e pessoa. Quando o sujeito é composto, a concordância depende da posição do sujeito em relação ao verbo.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
O documento discute os gêneros textuais, definindo-os como textos encontrados no cotidiano que possuem características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele lista exemplos de gêneros textuais como cartas, diários, blogs, e-mails, entre outros, e explica que a compreensão dos gêneros textuais é essencial para entender a dinâmica da linguagem e suas relações sociais.
O documento discute as conjunções, definindo-as como palavras que ligam orações ou termos dentro de uma oração. Ele classifica as conjunções em coordenativas e subordinativas, e explica cada tipo com exemplos. Também aborda locuções conjuntivas, conjunções que podem ter diferentes classificações de acordo com o contexto, e a importância das conjunções para a estruturação de frases e textos.
O documento fornece informações sobre temas de redação do ENEM, estrutura de redação, argumentação, conclusão e intervenção, dicas para redação, exemplos de texto nota 1000 e frases motivacionais. Resume as principais informações sobre a estrutura da redação dissertativa-argumentativa requerida no ENEM, incluindo introdução, desenvolvimento com argumentos, e conclusão com proposta de intervenção.
O documento discute diferentes tipos de relações entre palavras em português, incluindo sinônimos, antônimos, parônimos, homônimos perfeitos e imperfeitos, homógrafos, homófonos, polissemia e denotação versus conotação.
O documento resume os principais tipos de pronomes em português: 1) Pronomes podem substituir nomes e são classificados em pessoais, relativos, possessivos, demonstrativos, entre outros; 2) Existem pronomes substantivos que substituem substantivos e pronomes adjetivos que modificam substantivos; 3) Pronomes pessoais indicam quem executa ou recebe a ação e variam conforme o caso reto ou oblíquo.
O documento descreve os principais elementos e tipos de contos literários, incluindo a presença de um único conflito, poucos personagens e tempo/espaço reduzidos. Ele também discute os tipos de contos de ação, personagens, cenário, ideia e efeitos emocionais, além de comparar contos, fábulas e apólogos. Finalmente, lista alguns dos principais contistas mundiais e brasileiros.
O documento classifica e explica diferentes tipos de verbos em português:
1) Verbos significativos indicam ação e podem ser transitivos ou intransitivos;
2) Verbos transitivos exigem um objeto direto ou indireto;
3) Verbos de ligação ligam o sujeito a uma qualidade ou estado.
O documento discute as principais classificações de substantivos em português. Apresenta os tipos de substantivos comuns, próprios, concretos, abstratos, simples, compostos, primitivos, derivados e coletivos. Também aborda as flexões de gênero, número e grau dos substantivos.
O documento explica os conceitos de adjunto adnominal e adjunto adverbial. Adjunto adnominal caracteriza, delimita e especifica o significado de um substantivo, como os adjetivos "português velho, bigodudo e calado" que caracterizam o substantivo "chofer". Adjunto adverbial acompanha verbos, adjetivos ou advérbios e expressa circunstâncias como lugar, modo e intensidade.
Este documento discute as funções da linguagem e como elas se relacionam com os objetivos de um texto. Ele lista as principais funções como emotiva, referencial, apelativa, fática, poética e metalingüística e fornece exemplos de cada uma. Também explica que várias funções podem estar presentes em um texto, embora geralmente uma delas predomine de acordo com o objetivo do emissor.
1) A introdução deve contextualizar o tema e apresentar a tese em 5-7 linhas;
2) Deve-se evitar ideias fora do tema, redundâncias, desvios e períodos longos, além do uso da primeira pessoa;
3) Existem diferentes tipos de introdução como declaração, conceito, citação, alusão histórica ou cultural, entre outros.
Este documento fornece diretrizes para a produção de um texto do gênero "memórias" para a Olimpíada de Língua Portuguesa. Ele especifica que o texto deve abordar o tema "O lugar onde vivo" por meio das memórias de um antigo morador, comparando o passado e o presente e usando verbos no pretérito. Além disso, o texto deve evidenciar entrevistas com outros moradores e ter originalidade e qualidade gramatical.
LÍNGUA PORTUGUESA | SEMANA 32 | 3ª SÉRIE | TEXTO ARGUMENTATIVO: FATO E OPINIÃOJhonatanCesar6
O documento apresenta um plano de aula sobre texto argumentativo para o 3o ano do ensino médio. Inclui atividades como pesquisar sobre tipologia textual, identificar fatos e opiniões em textos, discutir gêneros argumentativos e praticar a distinção entre fatos e argumentos. Há também dicas e referências bibliográficas.
O documento discute o conceito de polissemia, que é quando uma palavra ou expressão pode ter mais de um significado dependendo do contexto. A polissemia permite a multiplicidade de significados através da combinação dos prefixos "poli" e "semia". É importante considerar a situação na qual a palavra é usada para interpretar corretamente seu significado.
O documento discute a diferença entre conotação e denotação. A conotação refere-se ao significado subjetivo e simbólico de uma palavra, enquanto a denotação é o sentido objetivo e real registrado nos dicionários. Palavras podem ter diferentes conotações dependendo do contexto, enquanto a denotação permanece a mesma.
Este documento discute os conceitos e importância da resenha crítica, bem como as etapas para elaborá-la. Uma resenha crítica apresenta o conteúdo de uma obra e fornece uma avaliação, diferente de um resumo que é puramente informativo. Uma boa resenha requer competência de leitura, capacidade crítica e conhecimento da obra. Deve conter referências, nome do autor e avaliação do assunto, objetivos, público-alvo e qualidades da obra.
O documento apresenta um encontro literário entre o poeta e cronista Gonzaga Barbosa e o blog Notícias de Pentecoste. Nela, Gonzaga fala sobre seus projetos literários publicados e em fase de publicação, incluindo livros de poesia, sátira e crônicas. Ele também comenta sobre temas como a cidade de Pentecoste, política, trabalho, dinheiro, vida e morte, literatura e amor.
Crônicas para jovens, Clarice Lispector.pptxCrisBiagio
O documento apresenta informações sobre o livro "Crônicas para jovens: de amor e amizade" de Clarice Lispector. O livro reúne 43 crônicas, contos e pensamentos escritos por Clarice Lispector para o jornal do Brasil entre 1967-1974. As crônicas abordam temas como amor, medo, amizade e fatos cotidianos e são escritas em uma linguagem mais simples que os romances densos da autora.
O documento apresenta sete textos sobre diferentes temas como namoro, leitura, origem do nome "canguru", envelhecimento, amor não correspondido e crítica literária. Os textos são seguidos de perguntas sobre os principais pontos abordados em cada um.
O texto descreve o primeiro beijo do autor com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. O Cultura Inútil declara seu amor ao autor através de bilhetes e o convida para ir para casa juntos de ônibus, onde eles compartilham seu primeiro beijo após o Cultura Inútil listar fatos sobre beijos. Eles ficam apaixonados por semanas após o incidente no ônibus.
O texto "Meu Primeiro Beijo" narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus escolar. O beijo aconteceu após o Cultura Inútil falar sobre os aspectos fisiológicos de um beijo, e os dois se beijaram timidamente no ônibus. Eles continuaram namorando por algumas semanas após o beijo.
Este documento contém vários poemas e excertos de prosa de diferentes autores, além de notícias sobre eventos literários. Os Chicos 17 compartilham sua poesia online e informam sobre a visita da escritora Olga Savari a Cataguases para participar de uma exposição. Um trecho de prosa descreve a noite e a visão de um gato nos telhados. Outros poemas abordam temas como o corpo do poema, a leitura e a escrita.
O texto descreve a "geração beijo na boca", onde adolescentes entre 12 e 15 anos trocam beijos sem compromisso em festas e shows, chegando a "ficar" com vários parceiros em uma noite. Alguns veem isso como teste hormonal ou campeonato de conquistas, enquanto especialistas apontam riscos de dissociar sexo e afeto. Nem todos os jovens concordam com a "ficação", preferindo relacionamentos com mais significado.
O texto "Meu Primeiro Beijo" narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de classe chamado Cultura Inútil em um ônibus. O colega usa fatos biológicos sobre beijos para convencer o autor, e eles compartilham seu primeiro beijo no ônibus, se apaixonando em seguida.
Este documento contém exercícios de redação sobre discursos direto, indireto e indireto livre. As questões abordam identificar qual tipo de discurso está sendo usado em diferentes trechos e transformar discursos de uma forma para outra.
Este conto retrata uma discussão entre uma agulha e um novelo de linha sobre seus respectivos papéis na costura. A agulha acredita que seu trabalho de furar o tecido é mais importante, enquanto a linha argumenta que é ela quem realmente cos e une as peças. No final, uma alfinete comenta que é melhor não ajudar outros e ficar onde for colocada.
Este documento é um resumo de 3 frases do texto "Bons Dias", escrito por Machado de Assis em 1888. O autor descreve sua saúde debilitada que o impede de acompanhar as discussões políticas no Senado. Ele também reflete sobre os grupos políticos do Ceará e sua complexidade, e como tentaria entender suas diferenças em uma conversa imaginária com um senador.
O texto descreve uma cidade triste no país de Alefbey onde a tristeza é fabricada em fábricas e enviada para o mundo. Uma pessoa chamada Xá do Blá-blá-blá é eleita para governar a cidade e tenta melhorar o humor dos cidadãos falando sem parar.
Este texto apresenta um poema de Raul de Leoni que reflete sobre a relação entre as coisas e a alma humana. O poema sugere que embora as coisas pareçam sempre iguais, na verdade nada se repete exatamente, pois o espírito humano que as percebe está em constante mudança.
Este documento discute vários gêneros textuais como conto, crônica, relato, resenha, notícia e carta argumentativa. Ele fornece exemplos e diretrizes para a produção desses gêneros, incluindo definições de crônica, propostas de redação e excertos literários.
Este documento apresenta um livro de poemas intitulado "Como um Estalo" de autoria de Raphael Barros Alves, com ilustrações de Cecília Shiki e Gustavo Diógenes. Contém prefácio escrito por Patrícia Dourado, biografia do autor e informações sobre a produção da obra.
Este documento contém 13 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, funções sintáticas, interpretação de charges, tirinhas e poemas.
Português - Crônica - Verbo - Advérbio kiimchayene
O texto relata uma entrevista realizada por uma repórter com um cronista. Durante a entrevista, o cronista percebe que sua braguilha estava aberta o tempo todo. Ao terminar, a repórter escreve isso em seu livro antes de pedir um autógrafo, fornecendo um exemplo de como uma crônica pode surgir.
O documento discute como as mudanças linguísticas podem ser percebidas através do contato com pessoas de outras idades, textos escritos em épocas diferentes e textos falados. É mais fácil verificar mudanças linguísticas em períodos mais distantes através da língua escrita do que da língua falada, que é mais conservadora.
O documento discute três abordagens para a leitura, linguagem e texto: 1) Foco no autor, onde a linguagem representa o pensamento do autor e o texto deve ser compreendido como o produto lógico desse pensamento; 2) Foco na língua, onde a linguagem é vista como código e o texto como produto da codificação do emissor; 3) Foco na interação, onde a linguagem é dialógica e o texto é o local da interação entre autor e leitor na produção de sentidos.
O documento discute os conceitos de coesão, coerência e intertextualidade na construção de textos. Apresenta diferentes aspectos que tornam um texto coeso e coerente, como a retomada de ideias e conceitos, adição de novas informações, ausência de contradições, articulação lógica entre as partes. Também fornece exemplos para ilustrar esses conceitos.
O documento fornece uma definição e descrição do gênero textual "artigo de opinião". Apresenta sua estrutura, características, título, tema, autores, veículo de publicação, modo de argumentação e linguagem utilizada. Informa também sobre como elaborar um artigo de opinião, tipos de argumentos e cuidados na argumentação.
O documento discute estratégias para elaborar resumos, enfatizando a importância de identificar as informações essenciais do texto original, como o gênero, tema e detalhes sobre sua publicação. Também aborda técnicas como seleção, generalização e construção para resumir o conteúdo de forma concisa, mantendo as relações entre as ideias principais por meio de conectivos.
Este texto resume as características da fala e da escrita como modalidades em um continuum, com alguns elementos da fala influenciando a escrita, como referências, repetições, organizadores textuais típicos da fala e fragmentação gráfica.
O documento discute os conceitos de argumentação, argumentos e tipos de argumentação. Explica que argumentar é defender uma ideia usando razões para convencer outras pessoas que sua ideia é a melhor. Argumentos são provas usadas para demonstrar que um ponto de vista é correto. Há diferentes tipos de argumentação como citação, comprovação e raciocínio lógico. O texto também fornece sugestões para a estrutura de um texto argumentativo.
O documento fornece instruções sobre como fazer uma apresentação oral eficaz. Ele discute a importância de estruturar a apresentação com uma introdução, desenvolvimento do tema, resumo e conclusão. Também enfatiza a necessidade de captar a atenção da audiência através da entonação da voz, contato visual e postura corporal.
Este documento discute a retextualização da fala para a escrita. Apresenta as semelhanças e diferenças entre os textos falados e escritos, e define retextualização como a passagem do texto oral para o escrito, que não é um processo mecânico e recebe interferências dependendo do objetivo. Também descreve nove operações típicas de produção de texto escrito a partir do oral.
O documento fornece instruções em 6 passos para entrar na baliza de direção veicular, começando com posicionar o carro corretamente e fazendo manobras de ré e giro do volante para alinhar o veículo. Também fornece 4 passos para sair da baliza, girando o volante, fazendo ré e saindo após sinalizar. Lembra que o candidato tem 5 minutos para completar a manobra com no máximo 3 tentativas.
5. Não há regras rígidas;
Unidade
Coerência
Clareza
6. Devemos limitar o assunto, pois alguns temas
permitem múltiplos enfoques;
ENERGIA > recursos atuais> os mais adequados
para cada contexto>os que esgotam e os
renováveis> grau de poluição>custo> benefício;
VIOLÊNCIA> causas da violência; > violência no
trânsito;> crianças e adolescentes vítimas de
violência;> conflitos pela posse de terra no Brasil;>
violência contra os índios no país;> preconceito
como forma de violência, etc. QUESTÃO 03, 04, 05
8. Seqüências tipológicas Carta pessoal
Descritiva
Injuntiva
Rio, 11/08/1991
Amiga A.P.
Oi!
Descritiva Para ser mais preciso estou no meu quarto, escreveno na escrivaninha, com um
Micro System ligado na minha frente (bem alto, por sinal).
Expositiva Está ligado na Manchete FM - ou rádio dos funks - eu adoro funk, principalmente
com passos marcados. Aqui no Rio é o ritmo do momento ... e você, gosta? Gosto
também de house e dance music, sou fascinado por discotecas!Sempre vou à K.I,
Narrativa ontem mesmo (sexta-feira) eu fui e cheguei quase quatro horas da madrugada.
Expositiva Dançar é muito bom, principalmente em uma discoteca legal. Aqui no condomínio
onde moro têm muitos jovens, somos todos muito amigos e sempre vamos todos
juntos. É muito maneiro!
Narrativa C. foi três vezes à K. 1.,
Injuntiva pergunte só a ele como é!
Expositiva Está tocando agora o "Melô da Mina Sensu-al", super demais! Aqui ouço também
a Transamérica e RPC FM.
Injuntiva E você, quais rádios curte?
Expositiva Demorei um tem pão pra responder, espero sinceramente que você não esteja
chateada co-migo. Eu me amarrei de verdade em vocês aí, do Recife,
principalmente a galera da ET, vocês são muito maneiros! Meu maior sonho é
via-jar, ficar um tempo por aí, conhecer legal vocês todos, sairmos juntos ... Só que
não sei ao certo se vou realmente no início de 1992. Mas pode ser que dê, quem
sabe! /........../ Não sei ao certo se vou ou não, mas fique certa que farei de tudo
para conhecer vocês o mais rápido possível. Posso te dizer uma coisa? Adoro
muito vocês!
9. Narrativa Agora, a minha rotina: às segundas, quartas e sextas-feiras trabalho de
8:00 às 17:00h, em Botafogo . De lá vou para o T., minha aula vai de
18;30 às 10:40h. Chego aqui em casa quinze para meia-noite. E às terças e
quintas fico 050 em F. só de 8:00 às 12:30h. Vou para o T.; às 13:30
começa o meu curso de Francês (vou me formar ano que vem) e vai até
IS:30h. 16:ooh vou dar aula e fico até 17:30h. 17:40h às 18:30h faço
natação (no T. também) e até 2:40h tenho aula. ./ Ontem eu e Simone
fizemos três meses de namoro;
Injuntiva você sabia que eu estava namorando?
Expositiva Ela mora aqui mesmo no «ilegível)) (nome do condomínio). A gente se
gosta muito, às vezes eu acho que nunca vamos terminar, depois eu acho
que o namoro não vai durar muito, entende?
Argumentativa O problema é que ela é muito ciumenta, principalmente porque eu já fui
afim da B., que mora aqui também. Nem posso falar com a garota que S.
já fica com raiva.
Narrativa É acho que vou terminando ...
Injuntiva escreva!
Faz um favor? Diga pra M., A. P. e C. que esperem, não demoro a
escrever . Adoro vocês!
Um beijão
Narrativa Do amigo
P.P.
15:16h
10. Parágrafo dissertativo: são apresentadas as
ideias principais e reflexões sobre o tema de
maneira generica:
11. Parágrafo descritivo: apontam aspectos que apresentam
pessoas, ambientes, objetos, etc., com uso de muitos adjetivos:
A moça tinha ombros curvos como os de uma cerzideira.
Aprendera em pequena a cerzir. Ela se realizaria muito mais se
desse ao delicado labor de restaurar fios, quem sabe se de seda.
Ou de luxo: cetim bem brilhoso, um beijo de almas. Cerzideirinha
mosquito. Carregar em costas de formiga um grão de açúcar. Era
ela de leve como uma idiota, só que não o era. Não sabia que era
infeliz. É porque ela acreditava. Em quê? Em vós, mas não é
preciso acreditar em alguém ou em alguma coisa - basta acreditar.
Isso lhe dava às vezes estado de graça. Nunca perdera a fé.
(Lispector, Clarice. A Hora da Estrela)
12. Parágrafo narrativo: apresenta sequências de
ações, expressa por formas verbais geralmente no
pretérito perfeito do indicativo;
Fui jantar com Henrique, que tinha me convidado
de manha, quando eu chegara de viagem. Ele
morava no decimo andar de um predio.Apertei a
campainha.Quem abriu a porta foi Heloisa: me
disse que Henrique tinha saido [...]
Questao 06
13.
14. Declaração inicial > Geralmente é logo
justificada:
Jamais houve cinema silencioso. A projeção
das fitas mudas era acompanhada por música de
piano ou pequena orquestra. No Japão e outras
partes do mundo, popularizou-se a figura do
narrador ou comentador de imagens, que
explicava a história ao público. Muitos
filmes, desde os primórdios do
cinema, comportavam música e ruídos
especialmente compostos.
15. Pergunta > Geralmente é seguida de uma resposta:
Será que os brasileiros, nos tempos atuais, seriam
capazes de dar a própria vida pelo seu país? Certamente
não. Foi-se o tempo em que o amor à patria era
colocado em primeiro plano, chegando até mesmo aos
níveis de adoração e idolatria.
Alusão>Trata-se de iniciar um parágrafo, fazendo
alusão a um fato acontecido, real ou fictício.
Em algum dia, perdido na noite dos tempos, há cerca
de seis mil anos, o homem lançou seu primeiro barco
na água, e, flutuando, movimentou-se pela primeira
vez fora de terra firme
16. Definição>
Resenha é uma síntese seguida de comentário sobre a
obra publicada, geralmente feita para revistas
especializadas das diversas áreas da ciência, arte,
filosofia.As resenhas desempenham (...)
Citação>
Terá razão Octávio Paz quando diz “o romancista nem
demonstra nem conta: recria um mundo”, pois tendo
como papel narrar um acontecimento, interessa-lhe
não simplesmente narrar aquilo que se passou, mas
reviver alguns instantes por ele selecionados.
17. Contraste, comparação, exemplo, enumeração,
descrição, causa & efeito, etc.
DESENVOLVIMENTO POR ENUMERAÇÃO
A vida nas grandes cidades aumenta os índices
de doenças do coração. O tráfego intenso, os
ruídos excessivos, as preocupações geradas pela
pressa, o almoço corrido, o horário de entrar no
trabalho, tudo isso abala as pessoas, produzindo
o estresse que provoca os males cardíacos.
18. DESENVOLVIMENTO POR DESCRIÇÃO
A vida nas grandes cidades aumenta os índices
de doenças do coração. O tipo de vida em
questão é aquela agitada em que o indivíduo não
tem tempo para cuidar de si próprio, que fica a
mercê dos compromissos e do tempo exíguo
para cumpri-los. Entre as doenças cardíacas a
mais comum é a que ataca as artérias
coronárias, assim chamadas porque envolvem o
coração como uma coroa, para irrigá-lo em toda
a sua extensão.
19. DESENVOLVIMENTO POR EXEMPLO ESPECÍFICO
A vida nas grandes cidades aumenta os índices de
doenças do coração. Imaginemos um chefe de família
que deixa sua casa, à 6h e 30 da manhã. Logo de
início, tem de enfrentar a fila da condução.A angústia
da demora: será que vem ou não vem o ônibus?
Finalmente, vem. Superlotado. Sobe ele aos trancos,
e logo enfrenta a roleta. –Troco?- Não tem troco para
cem. – Espera um pouco para poder ir à frente.
Finalmente, o ponto de descida. O relógio de ponto.
Em cima da hora. Nesse momento o relógio do
coração do nosso amigo já passou do ponto. Está
acelerado. Suas coronárias sofrem o impacto do
estresse e entram em débito de fluxo sanguíneo.
20. DESENVOLVIMENTO POR CAUSA & EFEITO
A vida nas grandes cidades aumenta os índices
de doenças do coração. Somente na última
década, segundo informações da Secretaria da
Saúde do Estado de Minas Gerais, o mineiro
sofreu vinte vezes mais infartos que no decênio
anterior. O estresse causado pela vida intensa
acelera os batimentos cardíacos, por intermédio
da injeção exagerada de adrenalina, apressa o
surgimento dos problemas do coração.
21. DESENVOLVIMENTO POR COMPARAÇÃO
A vida nas grandes cidades aumenta os índices de
doenças do coração. Imagine o leitor, por
exemplo, um automóvel dirigido suavemente, com
trocas de marcha em tempo exato, sem freadas
bruscas ou curvas violentas. A vida útil desse veículo
tende a prolongar-se bastante. Imagine agora o
contrário: um automóvel cujo proprietário se satisfaz
em arrancadas de “cantar pneus”, curvas no limite de
aderência, marchas esticadas e freadas violentas. A
vida útil deste último tende a decair miseravelmente.
O mesmo podemos fazer com o nosso coração.
Podemos conduzi-lo com doçura, em ritmo de alegria
e de festa, ou podemos tratá-lo
agressivamente, exigindo-o fora de seu ritmo e de seu
tempo de recuperação.