O documento descreve uma problemoteca, que é uma coleção de problemas em fichas organizadas para que alunos possam resolvê-los voluntariamente. A problemoteca contém problemas de diferentes níveis de complexidade para desenvolver habilidades de leitura, análise e resolução de problemas dos alunos. Os professores acompanham o progresso dos alunos por meio das fichas de resolução preenchidas pelos alunos.
Este relatório descreve as atividades de um projeto de formação de professores de matemática da educação básica em 2012. O projeto reuniu professores e alunos de licenciatura em matemática para discutir desafios na área e organizar aulas práticas em escolas públicas. O objetivo era melhorar o ensino e aprendizagem de matemática por meio da reflexão sobre as metodologias e criação de jogos educativos.
Jogos da caixa alfabetizacao e letramento arquivo digitalJana Januário
Este documento fornece orientações e regras para jogos e atividades que promovem a alfabetização e o letramento de crianças. Inclui descrições de jogos como cruzadinha, bingo de letras, trilha de palavras e outras atividades que trabalham a correspondência entre sons e letras do alfabeto.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
Planejamento e rotinas nas aulas de matemáticaJoelma Santos
O documento fornece orientações sobre planejamento e rotinas nas aulas de matemática. Aborda a importância do planejamento anual, semestral e semanal, além de sugerir diferentes tipos de atividades e exemplos de rotinas para os anos iniciais. Também discute a organização da sala de aula e do tempo durante as aulas de matemática.
Este documento apresenta um plano de intervenção pedagógica para melhorar os resultados escolares. O plano inclui um diagnóstico da situação atual com base em avaliações, metas de melhoria, ações a serem implementadas por professores e responsáveis, e um cronograma. As ações incluem avaliações diagnósticas, planejamento de aulas, produção de materiais, reuniões com pais e alunos, projetos de leitura e matemática, e reforço escolar.
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoMary Alvarenga
Promover atividades lúdicas, mostrando que a matemática pode ser divertida e a resolução de problemas matemáticos pode proporcionar momentos agradáveis que oportunizam a vivência de situações que exigem solidariedade e companheirismo entre os alunos.
O documento descreve uma oficina de grandezas e medidas realizada com estudantes do ensino fundamental. A oficina incluiu atividades práticas para medir tempo, comprimento e massa utilizando instrumentos como relógios, fitas métricas e balanças. O objetivo era ensinar conceitos básicos de medidas e como utilizar diferentes unidades de medida.
Este documento é uma apostila de matemática organizada pela professora Maria Izabel Luiz. Contém diversas atividades sobre números naturais até 99, como copiar números de uma tabela, preencher quadros com números adjacentes, resolver problemas matemáticos e exercícios de adição e subtração. As atividades são ilustradas com imagens e utilizam material concreto como palitos dourados para representar e contar quantidades.
Este relatório descreve as atividades de um projeto de formação de professores de matemática da educação básica em 2012. O projeto reuniu professores e alunos de licenciatura em matemática para discutir desafios na área e organizar aulas práticas em escolas públicas. O objetivo era melhorar o ensino e aprendizagem de matemática por meio da reflexão sobre as metodologias e criação de jogos educativos.
Jogos da caixa alfabetizacao e letramento arquivo digitalJana Januário
Este documento fornece orientações e regras para jogos e atividades que promovem a alfabetização e o letramento de crianças. Inclui descrições de jogos como cruzadinha, bingo de letras, trilha de palavras e outras atividades que trabalham a correspondência entre sons e letras do alfabeto.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
Planejamento e rotinas nas aulas de matemáticaJoelma Santos
O documento fornece orientações sobre planejamento e rotinas nas aulas de matemática. Aborda a importância do planejamento anual, semestral e semanal, além de sugerir diferentes tipos de atividades e exemplos de rotinas para os anos iniciais. Também discute a organização da sala de aula e do tempo durante as aulas de matemática.
Este documento apresenta um plano de intervenção pedagógica para melhorar os resultados escolares. O plano inclui um diagnóstico da situação atual com base em avaliações, metas de melhoria, ações a serem implementadas por professores e responsáveis, e um cronograma. As ações incluem avaliações diagnósticas, planejamento de aulas, produção de materiais, reuniões com pais e alunos, projetos de leitura e matemática, e reforço escolar.
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoMary Alvarenga
Promover atividades lúdicas, mostrando que a matemática pode ser divertida e a resolução de problemas matemáticos pode proporcionar momentos agradáveis que oportunizam a vivência de situações que exigem solidariedade e companheirismo entre os alunos.
O documento descreve uma oficina de grandezas e medidas realizada com estudantes do ensino fundamental. A oficina incluiu atividades práticas para medir tempo, comprimento e massa utilizando instrumentos como relógios, fitas métricas e balanças. O objetivo era ensinar conceitos básicos de medidas e como utilizar diferentes unidades de medida.
Este documento é uma apostila de matemática organizada pela professora Maria Izabel Luiz. Contém diversas atividades sobre números naturais até 99, como copiar números de uma tabela, preencher quadros com números adjacentes, resolver problemas matemáticos e exercícios de adição e subtração. As atividades são ilustradas com imagens e utilizam material concreto como palitos dourados para representar e contar quantidades.
O documento descreve os descritores de matemática para o 4o ano/5o ano, organizados em quatro temas: I) Espaço e forma, II) Grandezas e medidas, III) Números e operações/Álgebra e funções, IV) Tratamento da informação. Os descritores definem as habilidades esperadas para cada tema, como identificar formas geométricas, resolver problemas envolvendo medidas e operações matemáticas, e ler e interpretar dados em tabelas e gráficos.
A oficina ensina produção de texto e fornece instruções para escrever cartas ou bilhetes para diferentes situações, como parte de uma atividade para praticar a escrita. A professora Élia Rejany é responsável pela oficina e pode ser contatada por e-mail.
O IDEB mede o desenvolvimento educacional em todas as regiões do Brasil para auxiliar na formulação de políticas educacionais mais eficazes. O SAEB, aplicado desde 1990, fornece indicadores que permitem o monitoramento e acompanhamento sistemático da educação no país para adequá-la às políticas mais adequadas. O SAEB é um programa do governo brasileiro criado em 1988 e desenvolvido pelo INEP para avaliar a educação básica.
- O documento apresenta informações sobre um site de preparação para concursos públicos, incluindo regras de uso e uma apresentação sobre uma apostila de 500 questões comentadas sobre conhecimentos pedagógicos.
- A apresentação destaca a importância da resolução de questões para a fixação da matéria e preparação para reconhecer armadilhas em provas. A apostila oferece questões com comentários objetivos para auxiliar os candidatos.
Este documento apresenta 15 questões sobre legislação educacional no Brasil, abordando tópicos como integração escola-família, currículo nacional, dever de comunicar casos de maus-tratos, projeto pedagógico, plano escolar, avaliação, organização em ciclos, progressão continuada e atribuições do Conselho Tutelar.
Apostila de Jogos do PNAIC organizada pela orientadora de estudos Eleúzia Lins, utilizada durante as Formações dos Professores Alfabetizadores na cidade de Barueri/SP.
Jogos na aprendizagem do sistema de numeração decimal caderno 3Aprender com prazer
O documento discute estratégias para ensinar o sistema de numeração decimal (SND) para crianças por meio de jogos e atividades lúdicas. Ele descreve jogos que usam fichas numeradas e tabuleiros para ajudar as crianças a compreender os conceitos de agrupamento, troca e valor posicional. Além disso, discute a importância de passar pelas etapas da contagem, agrupamento e troca para que as crianças desenvolvam uma compreensão completa do SND.
Este documento descreve uma sequência didática de 14 aulas sobre o sistema monetário brasileiro ministrada para alunos dos 2o ao 5o ano. A sequência aborda tópicos como a história da moeda no Brasil, o Real como moeda atual, moedas de outros países, impostos brasileiros e operações matemáticas envolvendo valores monetários. As aulas incluem atividades como leitura de textos, construção de linha do tempo, exposição de moedas, debates e exercícios práticos simulando compras
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
O documento descreve um projeto de ensino da tabuada desenvolvido por um professor para alunos do ensino fundamental. O projeto utiliza jogos e atividades online para tornar o aprendizado da tabuada mais divertido e significativo, melhorando o desempenho dos alunos. O projeto é composto por 12 aulas com diferentes jogos e sites educativos sobre operações de multiplicação.
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura em uma escola, que tem como objetivo principal desenvolver o gosto pela leitura nos alunos, ampliando seu conhecimento linguístico e cultural. O projeto é realizado por professoras e alunos e oferece diversas atividades como oficinas de leitura, debates e premiação do aluno que mais ler.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
O documento discute o Planejamento Educacional Individualizado (PEI), que adapta o currículo escolar às necessidades de cada aluno com deficiência. O PEI visa atender às dificuldades de aprendizagem e necessidades especiais dos alunos, considerando suas competências e o currículo regular, para promover igualdade de oportunidades educacionais. São apresentados aspectos a serem considerados no processo de adaptação curricular e tipos de adaptação que podem ser feitos no PEI.
O documento descreve um projeto de intervenção pedagógica realizado na Escola Municipal Kamé Adania para alunos do 2o e 3o ano que ainda não foram alfabetizados. O projeto consiste em aulas de reforço paralelas duas vezes por semana utilizando recursos como computadores, internet e materiais impressos para melhorar o desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática. O objetivo é que os alunos alcancem o nível dos colegas e melhorem sua autoestima.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar conceitos básicos de matemática como história dos números, sequência numérica, antecessor e sucessor por meio de jogos e atividades lúdicas. O conteúdo será apresentado inicialmente e depois reforçado em jogos que trabalham contagem, adição, subtração e comparação numérica. A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nos jogos e da compreensão dos conceitos matemáticos.
O documento é uma coletânea de poemas escritos por Vinícius de Moraes para o Projeto Amigo Livro de uma escola. Contém poemas sobre portas, girassóis, casas, gatos e outros animais.
O documento discute o raciocínio multiplicativo e situações que envolvem este tipo de raciocínio, como distribuição, proporção e configurações retangulares. Também aborda a importância de expor as crianças a diferentes situações matemáticas para desenvolverem compreensão sobre adição e multiplicação.
Modelo de relatório de alunos em recuperação em Cada Bimestre (6º aio 9º ano)...Adilson P Motta Motta
O documento é um modelo de relatório para professores preencherem sobre alunos que não atingiram a média 7 após a recuperação paralela em cada bimestre. O relatório solicita informações como o nome do aluno, a turma, a média atingida, se fez a recuperação paralela, e se não atingiu a média, o motivo, como comportamentos do aluno e os instrumentos de avaliação aplicados no bimestre. O relatório será usado para respaldar os trabalhos da direção e supervisão com os pais e no Conselho Esc
O documento apresenta um questionário de autoavaliação para professores responderem sobre sua atuação docente ao longo do ano. O questionário aborda aspectos gerais como pontualidade e planejamento, relações com os alunos, conhecimentos científico-didáticos e preparação das aulas. Os professores devem avaliar cada questão de 1 a 5, indicando o quanto concordam com afirmações sobre sua performance.
Este documento descreve um projeto chamado "Problemoteca" que tem como objetivo desenvolver a habilidade de estudantes em resolver problemas de maneira autônoma. O projeto envolve a leitura e interpretação de problemas diversos seguidos pelas etapas de resolução de problemas de Polya. Os problemas serão resolvidos durante aulas e avaliados por meio de fichas de acompanhamento para cada estudante.
D I S C A L C U L I A: Um desafio na Matemática Rodrigo Almeida
Este documento descreve um trabalho de conclusão de curso sobre discalculia. Ele apresenta o que é discalculia, sintomas e diagnóstico, e estudos científicos sobre o tema. Também aborda os diferentes graus de discalculia e dificuldades apresentadas, além de causas, tipos de discalculia e como lidar com a condição.
O documento descreve os descritores de matemática para o 4o ano/5o ano, organizados em quatro temas: I) Espaço e forma, II) Grandezas e medidas, III) Números e operações/Álgebra e funções, IV) Tratamento da informação. Os descritores definem as habilidades esperadas para cada tema, como identificar formas geométricas, resolver problemas envolvendo medidas e operações matemáticas, e ler e interpretar dados em tabelas e gráficos.
A oficina ensina produção de texto e fornece instruções para escrever cartas ou bilhetes para diferentes situações, como parte de uma atividade para praticar a escrita. A professora Élia Rejany é responsável pela oficina e pode ser contatada por e-mail.
O IDEB mede o desenvolvimento educacional em todas as regiões do Brasil para auxiliar na formulação de políticas educacionais mais eficazes. O SAEB, aplicado desde 1990, fornece indicadores que permitem o monitoramento e acompanhamento sistemático da educação no país para adequá-la às políticas mais adequadas. O SAEB é um programa do governo brasileiro criado em 1988 e desenvolvido pelo INEP para avaliar a educação básica.
- O documento apresenta informações sobre um site de preparação para concursos públicos, incluindo regras de uso e uma apresentação sobre uma apostila de 500 questões comentadas sobre conhecimentos pedagógicos.
- A apresentação destaca a importância da resolução de questões para a fixação da matéria e preparação para reconhecer armadilhas em provas. A apostila oferece questões com comentários objetivos para auxiliar os candidatos.
Este documento apresenta 15 questões sobre legislação educacional no Brasil, abordando tópicos como integração escola-família, currículo nacional, dever de comunicar casos de maus-tratos, projeto pedagógico, plano escolar, avaliação, organização em ciclos, progressão continuada e atribuições do Conselho Tutelar.
Apostila de Jogos do PNAIC organizada pela orientadora de estudos Eleúzia Lins, utilizada durante as Formações dos Professores Alfabetizadores na cidade de Barueri/SP.
Jogos na aprendizagem do sistema de numeração decimal caderno 3Aprender com prazer
O documento discute estratégias para ensinar o sistema de numeração decimal (SND) para crianças por meio de jogos e atividades lúdicas. Ele descreve jogos que usam fichas numeradas e tabuleiros para ajudar as crianças a compreender os conceitos de agrupamento, troca e valor posicional. Além disso, discute a importância de passar pelas etapas da contagem, agrupamento e troca para que as crianças desenvolvam uma compreensão completa do SND.
Este documento descreve uma sequência didática de 14 aulas sobre o sistema monetário brasileiro ministrada para alunos dos 2o ao 5o ano. A sequência aborda tópicos como a história da moeda no Brasil, o Real como moeda atual, moedas de outros países, impostos brasileiros e operações matemáticas envolvendo valores monetários. As aulas incluem atividades como leitura de textos, construção de linha do tempo, exposição de moedas, debates e exercícios práticos simulando compras
O projeto visa desenvolver a competência leitora dos alunos para melhorar o aprendizado e desempenho nas avaliações. Objetivos incluem despertar o prazer da leitura, promover o vocabulário, estimular novas leituras e produções orais e escritas, e garantir a formação crítica dos alunos. Metas incluem aumentar o índice de aprendizagem e elevar o desempenho dos alunos nas avaliações.
O documento descreve um projeto de ensino da tabuada desenvolvido por um professor para alunos do ensino fundamental. O projeto utiliza jogos e atividades online para tornar o aprendizado da tabuada mais divertido e significativo, melhorando o desempenho dos alunos. O projeto é composto por 12 aulas com diferentes jogos e sites educativos sobre operações de multiplicação.
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura em uma escola, que tem como objetivo principal desenvolver o gosto pela leitura nos alunos, ampliando seu conhecimento linguístico e cultural. O projeto é realizado por professoras e alunos e oferece diversas atividades como oficinas de leitura, debates e premiação do aluno que mais ler.
O documento discute a organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas, que constituem um diferencial pedagógico que contribui para os objetivos de aprendizagem. A organização por sequências permite a consolidação de conhecimentos e novas aquisições de forma progressiva. O professor pode incluir diversas atividades em cada sequência para trabalhar um determinado conteúdo. A aprendizagem significativa por meio de sequências supõe um ensino sistemático que permite à criança explorar e reorganizar conceitos.
O documento discute o Planejamento Educacional Individualizado (PEI), que adapta o currículo escolar às necessidades de cada aluno com deficiência. O PEI visa atender às dificuldades de aprendizagem e necessidades especiais dos alunos, considerando suas competências e o currículo regular, para promover igualdade de oportunidades educacionais. São apresentados aspectos a serem considerados no processo de adaptação curricular e tipos de adaptação que podem ser feitos no PEI.
O documento descreve um projeto de intervenção pedagógica realizado na Escola Municipal Kamé Adania para alunos do 2o e 3o ano que ainda não foram alfabetizados. O projeto consiste em aulas de reforço paralelas duas vezes por semana utilizando recursos como computadores, internet e materiais impressos para melhorar o desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática. O objetivo é que os alunos alcancem o nível dos colegas e melhorem sua autoestima.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar conceitos básicos de matemática como história dos números, sequência numérica, antecessor e sucessor por meio de jogos e atividades lúdicas. O conteúdo será apresentado inicialmente e depois reforçado em jogos que trabalham contagem, adição, subtração e comparação numérica. A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nos jogos e da compreensão dos conceitos matemáticos.
O documento é uma coletânea de poemas escritos por Vinícius de Moraes para o Projeto Amigo Livro de uma escola. Contém poemas sobre portas, girassóis, casas, gatos e outros animais.
O documento discute o raciocínio multiplicativo e situações que envolvem este tipo de raciocínio, como distribuição, proporção e configurações retangulares. Também aborda a importância de expor as crianças a diferentes situações matemáticas para desenvolverem compreensão sobre adição e multiplicação.
Modelo de relatório de alunos em recuperação em Cada Bimestre (6º aio 9º ano)...Adilson P Motta Motta
O documento é um modelo de relatório para professores preencherem sobre alunos que não atingiram a média 7 após a recuperação paralela em cada bimestre. O relatório solicita informações como o nome do aluno, a turma, a média atingida, se fez a recuperação paralela, e se não atingiu a média, o motivo, como comportamentos do aluno e os instrumentos de avaliação aplicados no bimestre. O relatório será usado para respaldar os trabalhos da direção e supervisão com os pais e no Conselho Esc
O documento apresenta um questionário de autoavaliação para professores responderem sobre sua atuação docente ao longo do ano. O questionário aborda aspectos gerais como pontualidade e planejamento, relações com os alunos, conhecimentos científico-didáticos e preparação das aulas. Os professores devem avaliar cada questão de 1 a 5, indicando o quanto concordam com afirmações sobre sua performance.
Este documento descreve um projeto chamado "Problemoteca" que tem como objetivo desenvolver a habilidade de estudantes em resolver problemas de maneira autônoma. O projeto envolve a leitura e interpretação de problemas diversos seguidos pelas etapas de resolução de problemas de Polya. Os problemas serão resolvidos durante aulas e avaliados por meio de fichas de acompanhamento para cada estudante.
D I S C A L C U L I A: Um desafio na Matemática Rodrigo Almeida
Este documento descreve um trabalho de conclusão de curso sobre discalculia. Ele apresenta o que é discalculia, sintomas e diagnóstico, e estudos científicos sobre o tema. Também aborda os diferentes graus de discalculia e dificuldades apresentadas, além de causas, tipos de discalculia e como lidar com a condição.
1. O relatório descreve o programa PETECA realizado em Itapipoca para combater a exploração do trabalho infantil. 2. 14 escolas participaram do programa que envolveu oficinas e atividades com 1.550 alunos. 3. O programa foi considerado um sucesso por conscientizar a comunidade escolar sobre os problemas do trabalho infantil.
O documento discute vários tópicos relacionados à avaliação educacional, como avaliação formativa versus somativa, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e a Prova Brasil. Ele também fornece dicas sobre a gestão democrática e pedagógica da escola, com foco no processo de ensino-aprendizagem.
1. O documento descreve a 1a Olimpíada de Matemática das Escolas Municipais de Itabaiana, Sergipe, Brasil.
2. A olimpíada visa mobilizar professores e alunos para um processo de ensino-aprendizagem significativo em matemática e melhorar o desempenho nesta disciplina.
3. Ela será realizada em duas fases e direcionada a alunos do 1o ao 9o ano do ensino fundamental, utilizando situações-problema para desenvolver raciocínio lógico.
Este documento discute situações-problema em matemática e como trabalhá-las na sala de aula de forma a desenvolver o raciocínio dos alunos. Apresenta diferentes tipos de problemas e estratégias para resolvê-los, enfatizando a importância da investigação, da socialização das estratégias e do registro dos processos de resolução.
1. O documento descreve a 1a Olimpíada de Matemática das Escolas Municipais de Itabaiana, Sergipe.
2. A olimpíada visa mobilizar professores e alunos para um processo de ensino-aprendizagem significativo em matemática por meio da resolução de problemas.
3. A competição será realizada em quatro níveis de acordo com a série dos alunos do ensino fundamental e contará com duas fases de provas.
Este documento discute estratégias para reduzir a evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos em Salvador. Ele propõe (1) analisar as causas da evasão e o perfil dos alunos, (2) definir um currículo relevante e atividades culturais para engajá-los, e (3) monitorar a frequência dos alunos para garantir que "nenhum se vá e todos tenham sucesso". O objetivo é reduzir a taxa de evasão de 40% para 20%.
Este documento discute a importância da resolução de problemas matemáticos e da comunicação na sala de aula. Ele explora como o professor deve adotar uma atitude ativa para desenvolver essas capacidades nos alunos, usar estratégias motivadoras como problemas do dia-a-dia, e promover o debate para melhorar a comunicação matemática.
O documento discute a importância de ensinar conceitos matemáticos como números naturais e racionais de forma significativa, relacionando-os a situações do cotidiano dos alunos. O projeto pretende priorizar as operações matemáticas e seu significado por meio de atividades investigativas e discussões em grupo. As aulas irão utilizar materiais como notícias, embalagens e instrumentos de medida para tornar os conceitos matemáticos mais concretos e compreensíveis.
Este documento apresenta um caderno de atividades de matemática para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, com o objetivo de aprofundar os conhecimentos matemáticos dos alunos e familiarizá-los com o formato da Prova Brasil aplicada pelo Ministério da Educação. O caderno contém questões sobre geometria, grandezas e medidas, números e operações e tratamento da informação.
Este documento apresenta um caderno de atividades de matemática para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, com questões sobre geometria, grandezas e medidas, números e operações e tratamento da informação. O caderno foi produzido pelo Departamento de Educação Básica da Secretaria de Educação do Paraná para ajudar os alunos a se prepararem para a Prova Brasil do Ministério da Educação.
Este plano de ensino descreve os objetivos e conteúdos da disciplina de Matemática para a 7a série. Os objetivos gerais são desenvolver habilidades como resolução de problemas e compreensão de conceitos matemáticos. Os conteúdos incluem números racionais, porcentagem, álgebra e geometria. A aprendizagem será avaliada por meio de atividades individuais e em grupo.
O documento apresenta orientações e atividades para estudantes da rede municipal de ensino de São Paulo realizarem durante o período de isolamento social devido à pandemia de Covid-19. Inclui dicas para realização das atividades considerando diferentes necessidades, como deficiência visual ou surdez. Também fornece links para sites com conteúdos acessíveis que podem auxiliar os estudos.
Projeto Olimpiada De Matematica da Rede Municipal de Ensino de Itabaianaguest913e1d6
A 1ª olimpíada de Matemática direciona-se em mobilizar alunos e professores para um processo de ensino aprendizagem significativa na disciplina de matemática.
Pesquisa princípio científico e educativoRosangelaVaz
O documento discute a importância da pesquisa científica e educativa na prática pedagógica. Aborda a pesquisa como um princípio científico e educativo, destacando a necessidade de capacidade de elaboração teórica e recriação de teoria na prática. Também discute como conduzir pesquisas, enfrentando desafios iniciais como a dúvida, e a questão da avaliação, que não deve ser imposta ou despreparar para a vida.
O documento descreve o projeto de um Laboratório de Aprendizagem de Matemática (LA) para alunos dos 1o, 2o e 3o ciclos do ensino fundamental. O LA tem como objetivo investigar o processo de aprendizagem matemática de forma lúdica e criativa para auxiliar no desenvolvimento de habilidades. O projeto propõe atividades diversificadas em pequenos grupos para ajudar os alunos a superar deficiências e avançar no aprendizado.
O documento apresenta os conceitos básicos de porcentagem, incluindo simbologia, cálculos, tipos de problemas e técnicas para resolvê-los. É explicado como calcular problemas simples, com aumento e desconto, além de porcentagens consecutivas. Exemplos ilustram cada tópico para melhor compreensão do leitor.
O documento apresenta os conceitos iniciais sobre funções do segundo grau, incluindo: (1) a definição de função quadrática e identificação de seus coeficientes; (2) o cálculo de raízes, vértice e discriminante; (3) a análise da concavidade e do sinal da função.
O documento descreve conceitos fundamentais sobre equações do 2o grau, incluindo: (1) a definição de equações do 2o grau e exemplos, (2) tipos de equações do 2o grau (completas e incompletas), e (3) métodos para resolver equações do 2o grau, incluindo a fórmula de Bhaskara.
O documento descreve funções de primeiro grau, incluindo sua forma geral como y = ax + b, onde a é a taxa de variação e b é o termo independente. Ele explica como calcular a raiz ou zero de uma função, que é o valor de x que torna y igual a zero. Também discute como determinar se uma função é crescente ou decrescente com base no sinal de a, e como identificar uma função de primeiro grau a partir de seu gráfico.
O documento resume as principais características e conceitos de funções do 1o grau, incluindo sua forma geral, tipos de variação, crescimento e decrescimento, raiz, estudo do sinal e como determinar uma função a partir de seu gráfico.
O documento apresenta conceitos fundamentais sobre funções afins e lineares, incluindo: (1) a história do conceito de função, atribuída a Gottfried Leibniz; (2) exemplos de situações do cotidiano que podem ser representadas por funções; (3) definição formal de função afim; e (4) características e propriedades das funções afins como conjunto domínio, conjunto imagem, coeficientes angular e linear, e análise do sinal.
O documento discute pontos no plano cartesiano, incluindo pares ordenados, quadrantes, eixos x e y, e como localizar pontos. Exemplos e exercícios são fornecidos para reforçar os conceitos ensinados.
O documento descreve o conceito de sequência e progressão aritmética (P.A). Uma sequência é um conjunto de objetos organizados em ordem definida. Uma P.A. é uma sequência numérica onde cada termo, após o primeiro, é igual à soma do anterior com uma razão constante. O documento fornece fórmulas para calcular termos gerais, soma de termos e determinar termos equidistantes de uma P.A.
O documento discute os estilos de aprendizagem de alunos e a importância de se considerar diferentes abordagens pedagógicas. Também aborda a noção de campo conceitual e a análise das competências matemáticas dos estudantes por meio dos acertos, erros e estratégias utilizadas.
O documento descreve o Programa Matemática Viva, que oferece suporte metodológico para o ensino e aprendizagem da matemática na rede municipal de Manaus. O programa propõe reformular seu nome e atividades para torná-lo mais atraente para professores, com foco no lúdico e projetos para alunos do 6o ao 9o ano. Também lista os profissionais que trabalham para implementar o programa.
O documento discute os desafios no ensino de matemática, em particular a ideia equivocada de que professores sempre sabem a resposta para qualquer problema. Também aborda a importância de ensinar a resolução de problemas reais em vez de exercícios mecânicos.
Este documento apresenta uma introdução ao origami matemático, discutindo figuras planas geométricas básicas e seus respectivos sólidos, e fornecendo instruções e modelos para dobragens de origami como cubos, triângulos e outros.
1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Problemoteca
É uma coleção de problemas,
apresentados em fichas individuais
e numeradas para facilitar a
identificação de cada um e
colocados de modo organizado em
uma caixa ou fichário.
2. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Na problemoteca são colocados
problemas de tipos
diferentes, desde os mais comuns
até os mais sofisticados, ou
seja, dos mais simples aos mais
complexos, os chamados
problemas não convencionais.
3. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Ao trabalhar com esses problemas, os
alunos têm contato com diferentes
tipos de textos e desenvolvem sua
capacidade de leitura e análise
crítica.
4. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
para resolver a situação proposta é
necessário voltar muitas vezes ao
texto a fim de lidar com os dados e
analisá-los, selecionando os que são
relevantes e descartando os
supérfluos.
5. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Planejando o que e como fazer,
encontrando uma resposta e
testando-a para verificar se ela
faz sentido, compreendendo
melhor o texto.
6. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Isso gera uma atitude que não é
passiva e solicita uma postura
diferenciada frente à resolução
de problemas.
7. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
A partir da exploração desses
problemas, o professor pode iniciar
um trabalho que leve os alunos a
confrontar opiniões, refletir sobre a
finalidade, adequação e utilização
dos dados apresentados no texto,
interpretando e analisando o
problema com mais atenção.
8. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Foi pensando em valorizar e enfatizar
as diversas formas de resolução que
os alunos poderiam apresentar para
chegar ao resultado que surgiu a
problemoteca.
9. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Os professores acreditaram que uma
coletânea de diversos tipos de
problemas, que levasse os alunos a se
engajar em um trabalho sem
compromisso do fazer/corrigir/acertar,
poderia auxiliá-los a se interessar mais
pelos problemas e a ganhar autonomia
em sua resolução.
10. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Para a montagem da problemoteca, o
grupo deve fazer um intenso trabalho
de pesquisa, resolução, seleção e
classificação de problemas em
diversos tipos de livros e revistas.
11. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Durante a escolha, houve o cuidado
de selecionar problemas com falta e
excesso de dados, convencionais e
não convencionais, enigmas, com
tabelas ou gráficos.
12. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Procuraram ainda alguns divertidos,
outros com ilustrações irreverentes
e todos com níveis de complexidade
e dificuldades, mas que fosse
realmente um desafio para os
estudantes.
13. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPTO DE POLÍTICAS E AÇÕES DUCACIONAL
DIVISÃO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO
GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Feita a seleção, houve a preocupação
com a organização dos problemas
em fichas numeradas e sua colocação
em um fichário ou caixa.
14. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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Os problemas estariam lá e eles
poderiam escolher qualquer um deles
para resolver, livremente, sempre que
acabassem uma atividade antes dos
demais, em momentos de atividades
livres ou em momentos dedicados a
problemoteca, do mesmo modo que
funciona uma biblioteca.
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Regras:
• não poderiam levar os problemas
para casa.
• Não fazerem comentários nem sobre
os tipos de problemas, nem sobre as
diferenças de dificuldades para não
induzir qualquer escolha.
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Dificuldades:
• Problemas não convencionais;
• Algumas nunca iam à problemoteca;
• Como acompanhar o processo de cada
criança e sobre se o fato de não existir
o compromisso da correção deixaria a
resolução de problemas sem propósito.
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O acompanhamento do processo
fichas nas quais se identificava o
número do problema, o nome da
criança e a resolução.
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Essas fichas serviam tanto para ajudar
aos alunos, a saber, o que já haviam
resolvido quanto para ajudar as
professoras a monitorar quais os tipos
de problemas mais procurados, quais os
menos procurados e qual o interesse e o
desempenho de cada um.
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Também foi criado um pequeno
formulário para resolução, no qual
os alunos marcavam seus nomes e
o número do problema resolvido.
Se desejassem, poderiam, após a
resolução, deixar o papel para o
professor olhar.
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A observação dessas fichas e os
encaminhamentos necessários
ocorriam nos momentos mais
diversos possíveis e serviam para
identificar dificuldades e
avanços, bem como selecionar as
intervenções necessárias para
alguns ou para todos.
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Ficha de resolução
Data:
Nome:
Nº do problema:
Resolução:
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Referência
SMOLE, Kátia Stocco. A aprendizagem de alunos e professores
sobre a magia de resolver problemas. In: Pátio. Ano VIII, nº
29 fevereiro/abril de 2004. (p. 32-35).