O documento discute as concepções sociointeracionista e discursiva sobre o desenvolvimento humano de acordo com Vigotsky, Piaget e Wallon. A concepção sociointeracionista enfatiza que o desenvolvimento ocorre através da interação social e cultural, enquanto Vigotsky e Piaget divergem sobre a direção da aprendizagem. A concepção discursiva vê o pensamento como organizado pela linguagem, e Wallon propõe superar dicotomias entre o orgânico e o social.