Teoria inatista
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o saber inato do homem
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Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
O documento discute três concepções do desenvolvimento humano: inatista (influenciado por fatores genéticos), ambientalista (determinado pelo ambiente), e interacionista (resultado da interação entre fatores internos e externos). A concepção interacionista de Piaget e Vygotsky enfatiza que a criança constrói ativamente o conhecimento por meio da experiência e da interação social.
Teorias da aprendizagem
Este documento resume as principais teorias da aprendizagem, incluindo teorias comportamentalistas de Pavlov, Watson, Thorndike e Skinner, teorias cognitivistas de Ausubel, teorias construtivistas de Piaget e teorias sócio-culturais de Vygotsky, destacando os conceitos-chave de cada teórico e suas implicações pedagógicas.
Construtivismo
O documento discute a pedagogia construtivista, que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência ocorre através da interação entre o indivíduo e o meio. A pedagogia construtivista se baseia nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky e enfatiza que os alunos ativamente constroem seu próprio conhecimento. O documento também discute a influência de Emilia Ferreiro no ensino construtivista no Brasil e os principais elementos dessa abordagem pedagógica.
As teorias do desenvolvimento humano
Este documento apresenta um resumo das principais teorias do desenvolvimento humano de Piaget, Freud, Erickson, Vygotsky e Bandura. Discute os estágios cognitivos de Piaget, incluindo sensório-motor, pré-operacional, operações concretas e operações formais. Também aborda brevemente as teorias de Freud, Erickson e Vygotsky.
Teorias contemporâneas da aprendizagem
O documento descreve as principais ideias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Edgar Morin sobre o desenvolvimento humano. Resume os estágios do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget, a importância das interações sociais e da linguagem no desenvolvimento segundo Vygotsky, e a abordagem interdisciplinar de Morin.
Fases do desenvolvimento - Piaget
O documento discute as teorias de Jean Piaget sobre as quatro fases do desenvolvimento cognitivo da criança: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal. Cada fase é caracterizada por novas capacidades de pensamento e relacionamento com o meio.
Vygotsky
O documento apresenta os principais conceitos da teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, como: 1) o desenvolvimento humano é mediado cultural e historicamente; 2) as funções psicológicas superiores emergem de processos elementares através da internalização da linguagem e outros sistemas simbólicos; 3) a zona de desenvolvimento proximal representa o potencial de aprendizagem da criança com a ajuda de um adulto ou de pares mais experientes.
Teorias de aprendizagem
Este documento discute as principais teorias de aprendizagem, incluindo o behaviorismo, cognitivismo e enfoque humanista. Ele explica os objetivos das teorias de aprendizagem e fornece resumos das abordagens comportamentalista, cognitivista de Piaget e Vygotsky, e humanista.
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O documento discute três concepções do desenvolvimento humano: inatista (influenciado por fatores genéticos), ambientalista (determinado pelo ambiente), e interacionista (resultado da interação entre fatores internos e externos). A concepção interacionista de Piaget e Vygotsky enfatiza que a criança constrói ativamente o conhecimento por meio da experiência e da interação social.
Teorias da aprendizagem
Este documento resume as principais teorias da aprendizagem, incluindo teorias comportamentalistas de Pavlov, Watson, Thorndike e Skinner, teorias cognitivistas de Ausubel, teorias construtivistas de Piaget e teorias sócio-culturais de Vygotsky, destacando os conceitos-chave de cada teórico e suas implicações pedagógicas.
Construtivismo
O documento discute a pedagogia construtivista, que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência ocorre através da interação entre o indivíduo e o meio. A pedagogia construtivista se baseia nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky e enfatiza que os alunos ativamente constroem seu próprio conhecimento. O documento também discute a influência de Emilia Ferreiro no ensino construtivista no Brasil e os principais elementos dessa abordagem pedagógica.
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Vygotsky
O documento apresenta os principais conceitos da teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, como: 1) o desenvolvimento humano é mediado cultural e historicamente; 2) as funções psicológicas superiores emergem de processos elementares através da internalização da linguagem e outros sistemas simbólicos; 3) a zona de desenvolvimento proximal representa o potencial de aprendizagem da criança com a ajuda de um adulto ou de pares mais experientes.
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Piaget x Vygotsky
Para baixar copie e cole em seu navegador: https://elcielle.blogspot.com/2021/10/baixar-slide-piaget-x-vygootsky.html
Vygotsky e Piaget avaliaram as forças individuais e sociais em desenvolvimento. Ambos relacionam social-individual, mas é Vygotsky que focaliza mais o social, dando ao social um papel específico no desenvolvimento.
Henri Wallon e sua teoria
1) Henri Wallon foi um psicólogo francês que estudou o desenvolvimento da criança de forma integrada, levando em conta os aspectos cognitivo, afetivo e motor.
2) Ele propôs que o desenvolvimento ocorre em estágios marcados por contradições e conflitos, com foco nas emoções no primeiro ano e na motricidade e simbolização nos anos seguintes.
3) Wallon defendia uma abordagem biopsicossocial, enfatizando a importância das interações sociais no desenvolvimento intelectual e afetivo da cri
Quadro comparativo das concepções de aprendizagem entre os teóricos piaget, v...
As três teorias da aprendizagem comparadas no documento são:
1) Piaget viu o desenvolvimento como estágios cognitivos sequenciais e a aprendizagem como construída individualmente.
2) Vygotsky destacou a mediação social e cultural no desenvolvimento e a zona proximal de desenvolvimento.
3) Wallon considerou influências orgânicas, afetivas e socioculturais no desenvolvimento de forma descontínua em estágios.
Tendência Pedagógica
O documento discute as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira, divididas em Tendências Liberais e Tendências Progressistas. As Tendências Liberais incluem o ensino tradicional, focado no professor, e a renovação progressiva, focada no aluno. As Tendências Progressistas criticam o capitalismo e incluem a pedagogia libertadora de Paulo Freire e outras abordagens focadas na transformação social.
Psicologia do desenvolvimento
Aula preparada para a disciplina de Psicologia da Educação, da turma do primeiro período do curso de Pedagogia, da Faculdade do Nordeste da Bahia, FANEB.
Psicologia da aprendizagem
O documento discute a psicologia da aprendizagem, abordando conceitos como ensino, aprendizagem, características da aprendizagem e etapas do processo de aprendizagem. A aprendizagem é definida como uma mudança de comportamento resultante da experiência e ocorre ao longo da vida humana, sendo fundamental para o desenvolvimento e adaptação do indivíduo. Diferentes teóricos contribuíram para a conceituação moderna de aprendizagem.
Teorias da aprendizagem
I) O documento discute as principais ideias de teóricos comportamentalistas como Watson e Skinner, que entendem a aprendizagem como uma mudança de comportamento observável influenciada pelo ambiente e estímulos.
II) Apresenta também as ideias construtivistas de Piaget sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo da criança e como a aprendizagem ocorre através da assimilação e acomodação de esquemas mentais.
III) Aborda brevemente a teoria histórico-cultural de Vig
1. teorias do desenvolvimento
O documento discute as principais teorias do desenvolvimento humano. Apresenta a Teoria Inatista, que acredita que as características individuais são determinadas geneticamente. Em seguida, aborda a Teoria Ambientalista, que vê o ambiente como fator determinante. Por fim, explica a Teoria Interacionista-Construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é construído através da interação com o meio.
Piaget - Desenvolvimento Cognitivo 1
O documento descreve a teoria construtivista de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças. De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo ativo de construção de esquemas e estruturas mentais por parte da criança, através da interação com o meio físico e social. Este processo ocorre por estádios qualitativamente distintos através dos mecanismos de assimilação e acomodação.
Teorias Pedagógica de Aprendizagem
O documento discute as teorias de aprendizagem de importantes pesquisadores como Skinner, Piaget e Vygotsky. Aborda conceitos-chave como condicionamento operante, zona de desenvolvimento proximal e aprendizagem socialmente mediada.
Processo de Aprendizagem
O documento discute o processo de aprendizagem humana. Ele define aprendizagem como uma modificação sistemática do comportamento devido à prática ou experiência, levando a uma progressiva adaptação. Explora diferentes tipos de aprendizagem como aprendizagem de sinais, conceitos e resolução de problemas. Também discute fatores que influenciam a aprendizagem como carência afetiva e estimulação precoce.
As Principais Correntes Pedagógicas
O documento discute as principais correntes pedagógicas e a importância de se ter um projeto político pedagógico. Apresenta diversas correntes como a tradicional, comportamental, montessoriana, renovadora e humanista. Defende que nenhuma teoria isolada pode explicar a complexidade da educação e que os professores devem construir conhecimentos que permitam uma visão não fragmentada do ato de ensinar.
A teoria do desenvolvimento humano de henri wallon
1) O documento resume a teoria do desenvolvimento humano de Henri Wallon e sua interface com a educação.
2) Wallon propôs estágios do desenvolvimento da criança que levam em conta os aspectos cognitivo, afetivo e motor.
3) Ele defendia que a escola deve considerar esses estágios ao organizar o currículo e as atividades para as crianças.
55586200 teorias-da-aprendizagem-aula
O documento discute diversas teorias da aprendizagem, incluindo: (1) teorias comportamentais/behavioristas que enfatizam a associação entre estímulo, resposta e reforço; (2) teorias humanistas que focam no desenvolvimento da pessoa; (3) teorias cognitivas que veem a aprendizagem como um processo de raciocínio e solução de problemas; (4) teorias construtivistas que veem a aprendizagem como uma construção ativa do indivíduo por meio da interação com o meio;
Construtivismo na educação
Este documento apresenta os principais conceitos do construtivismo de acordo com a teoria de Jean Piaget. Ele descreve os quatro estágios do desenvolvimento da inteligência segundo Piaget, desde o estágio sensório-motor até o estágio lógico-formal, e explica como a construção do conhecimento ocorre através da interação entre o sujeito e o meio ambiente.
Epistemologia genética de jean piaget primeira parte
Apresentação sobre Jean Piaget, definindo epistemologia genética e alguns dos conceitos básicos como assimilação, acomodação, equilibração.
Tendência pedagógica histórico crítica
Slide sobre a tendência pedagógica histórico crítica, que tem como referencial Dermeval Saviani. Neste slide também se encontra os passos para se desenvolver esse tipo de pedagogia.
Apresentação jean piaget
Jean Piaget foi um psicólogo suíço que desenvolveu uma teoria construtivista da aprendizagem. Ele estudou o desenvolvimento cognitivo infantil e identificou estágios que incluem sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal. Sua teoria influenciou a pedagogia enfatizando que crianças constroem conhecimento através de descobertas próprias em vez de simplesmente receber informações.
Piaget e Vygotsky Convergências e Divergências
O documento discute as convergências e divergências entre as teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget e Vygotsky. As convergências incluem o respeito pelo nível da criança e o diálogo entre teorias. As divergências incluem o papel dos fatores internos versus externos, a construção do conhecimento de forma individual versus social, e o papel da linguagem no desenvolvimento do pensamento.
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
O documento descreve as quatro principais etapas do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget: sensório-motora (0-2 anos), pré-operacional (2-7 anos), operacional concreta (7-11 anos) e operacional formal (11 anos em diante). Cada estágio é caracterizado pela capacidade cognitiva que está sendo desenvolvida, como percepção, representação simbólica e raciocínio lógico e abstrato.
Avaliação na educação infantil
1. A avaliação na educação infantil é importante para observar o desenvolvimento das crianças de forma contínua, utilizando métodos como observação, registro e documentação do cotidiano, além de estratégias adequadas às necessidades das crianças.
2. A família participa do processo de avaliação por meio de documentação que permite o conhecimento do trabalho realizado com a criança e seu desenvolvimento.
3. A BNCC e o DCNEI enfatizam a avaliação como um processo contínuo de observação das crian
Organizações que aprende
O documento descreve cinco estratégias para criar uma organização que aprende: 1) oferecer diversos treinamentos e cursos para estimular o conhecimento dos funcionários; 2) promover momentos de socialização como almoços e cafés para compartilhar novidades do setor; 3) reunir equipes para debates e troca de experiências para melhoria contínua.
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Teorias da aprendizagem
I) O documento discute as principais ideias de teóricos comportamentalistas como Watson e Skinner, que entendem a aprendizagem como uma mudança de comportamento observável influenciada pelo ambiente e estímulos.
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1. teorias do desenvolvimento
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Piaget - Desenvolvimento Cognitivo 1
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Processo de Aprendizagem
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Disgrafia
A disgrafia é uma dificuldade motora que impede crianças normais intelectualmente de escrever de forma legível e organizada, caracterizada por letra ilegível, traços irregulares e desorganização espacial. Há três tipos: disléxica, com dificuldade de relacionar sons e letras; perceptiva, vendo a figura mas não conseguindo copiá-la; e motora, com problemas de coordenação motora fina. O tratamento é multidisciplinar, envolvendo vários profissionais, e medicamentos só são indicados
Volei
O voleibol foi criado nos Estados Unidos em 1895 por William Morgan como um esporte sem contato físico. Rapidamente se espalhou pelo mundo e foi incluído nos Jogos Olímpicos de 1964. A Federação Internacional de Voleibol foi fundada em 1947 e o primeiro campeonato mundial ocorreu em 1949 na Tchecoslováquia.
PARTICIPAÇÃO NO GRUPO- os tipos de lideres
O documento discute diversos conceitos e teorias sobre liderança, incluindo: 1) Funções de membros em grupos podem variar dependendo da situação; 2) Teorias comportamentais buscaram identificar padrões de comportamento em líderes; 3) Modelos como o de Ohio e Michigan analisaram dimensões como estrutura e consideração.
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Vitaminas A, D, E e K
As vitaminas lipossolúveis A, D, E e K são dissolvidas em meio lipídico. A vitamina A é encontrada principalmente em frutos, hortaliças e produtos de origem animal. A vitamina D é encontrada em peixes, ovos e cogumelos. A vitamina E é encontrada em nozes, sementes e diversas frutas e vegetais. A vitamina K é encontrada em espinafres, gemas de ovo e fígado.
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- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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