O documento descreve a evolução histórica da ciência e do método científico, desde a ciência grega até a contemporânea. A ciência grega buscava compreender a natureza através da filosofia e do método racional. A ciência moderna introduziu o empirismo, experimentação e indução. A ciência contemporânea questiona a noção de um único método científico, enfatizando a falibilidade dos resultados.

1. Fundamentos de Metodologia CientíficaFundamentos de Metodologia Científica
Ciência e Método: uma visão histórica

2. Köche, José Carlos
 Possui graduação em Licenciatura em Filosofia pela
Universidade de Caxias do Sul (1969);
 Doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidad de
Salamanca (2001);
 Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em
Epistemologia.

3. Ciência e Método: uma visão histórica
 De acordo com Jaspers (1975, p.15-16, apud Köche, 1997, p. 41), houve
dois momentos inesquecíveis da presença marcante da ciência
1919
Grupo de cientistas conseguiu testar as
consequências da teoria de Einstein.
O espaço não é reto, mas encurvado em
direção à concentração de massa
existente.
1945
Bombardeamentos de Hiroshima e
Nagasaki no final da Segunda Guerra
Mundial.
O homem pode estabelecer um
controle prático sobre a natureza
e sobre o próprio homem.

4. CIÊNCIACIÊNCIA
Controle prático da natureza e domínio sobre os
homens
ou busca do saber?

5. Ciência: Controle prático da natureza e domínio
sobre os homens
 Conhecer as coisas, os fatos, os acontecimentos e fenômenos para
prever o rumo dos acontecimentos que rodeiam o homem e controlá-
los;
 “Quem tem conhecimento tem poder, a força e a riqueza, e o domínio
sobre a natureza e sobre os outros homens”.

6. Ciência: Busca do saber
 “A causa principal que leva o homem a produzir ciência é a tentativa de
elaborar respostas e soluções às suas dúvidas e problemas e que o levem
à compreensão de si e do mundo em que vive.”
 “O motivo básico que conduz a humanidade à investigação científica está em
sua curiosidade intelectual, na necessidade de compreender o mundo em
que se insere e na de se compreender a si mesma. Tão grande é essa
necessidade que, onde não há ciência, o homem cria mitos.”

7. Ciência e Método: Suas Concepções
Períodos Históricos:
 Ciência Grega – século VIII a.C. até o final do século XVI;
 Ciência Moderna – século XVII até o início do século XX;
 Ciência Contemporânea – até os dias de hoje.

8. Ciência Grega
Pré-socráticos, Platão e Aristóteles

9. Ciência Grega
Visão Grega Características Problema abordado Procedimento
Pré-socráticos:
Pitágoras, Heráclito,
Parmênides
• Gradual ruptura epistemológica com a
mitologia.
• Substituir a concepção de mundo caótico pela
ideia de cosmos.
• O universo era ordem, era cosmos.
O que são, de que são
feitas, como são feitas e de
onde vem as coisas que
são percebidas?
• O que pode ser percebido
pelos sentidos.
• Teorias racionais.
• Esclarecimento da possível
ordem.
Abordagem
Platônica
• O verdadeiro mundo platônico é o das ideias,
que contém os modelos e as essências de
como as aparências devem se estruturar.
• Platão destrói o valor da experiência empírica e
valoriza a intuição racional.
Os sentidos mostram
apenas como as coisas
são, mas não o que elas
são.
• Método científico racional.
• Intuição dos princípios
universais, análise e
síntese.
Aristóteles
• Ciência é produto de uma elaboração do
entendimento em íntima colaboração com a
experiência sensível.
• Metafísica.
O que é? Por que é?
• Método indutivo e da
abstração
• Discurso qualitativo
 Filosofia da natureza, que tinha como preocupação a busca do saber, a
compreensão da natureza das coisas e do homem.

10. Ciência Grega: Visão de Universo
 Modelo cosmológico de Aristóteles aliado às concepções da astronomia de Ptolomeu.
 O universo como “.. geocêntrico, finito, de forma esférica, limitado às estrelas visíveis e fechado,
com princípios organizadores próprios, tal qual um organismo vivo, dotado de inteligência
própria”.
 Cabe à filosofia e a ciência buscar a ordem que governa o cosmos, apreendê-la e demonstrá-la.
 “A ciência grega era uma ciência do discurso, em que não havia o tratamento do problema que
desencadeia a investigação, e sim a demonstração da verdade racional no plano sintático”.

11. Ciência Moderna
Bacon, Galileu, Newton

12. Bacon: indução e empirismo
Os preconceitos religiosos, filosóficos,
ou decorrentes das crenças culturais
distorcem a verdadeira visão do
mundo. (BACON, 1979, apud KÖCHE,
2000, p. 49)
Leviandade dos observadores ao
se deixarem levar pelas
impressões dos sentidos,
utilizando a indução por
enumeração

13. Método Científico
 Para Bacon, o método científico deveria seguir os seguintes passos:
a. Experimentação: experimentos sobre o problema investigado, para observar e registrar
metódica e sistematicamente todas as informações.
b. Formulação de hipóteses.
c. Repetição da experimentação por outros cientistas ou em outros lugares.
d. Repetição do experimento para a testagem das hipóteses.
e. Formulação das generalizações e leis.

14. Galileu: o experimento e a revolução científica
 Galileu consegue dar o salto do qualitativo para o quantitativo;
 A certeza da validação da explicação só poderia ser fornecida pelas provas construídas e
elaboradas de forma matemática com as evidências quantitativas dos fatos produzidas
pela experimentação;
 Galileu foi o responsável pela revolução científica moderna ao introduzir a matemática e a
geometria como linguagem da ciência e o teste quantitativo-experimental das suposições
teóricas;
 Nova ruptura epistemológica: do caminho do fazer científico - método quantitativo-
experimental - desvinculado do caminho do fazer filosófico - empírico, especulativo-
racional.

15. Newton: o método indutivo e o positivismo
 Afirma não aceitar nenhuma hipótese física que não possa ser extraída da
experiência pela indução;
 Suas leis e teorias eram tiradas dos fatos, sem especulação hipotética;
 Método Ideal: Experimental – submeter à prova, uma a uma, as hipóteses
científicas.

16. Método Científico Indutivo-Confirmável
(influência do empirismo baconiano e da indução confirmabilista newtoniana)
Observação dos elementos que compõem o fenômeno.
Análise da relação quantitativa existente entre os elementos que compõem o
fenômeno.
Indução de hipóteses quantitativas.
Teste experimental das hipóteses para a verificação confrmabilista.
Generalização dos resultados em lei.
Figura 4 – Método científico indutivo-confirmável de Köche (1997 p.70)
Observação dos elementos que compõem o fenômeno.
Análise da relação quantitativa existente entre os elementos que compõem o
fenômeno.
Indução de hipóteses quantitativas.
Teste experimental das hipóteses para a verificação confrmabilista.
Generalização dos resultados em lei.
Observação dos elementos que compõem o fenômeno.
Análise da relação quantitativa existente entre os elementos que compõem o
fenômeno.
Indução de hipóteses quantitativas.
Teste experimental das hipóteses para a verificação confirmabilista.

17. Ciência Contemporânea
Popper

18. Visão contemporânea de ciência e método
 Pierre Duhem inicia a ruptura com o dogmatismo e a certeza da ciência.
 “Os critérios utilizados no fazer científico, enquanto método, para Duhem, devem ser
entendidos, como condicionados historicamente. São convenções articuladas no
contexto histórico-cultural. E como tal, permitem a renovação e progresso das teorias,
revelando o caráter dinâmico da ciência e a historicidade dos princípios epistemológicos
do fazer científico.”
 Com Einstein, Bohr, Heisenberg e outros, quebrou-se o mito da objetividade pura, isenta
de influências das ideias pessoais dos pesquisadores.
 O progresso científico deixa de ser cumulativo para ser revolucionário.

19. Crítica do contexto de descoberta do método indutivo-
confirmável
 Não se pode observar todos os fatos, fenômenos ou coisas.
 O que deveria ser observado? Sob que critérios classificá-las? De onde
proviriam esses critérios?
 “A observação poderá servir para ajudar a esclarecer, delimitar e definir o
problema ou o fator analisado, bem como estimular o intelecto na projeção de
explicações. A solução do problema, porém, ou a explicação do fato, depende
das conjeturas inventadas pelo pesquisador à luz do conhecimento disponível.
Jamais porém da observação ou classificação desprovidas de hipóteses.”

20. A ciência contemporânea: o questionamento da
possibilidade de um método.
 Popper (1975, p. 135, apud Köche, 2000, p. 69) “... afirma que não existe método
científico.”
 “Não existe um modelo com normas prontas, definitivas, pelo simples fato de que
a investigação deve orientar-se de acordo com as características do problema a
ser investigado, das hipóteses formuladas, das condições conjunturais e da
habilidade crítica e capacidade criativa do investigador.”
 Deve-se compreender o método científico como a descrição e a discussão de
quais critérios básicos são utilizados no processo de investigação científica.

21. MÉTODO CIENTÍFICO
HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
Conhecimento prévio observação Fatos, fenômenos, ...
(referencial teórico) (percepção significativa)
Imaginação
criativa
+
PROBLEMA
(dúvidas)
HIPÓTESES
CONTEXTO
DE
DESCOBERTA
Testagem das hipóteses
(Observação descritiva ou experimentação)
Intersubjetividade e falseabilidade
CONTEXTO
DE
JUSTIFICAÇÃOInterpretação e avaliação da testagem das hipóteses
Não rejeição das
Hipóteses
(corroboração)
Rejeição das
hipóteses
Nova teoria
Novo problema
Fonte: Köche (1997, p.70)

22. Ciência e não-ciência: como demarcar
 Popper (1975, p.305, apud Köche, 2000, p. 77) afirma que “a ciência não é um
sistema de enunciados certos ou bem estabelecidos, (...) ela jamais pode
proclamar haver atingido a verdade ou um substituto da verdade, como a
probabilidade”.
 “... A concepção de ciência na atualidade é a de ser uma investigação constante,
em contínua construção, tanto das suas teorias quanto dos seus processos de
investigação. A ciência não é um sistema de enunciados certos ou verdadeiros.”
 “A ciência, em sua compreensão atual, deixa de lado a pretensão de taxar seus
resultados de verdadeiros, mas, conscientes de sua falibilidade, busca saber
sempre mais.”

23. Referências
KÖCHE, J. C. Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da ciência e
prática da pesquisa. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.