Introdução à Metodologia da Pesquisa Científica

INTRODUÇÃO À METODOLOGIA DA
PESQUISA CIENTÍFICA
Direito: 1° Período Manhã
Nomes: Elvani da Silva Plínio
Fabiana De Jesus Barra Santos
Jéssica Larissa Leal
Stephany Gêany Dias
Thiago Vieira Carvalho
Professor: Msc. Vilmar Vilaça
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica
CONTAGEM
2019

INTRODUÇÃO À METODOLOGIA DA
PESQUISA CIENTÍFICA
 A metodologia da pesquisa científica é a ciência que busca
compreender qual a relação entre objeto de pesquisa e o sujeito
(indivíduo),analisando e entendendo os problemas visualizados e
quais suas aplicações em meio às alterações do ambiente.
 É uma ferramenta de fundamental importância para o conhecimento
dos métodos que são empregados na elaboração do Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC).
 A Metodologia científica é uma disciplina que estimula o aprendizado,
levando o aluno a tirar o melhor proveito de uma leitura, da análise e
interpretação dos textos pesquisados, o que vai ajudar na
originalidade dos textos acadêmicos, sempre fundamentados nas
normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE
METODOLOGIA CIENTÍFICA (TEXTO I)
 A Metodologia Científica é vista por vários como a ciência que
ensina a pesquisar com o auxilio de métodos.
 O ensino da metodologia tem como objetivo aperfeiçoar o
conhecimento para que assim aprimore seus conhecimentos
e desenvolva sua opinião social e política.
 Podemos observar que os cursos visam conduzir seus alunos
a aprender a ponderar sobre os conceitos e teorias de um
determinado assunto, para com isso elevar suas habilidades
de interpretação de conceitos.

TEORIA DE SALOMON (1996, P.107)
 “Uma atividade é considerada científica
quando: Produz ciência ou dela deriva,
acompanha seu modelo de tratamento”
 De outra forma, “Salomon defende que
metodologia científica é a concretização
da atividade científica, ou seja, a
pesquisa e o tratamento por escrito de
questões abordadas
metodologicamente”
Délcio Vieira Salomon

A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA
CIENTÍFICA PARA O ENSINO E
APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR
(TEXTO II)
 Ao falarmos da importância da metodologia
científica no ensino superior que ingressam
no mesmo, imaginam que o aluno ira utilizar
desses métodos durante o curso.
 Metodologia tem a finalidade de ampliar
várias áreas do conhecimento do aluno
 Em virtude do baixo nível de conhecimento o
qual a maioria dos alunos chegam as
universidades os mesmos acabam tendo
dificuldade em elaborar um texto com
qualidade. A metodologia científica no
aprendizado, uma vez que inserida, irá de
forma gradativa desenvolver no aluno, certas
habilidades, conhecimentos, segurança,
confiança para uma vida inteira.

LUZ, TREVAS E MÉTODO CIENTÍFICO (VÍDEO
DE LANÇAMENTO) VIDEO I – TEXTO III
 Alguns fenômenos eram explicados somente na
base natural, uma teoria, que não concluía o
que de fato acontecia, toda explicação era
voltada pro sub-natural, com o passar dos anos
diversas culturas nomearam e deram
personalidade os fenômenos, da natureza.
 Tese: A ciência surgiu com a tentativa do
homem estudar e explicar a própria natureza.De
outra forma, os filósofos trabalhavam para
buscar o intuito de poder fazer explicações para
a sociedade, e onde a religião predominava na
insistência de que tudo era ação do Divino a
ponto de causar terrores religiosos.

MÉTODO CIENTÍFICO (O MUNDO DE
BEAKMAN) VÍDEO II –TEXTO IV
 O mundo de Beakman
 Mostra com clareza como a ciência
funciona, com o conceito de como se usa
idéias para fazer perguntas e produzir
respostas. Definir um problema ou fazer-
se uma pergunta, trabalha com a função
de experimentar com testes até chegar a
conclusão em quer se pode confirmar
algo de fato. Errar não se torna problema,
pois com o erro pode modificar e renovar
os testes, pois tudo começa com uma
hipótese, e desta forma a ciência vai
procurando repostas para diversas
indagações quer parece inexplicável.
 Busca explicações através de testes
científicos para suas pesquisas, no intuito
de obter um resultado.

NOÇÕES BÁSICAS SOBRE METODOLOGIA DE
PESQUISA CIENTÍFICA – TEXTO V
MÉTODO DEDUTIVO
 É um processo de análise da informação
que utiliza o raciocínio lógico e a dedução
para obter uma conclusão a respeito de um
determinado assunto.
 Ex: Todo mamífero tem um coração
(Premissa maior – axioma)
 Ora, todos os cães são mamíferos.
(Premissa menor)
• O Criador do Método Dedutivo e
•Francis Bacon (1561-1626)

MÉTODO INDUTIVO:
 É um processo mental que, para
chegar ao conhecimento ou
demonstração da verdade, parte de
fatos particulares, comprovados, e
tira uma conclusão genérica.
 É um método baseado na indução,
ou seja, numa operação mental que
consiste em se estabelecer uma
verdade universal ou uma
referência geral com base no
conhecimento de certo número de
dados singulares.
Ex:Todos os cães que foram
observados tinham coração.

MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
 Consiste na construção de
conjecturas baseada nas
hipóteses, isto é, caso as
hipóteses sejam verdadeiras, as
conjecturas também serão.
Ex: Como se formam os
vermes nas carnes? Seriam
espontaneamente ou não?

MÉTODO DIALÉTICO
 Frequentemente referido apenas
como Dialética, é uma forma de discurso
entre duas ou mais pessoas que possuem
diferentes pontos de vista sobre um mesmo
assunto, mas que pretendem estabelecer a
verdade através de argumentos
fundamentados e não simplesmente vencer
um debate ou persuadir o opositor.
 Ex: No exemplo clássico dos cisnes, para se
sustentar, com certeza e evidência, que todos
os cisnes são brancos, seria necessário
verificar cada cisne particular possível, do
presente, do passado e do futuro, porque, na
realidade, a soma dos casos concretos dá
apenas um número finito, ao passo que o
enunciado geral pretende ser infinito.

MÉTODO FENOMENOLÓGICO
 Fenomenologia - em E. Husserl (1859-
1938), método filosófico que se propõe a
uma descrição da experiência vivida da
consciência, cujas manifestações são
expurgadas de suas características reais
ou empíricas e consideradas no plano da
generalidade essencial. Reconhecida
como uma das principais correntes
filosóficas do século XX, influenciou
autores como Heidegger (1889-1976),
Sartre (1905-1980) e Merleau-
Ponty(1908-1961).
 Preocupa-se com a descrição direta da
experiência tal como ela é.
 A realidade não é única: existem tantas
quantas forem as suas interpretações e
comunicações;
 Sujeito/ator => importante no processo
de construção do conhecimento.

CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS
Do ponto de vista de sua natureza;
 Pesquisa básica, também chamada pesquisa pura
ou pesquisa fundamental, é uma pesquisa científica focada na
melhoria de teorias científicas para melhoria da predição ou
compreensão de fenômenos naturais ou de outro tipo.Ela refere-se
ao estudo destinado a aumentar nossa base de conhecimento
científico.
 Pesquisa aplicada ou investigação aplicada método científico que
envolve a aplicação prática da ciência.
Do ponto de vista de sua natureza;
 Pesquisa básica, também chamada pesquisa pura
ou pesquisa fundamental, é uma pesquisa científica focada na
melhoria de teorias científicas para melhoria da predição ou
compreensão de fenômenos naturais ou de outro tipo.Ela refere-se
ao estudo destinado a aumentar nossa base de conhecimento
científico.
 Pesquisa aplicada ou investigação aplicada método científico que
envolve a aplicação prática da ciência.

Do ponto de Vista dos objetivos;
 A principal diferença entre esses tipos de pesquisa se dá no objetivo final
de cada uma delas.
 Na pesquisa exploratória o objetivo é conhecer melhor um determinado
tema,
 Na pesquisa descritiva se busca um aprofundamento no tema.
 Na pesquisa explicativa procura conectar as idéias para compreender
causas e efeitos.
Do ponto de vista dos procedimentos técnicos
 1. Pesquisa Bibliográfica: A pesquisa bibliográfica é baseada em
materiais já elaborados, em especial, livros e artigos científicos.Sua
principal vantagem é permitir, ao investigador, uma ampla cobertura dos
fenômenos.
 2. Pesquisa Documental: A pesquisa documental difere-se da
bibliográfica pela natureza das fontes. A base da pesquisa documental são
os documentos. Podem ser, por exemplo, cartas, diários, ofícios,
regulamentos, correspondências pessoais, etc.

 3. Pesquisa Experimental: A pesquisa experimental ocorre quando
há a delimitação de um objeto de estudo, a seleção das variáveis
que seriam capazes de influenciá-lo e a definição das formas de
controle e de observação que a variável produz no objeto. Testes em
laboratórios costumam ser resultados de pesquisas experimentais,
já que o pesquisador tem o controle de toda a situação. Ele pode
simular situações, analisá-las, compará-las e tirar conclusões sobre
elas.
 4. Pesquisa Ex-Post Facto: Ex-post facto significa “a partir do fato
passado”. O experimento, portanto, realiza-se depois dos fatos e
visa verificar a existência de relações entre as variáveis. Em
palavras mais simples, a pesquisa ex-post facto pretende entender
como um fato passado impacta um grupo no presente ou irá
impactar no futuro. Diferentemente da pesquisa experimental,
entretanto, o pesquisador não possui controle sobre a situação visto
que ela já ocorreu.

 5. Estudo de Coorte: Para Antônio Carlos Gil, o estudo de coorte
refere-se a um grupo de pessoas com características em comum
que vão ser analisadas durante um tempo a fim de entender o que
acontece entre elas.
Esse grupo vai constituir, então, uma amostra, ou seja, uma parte de
um todo.
 6. Levantamento: O levantamento tem como principal característica
o questionamento direto com pessoas relevantes para a pesquisa.
Após a coleta das informações, faz-se uma análise quantitativa dos
dados obtidos.

 7. Estudo de Campo: Embora se assemelhe ao levantamento, o
estudo de campo proporciona, ao pesquisador, uma análise mais
profunda dos dados coletados. O pesquisador também realiza a
maior parte da pesquisa pessoalmente, no local onde ocorre o
fenômeno pesquisado. Consequentemente, é um procedimento que
exige mais tempo.
 8. Estudo de Caso: De acordo com Gil, a modalidade exploratória
da pesquisa utiliza bastante o método de estudo de caso. Ele
consiste em um estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos
objetos, tendo como propósitos:
* Explorar situações da vida real ainda não-definidas;
* Preservar o caráter unitário do objeto estudado;
* Descrever a situação do contexto em que está sendo feita a
investigação;
* Formular hipóteses e/ou desenvolver teorias;
* Explicar as variáveis causais do fenômeno em situações
complexas.

 9.Pesquisa-ação: Na pesquisa-ação, os pesquisadores se
envolvem ativamente com o grupo de pessoas do problema a ser
estudado e solucionado. Esse envolvimento acontece de forma
cooperativa ou participativa.
 10.Pesquisa-participante: A pesquisa participante é aquela em que
o objeto de estudo do pesquisador (por exemplo, uma comunidade)
se envolve na análise de sua própria realidade. Ela tem um caráter
de participação social e busca promover uma transformação social
para aquele público.

LUZ, TREVAS E O MÉTODO CIENTIFICO (TEXTO
VI)
 Fornecer ao aluno conceitos teóricos de estudo de tempos e métodos .
 Ao fazer uma declaração como essa os cientistas estão praticando o método
de muito utilização nas ciências naturais a partir dos exemplos formados, as
regras partindo das premissas particulares inferimos uma verdade geral.
 O método indutivo que permite demarca a ciência de outra forma de
conhecimento segundo os indutivista a ciência evolui a partir da
comunicação de novos dados na prática as novas teorias acrescenta
conhecimento sem alterar sua estrutura é colocado na verificação e
confirmação.
 O método dialético parte do pressuposto frequente referido apenas como
dialética e a forma de discurso entre duas ou mais pessoas que possuem
diferente pontos de vista sobre um mesmo assunto mas que pretendem
estabelecer a verdade através de argumentos fundamentados e não
simplesmente vencer um debate ou presidir o opositor.
 A fenomenologia foi proposta pelo filósofo e matemático Edmund Husser
(1859_1938) como uma forma critica de pensar a realidade não é a única
existem tantas quanto suas interpretações.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Através desse trabalho podemos ver como devemos elaborar um trabalho
acadêmico tirando como base a Metodologia da pesquisa científica, através
de textos que podemos ler para compreender a matéria imposta no trabalho,
e além de podermos pesquisar bastante sobre o devido assunto, para cada
vez mais poder aprender mais sobre a matéria.
 Os métodos nos ensina bastante coisa perante a demanda do trabalho
passado.

REFERÊNCIAS
 Texto I – A importância da Disciplina Metodologia Científica (introdução)
• https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-
importancia-da-disciplina-de-metodologia-cientifica/64956
 Texto II – A importância da Metodologia Científica para o ensino e
aprendizagem no ensino superior
• http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17807_10482.pdf
 Texto III - Luz, Trevas e Método Científico (vídeo de lançamento)
• https://www.youtube.com/watch?v=xLZYsCn2Y4g
 Texto IV - O método científico (O Mundo de Beakman)
• https://www.dailymotion.com/video/x6jycy9
 Texto V - Metodologia da Pesquisa – noções básica
• http://mba.eci.ufmg.br/downloads/metodologia.pdf
 Texto VI - Luz, Trevas e Método Científico – RESENHA
• ojs.unirg.edu.br/index.php/1/article/download/371/112

REFERÊNCIAS DE IMAGEM
 Imagem I – A importância da Disciplina Metodologia Científica
• https://images.app.goo.gl/aTgyXN4QdLcizQgA8
 Imagem II – Luz, Trevas e Método Científico
• https://images.app.goo.gl/Pca9kuUfcU4brFrL7
 Imagem III – Método Dedutivo
• https://pt.thpanorama.com/blog/filosofia/francis-bacon-biografa-filosofa-
aportes-y-obras.html
 Imagem IV – Método Científico
• https://brasilescola.uol.com.br/quimica/metodo-cientifico.htm
 Imagem V – Método Indutivo
• https://images.app.goo.gl/QYN7YpdWRCjgPcNq7
 Imagem VI – Método hipotético-dedutivo
• https://images.app.goo.gl/4FNK8pgxitV21rnNA
 Imagem VII – Método Dialético
• https://images.app.goo.gl/LQnu5MwkoWLo8fxi6
 Imagem VIII – Método fenomenológico
• https://images.app.goo.gl/XTtooGModicRGAP76

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