Ciclo de aprendizagem vivencial
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O documento descreve as etapas do ciclo de aprendizagem vivencial: 1) planejamento de atividades, 2) participação nas atividades, 3) compartilhamento de experiências, 4) análise do que ocorreu e como poderia ser melhorado.
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O documento discute a diferença entre liderança e gestão, o que é necessário para liderar e o papel da comunicação na liderança. A liderança se concentra nas pessoas e inspiração, enquanto a gestão se concentra nos sistemas e controle. Para liderar é necessário ter influência, competência, engajamento, desenvolvimento da equipe, assumir riscos e foco. A comunicação é essencial para a liderança, permitindo a transmissão de estratégias, feedback e coordenação.
Aula 1 - Introdução ao Comportamento Organizacional
O documento discute conceitos fundamentais de comportamento organizacional, como a definição de organização e suas dimensões, habilidades necessárias para executivos, papéis de executivos, e objetivos do estudo do comportamento organizacional. Também apresenta variáveis que influenciam o comportamento dentro das organizações, como características individuais, do grupo e da própria organização.
1. DinâMica De Grupo
O documento discute os tipos e objetivos de grupos, incluindo grupos operativos como de ensino-aprendizagem, institucionais, comunitários e terapêuticos. Também aborda grupos psicoterápicos com base em abordagens como psicodramática, teoria sistêmica, cognitivo-comportamental e psicanálise. Explica os papéis assumidos nos grupos e os princípios básicos para trabalhar com eles, como vínculo afetivo e respeito mútuo.
Psicologia Organizacional e do Trabalho
Psicologia Organizacional e do Trabalho. O papel do psicólogo organizacional e do trabalho. gestão de pessoas.
Pichón rivière
Pichón-Rivière foi um psicoterapeuta argentino que desenvolveu os "Grupos Operativos" nos hospitais psiquiátricos. Os Grupos Operativos enfatizavam a relação dos membros do grupo com a tarefa, promovendo a mudança através da participação de todos. Pichón acreditava que os pacientes adoeciam mais dentro dos hospitais e usou os Grupos Operativos para transformar o ambiente hospitalar.
Aula n.3 Engajamento
O documento fornece informações sobre um palestrante e sua apresentação sobre engajamento no trabalho. O tópico principal da apresentação é como construir uma cultura magnética e acabar com o inimigo do engajamento profissional. O documento também discute vários conceitos e definições de engajamento, bem como dados estatísticos relacionados ao engajamento e desengajamento no trabalho.
Liderança e comportamento organizacional
O documento discute a importância do tema liderança e apresenta diferentes estilos e teorias de liderança. Apresenta um vídeo que ilustra conceitos como mobilizar pessoas em torno de metas e conduzir mudanças. Também discute as teorias clássicas de liderança de Lewin e as teorias X e Y de McGregor.
Aula 3 - Personalidade e Processos Psicológicos Básicos
O documento discute os conceitos de personalidade, inteligência e percepção. Apresenta definições dessas três variáveis psicológicas, seus determinantes e processos. Explica como a percepção influencia as interações pessoais e as implicações disso para a gestão de pessoas nas organizações.
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A importancia do planejamento
O documento discute a importância do planejamento profissional e educacional. Ele explica que planejar envolve estudar, organizar e coordenar ações para solucionar problemas ou alcançar objetivos. Também destaca que o planejamento deve ser um processo participativo entre professores e alunos e levou em conta fatores sociais, econômicos e culturais.
Palestra desafios na formação de multiplicadores internos triunfo
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Psicologia do desenvolvimento
Aula preparada para a disciplina de Psicologia da Educação, da turma do primeiro período do curso de Pedagogia, da Faculdade do Nordeste da Bahia, FANEB.
Teorias da Administração
O documento discute as teorias da administração, destacando que buscam ensinar o porquê de certas ações em situações específicas. Também apresenta as habilidades necessárias para administradores em diferentes níveis hierárquicos e a evolução das teorias da administração ao longo do tempo.
Inteligencia emocional no trabalho
O documento discute os conceitos de agrupamentos, grupos e trabalho em equipe. Explica que os seres humanos são sociais e vivem em grupos, e que a inteligência emocional é importante para se relacionar positivamente com os outros. Também fornece dicas para melhorar o trabalho em equipe, como ter paciência, aceitar novas ideias, manter o diálogo e planejamento. O texto enfatiza que o trabalho cooperativo em equipe é mais eficiente e pode trazer muitos benefícios quando as pessoas se relacionam bem.
Aula 0 competência, habilidade e atitude
O documento discute a importância das competências, habilidades e atitudes para o sucesso profissional no mercado de trabalho competitivo. Apresenta competências como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que permitem o desempenho eficaz no trabalho. Também lista exemplos de competências necessárias para profissionais e gerentes.
A Psicologia da Aprendizagem
O documento discute diversas teorias e conceitos sobre a psicologia da aprendizagem. Aborda teorias do condicionamento, teorias cognitivas, a aprendizagem significativa proposta por Ausubel, e as contribuições de teóricos como Piaget, Bruner, Vygotsky e Ferreiro para o entendimento do processo de aprendizagem.
A história e os caminhos da gestão escolar
1) Ao longo do século XX, educadores brasileiros lutaram para democratizar a gestão escolar e incluí-la na Constituição de 1988.
2) A gestão democrática visa garantir que os estudantes aprendam e se desenvolvam como cidadãos, requerendo mais investimentos em educação.
3) Apesar dos avanços, o Brasil ainda precisa ampliar o acesso à educação de qualidade para atender às demandas da globalização, como defendido pela UNESCO.
Rh relações humanas de trabalho
O documento discute a pesquisa de Georges Elton Mayo sobre relações humanas no ambiente de trabalho, incluindo seu experimento de Hawthorne na década de 1920. Também aborda tópicos como competências interpessoais e intrapessosais, treinamentos dinâmicos e comportamentais para melhorar as relações humanas no trabalho por meio do respeito mútuo e reconhecimento das diferenças individuais.
Escolas da Psicologia 1a. Aula
1) O documento discute fundamentos psicológicos da educação no contexto educacional, mencionando diferentes escolas psicológicas como estruturalismo, funcionalismo e behaviorismo.
2) Também aborda teorias como a de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo por estágios, a psicanálise de Freud e a perspectiva sócio-histórica de Vygotsky.
3) Discutem-se contribuições dessas teorias para a educação, concepções de homem, aprendizagem e desenvolvimento.
Comportamento e Postura Profissional
O documento discute comportamento e postura profissional no ambiente de trabalho. Aborda a importância de ter bons hábitos, boa conduta e boa imagem para ser bem-sucedido. Também discute marketing pessoal e a criação de um bom ambiente de trabalho.
SEMINÁRIO COMUNICAÇÃO E LIDERANÇA
SEMINÁRIO MINISTRADO PARA TURMA DE ASSISTENTE ADMINISTRATIVO DO CURSO COPAMAIS DO GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ EM PARCERIA COM A UNIFOR
Liderança
O documento discute vários tópicos relacionados à liderança, incluindo as principais reclamações de colaboradores contra líderes, atributos necessários de líderes em economias globalizadas, tipos de poder, teorias de liderança e avaliação de lideranças.
Marketing pessoal 2.0
O documento fornece informações sobre um indivíduo de Natal, Rio Grande do Norte, nascido em 1984. Ele é formado em marketing, especialista em qualidade e coordenador do SENAC/RN. O texto também discute pilares para ter sucesso profissional, como competências, saúde e relacionamentos, e a importância das mídias sociais para a carreira.
Aprendizagem
O documento discute os conceitos de aprendizagem, competências e fatores que influenciam o processo de aprendizagem, incluindo atitudes, valores, comportamentos, teorias de suporte, princípios pedagógicos, estilos de aprendizagem e variáveis individuais.
O poder das soft skills - Ana Santiago
O documento discute sete soft skills importantes para o sucesso profissional: 1) Atitude positiva, 2) Resiliência, 3) Resolução de problemas, 4) Gestão do tempo, 5) Comunicação, 6) Trabalho em equipe, 7) Potencial de aprendizagem. Estas competências não técnicas são altamente valorizadas por empregadores e líderes.
Relações Interpessoais: Trabalho em Equipe
O documento discute relações interpessoais, comunicação e equipes de trabalho. Segundo os autores, relacionar-se é dar e receber, abrir-se para o outro e aceitá-lo. A comunicação é a troca de informações que mantém as pessoas em contato. Barreiras como diferenças de percepção dificultam a comunicação no ambiente de trabalho e na vida pessoal. Comportamentos como autoritarismo e antagonismo prejudicam equipes de trabalho.
6 comportamento e cultura trabalho em equipe
Grupos e equipes são importantes na organização. Grupos podem ser formais ou informais e afetam o comportamento humano. Equipes tendem a ter melhor desempenho quando há tarefas complexas que requerem diversas habilidades. Construir confiança em equipes é importante através de pequenos sucessos. É necessário transformar indivíduos em membros de equipe capazes de comunicação aberta e resolução de conflitos.
Planejamento Estrategico Pessoal
Este documento propõe um modelo de planejamento estratégico pessoal para ajudar as pessoas a definirem objetivos e estratégias para uma vida melhor, similar ao processo usado por empresas. Ele inclui elementos como declaração de missão e visão, análise de ambiente, princípios, estratégias, plano de ação e indicadores de desempenho.
Funções executivas e aprendizagem
O documento discute as funções executivas e como elas se desenvolvem. Define funções executivas como um conjunto de processos cognitivos que permitem direcionar comportamentos a metas, avaliar estratégias e resolver problemas. Explica que as funções executivas se desenvolvem principalmente na infância e adolescência e podem ser treinadas, trazendo benefícios como maior autonomia e habilidades sociais.
Dinâmicas de grupo
O documento discute o uso de dinâmicas de grupo na evangelização de crianças e jovens, descrevendo como elas podem ser usadas para quebra de gelo, autoconhecimento, fixação de conteúdo e resolução de conflitos. Ele também explica o ciclo de aprendizagem vivencial com cinco fases - vivência, relato, processamento, generalização e aplicação.
Cha CAV - Minicurso SEEMG
O documento discute o ciclo de aprendizagem vivencial, que envolve a vivência de uma atividade, o relato e processamento da experiência e a aplicação dos resultados. O ciclo promove a mudança no comportamento através da prática de conceitos adquiridos, gerando novas experiências vivenciais. Diversos tópicos são abordados como persistência, criatividade e autoconhecimento para o aprendizado efetivo.
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Competencia definição
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3a aula comportamento organizacional mba rh 2014-1
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Aula Magna "Influência sem Autoridade" - Prof. Paulo Campos - 27/07/2012Sustentare Escola de Negócios
Este documento fornece dicas e reflexões sobre aprendizagem e influência. Ele discute estilos de aprendizagem, como aprender a partir da experiência, e como influenciar pessoas sem autoridade formal. O documento também explora princípios psicológicos de influência como pressão social, escassez e reciprocidade.Gabriel prioli
Em parceria com a Professora Helena Abascal, publicamos os relatórios das pesquisas realizados por alunos da fau-Mackenzie, bolsistas PIBIC e PIVIC. O Projeto ARQUITETURA TAMBÉM É CIÊNCIA difunde trabalhos e os modos de produção científica no Mackenzie, visando fortalecer a cultura da pesquisa acadêmica. Assim é justo parabenizar os professores e colegas envolvidos e permitir que mais alunos vejam o que já se produziu e as muitas portas que ainda estão adiante no mundo da ciência, para os alunos da Arquitetura - mostrando que ARQUITETURA TAMBÉM É CIÊNCIA.
atitudes operativas em espaços de educação.pptx
O documento discute atitudes operativas de educadores para promover a aprendizagem colaborativa em grupos. Apresenta intervenções verbais e não verbais que podem ser usadas para envolver os alunos, promover a ação e gerir dinâmicas de grupo de forma a estimular a aprendizagem. Também discute os diferentes tipos de desafios e consignas que podem ser usados nos processos educativos.
À procura da aula que os envolva
O documento discute a importância de ouvir os alunos sobre as aulas para melhorar a aprendizagem. Sugere dividir a turma em grupos para debater e classificar diferentes atividades de aula em uma matriz, considerando sua eficácia e frequência, com o objetivo de tornar as aulas mais envolventes para os estudantes.
Design thinking - livro 5
Este documento descreve as etapas da fase de evolução de um projeto de design thinking. Nesta fase, os designers definem critérios de sucesso, documentam o progresso do projeto, e planejam os próximos passos, incluindo envolver outras pessoas e construir parcerias.
Tv_video na escola
O documento discute formas corretas e incorretas de usar vídeos em sala de aula. Entre as formas incorretas estão: usar vídeo como preenchimento, sem relação com a matéria ou de forma excessiva. Já as formas corretas incluem: sensibilização, ilustração, simulação e avaliação. O documento também fornece dinâmicas para análise de vídeos como leitura em conjunto, globalizante e funcional.
ApresentaçãO Final
O documento discute conceitos e estratégias para planejamento, execução e avaliação de treinamentos. Aborda a importância de (1) identificar as necessidades do público-alvo, (2) definir objetivos claros e conteúdo relevante, e (3) utilizar técnicas variadas de apresentação e dinâmicas de grupo para engajar os participantes e avaliar se os objetivos foram alcançados.
Semelhante a Ciclo de aprendizagem vivencial (20)
23545 dinamica e_animacao_de_grupos___m_formador (1)
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Personas na prática - Um estudo de caso (re)pensado
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Facilitando retrospectivas e melhorando a comunicação da equipe baseada na m...
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Aula Magna "Influência sem Autoridade" - Prof. Paulo Campos - 27/07/2012
Aula Magna "Influência sem Autoridade" - Prof. Paulo Campos - 27/07/2012
Ciclo de aprendizagem vivencial
- 1. CICLO DE APRENDIZAGEM VIVENCIAL
- 2. O que é? Planejamento / sistematização da fase de análise da atividade proposta (dinâmica, projetos, filmes, ect.)
- 4. Vivência • O fazer - Participação da atividade (dinâmica, vídeo, etc)
- 5. Relato • Momento de compartilhar o que viram, como se sentiram durante a atividade com a intenção de tornar possível para todo o grupo a experiência de cada indivíduo.
- 6. Reflexão / Processamento Análise: • Tentar explicar o que aconteceu • Porque do sucesso / fracasso? • Se tivesse outra oportunidade de fazer novamente, o que mudaria?
- 7. Generalizações Fase da fantasia e simulação. Nesta fase o facilitador prepara atividades que auxiliem o grupo a sair do jogo e voltar-se para seu ambiente de trabalho/estudo. •Fantasia •Análise Individual
- 8. Aplicação • É o momento em que os participantes transferem as generalizações para a situação real, na qual estão envolvidos e planejam comportamentos mais eficazes.