O documento discute a reflexão-na-ação como uma forma de lidar com resultados inesperados durante uma tarefa rotineira. A reflexão-na-ação envolve fazer uma pausa no meio da ação para pensar sobre ela e dar uma nova forma ao que está sendo feito, diferentemente de refletir sobre a ação após o fato. A reflexão-na-ação questiona os pressupostos do conhecer-na-ação e gera novas ações experimentais para explorar fenômenos recentemente observados.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUÍSTICA
APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUAS.

2. REFLEXÃO-NA-AÇÃO. Páginas: 32 a 36.
 Nosso ato espontâneo de conhecer-na-ação
geralmente nos permite dar conta de Nossas tarefas.
 Mas, quando uma rotina comum produz um resultado
inesperado. O que fazer ?
 Todas as experiências, agradáveis e desagradáveis,
contém um elemento de surpresa. Portanto, as soluções
nem sempre serão as mesmas para todos os
indivíduos.

3.  Quando estamos diante de algum problema ou de
algo que não está de acordo com nossas
expectativas. O que fazemos ?
 Tentamos preservar a Constância de nossos
padrões de conhecer-na-ação.
 Podemos responder à ação colocando-a de lado,
ignorando os sinais que a produzem.
 Ou podemos responder a ela através da reflexão e
temos duas formas de fazê-lo.

4. As duas formas de reflexão
 1º - Podemos refletir sobre a ação, pensando
retrospectivamente sobre o que fizemos, de modo a
descobrir como nosso ato de conhecer-na-ação pode
ter contribuído para um resultado inesperado.
Podemos proceder dessa forma após o fato em um
ambiente de tranqüilidade.
 2º - Podemos fazer uma pausa no meio da ação para
fazer o que Hannah Arendt (1971) chama de “parar e
pensar”. Ou seja, podemos refletir no meio da ação,
sem interrompê-la.

5.  Presente-da-ação, um período de tempo
variável com o contexto, durante o qual ainda
se pode interferir na situação em
desenvolvimento, nosso pensar serve para
dar uma nova forma ao que estamos fazendo,
enquanto ainda o fazemos.
 Podemos concluir que, se optarmos pela 2º
forma de reflexão, diríamos que, neste caso,
refletimos-na-ação.

6. A FUNÇÃO DA REFLEXÃO-NA-AÇÃO
 - A reflexão-na-ação tem uma função crítica,
questionando a estrutura de pressupostos do ato
de conhecer-na-ação.
 - O que gera a reflexão?
Gera o experimento imediato, novas
ações com o objetivo de explorar os
fenômenos recém observados.

7. A distinção entre os processos
 Reflexã-na-ação e Conhecer-na-ação:
 Reflexão na ação – o que a distingue de outras
formas de reflexão é sua imediata significação
para a ação.
 As demais formas de reflexão terão seus efeitos
sempre, quase sempre, imprevisíveis em relação
ao presente-da-ação.

8.  Refletir-na-ação e diferente de sermos capazes
de refletir sobre nossa reflexão-na-ação, de
modo a produzir uma boa descrição verbal dela.
 O pensar e o fazer dá início ao diálogo e ao ato
de pensar e fazer através do qual posso tornar-
me mais habilidoso, tornando-me mais útil em
minha pratica como educador e é claro mais apto
para a vida.
THE END