O documento discute habilidades essenciais para professores no século 21, incluindo ouvir ativamente, fazer perguntas, dar instruções, motivar alunos e mediar aprendizagem. Ele fornece estratégias para desenvolver essas habilidades e como criar ambientes que as promovam, como abordagens temáticas e feedback autêntico.

1. Curso para Professores
Programa Intel Educar
Fundamentos Básicos
Aula 6

2. Módulo 9 e 10
Utilizando software para criação de planilhas
Desenvolvendo Abordagens do século XXI

3. 
Selecionar uma atividade eletiva (planilha) e aplicar
habilidades para criar materiais de apoio às aulas.

Compartilhar, visualizar e trocar idéias e práticas
sobre os materiais apresentados.

Desenvolver estratégias para promover habilidades
de ouvir e falar, dar instruções, observar e monitorar,
questionar, motivar e fazer intervenções de acordo
com práticas para o século XXI.
Objetivos

4. Atividades eletivas: como fazer?
• Planeje
• Faça
• Revise
• Compartilhe seu
trabalho

5. Atividades eletivas - escolha:
• Inventário de sala de aula
– Apostila, p. 131
• Plano de Assentos
– Apostila, p. 135
• Gráfico de Barras
– Apostila, p 139
• Cadastro de alunos
– Apostila, p 144

6. Refletindo sobre o módulo 9
• Compartilhe suas
respostas (p. 149
e 150) com o
grupo.

7. Abordagens do século XXI
Mediando Aprendizagens
• Mediar aprendizagens envolve
competências como ouvir e falar, dar
instruções, observar e monitorar, motivar e
intervir.
• Estas competências são necessárias a
todos que interagem entre si: professores e
alunos.

8. Habilidades de Ouvir e Falar
O que fazer
Exemplifique comportamento desejado.
Reforce comportamentos desejados.
Oriente para o caso de não ouvir.
Reafirme para esclarecer.
Responda de maneira que não seja nem positiva nem negativa.
Encoraje elaboração de novas idéias.
Inclua todos.
Indique quando mudar de direção.

9. Habilidade para dar instruções
• Seja claro nas intenções e
planeje.
• Faça-o quando houver
silêncio.
• Forneça instruções
oralmente e por escrito.
• Utilize um passo a passo.
• Exemplifique cada passo.
• Cheque o entendimento.

10. Habilidade de observação e
monitoramento
• Saiba o que os alunos estão
fazendo.
• Caminhe pela sala, escute
as conversas.
• Faça anotações.
• Faça perguntas.
• Faça intervenções
necessárias.
• Reconheça particularidades
de cada aluno.

11. Habilidade para questionar
• Por quê?
VEJA

12. Estratégias de questionamento:
• Evite e suspenda
julgamentos e
resposta não
avaliativa.
• Explore o resumo
das idéias de uns
por outros.
• Peça
explanações.
• Convide os alunos a
“desvendar” seus
processos de
raciocínio e
compartilhar suas
respostas.
• Permita que os
alunos criem suas
próprias questões
para perguntar aos
demais.

13. Estratégias...
• Use linguagem
compreensível.
• Faça perguntas
que possibilitem
mais de uma
resposta correta.
• Evite respostas
sim ou não.
• Utilize: Como...?,
Por que...? ou
qual...? Em suas
perguntas.
• Motive, entre grupos
menores, formação
anterior de respostas.
• Escolha alunos
aleatoriamente e permita
interlocuções
espontâneas.
• Atente ao que os alunos
estão dizendo.
• Não interrompa ou
corrija suas falas de
imediato.

14. Exercite
• Apostila, p. 154.

15. Habilidades de Motivação
• Motivação é diferente de elogio.
• Elogios fomentam a noção de que o
trabalho só tem valor quando os mesmos
acontecem.
• A motivação transmite respeito e
confiança nas habilidades e reconhece
esforços em vez de conquistas.

16. Características
Motivação
Enfatiza contribuições, habilidades e áreas para melhoria.
Foca reforços direcionados ao outro.
Cultiva o interesse próprio.
Promove a aceitação da imperfeição.
Fomenta a autonomia.
Não tem julgamento embutido.

17. Estratégias de motivação
• Seja positivo.
• Foque pontos positivos.
• Motive o empenho para
melhorias.
• Seja específico ao identificar
comportamento desejado.
• Incentive o esforço.

18. Habilidades de Intervenção.
• Retroalimentar
projetos.
• Confirmar,
fundamentando.
• Possibilitar
relacionamento
agradável.
• Melhorar
processos.
• Possibilitar
imparcialidade.
• Ajudar a
esclarecer.
• Retomar foco.
• Prestar ajuda em
conflitos.
• Relembrar regras
básicas.
Para:

19. Considere, antes de intervir:
• O que...
• Como...
• Quando...
• Para quem...
• Por que...
DIZER

20. Exercite...
• Apostila, p. 157

21. Aceitação de Mudanças
• Mudanças acontecem.
• Mudanças rompem o estado normal dos
acontecimentos.
• Rompimentos possibilitam crescimento.
• Reveja: Equilibração
de estruturas cognitivas, segundo Piaget.

22. Estágios de mudança
• Percepção
• Aceitação
– Decisão
• Preparação
• Implementação
• Adoção
– Aceitação e
comprometimento.

23. Promovendo Habilidades Essenciais
• Para desenvolver habilidades essenciais é
preciso ambiente propício (Módulo 1).
• Os ambientes eficazes para o aprendizado
das habilidades para o século XXI incluem
os elementos centrais:

24. Abordagens para o século XXI
• Abordagem temática.
• Relevância social.
• Exploração ativa.
• Escolhas e autonomia.
• Ciclos de criação.
• Feedback autêntico
• Professor mediador.

25. Exercite...
• Responda as questões da
Apostila, p. 159,
aprofundando a reflexão
sobre as abordagens para
o século XXI
desenvolvidas neste curso.

26. Atividade para casa
• Responda:
– Que habilidades de mediação você está
interessado em utilizar em sala de aula?
– Quais abordagens para o século XXI
você aceitaria ou recusaria? Por quê?
– Que informações ou experiências você
necessita para decidir?
– Quais habilidades essenciais você
promoveria em sala de aula? Como
você o faria?
(Apostila, p. 161 e 162)

27. Próxima aula
Compartilhe suas reflexões sobre
o módulo 10.

28. Referências
• Imagens: Clip-arts Microsoft Office Online