A apresentação discute os conceitos fundamentais da Geografia, incluindo o estudo dos fenômenos naturais e humanos que influenciam o espaço geográfico. A Geografia é interdisciplinar e requer o entendimento de aspectos históricos, sociológicos, estatísticos, geológicos, físicos, químicos e biológicos. O espaço geográfico é produzido por forças sociais e está em constante evolução.
O documento apresenta uma aula sobre geografia ministrada pela professora Fernanda Lopes. A aula discute tópicos como a globalização, as grandes navegações dos séculos 15 e 16, a descoberta e colonização do Brasil pelos portugueses e como isso deu início ao processo de integração global.
O documento discute a globalização, mencionando que: (1) É um processo não novo, tendo ocorrido desde as grandes navegações europeias; (2) Aumentou com a revolução industrial e a redução do tempo de comunicação entre locais; (3) Traz impactos como a formação de blocos econômicos, fluxos de capitais e atuação de corporações transnacionais.
Cap 12 organização politico administrativa do brasilllFernanda Lopes
O documento apresenta a história da formação do território brasileiro desde o período colonial até a independência. Inicialmente, o Brasil era composto por regiões autônomas sem integração, mas ao longo dos séculos, por meio de expansões oficiais, da pecuária e dos bandeirantes, o território foi se interiorizando e unificando sob o domínio português. Após a vinda da família real para o Rio de Janeiro, o Brasil passou a se consolidar como uma nação.
O documento discute os blocos econômicos e o Mercosul. Apresenta o Mercosul como um bloco econômico formado por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai com o objetivo de intensificar o comércio entre os países-membros através da redução de barreiras alfandegárias. No entanto, o Mercosul enfrenta desafios como a grande desigualdade econômica entre os membros e a forte concorrência entre Brasil e Argentina.
O documento apresenta os principais conceitos de lugar, território e paisagem na Geografia. Explica que lugar é onde vivemos nosso cotidiano, territórios são áreas delimitadas por relações de poder e paisagem é o que vemos no horizonte, formado pela natureza e ações humanas. Também discute como esses espaços se transformam ao longo do tempo.
O documento discute a desintegração da Iugoslávia após a morte de Tito em 1981, levando a conflitos étnicos e guerras civis, especialmente na Bósnia. O massacre de Srebrenica é descrito como o pior evento na Europa desde a Segunda Guerra Mundial, com forças sérvias matando cerca de 8 mil homens e meninos muçulmanos bósnios em 1995.
O documento apresenta uma oficina elaborada por uma professora de geografia sobre a África. Aborda tópicos como a colonização europeia no continente, suas consequências, a partilha da África, as tribos africanas, o processo de descolonização e os atuais desafios enfrentados pelos países africanos.
1) O documento discute o mapeamento e difusão histórica cultural e artística do município de Ermo em Santa Catarina, abordando sua história pré-colonial e povoamento.
2) A autora realizou pesquisa bibliográfica e oral com moradores para entender o desenvolvimento sócio-cultural da região.
3) O trabalho é dividido em três capítulos tratando da pré-história, colonização catarinense no século XIX e metodologia de pesquisa com ênfase na história oral.
O documento apresenta uma aula sobre geografia ministrada pela professora Fernanda Lopes. A aula discute tópicos como a globalização, as grandes navegações dos séculos 15 e 16, a descoberta e colonização do Brasil pelos portugueses e como isso deu início ao processo de integração global.
O documento discute a globalização, mencionando que: (1) É um processo não novo, tendo ocorrido desde as grandes navegações europeias; (2) Aumentou com a revolução industrial e a redução do tempo de comunicação entre locais; (3) Traz impactos como a formação de blocos econômicos, fluxos de capitais e atuação de corporações transnacionais.
Cap 12 organização politico administrativa do brasilllFernanda Lopes
O documento apresenta a história da formação do território brasileiro desde o período colonial até a independência. Inicialmente, o Brasil era composto por regiões autônomas sem integração, mas ao longo dos séculos, por meio de expansões oficiais, da pecuária e dos bandeirantes, o território foi se interiorizando e unificando sob o domínio português. Após a vinda da família real para o Rio de Janeiro, o Brasil passou a se consolidar como uma nação.
O documento discute os blocos econômicos e o Mercosul. Apresenta o Mercosul como um bloco econômico formado por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai com o objetivo de intensificar o comércio entre os países-membros através da redução de barreiras alfandegárias. No entanto, o Mercosul enfrenta desafios como a grande desigualdade econômica entre os membros e a forte concorrência entre Brasil e Argentina.
O documento apresenta os principais conceitos de lugar, território e paisagem na Geografia. Explica que lugar é onde vivemos nosso cotidiano, territórios são áreas delimitadas por relações de poder e paisagem é o que vemos no horizonte, formado pela natureza e ações humanas. Também discute como esses espaços se transformam ao longo do tempo.
O documento discute a desintegração da Iugoslávia após a morte de Tito em 1981, levando a conflitos étnicos e guerras civis, especialmente na Bósnia. O massacre de Srebrenica é descrito como o pior evento na Europa desde a Segunda Guerra Mundial, com forças sérvias matando cerca de 8 mil homens e meninos muçulmanos bósnios em 1995.
O documento apresenta uma oficina elaborada por uma professora de geografia sobre a África. Aborda tópicos como a colonização europeia no continente, suas consequências, a partilha da África, as tribos africanas, o processo de descolonização e os atuais desafios enfrentados pelos países africanos.
1) O documento discute o mapeamento e difusão histórica cultural e artística do município de Ermo em Santa Catarina, abordando sua história pré-colonial e povoamento.
2) A autora realizou pesquisa bibliográfica e oral com moradores para entender o desenvolvimento sócio-cultural da região.
3) O trabalho é dividido em três capítulos tratando da pré-história, colonização catarinense no século XIX e metodologia de pesquisa com ênfase na história oral.
1) A globalização não é um fenômeno novo, tendo ocorrido processos de integração global anteriormente, como nas Grandes Navegações dos séculos 15 e 16.
2) No passado, a disseminação de informações entre países demorava muito mais do que atualmente, levando meses para que notícias chegassem a outros locais.
3) A independência do Brasil foi proclamada por D. Pedro I de forma improvisada, enquanto ele enfrentava dificuldades físicas durante uma viagem.
O meio natural do meio oeste catarinense no processo de formação dinâmica so...taquarucu
Este documento discute a formação histórica e dinâmica social e espacial da região do Meio-Oeste catarinense, marcada inicialmente pela exploração dos recursos naturais e uso comunal da terra pelos povos indígenas e caboclos, e posteriormente pela ocupação de fazendeiros e imigrantes e pela Guerra do Contestado no início do século XX.
I. O documento discute os processos de intercâmbio cultural e aculturação entre a Europa e outros continentes a partir do século XV, quando os europeus entraram em contato com povos de diferentes culturas.
II. Ocorreu um processo de troca cultural bilateral, com a difusão de plantas, animais, técnicas e a formação de novas comunidades mestiças. Também houve a evangelização e a difusão da cultura européia, embora a Europa também tenha sido influenciada por outros povos.
III. O documento usa exemp
Este documento apresenta planos de ensino para a disciplina de História no 6o ano do Ensino Fundamental. O plano para o 1o bimestre foca na diversidade populacional no Brasil e em Minas Gerais, incluindo migrações. O plano para o 2o bimestre aborda os primeiros povoadores das Américas, incluindo ameríndios, e a distinção entre história e pré-história. O 3o bimestre não apresenta detalhes, mas provavelmente continuará a abordar os primeiros povoadores.
O documento discute as matrizes culturais do Brasil, abordando as origens dos indígenas, negros e brancos no país e como cada um influenciou a formação cultural brasileira através da miscigenação. Também apresenta exemplos de obras que representam essas origens, como o Monumento às Nações Indígenas e o quadro "Navio de Emigrantes".
O documento discute a importância da geografia para o desenvolvimento da cidadania. A geografia ensina sobre as pessoas, lugares, paisagens, desigualdades e conflitos no mundo, ajudando as pessoas a entenderem melhor a si mesmas e os outros. O documento também ressalta que mapas e outras ferramentas geográficas fornecem informações essenciais sobre onde, como, quando e por quê os eventos ocorrem.
O documento discute a atividade dos jesuítas e bandeirantes no Brasil colonial. Os jesuítas estabeleceram colégios para converter índios e ensinar humanidades. As bandeiras saíam de São Paulo para capturar índios como mão de obra e explorar o interior do território, contribuindo para a expansão e delimitação das fronteiras brasileiras.
Este documento apresenta um sumário de um livro didático de Geografia do Ensino Médio. O livro aborda diversos tópicos como a organização e representação do espaço geográfico, a dinâmica da natureza e a questão ambiental, a organização do espaço geográfico brasileiro e mundial.
Este documento apresenta o planejamento anual de aulas de História para o 7o ano do Ensino Fundamental. O plano inclui os seguintes tópicos: diversidade populacional e migrações em Minas Gerais e no Brasil; a colonização portuguesa e as transformações econômicas e sociais resultantes; e a economia e sociedade mineira colonial, marcada pelo dinamismo econômico e diversidade populacional. As aulas abordarão esses temas por meio de debates, pesquisas e interpretação de fontes históricas
Este plano de curso descreve os objetivos e conteúdos programáticos para o 6o ano em 2012. O plano aborda a história de vida, diversidade populacional e migrações, com foco nas origens e migrações dos povos indígenas, africanos e outros grupos para Minas Gerais e o Brasil. O plano lista os tópicos, objetivos e número de aulas dedicadas a cada seção ao longo do ano letivo.
Este documento discute a constituição étnica da população brasileira, formada principalmente por indígenas, brancos e negros africanos. Além disso, fala sobre a grande contribuição dos imigrantes que chegaram ao Brasil ao longo dos séculos XIX e XX na formação da população, especialmente portugueses, asiáticos e outros grupos. Por fim, aborda a miscigenação e o mito da "democracia racial" no Brasil.
O documento apresenta os conceitos de lugar, paisagem e território na Geografia, definindo-os como espaços que são construídos socialmente e estão em constante transformação pelo ser humano e suas relações.
Caderno do Aluno História 1 ano vol 1 2014-2017Diogo Santos
Este documento apresenta informações sobre um caderno do aluno de História do Ensino Médio no Estado de São Paulo. O caderno aborda tópicos como a Pré-história, o Oriente Próximo e a civilização grega, fornecendo atividades e pesquisas para os alunos.
O documento discute as matrizes culturais do Brasil e conceitos relacionados como:
1) A formação do território brasileiro e a diversidade cultural resultante dos contatos entre culturas diferentes;
2) O conceito de etnocentrismo e como ele surge do choque entre culturas;
3) A ideia de relativismo cultural que defende o estudo das culturas em seus próprios contextos sem julgamentos.
Este artigo descreve a história e trajetória da capoeira no Brasil, desde sua origem até ser reconhecida como patrimônio cultural imaterial em 2008. A capoeira se desenvolveu no Brasil colonial e era praticada principalmente por escravos e africanos no Rio de Janeiro. Ao longo do tempo, sua prática se expandiu para incluir diferentes classes sociais. Após a proclamação da República, a capoeira sofreu forte repressão legal devido a sua associação com violência e criminalidade.
Caderno do Aluno História 2 ano vol 1 2014-2017Diogo Santos
O documento apresenta informações sobre um caderno do aluno de História do 2o ano do Ensino Médio no Estado de São Paulo. O caderno aborda temas como o Renascimento, a Reforma Protestante, os sistemas coloniais europeus e a Revolução Inglesa.
Este documento apresenta o guia de aprendizagem para a disciplina de História do 7o ano A e B no 2o semestre de 2015. O guia inclui os conteúdos, objetivos, atividades e critérios de avaliação para os temas da Reforma e Contrarreforma, expansão marítima, sociedades pré-colombianas, conquista espanhola na América, povos indígenas no Brasil, encontro com os portugueses, tráfico negreiro e escravidão no Brasil, ocupação holandesa e min
1. As primeiras manifestações literárias no Brasil eram obras de caráter informativo sobre o novo território e obras catequéticas dos jesuítas, destinadas a catequizar os índios.
2. Estas obras se limitavam a fornecer informações sobre o clima, solo, vegetação, relevo e os costumes indígenas de forma objetiva e clara, no estilo vigente em Portugal na época.
3. Estas primeiras obras tiveram influência nos movimentos literários posteriores no Brasil, como o Romantismo e
1) O documento discute conceitos geográficos como território, paisagem natural e cultural, espaço geográfico e espaço natural.
2) Paisagens naturais são formadas pela ação da natureza sem interferência humana, enquanto paisagens culturais são modificadas pela ação humana.
3) Território, lugar, espaço e região são categorias geográficas que representam diferentes formas de perceber e relacionar-se com o espaço.
Segundo Ano ICE - Teste Mensal - Bimestre 1/2015Fernanda Lopes
A apresentação discute as desigualdades regionais no Brasil e a necessidade de entender o processo histórico-geográfico que gerou as diferenças de desenvolvimento regional no país. Também aborda como a localização relativa favoreceu o desenvolvimento industrial de São Paulo em comparação a outros estados.
1) A globalização não é um fenômeno novo, tendo ocorrido processos de integração global anteriormente, como nas Grandes Navegações dos séculos 15 e 16.
2) No passado, a disseminação de informações entre países demorava muito mais do que atualmente, levando meses para que notícias chegassem a outros locais.
3) A independência do Brasil foi proclamada por D. Pedro I de forma improvisada, enquanto ele enfrentava dificuldades físicas durante uma viagem.
O meio natural do meio oeste catarinense no processo de formação dinâmica so...taquarucu
Este documento discute a formação histórica e dinâmica social e espacial da região do Meio-Oeste catarinense, marcada inicialmente pela exploração dos recursos naturais e uso comunal da terra pelos povos indígenas e caboclos, e posteriormente pela ocupação de fazendeiros e imigrantes e pela Guerra do Contestado no início do século XX.
I. O documento discute os processos de intercâmbio cultural e aculturação entre a Europa e outros continentes a partir do século XV, quando os europeus entraram em contato com povos de diferentes culturas.
II. Ocorreu um processo de troca cultural bilateral, com a difusão de plantas, animais, técnicas e a formação de novas comunidades mestiças. Também houve a evangelização e a difusão da cultura européia, embora a Europa também tenha sido influenciada por outros povos.
III. O documento usa exemp
Este documento apresenta planos de ensino para a disciplina de História no 6o ano do Ensino Fundamental. O plano para o 1o bimestre foca na diversidade populacional no Brasil e em Minas Gerais, incluindo migrações. O plano para o 2o bimestre aborda os primeiros povoadores das Américas, incluindo ameríndios, e a distinção entre história e pré-história. O 3o bimestre não apresenta detalhes, mas provavelmente continuará a abordar os primeiros povoadores.
O documento discute as matrizes culturais do Brasil, abordando as origens dos indígenas, negros e brancos no país e como cada um influenciou a formação cultural brasileira através da miscigenação. Também apresenta exemplos de obras que representam essas origens, como o Monumento às Nações Indígenas e o quadro "Navio de Emigrantes".
O documento discute a importância da geografia para o desenvolvimento da cidadania. A geografia ensina sobre as pessoas, lugares, paisagens, desigualdades e conflitos no mundo, ajudando as pessoas a entenderem melhor a si mesmas e os outros. O documento também ressalta que mapas e outras ferramentas geográficas fornecem informações essenciais sobre onde, como, quando e por quê os eventos ocorrem.
O documento discute a atividade dos jesuítas e bandeirantes no Brasil colonial. Os jesuítas estabeleceram colégios para converter índios e ensinar humanidades. As bandeiras saíam de São Paulo para capturar índios como mão de obra e explorar o interior do território, contribuindo para a expansão e delimitação das fronteiras brasileiras.
Este documento apresenta um sumário de um livro didático de Geografia do Ensino Médio. O livro aborda diversos tópicos como a organização e representação do espaço geográfico, a dinâmica da natureza e a questão ambiental, a organização do espaço geográfico brasileiro e mundial.
Este documento apresenta o planejamento anual de aulas de História para o 7o ano do Ensino Fundamental. O plano inclui os seguintes tópicos: diversidade populacional e migrações em Minas Gerais e no Brasil; a colonização portuguesa e as transformações econômicas e sociais resultantes; e a economia e sociedade mineira colonial, marcada pelo dinamismo econômico e diversidade populacional. As aulas abordarão esses temas por meio de debates, pesquisas e interpretação de fontes históricas
Este plano de curso descreve os objetivos e conteúdos programáticos para o 6o ano em 2012. O plano aborda a história de vida, diversidade populacional e migrações, com foco nas origens e migrações dos povos indígenas, africanos e outros grupos para Minas Gerais e o Brasil. O plano lista os tópicos, objetivos e número de aulas dedicadas a cada seção ao longo do ano letivo.
Este documento discute a constituição étnica da população brasileira, formada principalmente por indígenas, brancos e negros africanos. Além disso, fala sobre a grande contribuição dos imigrantes que chegaram ao Brasil ao longo dos séculos XIX e XX na formação da população, especialmente portugueses, asiáticos e outros grupos. Por fim, aborda a miscigenação e o mito da "democracia racial" no Brasil.
O documento apresenta os conceitos de lugar, paisagem e território na Geografia, definindo-os como espaços que são construídos socialmente e estão em constante transformação pelo ser humano e suas relações.
Caderno do Aluno História 1 ano vol 1 2014-2017Diogo Santos
Este documento apresenta informações sobre um caderno do aluno de História do Ensino Médio no Estado de São Paulo. O caderno aborda tópicos como a Pré-história, o Oriente Próximo e a civilização grega, fornecendo atividades e pesquisas para os alunos.
O documento discute as matrizes culturais do Brasil e conceitos relacionados como:
1) A formação do território brasileiro e a diversidade cultural resultante dos contatos entre culturas diferentes;
2) O conceito de etnocentrismo e como ele surge do choque entre culturas;
3) A ideia de relativismo cultural que defende o estudo das culturas em seus próprios contextos sem julgamentos.
Este artigo descreve a história e trajetória da capoeira no Brasil, desde sua origem até ser reconhecida como patrimônio cultural imaterial em 2008. A capoeira se desenvolveu no Brasil colonial e era praticada principalmente por escravos e africanos no Rio de Janeiro. Ao longo do tempo, sua prática se expandiu para incluir diferentes classes sociais. Após a proclamação da República, a capoeira sofreu forte repressão legal devido a sua associação com violência e criminalidade.
Caderno do Aluno História 2 ano vol 1 2014-2017Diogo Santos
O documento apresenta informações sobre um caderno do aluno de História do 2o ano do Ensino Médio no Estado de São Paulo. O caderno aborda temas como o Renascimento, a Reforma Protestante, os sistemas coloniais europeus e a Revolução Inglesa.
Este documento apresenta o guia de aprendizagem para a disciplina de História do 7o ano A e B no 2o semestre de 2015. O guia inclui os conteúdos, objetivos, atividades e critérios de avaliação para os temas da Reforma e Contrarreforma, expansão marítima, sociedades pré-colombianas, conquista espanhola na América, povos indígenas no Brasil, encontro com os portugueses, tráfico negreiro e escravidão no Brasil, ocupação holandesa e min
1. As primeiras manifestações literárias no Brasil eram obras de caráter informativo sobre o novo território e obras catequéticas dos jesuítas, destinadas a catequizar os índios.
2. Estas obras se limitavam a fornecer informações sobre o clima, solo, vegetação, relevo e os costumes indígenas de forma objetiva e clara, no estilo vigente em Portugal na época.
3. Estas primeiras obras tiveram influência nos movimentos literários posteriores no Brasil, como o Romantismo e
1) O documento discute conceitos geográficos como território, paisagem natural e cultural, espaço geográfico e espaço natural.
2) Paisagens naturais são formadas pela ação da natureza sem interferência humana, enquanto paisagens culturais são modificadas pela ação humana.
3) Território, lugar, espaço e região são categorias geográficas que representam diferentes formas de perceber e relacionar-se com o espaço.
Segundo Ano ICE - Teste Mensal - Bimestre 1/2015Fernanda Lopes
A apresentação discute as desigualdades regionais no Brasil e a necessidade de entender o processo histórico-geográfico que gerou as diferenças de desenvolvimento regional no país. Também aborda como a localização relativa favoreceu o desenvolvimento industrial de São Paulo em comparação a outros estados.
O documento discute a antropologia, definindo-a como o estudo do desenvolvimento do pensamento sobre outras culturas. Apresenta as principais ramificações da antropologia ao longo da história, incluindo o evolucionismo social, a escola sociológica francesa, o funcionalismo e o culturalismo norte-americano. Também discute brevemente o estruturalismo e o desenvolvimento da antropologia nas últimas décadas.
O meio natural do meio oeste catarinense no processo de formação dinâmica so...taquarucu
Este documento discute a formação histórica e dinâmica social e espacial da região do Meio-Oeste catarinense, marcada inicialmente pela exploração dos recursos naturais e ocupação por caboclos, e mais tarde pela Guerra do Contestado e processo de privatização das terras. Aborda temas como o uso comunal da terra, a exploração econômica da região, e a miscigenação cultural entre indígenas, europeus e africanos na formação da população local.
Cinco ideias equivocadas_sobre_indios_bessaMarinaMarcos
1) O documento discute cinco idéias equivocadas que as pessoas têm sobre os índios no Brasil, começando pela noção de um "índio genérico" que ignora as diferenças entre as mais de 200 etnias indígenas.
2) Ele descreve seu trabalho de pesquisa arqueológica que encontrou milhares de documentos históricos sobre índios em arquivos no Rio de Janeiro.
3) O autor também publicou livros sobre a história dos aldeamentos indígenas no Rio de Janeiro com o objetivo de melhor
PLANEJAMENTO GERAL 4 ANO HISTÓRIA E GEOGRAFIA.pdfTCC2022
1) O plano de ensino de História e Geografia para o 4o ano abrange quatro bimestres e inclui objetivos, conteúdos e habilidades para cada eixo temático.
2) No primeiro bimestre, os alunos aprenderão sobre a linguagem cartográfica e a formação de espaços socioespaciais como o campo, a área ribeirinha e a cidade.
3) No segundo bimestre, o foco será em mapas, a expansão marítima e comercial, e as transformações resultantes desses processos.
Etnolinguismo luso africano na formação do brasilhistoriapucgoias
O documento discute a história etnolinguística luso-africana e a formação das línguas portuguesa e africanas, especialmente as línguas bantos, que se mesclaram no Brasil e deram origem ao povo brasileiro heterogêneo. Aborda brevemente a história da língua portuguesa e as migrações dos povos bantos da África para o Brasil, destacando a influência dessas línguas na formação da língua portuguesa falada no país.
1) O documento discute a história da educação de surdos no Brasil desde meados do período imperial em 1857 até os dias atuais.
2) A primeira instituição de ensino para surdos no Brasil foi o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), fundado em 1857.
3) Uma figura importante foi Dom Pedro II, que trouxe um professor surdo francês para ajudar a consolidar o uso da língua de sinais no Brasil.
No passado, pessoas com deficiência eram frequentemente rejeitadas e abandonadas. Na Antiguidade, crianças com deficiência eram mortas, e na Idade Média eram ignoradas e dependentes da caridade alheia. Ao longo dos séculos, alguns educadores desenvolveram métodos de ensino, mas as pessoas surdas enfrentaram períodos de proibição da língua de sinais. No século XX, o movimento de inclusão e os direitos das pessoas com deficiência ganharam força.
Este documento é um guia de ensino de História e Geografia para os quatro primeiros anos do Ensino Fundamental, com foco no município de Guia Lopes da Laguna, Mato Grosso do Sul. O guia aborda tópicos como a estrutura municipal, símbolos, competências, paisagens natural e humanizada, transportes, comunicação, economia, cultura e aspectos históricos da região. Tem o objetivo de ensinar os alunos sobre a cidadania e a realidade local de forma criativa e contextualizada.
Este documento discute como professores indígenas tremembés analisaram e interpretaram informações sobre a história de seu povo apresentadas em uma disciplina universitária. Os tremembés exploraram as relações entre pesquisa histórica, ensino, interdisciplinaridade e aplicação no cotidiano e na luta pela demarcação de terras. Eles enfatizaram a importância do território para sua identidade e como vestígios arqueológicos iluminam o passado pré-escrito. Memórias de invasões de terra recentes reforç
Este documento discute a origem e características da literatura de cordel, com foco em como sua preservação e divulgação pode contribuir para a formação de leitores, especialmente entre as classes menos favorecidas. A literatura de cordel surgiu na Europa nos séculos XVI-XVIII e chegou ao Nordeste brasileiro no século XIX, onde se popularizou devido à sua simplicidade e capacidade de abordar temas locais. O cordel é caracterizado por poemas rimados impressos em folhetos baratos que tratam de assuntos popul
Cinco ideias equivocadas_sobre_indios_palestra_cenesch (1)Profernanda
1) O documento discute cinco idéias equivocadas sobre os índios brasileiros, começando pela noção de um "índio genérico" que apaga as diferenças culturais entre as mais de 200 etnias indígenas do Brasil.
2) O autor descreve pesquisas que ele e sua equipe realizaram vasculhando arquivos no Rio de Janeiro e encontrando milhares de documentos sobre a história indígena, contrariando a ideia de que não havia fontes escritas.
3) O trabalho de pesquisa result
1lugarterritrioespaoepaisagem 110211152921-phpapp02Henrique Alex
O documento apresenta conceitos fundamentais da Geografia como lugar, território e paisagem, e discute como a sociedade se relaciona com o espaço natural e o transforma no espaço geográfico.
Primeiras estórias, de Guimarães Rosa - análisejasonrplima
O documento apresenta o contexto histórico e literário da obra "Primeiras Estórias" de Guimarães Rosa. Aborda a vida do autor, seu tempo e influências, além de resumir brevemente alguns dos contos da coletânea, como "As Margens da Alegria", "Famigerado" e "Sorôco, sua mãe e sua filha".
O documento discute a importância do estudo da geografia e conceitos geográficos relevantes como limites territoriais naturais e artificiais. Também resume a construção do território brasileiro desde o descobrimento até a formação inicial de vilas e povoados ao longo do litoral e o desenvolvimento da lavoura de cana-de-açúcar no Nordeste com a criação da capital Salvador.
O documento apresenta informações sobre uma aula de Geografia ministrada pela Professora Fernanda Lopes. Ela discute temas como regionalização do Brasil e das Américas, fronteiras, fusos horários e como calcular a diferença de horas entre locais com base em suas longitudes.
O documento apresenta um texto e perguntas sobre povos e reinos africanos para os estudantes responderem. As perguntas abordam tópicos como a relação entre organização política e domínio da arte de transformar ferro em alguns reinos africanos, o papel dos griôs na transmissão da história oral e a concepção de mundo dos povos iorubas.
Este documento fornece uma lista de livros e recursos sobre diversidade, gênero e cidadania disponíveis na biblioteca da Escola EB 1 do Castelo. A lista inclui livros para diferentes idades sobre direitos humanos, biografias, literatura, geografia e história. Além disso, fornece sugestões de documentários, sites e páginas web sobre esses temas.
Semelhante a Cap 1 primeiro ano aula 2-principais conceitos-2020 (20)
O documento descreve o rompimento de uma barragem de rejeitos de mineração em Mariana, Minas Gerais em 5 de novembro de 2015, liberando cerca de 40 bilhões de litros de lama tóxica. A lama destruiu o vilarejo de Bento Rodrigues e espalhou-se por centenas de quilômetros ao longo das bacias hidrográficas dos rios Doce e Gualaxo do Norte, afetando dezenas de cidades e causando danos ambientais e à saúde das pessoas.
O documento descreve o acidente nuclear em Three Mile Island em 1979, que causou uma fusão parcial no reator e vazamento de radioatividade. O acidente ocorreu devido a falhas no equipamento e erros humanos. O governador da Pensilvânia demorou dois dias para iniciar a retirada da população local após o acidente.
O documento discute as diversas fontes de energia utilizadas pelo ser humano, incluindo fontes renováveis e não renováveis. Ele explica que a produção e distribuição de energia é um grande desafio global e descreve fontes atuais como petróleo, carvão e gás natural, bem como seus impactos ambientais.
1. A apresentação discute a geografia da China, incluindo seu tamanho populacional e demográfico. A maior parte da população chinesa é rural, embora existam grandes cidades.
2. A política de filho único da China levou a abortos seletivos e um desequilíbrio de gênero futuro, com mais homens do que mulheres. Isso pode criar problemas sociais.
3. A história recente da China incluiu interferência estrangeira, revoluções políticas e econômicas, como a coletivização forçada
O documento descreve a história do Estado de Israel, desde sua fundação em 1948 após a aprovação da ONU até os conflitos atuais com os palestinos. Israel foi criado em meio a disputas territoriais com os palestinos que habitavam a região há séculos. Seu nascimento provocou um dos mais complexos conflitos territoriais da atualidade.
O documento descreve a história do conflito étnico entre os grupos hutus e tutsis em Ruanda, que culminou em um genocídio em 1994 onde cerca de 800 mil tutsis e hutus oposicionistas foram mortos. Também discute como a colonização belga exacerbou as tensões entre os grupos através de políticas divisórias.
A apresentação discute a região Sudeste do Brasil, que abrange 33% do território nacional e possui 120 milhões de habitantes. A região apresenta uma rede urbana altamente conectada, com diversos níveis de cidades, incluindo metrópoles globais e nacionais. A maior cidade é São Paulo, localizada na Região Metropolitana de São Paulo, que abrange 19 milhões de pessoas em 39 municípios.
O documento descreve a região Nordeste do Brasil. Apresenta que o Nordeste já foi a região mais poderosa economicamente e politicamente, porém perdeu relevância com o crescimento do Sudeste. Também discute estereótipos e preconceitos contra o Nordeste e seu povo.
A apresentação discute a região Amazônica, abordando sua vegetação característica, a exploração de recursos naturais e a influência do capital. A Amazônia Legal engloba 7 estados do Norte brasileiro mais parte do Maranhão e Mato Grosso, sendo uma região rica em biodiversidade e recursos hídricos, mas também alvo de biopirataria.
O documento discute a transição da Rússia e de outros países ex-soviéticos para o capitalismo após a queda da União Soviética, levando a uma grande queda no padrão de vida. A pobreza atingiu altos níveis nestes países e problemas sociais como crianças vivendo nas ruas se tornaram comuns. A Rússia enfrentou dificuldades econômicas durante este período, mas desde então reconstruiu sua economia.
O documento discute a geografia da Rússia, incluindo sua extensão por dois continentes, sua ferrovia Transiberiana e as diferentes regiões do país, como a tundra, taiga e estepe. Também aborda a história da Rússia, desde a União Soviética até sua crise econômica na década de 1980.
A apresentação discute a regionalização do território brasileiro e identifica uma "região concentrada" onde há maior densidade de redes de infraestrutura e comunicação. Apresenta dados que mostram a concentração de agências bancárias, telefones fixos e celulares nesta região, que originalmente incluía 7 estados do Sudeste/Sul, mas vem se expandindo. A cultura e estilo de vida desta região exercem forte influência no Brasil e no exterior através de mídia, entretenimento e indústrias criativas.
A apresentação discute os conceitos de desenvolvimento e subdesenvolvimento. Apresenta definições de termos como Terceiro Mundo, Sul, e crescimento versus desenvolvimento. Também discute indicadores de desenvolvimento como IDH, PIB, educação, saúde e tecnologia.
Questões ambientais buraco ozônio e poluição das águasFernanda Lopes
A apresentação discute a camada de ozônio e o buraco na camada de ozônio sobre a Antártida. Ela explica que os CFCs liberados pela atividade humana destroem a camada de ozônio, permitindo que mais radiação UV atinja a Terra. Isso é especialmente grave sobre a Antártida devido às condições climáticas que permitem a formação do buraco na camada de ozônio durante o inverno. A destruição da camada de ozônio representa um risco à saúde humana e aos
O documento descreve como a fotógrafa Kerstin Langenberger testemunhou ursos polares famintos e com pouca gordura em Svalbard, no Ártico norueguês, atribuindo a situação ao degelo do Ártico causado pelas mudanças climáticas. Cientistas observam que a diminuição do gelo reduz a oferta de alimentos como focas para os ursos.
O documento apresenta uma série de slides compilados pela professora Fernanda Brum Lopes sobre temas históricos da Segunda Guerra Mundial, incluindo países e regiões envolvidos no conflito, líderes políticos e militares da época, estratégias de guerra e principais batalhas. As informações são apresentadas de forma concisa por meio de itens em lista e breves definições.
A apresentação discute países europeus com altos padrões de educação e investimentos em tecnologia, como Alemanha, França e Reino Unido. Também aborda as economias desses países, com foco na Alemanha como a maior da Europa e sua forte indústria.
O documento descreve as principais características da floresta amazônica e os desafios relacionados ao seu desmatamento. A floresta possui grande biodiversidade e é essencial para a regulação climática, porém vem sofrendo perda de área significativa devido à expansão da pecuária. O documento também discute outros biomas brasileiros e as ameaças que enfrentam.
O documento discute os principais aspectos dos rios, incluindo sua classificação de acordo com fatores como drenagem, regime e volume. É descrito como rios podem ser classificados como endorreicos, exorreicos ou arreicos dependendo para onde deságuam. Além disso, apresenta exemplos de rios de planalto e de planície.
O documento discute as bacias hidrográficas brasileiras e seus principais rios. Ele descreve as quatro principais bacias - Amazônica, Platina, Tocantins-Araguaia e São Francisco - e fornece detalhes sobre os rios Amazonas, Negro e características da bacia Amazônica, como seu grande potencial hidrelétrico pouco aproveitado.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
2. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A Geografia estuda fenômenos que integram e influenciam o espaço geográfico,
por meio dos elementos que possibilitam interpretar os fatores naturais e
antrópicos que determinaram a produção desse espaço.
3. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Para compreender a dinâmica que determinou a produção do espaço geográfico, é
necessário considerar: -aspectos históricos
-análises sociológicas
-investigações estatísticas
-conhecimentos geológicos
-conhecimentos físicos/químicos
-conhecimentos biológicos
Contribuindo para formar o caráter interdisciplinar da Geografia.
4. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
(...) O espaço por suas características e por seu funcionamento, pelo
que ele oferece a alguns e recusa a outros, pela seleção de localização
feita entre as atividades e entre os homens, é o resultado de uma práxis
coletiva que reproduz as relações sociais, (...) o espaço evolui pelo
movimento da sociedade total.
(SANTOS,M. Por uma Geografia Nova. São Paulo:Hucitec, 1978, p. 171).
5. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O que o espaço oferece a uns e recusa a outros?
6. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“O encolhimento do espaço abole o fluxo do tempo.(...) Os habitantes
do Primeiro Mundo vivem no tempo; o espaço não importa para eles,
pois transpõem instantaneamente qualquer distância. (...) Os habitantes
do Terceiro Mundo, ao contrário, vivem no espaço, um espaço pesado,
resistente, intocável, que amarra o tempo e o mantém fora do controle
deles”
(BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as consequências humanas.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999, p. 96-97).
7. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A GLOBALIZAÇÃO AMPLIA AS
DESIGUALDADES
14. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
É a porção ou parte do espaço onde vivemos, é nele que ocorre o nosso cotidiano, que vivenciamos nossas experiências.
18. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Há lugares simples, com reduzido número de elementos (área rural ou cidade pequena)
19. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
E lugares complexos, com grande diversidade de elementos (como uma grande cidade onde vivem milhões de pessoas, todos
desenvolvendo uma quantidade enorme de relações e inúmeras atividades)
São Paulo (Região Metropolitana 19 milhões de habitantes)
20. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Tóquio (região
metropolitana 14,6
milhões de habitantes)
21. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O lugar está relacionado a espaços com que nos familiarizamos, tais como: nosso quarto, nossa
casa, nosso bairro e até mesmo nossa escola.
22. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O lugar está relacionado a espaços com que nos familiarizamos, tais como: nosso quarto, nossa
casa, nosso bairro e até mesmo nossa escola.
Os nossos lugares vão sempre se modificando à medida que vamos amadurecendo, somando-se
à outros ou, ainda, deixando de existir.
23. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Os territórios são áreas delimitadas por relações muito específicas de poder.
Por isso nem sempre eles estão vinculados somente a um país.
24. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Existem territórios dos índios, das gangues, das comunidades organizadas, dos grupos guerrilheiros, etc...
Aldeia Ipatse(Parque Indígena do Xingu)
Aldeia Manalai
FARC
Guerrilheiros em Sierra Maestra
25. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em cada um desses territórios ocorre uma relação de poder, posse ou domínio e vigoram determinadas leis e regras (formais ou
informais)
Favela Vila Cruzeiro
Favela da Rocinha
26. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Territórios são construídos e desconstruídos dentro de escalas temporais diferentes
-séculos
-décadas
-anos
-meses
-dias
28. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“Duzentos anos atrás, o Brasil não existia. Pelo menos, não como é hoje: um país integrado, de fronteiras bem
definidas e habitantes que se identificam como brasileiros, torcem pela mesma seleção de futebol, usam os mesmos
documentos, viajam para fazer turismo ou trabalhar em cidades e estados vizinhos, frequentam escolas de currículo
unificado e compram e vendem entre si produtos e serviços. (...)
29. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“Duzentos anos atrás, o Brasil não existia. Pelo menos, não como é hoje: um país integrado, de fronteiras bem
definidas e habitantes que se identificam como brasileiros, torcem pela mesma seleção de futebol, usam os mesmos
documentos, viajam para fazer turismo ou trabalhar em cidades e estados vizinhos, frequentam escolas de currículo
unificado e compram e vendem entre si produtos e serviços. (...)
Às vésperas da chegada da corte ao Rio de Janeiro, o Brasil era um amontoado de regiões mais ou menos
autônomas, sem comércio ou qualquer outra forma de relacionamento, que tinham como pontos de referência
apenas o idioma português e a Coroa portuguesa, sediada em Lisboa, do outro lado do Oceano Atlântico.(...)
30. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“Duzentos anos atrás, o Brasil não existia. Pelo menos, não como é hoje: um país integrado, de fronteiras bem
definidas e habitantes que se identificam como brasileiros, torcem pela mesma seleção de futebol, usam os mesmos
documentos, viajam para fazer turismo ou trabalhar em cidades e estados vizinhos, frequentam escolas de currículo
unificado e compram e vendem entre si produtos e serviços. (...)
Às vésperas da chegada da corte ao Rio de Janeiro, o Brasil era um amontoado de regiões mais ou menos
autônomas, sem comércio ou qualquer outra forma de relacionamento, que tinham como pontos de referência
apenas o idioma português e a Coroa portuguesa, sediada em Lisboa, do outro lado do Oceano Atlântico.(...)
Cada capitania tinha o seu governante, sua pequena milícia e seu pequeno tesouro; a comunicação entre elas era
precária, sendo que geralmente uma ignorava a existência da outra(...)Não havia um Brasil com um centro comum.
Era um círculo imenso, no qual os raios convergiam para bem longe da circunferência central”.
31. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“Duzentos anos atrás, o Brasil não existia. Pelo menos, não como é hoje: um país integrado, de fronteiras bem
definidas e habitantes que se identificam como brasileiros, torcem pela mesma seleção de futebol, usam os mesmos
documentos, viajam para fazer turismo ou trabalhar em cidades e estados vizinhos, frequentam escolas de currículo
unificado e compram e vendem entre si produtos e serviços. (...)
Às vésperas da chegada da corte ao Rio de Janeiro, o Brasil era um amontoado de regiões mais ou menos
autônomas, sem comércio ou qualquer outra forma de relacionamento, que tinham como pontos de referência
apenas o idioma português e a Coroa portuguesa, sediada em Lisboa, do outro lado do Oceano Atlântico.(...)
Cada capitania tinha o seu governante, sua pequena milícia e seu pequeno tesouro; a comunicação entre elas era
precária, sendo que geralmente uma ignorava a existência da outra(...)Não havia um Brasil com um centro comum.
Era um círculo imenso, no qual os raios convergiam para bem longe da circunferência central”.
Nem mesmo a expressão “brasileiro” era reconhecida como sendo a designação das pessoas que nasciam no Brasil.
Panfletos e artigos publicados no começo do século XIX discutiam se a denominação correta seria brasileiro,
brasiliense ou brasiliano.”
(GOMES, Laurentino. 1808. São Paulo, Ed Planeta do Brasil, 2°edição, 2010. p 110 e 111.)
32. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Direcionado para o aspecto do controle dos
territórios, para a gestão territorial; envolve os mecanismos utilizados pelos grupos sociais para
exercerem domínio sobre os territórios.
Relacionado aos processos que envolvem a
criação dos territórios (processos históricos).
Processo que envolve o rompimento
temporário ou definitivo das relações que mantinham indivíduos ou grupos atrelados a
determinados territórios.
Construção de novas relações de
identidade ou vínculo territorial.
34. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em 1964 foi lançado também o ESTATUTO
DA TERRA
35. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em 1964 foi lançado também o ESTATUTO
DA TERRA
Com o Estatuto da Terra, os grandes bancos
tinham a garantia de que precisavam
para oferecer empréstimos aos grandes
produtores rurais (fortalecendo a
concentração fundiária e por extensão, a
desigualdade social no Brasil).
36. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em 1964 foi lançado também o ESTATUTO
DA TERRA
Com o Estatuto da Terra, os grandes bancos
tinham a garantia de que precisavam
para oferecer empréstimos aos grandes
produtores rurais (fortalecendo a
concentração fundiária e por extensão, a
desigualdade social no Brasil).
Os latifúndios se expandiram rapidamente
porque os empréstimos com juros baixos
foram dados a quem já dispunha de vastas
terras.
37. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em 1964 foi lançado também o ESTATUTO
DA TERRA
Com o Estatuto da Terra, os grandes bancos
tinham a garantia de que precisavam
para oferecer empréstimos aos grandes
produtores rurais (fortalecendo a
concentração fundiária e por extensão, a
desigualdade social no Brasil).
Os latifúndios se expandiram rapidamente
porque os empréstimos com juros baixos
foram dados a quem já dispunha de vastas
terras.
38. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em 1964 foi lançado também o ESTATUTO
DA TERRA
Com o Estatuto da Terra, os grandes bancos
tinham a garantia de que precisavam
para oferecer empréstimos aos grandes
produtores rurais (fortalecendo a
concentração fundiária e por extensão, a
desigualdade social no Brasil).
Os latifúndios se expandiram rapidamente
porque os empréstimos com juros baixos
foram dados a quem já dispunha de vastas
terras.
39. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Refere-se ao recorte do espaço geográfico conforme critérios específicos (comuns).
40. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Refere-se ao recorte do espaço geográfico conforme critérios específicos (comuns).
Nenhuma delas é unicamente verdadeira nem entre todas há
uma totalmente equivocada.
O que é regionalizar?
Regionalizar significa dividir ou organizar o espaço geográfico em regiões. Procura detectar regiões nas quais as áreas que as compõem têm determinados traços e características comuns.
Existem inúmeras regionalizações do espaço mundial, dependendo do critério que será valorizado:
-divisão do mundo em continentes
-mercados ou blocos econômicos
-países ricos ou países pobres
-paisagens naturais
41. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Refere-se ao recorte do espaço geográfico conforme critérios específicos (comuns).
Nenhuma delas é unicamente verdadeira nem entre todas há
uma totalmente equivocada.
O que é regionalizar?
Regionalizar significa dividir ou organizar o espaço geográfico em regiões. Procura detectar regiões nas quais as áreas que as compõem têm determinados traços e características comuns.
Existem inúmeras regionalizações do espaço mundial, dependendo do critério que será valorizado:
-divisão do mundo em continentes
-mercados ou blocos econômicos
-países ricos ou países pobres
-paisagens naturais
42. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Consiste em recortes do espaço geográfico captados em um instante, sendo constituídos de elementos antrópicos e naturais.
Trata-se do domínio do visível, aquilo que a vista alcança.
43. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Consiste em recortes do espaço geográfico captados em um instante, sendo constituídos de elementos antrópicos e naturais.
Trata-se do domínio do visível, aquilo que a vista alcança.
A paisagem pode mostrar como se organizou uma sociedade
em um determinado momento histórico (o que explica a
importância das ruínas ou edificações antigas)
44. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Consiste em recortes do espaço geográfico captados em um instante, sendo constituídos de elementos antrópicos e naturais.
Trata-se do domínio do visível, aquilo que a vista alcança.
A paisagem pode mostrar como se organizou uma sociedade
em um determinado momento histórico (o que explica a
importância das ruínas ou edificações antigas)
A paisagem é uma representação do espaço,
mas não é o espaço, portanto, exibe as formas,
mas esconde a essência de sua produção.
45. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Surge após o espaço ser trabalhado, usado e modificado ou transformado pelas sociedades humanas, ou quando estas
imprimem na paisagem as marcas da sua atuação
E organização social.
A paisagem se dá como um conjunto
de objetos reais-concretos. Nesse
sentido a paisagem é transtemporal
(pois junta objetos do passado e do
presente).
Já o espaço é SEMPRE um
presente.
(SANTOS,M. A natureza do Espaço. São Paulo: Edusp, 2017, p.
103).
46. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A paisagem existe através de suas formas criadas em
momentos históricos diferentes, porém, coexistindo no
momento atual.
47. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Paisagem e espaço geográfico não
são sinônimos.
A paisagem é o conjunto de formas
que, num dado momento, exprimem
as heranças que representam as
sucessivas relações realizadas entre o
homem e a natureza.
O espaço são essas formas
mais a vida que as anima.
(SANTOS,M. A natureza do Espaço. São Paulo: Edusp, 2017, p.
103).