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PLANO DE
         ENSINO
 o
6 ano Ensino Fundamental.
E. E. “Casimiro Silva”. 2013
DISCIPLINA- História (Revisão)
PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
REVISÃO DIAGNÓSTICA 6º ANO HISTÓRIA. Matéria do 5º ano séries iniciais

                                                                                                                                              CONTEÚDO
             TÓPICOS                                  DESCRITORES.                                     HABILIDADES
                                      D7 - Compreender que a existência de                 Identificar datas importantes.            “Descobrimento”
                                      diversidade étnica entre brancos, negros, índios     Entender a importância do trabalho nas   Indígenas.
TÓPICO- 2. Relações de trabalho       D9 - Caracterizar a diferencia entre o trabalhador   relações sociais.                        Trabalho escravo.
existentes no meio em que a criança   rural e o urbano industrial.                         Compreender a construção da              Portugueses.
vive                                  D23 - Compreender que os diferentes padrões de       identidade brasileira através da         Migração para o Brasil.
TÓPICO- 3. Construção das noções de   moradia (sobrado colonial, sobrados geminados,       miscigenação.                            Ocupação do território brasileiro.
tempo.                                casa de taipa, apartamentos, etc.)                                                            Transformar data em século e
TÓPICO- 4. Construção do espaço       D28 - Diferenciar um documento escrito de um                                                  vice versa.
social: movimentos de população       documento oral.
                                      D29 - Diferenciar uma fotografia de um
                                      documento escrito.
                                      D37 - Relacionar a ocupação do território
                                      brasileiro pelos colonizadores europeus com a
                                      destruição de várias sociedades indígenas.
PLANO DE
         ENSINO
 o
6 ano Ensino Fundamental.
E. E. “Casimiro Silva”. 2013
                         o
DISCIPLINA- História (1 Bimestre)
PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações
                   Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais
                                                Subtema 1 – Diversidade populacional e migrações em Minas Gerais e no Brasil
Tópicos                             Nº         Habilidades                                    Estratégias              Descritores                  Conteúdos
                                    Aulas
1-População mineira e                  1       1.1. Conceituar migração e imigração.          Interpretação de         I - HISTÓRIA DE VIDA,        . Diversidade populacional
brasileira: várias origens, várias                                                            textos;                  DIVERSIDADE                  na sala de aula e na
histórias.                                     1.2. Identificar a diversidade populacional    Bingo;                   POPULACIONAL E               localidade do aluno
    • Carnaval,                        3       presente em sala de aula, na escola e na       Arguição - oral;         MIGRAÇÕES(étnica,            Formação do povo
    • Índio,                                   localidade do aluno, em termos sociais,        Aulas expositivas;       cultural e social e          brasileiro (miscigenação)
    • Tiradentes,                              étnico-culturais e de procedência regional;    Prova relâmpago,         Migrações em Minas
                                               analisar e interpretar fontes que evidenciem Prova Escrita;             Gerais e Brasil)             Migração e imigração.
    • Descobrimento do
                                               essa diversidade.                              Trabalhos em classe      D1       Compreender a
         brasil.
                                                                                              e extra classe;          importância do estudo da     . Mestiçagem e hibridismo.
                                               1.3. Conceituar cultura, mestiçagem e          Interpretação de         História para a formação
                                      2        hibridismo.                                    charges, mapas,          cidadã.                      . Festas que mostram o
                                                                                              gráficos, tabelas        D2       Identificar a       hibridismo brasileiro.
                                               1.4. Analisar as festas étnico-culturais                                diversidade populacional
                                      3        como manifestação de hibridismo:                                        brasileira através dos
                                               Congado, Carnaval, Maracatu, Bumba-                                     processos migratórios,
                                               meu-boi, Reisado, Capoeira, festa de                                    conceituando cultura,
                                               Iemanjá, Folia de Reis, entre outras.                                   mestiçagem, hibridismo e
                                                                                                                       suas manifestações.
                                                                                                                       D3       Distinguir História
                                                                                                                       e Pré-Hstória e a origem
                                                                                                                       dos diferentes
                                                                                                                       povoadores, sua
                                                                                                                       evolução e diversidade.
                                                                                                                       D4       Identificar as
                                                                                                                       características da
                                                                                                                       colonização na América e
                                                                                                                       as bases do capitalismo
                                                                                                                       industrial.
                                                                                                                       D5       Identificar as
                                                                                                                       especificidades dos
                                                                                                                       povos indígenas
                                                                                                                       brasileiros à época da
                                                                                                                       chegada dos europeus.
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         ENSINO
 o
6 ano Ensino Fundamental.
E. E. “Casimiro Silva”. 2013
                         o
DISCIPLINA- História (2 Bimestre)
PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações
                 Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais
                                              Subtema 1 – Diversidade populacional e migrações em Minas Gerais e no Brasil
Tópicos                           Nº Aulas    Habilidades                          Estratégias             Descritores                          Conteúdo
2. Primeiros povoadores: os       3           2.1. Caracterizar e diferenciar os   Interpretação de        I - HISTÓRIA DE VIDA,
ameríndios e suas origens.                    povoadores de origem asiática        textos;                 DIVERSIDADE POPULACIONAL E Teoria da evolução e da
                                              (mongolóides) e de origem            Arguição oral;          MIGRAÇÕES(étnica, cultural e         criação.
    • Dia do trabalho,                        africana (negróides) e confrontar    Aulas expositivas;      social e Migrações em Minas          Conceito e distinção entre
    • Abolição da                             interpretações distintas sobre sua   Prova relâmpago,        Gerais e Brasil)                     pré história e historia.
        escravidão,                           identidade.                          Prova Escrita;          D1       Compreender a
    • Dia das mães,                                                                Trabalhos em            importância do estudo da História    . População do Velho mundo
                                  1           2.2. Problematizar a distinção       classe                  para a formação cidadã.              ( brancos, negros e
    • Festa junina.
                                              entre história e pré-história.       e extra classe;         D2       Identificar a diversidade   amarelos)
                                                                                   Interpretação de        populacional brasileira através dos
                                  3           2.3. Caracterizar e analisar a       Charges, mapas          processos migratórios,
                                                                                                                                                . Chegada do homem à
                                              origem, evolução e diversidade da ,gráficos, tabelas         conceituando cultura, mestiçagem,
                                                                                                                                                América.
                                              espécie humana.                      Cruzadinha              hibridismo e suas manifestações.
                                                                                   Exercício de            D3       Distinguir História e Pré-
                                                                                                                                                . Achados dos arqueólogos
                                                                                   fixação.                Hstória e a origem dos diferentes
                                                                                                                                                brasileiros que revelem
                                                                                                           povoadores, sua evolução e
                                                                                                                                                aspectos do homem que
                                                                                                           diversidade.
                                                                                                                                                viveu no América do Sul.
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Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
PLANO DE
         ENSINO
 o
6 ano Ensino Fundamental.
E. E. “Casimiro Silva”. 2013
                         o
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Plano de ensino6º ano história

  • 1. PLANO DE ENSINO o 6 ano Ensino Fundamental. E. E. “Casimiro Silva”. 2013 DISCIPLINA- História (Revisão) PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
  • 2. REVISÃO DIAGNÓSTICA 6º ANO HISTÓRIA. Matéria do 5º ano séries iniciais CONTEÚDO TÓPICOS DESCRITORES. HABILIDADES D7 - Compreender que a existência de Identificar datas importantes. “Descobrimento” diversidade étnica entre brancos, negros, índios Entender a importância do trabalho nas Indígenas. TÓPICO- 2. Relações de trabalho D9 - Caracterizar a diferencia entre o trabalhador relações sociais. Trabalho escravo. existentes no meio em que a criança rural e o urbano industrial. Compreender a construção da Portugueses. vive D23 - Compreender que os diferentes padrões de identidade brasileira através da Migração para o Brasil. TÓPICO- 3. Construção das noções de moradia (sobrado colonial, sobrados geminados, miscigenação. Ocupação do território brasileiro. tempo. casa de taipa, apartamentos, etc.) Transformar data em século e TÓPICO- 4. Construção do espaço D28 - Diferenciar um documento escrito de um vice versa. social: movimentos de população documento oral. D29 - Diferenciar uma fotografia de um documento escrito. D37 - Relacionar a ocupação do território brasileiro pelos colonizadores europeus com a destruição de várias sociedades indígenas.
  • 3. PLANO DE ENSINO o 6 ano Ensino Fundamental. E. E. “Casimiro Silva”. 2013 o DISCIPLINA- História (1 Bimestre) PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
  • 4. Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 1 – Diversidade populacional e migrações em Minas Gerais e no Brasil Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdos Aulas 1-População mineira e 1 1.1. Conceituar migração e imigração. Interpretação de I - HISTÓRIA DE VIDA, . Diversidade populacional brasileira: várias origens, várias textos; DIVERSIDADE na sala de aula e na histórias. 1.2. Identificar a diversidade populacional Bingo; POPULACIONAL E localidade do aluno • Carnaval, 3 presente em sala de aula, na escola e na Arguição - oral; MIGRAÇÕES(étnica, Formação do povo • Índio, localidade do aluno, em termos sociais, Aulas expositivas; cultural e social e brasileiro (miscigenação) • Tiradentes, étnico-culturais e de procedência regional; Prova relâmpago, Migrações em Minas analisar e interpretar fontes que evidenciem Prova Escrita; Gerais e Brasil) Migração e imigração. • Descobrimento do essa diversidade. Trabalhos em classe D1 Compreender a brasil. e extra classe; importância do estudo da . Mestiçagem e hibridismo. 1.3. Conceituar cultura, mestiçagem e Interpretação de História para a formação 2 hibridismo. charges, mapas, cidadã. . Festas que mostram o gráficos, tabelas D2 Identificar a hibridismo brasileiro. 1.4. Analisar as festas étnico-culturais diversidade populacional 3 como manifestação de hibridismo: brasileira através dos Congado, Carnaval, Maracatu, Bumba- processos migratórios, meu-boi, Reisado, Capoeira, festa de conceituando cultura, Iemanjá, Folia de Reis, entre outras. mestiçagem, hibridismo e suas manifestações. D3 Distinguir História e Pré-Hstória e a origem dos diferentes povoadores, sua evolução e diversidade. D4 Identificar as características da colonização na América e as bases do capitalismo industrial. D5 Identificar as especificidades dos povos indígenas brasileiros à época da chegada dos europeus.
  • 5. PLANO DE ENSINO o 6 ano Ensino Fundamental. E. E. “Casimiro Silva”. 2013 o DISCIPLINA- História (2 Bimestre) PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.
  • 6. Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 1 – Diversidade populacional e migrações em Minas Gerais e no Brasil Tópicos Nº Aulas Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo 2. Primeiros povoadores: os 3 2.1. Caracterizar e diferenciar os Interpretação de I - HISTÓRIA DE VIDA, ameríndios e suas origens. povoadores de origem asiática textos; DIVERSIDADE POPULACIONAL E Teoria da evolução e da (mongolóides) e de origem Arguição oral; MIGRAÇÕES(étnica, cultural e criação. • Dia do trabalho, africana (negróides) e confrontar Aulas expositivas; social e Migrações em Minas Conceito e distinção entre • Abolição da interpretações distintas sobre sua Prova relâmpago, Gerais e Brasil) pré história e historia. escravidão, identidade. Prova Escrita; D1 Compreender a • Dia das mães, Trabalhos em importância do estudo da História . População do Velho mundo 1 2.2. Problematizar a distinção classe para a formação cidadã. ( brancos, negros e • Festa junina. entre história e pré-história. e extra classe; D2 Identificar a diversidade amarelos) Interpretação de populacional brasileira através dos 3 2.3. Caracterizar e analisar a Charges, mapas processos migratórios, . Chegada do homem à origem, evolução e diversidade da ,gráficos, tabelas conceituando cultura, mestiçagem, América. espécie humana. Cruzadinha hibridismo e suas manifestações. Exercício de D3 Distinguir História e Pré- . Achados dos arqueólogos fixação. Hstória e a origem dos diferentes brasileiros que revelem povoadores, sua evolução e aspectos do homem que diversidade. viveu no América do Sul. D4 Identificar as características da colonização na América e as bases do capitalismo industrial. D5 Identificar as especificidades dos povos indígenas brasileiros à época da chegada dos europeus. Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  • 7. PLANO DE ENSINO o 6 ano Ensino Fundamental. E. E. “Casimiro Silva”. 2013 o DISCIPLINA- História (3 Bimestre) PROFESSOR (A): Claudia Rodrigues.