Apresentação da ce
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O documento descreve um estudo sobre o desenvolvimento de um protótipo de Caderneta Eletrónica para melhorar a comunicação entre a escola e as famílias. O estudo avaliou o protótipo em uma amostra e encontrou que ele pode fornecer vantagens significativas na comunicação e que os participantes estavam dispostos a usá-lo. O trabalho futuro sugere expandir o estudo para mais escolas e integrar a Caderneta Eletrónica aos processos administrativos da escola.
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- 1. Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais António José Abreu Silva Instituto Politécnico do Porto aabreu@iscap.ipp.pt Manuel Pérez Cota Universidade de Vigo mpcota@uvigo.es Álvaro Rocha LIACC, Universidade do Porto amrrocha@gmail.com
- 2. Agenda Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais 1. Finalidade do estudo. 2. Motivação/Contextualização. 3. Metodologia de Investigação. 4. Justificação da necessidade da CE. 5. Descrição do Modelo/Protótipo. 6. Resultados da avaliação do protótipo. 7. Considerações finais. 8. Trabalho futuro. Caderneta Eletrónica - CE Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 3. Finalidade do estudo Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais • Especificar e desenvolver o protótipo de uma Caderneta Eletrónica adaptada ao contexto das escolas secundárias portuguesas; • Intensificar a comunicação e abertura das escolas à comunidade educativa.
- 4. Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais Porquê ? Mudança de comportamentos Revolução tecnológica Novas formas de comunicar entre a escola e a família Crescente utilização das tecnologias Motivação/ Contextualização Implica uma mudança de paradigma
- 5. • Comunicação entre a Família e a Escola • Redução da Caderneta tradicional a dois papéis: • Na escola: desinteresse e ineficácia por parte dos diretores de turma • Em casa: um mero instrumento de justificação de faltas • Alterações nos processos comunicacionais Motivação/Contextualização CADERNETA ELETRÓNICA CADERNETA TRADICIONAL (em papel) Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 6. • Design Science Research (DSR) • O DSR tem como objectivo o desenvolvimento de artefactos inovadores que resolvam problemas reais [2] • Um artefacto é aquilo que é artificial, feito pelo homem [11] • Estes artefactos podem ser constructos, modelos, métodos ou instanciações de um deles [2] • O nosso artefacto é um modelo/protótipo Metodologia de Investigação Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 7. • Escola do Concelho de Vila Nova de Famalicão • Diagnóstico da escola selecionada: Cenário Metodológico: Recolha de dados: • Realização de um inquérito – Dezembro de 2012 • Itens do questionário; • Comparação de questionários já existentes; • Especialistas na área da educação. • Reunião informal • Relação com a comunicação Escola-Família Utilização ferramentas eletrónicas; Dinâmicas comunicacionais existentes; Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais Metodologia de Investigação
- 8. Amostra: • 10 professores 2º e 3º ciclo; • 10 alunos 2º e 3º ciclo; • 10 diretores de turma 2º e 3º ciclo; • 10 Encarregados de Educação. Especificidades da amostra • Professores e Diretores de Turma com larga experiência no ensino – entre 15 e 25 anos de lecionação; • Professores do 2º e 3º ciclo com idades compreendidas entre 30 e 55 anos de idade; • Alunos com idades entre 13 e os 15 anos; • Encarregados de Educação com idades entre os 35 e os 50 anos. Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais Metodologia de Investigação
- 9. Resultados …. Justificação da necessidade da CE • Do questionário …. • Nem sempre os pais têm facilidade de se dirigir à escola na hora de atendimento do Diretor de Turma; • 72,3%: A Caderneta é importante na comunicação Escola-Família; • 68,6%: Necessário um meio para melhorar a comunicação Escola-Família; • 76,5%: CE seria um importante instrumento; • 81,1%: CE pode ser usada pelos Diretores na comunicação Escola- Família Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 10. Justificação da necessidade da CE • Da reunião informal …. Resultados …. • Integração de funcionalidades: • Gestão de Faltas • Gestão de Notas • Gestão de SMS’s e E-Mail’s • Gestão de Ocorrências • Videoconferência Pelos resultados obtidos… A amostra mostra-se favorável à utilização da CE como ferramenta centralizadora da comunicação Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 11. Modelo – especificação funcional Comunicação entre: • Acesso a documentos pré- formatados • Sistema integrado de aviso • Acesso a todas as atividades da turma e do aluno • Acesso a novas formas de comunicação síncrona • Acesso a serviços escolares virtuais • Acesso aos planos educativos Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 12. Arquitetura do modelo Modelo – especificação técnica Software modular em desenvolvimento Web; Ferramentas da Microsoft .net Framework 2008; Base de Dados SQL server 2008; Microsoft Visual Studio 2008; A nível de desenvolvimento Tecnologias .net: ASP.net com recurso à frework 3.5 C# VB.net Javascript Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 13. Os elementos da amostra através da observação direta e experimentação, consideram: • Vantagem significativa na comunicação entre a Escola e família; • Interesse na sua implementação, estando dispostos a utilizá-la; • As funcionalidades apresentadas interessantes, mas com necessidade de uma amostra mais abrangente; Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais Resultados da avaliação do Protótipo
- 14. Os elementos da amostra através da observação direta e experimentação, consideram: • Possibilidade de incorporação de outras funcionalidades; • A necessidade da Direção da Escola estabelecer regras quanto à utilização da CE; • A necessidade da Direção da Escola estabelecer a utilização da CE em detrimento da caderneta tradicional; • Ser importante o desenvolvimento do protótipo final. Resultados da avaliação do Protótipo Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 15. • Maior participação dos Encarregados de Educação na comunidade escolar e na vida escolar dos seus educandos; • Comunicação mais eficiente potenciando a colaboração entre a Escola e a família; • CE - Plataforma de comunicação; • Possibilidade de aplicação da CE a outros cenários e contextos. Considerações finais Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 16. Trabalho Futuro Estudo mais abrangente: • A nível das Escolas • Escolas públicas e privadas; • Escolas em diferentes zonas geográficas; • Escolas de outros ciclos de estudo. • Integração com os processos administrativos na comunicação entre a Escola e a Família. Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais
- 17. Caderneta Eletrónica Colaboração Escola – Família em ambientes digitais António José Abreu Silva Instituto Politécnico do Porto aabreu@iscap.ipp.pt Manuel Pérez Cota Universidade de Vigo mpcota@uvigo.es Álvaro Rocha LIACC, Universidade do Porto amrrocha@gmail.com OBRIGADO!