Este plano de aula propõe uma atividade sobre o texto "A esposa", de Malluh Praxedes. O objetivo é estimular o gosto pela leitura literária e desenvolver a competência de leitura dos alunos do 9o ano, identificando sujeito, tempo e espaço no texto. A atividade inclui uma discussão sobre a nova estrutura familiar, leitura do texto, questionário e reescrita do texto sob a forma de diário íntimo.

1. Plano de aula de
literatura
GEIZA NEVES
SHEILA BATISTA
SOLANGE QUINTÃO

2. CRÉDITOS
Ao usar este trabalho, gentileza citar e referenciar seus autores:
NEVES, Geiza; BATISTA, Sheila; QUINTÃO, Solange. Plano de aula de
literatura. Estagiário Zen. Disponível em:
<http://estagiariozen.blogspot.com.br/>. Acesso em xx. xxx. xx

3. Sequência didática para o 9º ano do ensino
fundamental, faixa etária: 14 e 15 anos.
 Área: Literatura.
 Texto: “A esposa”, de Malluh Praxedes.
 Objetivo Geral: Leitura e produção de texto.
 Objetivos específicos:
1. Estimular o gosto pela leitura literária.
2. Desenvolver a competência de leitura.
3. Identificar sujeito, tempo e espaço dentro do texto.

4.  Justificativa: a realização dessa atividade auxiliará o aluno a fazer uma leitura dramática
do texto, ajustando o tom de voz à situação vivida pelas personagens. Além disso,
contribuirá para que ele exponha suas ideias e opiniões.
 Material: texto, papel, caneta, lápis, borracha, dicionário.
 Tempo para realização das atividades: 2 aulas.
 Estratégia didática:
 Primeira etapa:
i. Levantar conhecimentos prévios do assunto do texto com os alunos. Será feito um debate
para os alunos exporem seus conhecimentos e opiniões pessoais sobre o novo formato da
família em nossa sociedade. Muitas famílias, atualmente, são formadas por pais solteiros ou
separados. Além de o professor introduzir o assunto abordado no texto, dará oportunidade
ao aluno para expressar e rever sua opinião.
ii. Ler o texto com os alunos.
iii. Discutir o texto aos alunos para que eles compreendam todas as possibilidades de
interpretação desse texto.
iv. Aplicar um questionário.
 Segunda etapa:
i. Correção do questionário.
ii. Verbalização e aplicação de um diário de bordo aos alunos através da retextualização do
texto para diário íntimo. Observação: Partimos do suposto de que o gênero diário já tenha
sido trabalhado em sala em aulas anteriores.

5. Questionário:
 Quem são os personagens do texto?
 Onde a história se passa?
 O que cada filho fazia quando a mãe entrou em casa?
 O que a empregada fazia quando a mãe chegou na casa?
 Quantos minutos Igor tinha para acabar de se arrumar para o seu
primeiro dia de aula?
 Por que Igor já estava atrasado?
 Quem o buscaria para levá-lo à escola?

6. Dever de Casa: Reescreva o texto “ A
esposa” em forma de diário íntimo.
Diário de Bordo
1) O que você achou da história narrada no texto? Por quê?
2) Você gosta de registrar suas atividades diárias? Por quê?
3) Você sabia que é comum registrar-se a rotina diária no mundo do trabalho?
4) Você gostou da atividade de reescrita? Por quê?

7. REFERÊNCIAS
 Referência: PRAXEDES, Malluh. A menstruação da ascensorista. Belo
Horizonte: Rona, 1993.