1) A sequência didática apresenta atividades para ensinar o gênero textual "bilhete" para estudantes do ensino fundamental. 2) As atividades incluem ler uma história sobre bilhetes, identificar elementos estruturais de bilhetes, escrever bilhetes próprios e trocar bilhetes entre colegas. 3) A avaliação é feita por observação da participação dos estudantes e produção individual de um bilhete.

1. ESCOLA MUNICIPAL CÉLIA NOGUEIRA
Shisley Souza e Sueli Rosário
SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL BILHETE
Orientadora de Estudo: Ana Patrícia- CRE Itapuã
Direitos de aprendizagem
*Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes
gêneros veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a
diferentes propósitos comunicativos, considerando as conduções
em que os discursos são criados e recebidos. p30.
Leitura
*Compreender textos lidos por outras pessoas de diferentes
gêneros e com diferentes propósitos.
*Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas
crianças.
Habilidades2h1, 2h3
Escrita
*Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes
finalidades, por meio da atividade de um escritor ou com
autonomia.
Oralidade
*Participar de interações orais em sala de aula, questionando,
sugerindo, argumentando e respeitando os turnos da fala.
*Escutar com atenção textos de diferentes gêneros, sobretudo os
mais formais, comuns em situações públicas, analisando os
criticamente.
Análise linguística
*Conhecer e usar diferentes suportes textuais tendo em vista suas
características: finalidades, esfera de circulação,tema, forma de
composição, estilo, etc.
*Usar diferentes tipos de letras em situações de escrita de palavras
e textos.
Habilidade: 2h6
Sequência didática
A sequência abaixo foi elaborada descrevendo apenas as atividades
relacionadas a ela. (Não especificamos o roteiro diário.)

2. 1º dia
*Leitura da historia: ”Os bilhetinhos de desculpa da Bruxa
Pampolinha da escritora: Maria Heloísa Penteado”
http://sugestoescolaresdiversas.blogspot.com.br/2011/04/bruxa-
pampolinha.html
*Interpretação oral da historia (como os convidados da bruxa
justificaram sua ausência?)
Neste momento é possível perceber se os alunos identificaram o
uso dos bilhetes
*Expor alguns possíveis bilhetes dos animais no datashow
identificando o nome do animal que escreveu e a justificativa
*Entregar aos alunos alguns possíveis bilhetes retirados do texto
para que eles identifiquem o remetente e escreva o nome.(haverá
alguma característica para identificar os animais.)
Esta atividade será feita em agrupamento de acordo com o nível de
escrita.
*Fazer uma lista com os nomes dos animais que foram
identificados nos bilhetes.
*Em casa fazer um auto-ditado com os desenhos de animais.
2º dia
*Retomar a história com o cartaz da mesma.
*Fazer questionamentos sobre ahistória (oral). O que acharam da
atitude dos animais da historia? Para você por que os animais não
quiseram ir à festa de aniversario da bruxa? Se fossem vocês iriam?
Por quê?
*Fazer um comparativo do auto-ditado e da lista feita em sala do
dia anterior verificando as diferentes formas de escrita e fazendo
sua reescrita.
*Explicar a estrutura de um bilhete e a sua função social.
Em cima dos questionamentos, pedir para que individualmente
construa seu bilhete justificando sua presença ou ausência na festa
da bruxa (copia da estrutura).
Os alunos que ainda não estão no nível alfabético o professor será
o escriba.
*Pesquisar e trazer para sala outros bilhetes.
3º dia
*Expor um bilhete da história;
*Identificar a estrutura do bilhete (destinatário, remetente, data...)
*Comparar se todos os bilhetes têm a mesma estrutura e pontuar
diferenças entre eles;
*Através da observação da chamada verificar se algum aluno faltou
e escrever um bilhete perguntando o motivoda ausência;

3. *Construir um bilhete coletivo no quadro chamando atenção para
os aspectos notacionais da língua escrita.
4º dia
*Fazer a brincadeira doamigo oculto. Ao invés de trocar presentes
irão trocar bilhetes. Cada aluno pegará um nome de um colega e
escreverá um bilhete;
*Após escrever o bilhete cada aluno revelará seu amigo secreto e
fará a leitura do bilhete.
*Para os alunos não alfabetizados o professor será o escriba.
*Expor os bilhetes no mural como vivência.
5º dia
O professor distribuirá bilhetinhos de incentivo para cada aluno e
ele deverá ler para turma caso queira.
Avaliação: Observação da participação e da demonstração de
interesse de cada aluno referente ao tema.
Produção individual de um bilheteque será entregue ao colega.
Recursos
Texto
Cartaz
Data show
Bilhetes
Formulários
Piloto
Lápis
Caixa para sorteio dos nomes
Bilhetinhos de incentivo.