Trabalho elaborado para a temática "Planejamnto das atividades de ensino"- Prof. Ms.Rosemary L. Verrone- Metodista 2014

1. Universidade Metodista de São Paulo
Pedagogia - PARFOR
Profª: Ms.Rosemary L. Verrone
Tema: Planejamento das atividades de ensino
Módulo: Fundamentos da ação docente
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ALFABETIZAÇÃO
Grupo: Matrícula:
Gislene da Silva Bernardo 900152
Rosely Barreto Hanashiro Saldanha 900119
Rose Mary Alves Maia 900120
Vanessa Dantas Machado 900123
Zuleika Maria Mendonça 900124

2. Público Alvo:
 Alunos do 1º ano do ciclo inicial
Tempo:
 5 dias
Objetivos de aprendizagem
 Comparar palavras quanto as semelhanças sonoras;  Avançar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e na aquisição da leitura e da escrita convencional;  Ler para localizar informações;
Conteúdos:
Linguagem:  Práticas de leitura e escrita.
Desenvolvimento:
1º momento
 Reescrita coletiva da parlenda tendo a professora como escriba: os alunos cantam a parlenda, frase a frase, enquanto a professora faz o registro no papel pardo.
 Neste momento a professora fará intervenções como, por exemplo: com qual letra começa determinada palavra, qual letra termina, chamar atenção às rimas, etc.
 Solicitar aos alunos que falem quais palavras têm o som final semelhante (rima) e que localizem, oralmente, essas palavras no texto. A professora irá circular as rimas.

3. 2º momento  A professora deverá agrupar os alunos em duplas produtivas (de acordo com as hipóteses de escrita) e entregar a parlenda, dividida por frases e fora de ordem, para que os alunos possam recortá-la em tiras, ordená- las e montá-las na sequência correta, em seus cadernos;  Ao término dessa atividade e ainda em duplas, os alunos receberão tiras já recortadas com as palavras da parlenda para que ordenem as mesmas na sequência correta, no caderno.  Intervir nas duplas para garantir que os alunos estejam construindo a parlenda em conjunto e questionar possíveis dificuldades.
CORRE CIPÓ
DO MEUCORAÇÃO
CORRE COTIA
CAIU NO CHÃO
NA CASA DA AVÓ
LENCINHO NA MÃO
MOÇA BONITA
NA CASA DA TIA
CORRE
COTIA
NA
CASA
DA
TIA
CORRE
CIPÓ
NA
CASA
DA
AVÓ
LENCINHO
NA
MÃO
CAIU
NO
CHÃO
MOÇA
BONITA
DO
MEU
CORAÇÃO
CORRE COTIA
NA CASA DA TIA
CORRE CIPÓ
NA CASA DA AVÓ
LENCINHO NA MAO
CAIU NO CHÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO

4. 3º momento  Distribuir as letras móveis para as duplas (mexe-mexe fechado). Ditar palavras da parlenda e solicitar que cada dupla monte a palavra com as letras móveis.  Para as duplas que já estão numa hipótese de escrita mais avançada, aumentar o grau de dificuldade oferecendo as letras móveis, porém sem limitar a quantidade e quais as letras deverão ser utilizadas; 4º momento  Individualmente, os alunos receberão o texto lacunado, para que completem os espaços vazios com as palavras que faltam. Para os alunos silábicos alfabéticos e alfabéticos, não oferecer o banco de palavras.
 Após essa atividade, cada aluno receberá um caça- palavras e uma cruzadinha. Primeiramente deverão localizar e pintar as palavras dentro
CORRE COTIA
NA _________ DA TIA
CORRE CIPÓ
NA CASA DA ______
____________ NA MÃO
CAIU NO CHÃO
__________ BONITA
DO MEU _____________
CORAÇÃO
LENCINHO
AVÓ
CASA
MOÇA

5. do caça- palavras. Depois deverão preencher a cruzadinha, tendo como apoio as palavras já localizadas na atividade anterior.
R
W
T
C
O
R
A
Ç
Ã
O
F
C
H
X
Z
P
J
I
N
U
G
I
H
C
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A
B
M
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V
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X
Z
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E
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O
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B
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A
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I
N
H
O
G
H
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Q
V
C
A
S
A
C
D
T

6. 5º momento  Individualmente e, de acordo com sua hipótese de escrita, os alunos deverão registrar a parlenda Corre Cotia em seu caderno.
Recursos didáticos:
 Papel pardo e canetão;
 Folhas de sulfite, lápis de cor, tesoura, cola;
 Letras móveis.
Avaliação:
A avaliação será realizada durante todo o processo, considerando as características de cada aluno, bem como suas produções e avanços.