Este plano de aula apresenta uma sequência didática para o 9o ano do ensino fundamental sobre o texto "A esposa", de Malluh Praxedes. Os objetivos são estimular o gosto pela leitura literária, desenvolver a competência de leitura e identificar elementos do texto. As atividades incluem debate sobre famílias atuais, leitura do texto, questionário e reescrita do texto em forma de diário íntimo.

1. Plano de aula de
literatura
GEIZA NEVES
SHEILA BATISTA
SOLANGE QUINTÃO

2. CRÉDITOS
Ao usar este trabalho, gentileza citar e referenciar seus autores:
NEVES, Geiza; BATISTA, Sheila; QUINTÃO, Solange. Plano de aula de
literatura. Estagiário Zen. Disponível em:
<http://estagiariozen.blogspot.com.br/>. Acesso em xx. xxx. xx

3. Sequência didática para o 9º ano do ensino
fundamental, faixa etária: 14 e 15 anos.
 Área: Literatura.
 Texto: “A esposa”, de Malluh Praxedes.
 Objetivo Geral: Leitura e produção de texto.
 Objetivos específicos:
1. Estimular o gosto pela leitura literária.
2. Desenvolver a competência de leitura.
3. Identificar sujeito, tempo e espaço dentro do texto.

4.  Justificativa: a realização dessa atividade auxiliará o aluno
a fazer uma leitura dramática do texto, ajustando o tom de
voz à situação vivida pelas personagens. Além disso,
contribuirá para que ele exponha suas ideias e opiniões.
 Material: texto, papel, caneta, lápis, borracha, dicionário.
 Tempo para realização das atividades: 2 aulas.

5. Estratégias didáticas:
Primeira etapa:
i. Levantar conhecimentos prévios do assunto do texto com os
alunos. Será feito um debate para os alunos exporem seus
conhecimentos e opiniões pessoais sobre o novo formato da
família em nossa sociedade. Muitas famílias, atualmente, são
formadas por pais solteiros ou separados. Além de o professor
introduzir o assunto abordado no texto, dará oportunidade ao
aluno para expressar e rever sua opinião.
ii. Ler o texto com os alunos.
iii. Discutir o texto aos alunos para que eles compreendam todas as
possibilidades de interpretação desse texto.
iv. Aplicar um questionário.
Segunda etapa:
i. Correção do questionário.
ii. Verbalização e aplicação de um diário de bordo aos alunos através
da retextualização do texto para diário íntimo. Observação:
Partimos do suposto de que o gênero diário já tenha sido
trabalhado em sala em aulas anteriores.

6. Questionário:
 Quem são os personagens do texto?
 Onde a história se passa?
 O que cada filho fazia quando a mãe entrou em casa?
 O que a empregada fazia quando a mãe chegou na casa?
 Quantos minutos Igor tinha para acabar de se arrumar para o seu
primeiro dia de aula?
 Por que Igor já estava atrasado?
 Quem o buscaria para levá-lo à escola?

7. Dever de Casa: Reescreva o texto “ A
esposa” em forma de diário íntimo.
Diário de Bordo
1) O que você achou da história narrada no texto? Por quê?
2) Você gosta de registrar suas atividades diárias? Por quê?
3) Você sabia que é comum registrar-se a rotina diária no mundo do trabalho?
4) Você gostou da atividade de reescrita? Por quê?

8. REFERÊNCIAS
 Referência: PRAXEDES, Malluh. A menstruação da ascensorista. Belo
Horizonte: Rona, 1993.