[1] O documento discute as principais tendências para laboratórios de informática em instituições de ensino, incluindo a análise e acompanhamento da Tecnologia da Educação, o Laboratório de Informática 2.0 que utiliza dispositivos móveis, e o uso de aplicativos e softwares específicos para aumentar o aprendizado. [2] Também aborda a distinção entre Tecnologia da Informação, responsável pela infraestrutura, e Tecnologia da Educação, focada na aplicação pedagógica
Este documento apresenta o plano de ação para o laboratório de informática da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida para o ano letivo de 2010. O plano inclui objetivos como oferecer treinamentos para professores, disponibilizar recursos digitais para alunos e comunidade, e promover projetos que integrem tecnologia ao ensino. As professoras Jane Miriam e Neci Sousa são responsáveis pela elaboração e execução do plano.
Este documento apresenta um plano de ação para o laboratório de informática de uma escola estadual para o ano de 2007, com o objetivo de promover a inclusão digital de alunos, professores e comunidade local através de capacitações e projetos educacionais utilizando as novas tecnologias. O plano define dez ações principais como capacitações, desenvolvimento de projetos, parcerias e cursos básicos de informática para atender as diferentes clientelas da escola de acordo com um cronograma estabelecido.
O documento apresenta o plano de ação do laboratório de informática da Escola EEIF Moisés Ferreira Barreto para o ano de 2015, com objetivos de promover o aprendizado dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos. O plano descreve as metas, projetos, metodologia, recursos e avaliação das atividades a serem realizadas no laboratório ao longo do ano letivo.
O documento descreve os objetivos e atividades de um laboratório de informática em uma escola. Seu objetivo geral é capacitar a comunidade escolar no uso de tecnologias digitais para aprimorar o ensino-aprendizagem. Detalha os objetivos específicos, como incentivar professores a incluir tecnologia em aulas, e as etapas para desenvolver atividades no laboratório, como sensibilizar professores e alunos sobre a importância da tecnologia na educação.
O documento descreve o Laboratório de Informática Educacional (LIED) da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte, MT. O LIED tem como objetivo geral utilizar a informática como apoio às disciplinas escolares e preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Ele possui dez computadores em rede com acesso à internet e sistemas operacionais Linux e Windows. O documento detalha os objetivos específicos do laboratório e como a avaliação dos alunos será realizada.
12 o uso do laboratório de informática como ferramenta pedagógicajuniorfuleragem
Este projeto visa utilizar o laboratório de informática da Escola Municipal Professor Francisco Morais Filho como ferramenta pedagógica para apoiar o processo de ensino-aprendizagem ao longo do ano letivo de 2013. Serão realizadas oficinas para professores e atividades práticas com os alunos das turmas do 1o ao 5o ano usando softwares educativos e a internet para reforçar conteúdos das disciplinas, principalmente Língua Portuguesa e Matemática. Espera-se melhorar os índices de alfabetização
O documento discute o Plano Municipal de Informática Educativa de Fortaleza, incluindo o papel dos Laboratórios de Informática Educativa, os professores responsáveis e a Secretaria Municipal de Educação.
O documento apresenta o plano de ação anual para o laboratório de informática de uma escola, com atividades para os alunos do 1o ao 5o ano desenvolvidas ao longo de 2015. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos usando computadores e sites educativos. As atividades serão avaliadas pelo professor responsável durante o ano letivo.
Este documento apresenta o plano de ação para o laboratório de informática da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Almeida para o ano letivo de 2010. O plano inclui objetivos como oferecer treinamentos para professores, disponibilizar recursos digitais para alunos e comunidade, e promover projetos que integrem tecnologia ao ensino. As professoras Jane Miriam e Neci Sousa são responsáveis pela elaboração e execução do plano.
Este documento apresenta um plano de ação para o laboratório de informática de uma escola estadual para o ano de 2007, com o objetivo de promover a inclusão digital de alunos, professores e comunidade local através de capacitações e projetos educacionais utilizando as novas tecnologias. O plano define dez ações principais como capacitações, desenvolvimento de projetos, parcerias e cursos básicos de informática para atender as diferentes clientelas da escola de acordo com um cronograma estabelecido.
O documento apresenta o plano de ação do laboratório de informática da Escola EEIF Moisés Ferreira Barreto para o ano de 2015, com objetivos de promover o aprendizado dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos. O plano descreve as metas, projetos, metodologia, recursos e avaliação das atividades a serem realizadas no laboratório ao longo do ano letivo.
O documento descreve os objetivos e atividades de um laboratório de informática em uma escola. Seu objetivo geral é capacitar a comunidade escolar no uso de tecnologias digitais para aprimorar o ensino-aprendizagem. Detalha os objetivos específicos, como incentivar professores a incluir tecnologia em aulas, e as etapas para desenvolver atividades no laboratório, como sensibilizar professores e alunos sobre a importância da tecnologia na educação.
O documento descreve o Laboratório de Informática Educacional (LIED) da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte, MT. O LIED tem como objetivo geral utilizar a informática como apoio às disciplinas escolares e preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Ele possui dez computadores em rede com acesso à internet e sistemas operacionais Linux e Windows. O documento detalha os objetivos específicos do laboratório e como a avaliação dos alunos será realizada.
12 o uso do laboratório de informática como ferramenta pedagógicajuniorfuleragem
Este projeto visa utilizar o laboratório de informática da Escola Municipal Professor Francisco Morais Filho como ferramenta pedagógica para apoiar o processo de ensino-aprendizagem ao longo do ano letivo de 2013. Serão realizadas oficinas para professores e atividades práticas com os alunos das turmas do 1o ao 5o ano usando softwares educativos e a internet para reforçar conteúdos das disciplinas, principalmente Língua Portuguesa e Matemática. Espera-se melhorar os índices de alfabetização
O documento discute o Plano Municipal de Informática Educativa de Fortaleza, incluindo o papel dos Laboratórios de Informática Educativa, os professores responsáveis e a Secretaria Municipal de Educação.
O documento apresenta o plano de ação anual para o laboratório de informática de uma escola, com atividades para os alunos do 1o ao 5o ano desenvolvidas ao longo de 2015. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos usando computadores e sites educativos. As atividades serão avaliadas pelo professor responsável durante o ano letivo.
Este plano anual de trabalho visa integrar tecnologias como TV, DVD, computadores e internet nas atividades pedagógicas de uma escola com 300 alunos. Os objetivos incluem usar recursos tecnológicos para pesquisa, interação e produção de materiais, e ampliar espaços de construção coletiva do conhecimento. As atividades propostas incluem projetos de reconstrução histórica, homenagem às mulheres e premiação de alunos com desempenho acadêmico.
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: construção de uma nova prática de aprendizagemMarcelo Cordeiro Souza
1. O documento discute como o laboratório de informática de uma escola técnica pode ser utilizado para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, ao permitir que professores e alunos explorem novas tecnologias.
2. A pesquisa entrevistou professores e aplicou questionários a alunos para entender como o laboratório é usado atualmente e quais desafios enfrentam.
3. Os resultados indicaram que, embora haja potencial, os professores enfrentam dificuldades em usar efetivamente os recursos te
Este plano de trabalho descreve as atividades do Laboratório de Educação Digital da escola para garantir o uso de tecnologias digitais a favor da aprendizagem dos estudantes. Serão realizadas ações nos eixos de Tecnologia da Informação e Comunicação e Programação e Letramento Digital por dois Professores Orientadores de Educação Digital. O documento detalha seus horários, projetos, objetivos, metodologias e avaliação.
Computador na escola: um desejo dos adultos ou uma necessidades para as crian...AnaLuisadeLopes
O documento discute se o uso de computadores na escola é um desejo dos adultos ou uma necessidade para as crianças. Ele argumenta que computadores devem ser apenas um meio auxiliar e não o centro da educação, e que seu uso indiscriminado pode acelerar o desenvolvimento mental das crianças de forma adversa, tirando a imaginação e o aprendizado por esforço. Mudanças na educação precisam ser humanas, não apenas tecnológicas.
PROJETO DE INTERVENÇÃO A INFORMÁTICA NO APRIMORAMENTO DO TRABALHO DOCENTE: CO...Edneide Lima
Este projeto visa promover a inclusão digital de 10 professores de uma escola pública rural em Alagoas, ensinando-lhes habilidades básicas de informática por meio de quatro módulos sobre introdução à informática, Word, Excel e PowerPoint. O objetivo é mostrar como a tecnologia pode aprimorar o trabalho docente e ajudar a integrar os professores ao "mundo digital".
Atividade 26 produção de texto - Plano de aula para aplicação no laboratorio...Nilda de Oliveira Campos
1) O documento apresenta um plano de aula para o laboratório de inclusão digital com o objetivo de ensinar alunos entre 12 anos e idade adulta a criar apresentações no BrOffice Impress e realizar pesquisas na internet.
2) A aula começará com uma discussão sobre o software e pesquisa na web, seguida por uma demonstração de como usar o Impress e instruções para pesquisar sobre os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.
3) Os alunos criarão slides sobre o tema usando textos e imagens cop
The document outlines a plan of action for the computer lab of a school in Brazil for 2011. The plan aims to [1] offer teachers new teaching strategies using technology, [2] motivate students' research using the internet and educational resources, and [3] provide access to the community. It details objectives, methodology, resources, and a timeline of activities for the year.
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
Este plano de ação descreve as atividades que serão realizadas no Laboratório de Informática da Escola Gov. Jerônimo Garcia Santana em 2011. O objetivo é oportunizar toda a comunidade escolar a aprender e usar recursos tecnológicos digitais para melhorar o ensino-aprendizagem. As atividades incluem disponibilizar o laboratório para professores, alunos e comunidade; oferecer cursos básicos de informática; e incentivar os professores a incluir tecnologias em suas aulas.
Informática na Educação Infantil:
- Familiarizar crianças com equipamentos e softwares educativos;
- Desenvolver habilidades como atenção, coordenação motora e percepção visual;
- Trabalhar conceitos como forma, cor, som e raciocínio lógico de maneira lúdica.
A Escola Municipal Isauro Bento Nogueira desenvolveu um projeto interdisciplinar sobre a Copa do Mundo de 2014 para trabalhar competências curriculares através de temas como diferenças culturais e valorização do esporte. As atividades incluíram pesquisas, produções artísticas e o uso de recursos tecnológicos. Além disso, atividades de reforço online foram realizadas para ajudar alunos com dificuldades em português e matemática.
O documento descreve um projeto para fornecer computadores portáteis para alunos em escolas brasileiras. Ele detalha as oficinas exploratórias realizadas, os comentários dos alunos, professores e gestores, e as ações iniciais de formação de educadores. O objetivo final é integrar as tecnologias móveis na sala de aula e no currículo escolar por meio de uma rede de formação contínua.
O documento discute a importância da informática educativa no processo de ensino-aprendizagem, como o uso de computadores e softwares pode melhorar a compreensão dos alunos sobre diferentes matérias, como matemática. Também aborda os desafios de implementar a informática educativa, como a necessidade de capacitar professores e garantir acesso a computadores.
O documento discute como o laboratório de informática na escola pode ser usado para produção e socialização de conhecimento. Ele sugere que o laboratório seja usado em projetos didáticos, produção de aulas, produção do conhecimento dos alunos através de revistas, jornais e outros meios. Além disso, sugere a exploração de softwares educativos e a criação de webquests, blogs e grupos de discussão.
[1] O documento apresenta as metas e ações planejadas para o uso dos laptops do ProUca na Escola Municipal Irmã Leodgard Gausepohl em 2013, incluindo capacitar funcionários, integrar as atividades do ProUca nos projetos da escola e incentivar o uso dos laptops para estimular o aprendizado dos alunos.
O documento descreve o plano de ação para 2011 do Laboratório de Informática Educativa da EMEIF Monteiro Lobato, com iniciativas como escola de pais, uso educativo das redes sociais, projetos pedagógicos com informática, apoio aos professores e alunos no uso de ferramentas digitais, e avaliação dos resultados.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos por turma e uso de jogos educativos.
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
- O documento discute a importância da educação digital e do uso de tecnologias nas escolas, especificamente sobre laboratórios de informática educativa.
- Apontam pontos positivos como acesso a informações, comunicação e autonomia, mas também riscos como informações não confiáveis e dispersão.
- Defende que cabe aos professores conhecer as ferramentas tecnológicas para enriquecer o aprendizado de forma responsável e evitar usos inadequados.
Este documento descreve um projeto educacional que visa desenvolver a autonomia de estudantes com deficiência mental através do uso de tecnologia educacional. O projeto será implementado em 20 aulas na sala de informática de uma escola de educação especial e usará softwares, notebooks e outras ferramentas para ensinar habilidades como a coordenação motora e interação social. O objetivo é que os alunos aprendam de forma independente por meio da tecnologia.
O documento discute a introdução e uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nas escolas. Ele descreve os benefícios das TIC no ensino, como dinamizar as aulas e estimular os alunos, mas também riscos como distração. O texto argumenta que é importante investir na formação de professores e infraestrutura para um uso eficaz das TIC que facilite o aprendizado.
A inclusão digital nas escolas permite a apropriação de novas ferramentas para facilitar o aprendizado, a pesquisa de informações atualizadas e melhor interação com os alunos. Para integrar efetivamente as tecnologias no currículo, é necessário conhecer as propostas curriculares e adequar o uso das TICs de acordo com os objetivos do currículo.
Este plano anual de trabalho visa integrar tecnologias como TV, DVD, computadores e internet nas atividades pedagógicas de uma escola com 300 alunos. Os objetivos incluem usar recursos tecnológicos para pesquisa, interação e produção de materiais, e ampliar espaços de construção coletiva do conhecimento. As atividades propostas incluem projetos de reconstrução histórica, homenagem às mulheres e premiação de alunos com desempenho acadêmico.
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: construção de uma nova prática de aprendizagemMarcelo Cordeiro Souza
1. O documento discute como o laboratório de informática de uma escola técnica pode ser utilizado para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, ao permitir que professores e alunos explorem novas tecnologias.
2. A pesquisa entrevistou professores e aplicou questionários a alunos para entender como o laboratório é usado atualmente e quais desafios enfrentam.
3. Os resultados indicaram que, embora haja potencial, os professores enfrentam dificuldades em usar efetivamente os recursos te
Este plano de trabalho descreve as atividades do Laboratório de Educação Digital da escola para garantir o uso de tecnologias digitais a favor da aprendizagem dos estudantes. Serão realizadas ações nos eixos de Tecnologia da Informação e Comunicação e Programação e Letramento Digital por dois Professores Orientadores de Educação Digital. O documento detalha seus horários, projetos, objetivos, metodologias e avaliação.
Computador na escola: um desejo dos adultos ou uma necessidades para as crian...AnaLuisadeLopes
O documento discute se o uso de computadores na escola é um desejo dos adultos ou uma necessidade para as crianças. Ele argumenta que computadores devem ser apenas um meio auxiliar e não o centro da educação, e que seu uso indiscriminado pode acelerar o desenvolvimento mental das crianças de forma adversa, tirando a imaginação e o aprendizado por esforço. Mudanças na educação precisam ser humanas, não apenas tecnológicas.
PROJETO DE INTERVENÇÃO A INFORMÁTICA NO APRIMORAMENTO DO TRABALHO DOCENTE: CO...Edneide Lima
Este projeto visa promover a inclusão digital de 10 professores de uma escola pública rural em Alagoas, ensinando-lhes habilidades básicas de informática por meio de quatro módulos sobre introdução à informática, Word, Excel e PowerPoint. O objetivo é mostrar como a tecnologia pode aprimorar o trabalho docente e ajudar a integrar os professores ao "mundo digital".
Atividade 26 produção de texto - Plano de aula para aplicação no laboratorio...Nilda de Oliveira Campos
1) O documento apresenta um plano de aula para o laboratório de inclusão digital com o objetivo de ensinar alunos entre 12 anos e idade adulta a criar apresentações no BrOffice Impress e realizar pesquisas na internet.
2) A aula começará com uma discussão sobre o software e pesquisa na web, seguida por uma demonstração de como usar o Impress e instruções para pesquisar sobre os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.
3) Os alunos criarão slides sobre o tema usando textos e imagens cop
The document outlines a plan of action for the computer lab of a school in Brazil for 2011. The plan aims to [1] offer teachers new teaching strategies using technology, [2] motivate students' research using the internet and educational resources, and [3] provide access to the community. It details objectives, methodology, resources, and a timeline of activities for the year.
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
Este plano de ação descreve as atividades que serão realizadas no Laboratório de Informática da Escola Gov. Jerônimo Garcia Santana em 2011. O objetivo é oportunizar toda a comunidade escolar a aprender e usar recursos tecnológicos digitais para melhorar o ensino-aprendizagem. As atividades incluem disponibilizar o laboratório para professores, alunos e comunidade; oferecer cursos básicos de informática; e incentivar os professores a incluir tecnologias em suas aulas.
Informática na Educação Infantil:
- Familiarizar crianças com equipamentos e softwares educativos;
- Desenvolver habilidades como atenção, coordenação motora e percepção visual;
- Trabalhar conceitos como forma, cor, som e raciocínio lógico de maneira lúdica.
A Escola Municipal Isauro Bento Nogueira desenvolveu um projeto interdisciplinar sobre a Copa do Mundo de 2014 para trabalhar competências curriculares através de temas como diferenças culturais e valorização do esporte. As atividades incluíram pesquisas, produções artísticas e o uso de recursos tecnológicos. Além disso, atividades de reforço online foram realizadas para ajudar alunos com dificuldades em português e matemática.
O documento descreve um projeto para fornecer computadores portáteis para alunos em escolas brasileiras. Ele detalha as oficinas exploratórias realizadas, os comentários dos alunos, professores e gestores, e as ações iniciais de formação de educadores. O objetivo final é integrar as tecnologias móveis na sala de aula e no currículo escolar por meio de uma rede de formação contínua.
O documento discute a importância da informática educativa no processo de ensino-aprendizagem, como o uso de computadores e softwares pode melhorar a compreensão dos alunos sobre diferentes matérias, como matemática. Também aborda os desafios de implementar a informática educativa, como a necessidade de capacitar professores e garantir acesso a computadores.
O documento discute como o laboratório de informática na escola pode ser usado para produção e socialização de conhecimento. Ele sugere que o laboratório seja usado em projetos didáticos, produção de aulas, produção do conhecimento dos alunos através de revistas, jornais e outros meios. Além disso, sugere a exploração de softwares educativos e a criação de webquests, blogs e grupos de discussão.
[1] O documento apresenta as metas e ações planejadas para o uso dos laptops do ProUca na Escola Municipal Irmã Leodgard Gausepohl em 2013, incluindo capacitar funcionários, integrar as atividades do ProUca nos projetos da escola e incentivar o uso dos laptops para estimular o aprendizado dos alunos.
O documento descreve o plano de ação para 2011 do Laboratório de Informática Educativa da EMEIF Monteiro Lobato, com iniciativas como escola de pais, uso educativo das redes sociais, projetos pedagógicos com informática, apoio aos professores e alunos no uso de ferramentas digitais, e avaliação dos resultados.
Este documento apresenta o projeto de informática educativa da EMEF "Dinorah Almeida Rodrigues" para o período de julho a dezembro de 2011, com o objetivo de promover a inclusão digital e o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O projeto será desenvolvido no laboratório de informática da escola e contará com atividades como capacitação de professores, desenvolvimento de projetos por turma e uso de jogos educativos.
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
- O documento discute a importância da educação digital e do uso de tecnologias nas escolas, especificamente sobre laboratórios de informática educativa.
- Apontam pontos positivos como acesso a informações, comunicação e autonomia, mas também riscos como informações não confiáveis e dispersão.
- Defende que cabe aos professores conhecer as ferramentas tecnológicas para enriquecer o aprendizado de forma responsável e evitar usos inadequados.
Este documento descreve um projeto educacional que visa desenvolver a autonomia de estudantes com deficiência mental através do uso de tecnologia educacional. O projeto será implementado em 20 aulas na sala de informática de uma escola de educação especial e usará softwares, notebooks e outras ferramentas para ensinar habilidades como a coordenação motora e interação social. O objetivo é que os alunos aprendam de forma independente por meio da tecnologia.
O documento discute a introdução e uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) nas escolas. Ele descreve os benefícios das TIC no ensino, como dinamizar as aulas e estimular os alunos, mas também riscos como distração. O texto argumenta que é importante investir na formação de professores e infraestrutura para um uso eficaz das TIC que facilite o aprendizado.
A inclusão digital nas escolas permite a apropriação de novas ferramentas para facilitar o aprendizado, a pesquisa de informações atualizadas e melhor interação com os alunos. Para integrar efetivamente as tecnologias no currículo, é necessário conhecer as propostas curriculares e adequar o uso das TICs de acordo com os objetivos do currículo.
Tecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeidaFrancismar Lopes
O documento discute a aplicação de novas tecnologias na educação no Brasil e como elas podem trazer o mundo para dentro da sala de aula, ressaltando a importância da capacitação de professores e da conectividade para o futuro das escolas.
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Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann ProdoruttiCursoTICs
Este documento descreve como três escolas municipais estão utilizando laboratórios de informática na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental, analisando os desafios e conquistas por meio de questionários com professores e responsáveis. Os resultados mostraram visões críticas sobre esta nova prática de ensino e sugestões para melhorar o uso de tecnologia no processo de aprendizagem. As sugestões também foram apresentadas à Secretaria Municipal de Educação.
Como a equipe de Tecnologia Educacional pode apoiar – e muito – os professoresMichele Rodrigues
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O Laboratório de Informática Educacional (LIED) da Escola Estadual Norberto Schwantes tem como objetivo utilizar o computador como ferramenta de apoio às disciplinas lecionadas e preparar os alunos para uma sociedade informatizada, oferecendo treinamentos aos professores e acesso aos alunos. O laboratório conta com dez computadores em rede e internet, atendendo alunos e professores de 40 horas por semana.
Este documento explica como as ferramentas tecnológicas como educação a distância, ambientes virtuais de aprendizagem e tecnologias para petróleo e gás estão sendo usadas na educação superior, com foco em como elas melhoram o ensino e aprendizagem.
Possibilidades de utilização de uma sala de aula virtual para apoio à educaçã...Osvaldo Novais Junior
Trabalho apresentado no Seminário Nacional das Licenciaturas dos Institutos Federais com o objetivo de divulgar as experimentações com o uso de um ambiente virtual de aprendizagem, criado com o Moodle, para apoio às disciplinas presenciais dos cursos técnicos do Departamento de Automação Industrial – CODAAUT – do IFMG Campus Ouro Preto.
Este documento apresenta sugestões para mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, incluindo investigar o potencial das ferramentas digitais, adequar o currículo, se familiarizar com os recursos básicos e buscar capacitação contínua. O projeto visa estimular os professores a utilizarem melhor os laboratórios de informática nas escolas.
A Pratica Pedagógica e as ferramentas da WEB 2.0marciardaia
O documento discute a oficina "AVA no contexto da avaliação e aprendizagem" que apresenta ferramentas da Web 2.0 para professores. A oficina tem como objetivos familiarizar os professores com essas ferramentas, promover atividades colaborativas com elas e incentivar seu uso para melhorar a prática pedagógica.
O documento discute como os professores podem integrar tecnologias digitais em suas aulas. Ele fornece exemplos de sites educacionais que podem ser usados e argumenta que dar tempo para planejamento digital pode ajudar os professores a inovar e motivar os alunos.
O documento discute como os professores podem integrar tecnologias digitais em suas aulas. Ele fornece exemplos de sites educacionais que podem ser usados e argumenta que a capacitação de professores no uso de ferramentas digitais pode dinamizar as aulas, melhorar a autoestima dos professores e desenvolver habilidades dos alunos.
O documento discute a pesquisa sobre o impacto inicial do uso do laptop educacional por professores da rede pública de ensino. O capítulo 1 apresenta a origem e objetivos da pesquisa. O capítulo 2 fornece detalhes sobre o laptop educacional e os projetos relacionados. O capítulo 3 aborda a fundamentação teórica. O capítulo 4 analisa os dados coletados por meio de questionários e discursos aplicando a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar professores e gestores sobre o uso de tecnologia na educação. Serão apresentadas imagens e um artigo sobre o assunto, e os participantes discutirão em grupos dicas para incorporar a tecnologia nas aulas. Eles também prepararão apresentações sobre o tema usando computadores. O plano visa motivar educadores a usarem recursos tecnológicos de forma a melhorar o ensino.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar professores e gestores sobre o uso de tecnologia na educação. Serão apresentadas imagens e um artigo sobre o assunto, e os participantes discutirão em grupos dicas para incorporar a tecnologia nas aulas. Eles também prepararão apresentações sobre o tema usando computadores. O plano visa motivar educadores a usarem recursos tecnológicos de forma a melhorar o ensino.
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Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
2. Introdução 3
As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino 6
Por que a otimização dos laboratórios de informática é essencial? 16
Conclusão 19
Gostou das dicas? O AppProva pode te ajudar! 22
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Introdução
Há algum tempo, os laboratórios de informática nas
instituições de ensino se restringiam a salas repletas
de computadores nos quais os alunos poderiam usar
recursos básicos como programas de edição de texto,
manipulação de imagens e geração de planilhas, além
de navegadores de internet para realizar pesquisas.
Tudo isso, é claro, acontecia na maior parte das vezes
em horários fora dos reservados para as disciplinas
tradicionais ou então durante as aulas de informática.
Essa realidade, entretanto, ficou para trás.
Hoje em dia, os laboratórios de informática são bem
mais do que isso. Professores de diversas disciplinas
que tradicionalmente não se relacionam à tecnologia
passaram a utilizar o laboratório como espaço para
realizar suas próprias aulas. São inúmeros os casos de
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Introdução
educadores que perceberam que conteúdos multimídia como fotografias, vídeos e até mesmo jogos
podem ser excelentes ferramentas para ilustrar o que é passado em sala, fixar de uma forma mais
lúdica o conteúdo das aulas ou mesmo expandir o que é ensinado a outros meios.
O laboratório de informática também se miniaturizou. Com a popularização de tablets e smartphones,
é cada vez mais comum que professores incluam esses dispositivos nos seus programas de aula.
Conteúdos multimídia podem ser repassados aos alunos através de seus dispositivos móveis,
aplicativos podem ser utilizados para realizar exercícios e provas e os estudantes podem armazenar e
acessar materiais extras nesses equipamentos.
Além disso, hoje os professores têm às mãos vários softwares de fácil utilização que otimizam os
estudos dos alunos e facilitam a produção e a correção de provas, bem como diversos outros exemplos
de aplicação da Tecnologia da Educação (TE) no ensino.
Neste e-book, você conhecerá o que há de novo na tecnologia dos laboratórios de informática das
escolas e como esse espaço pode se tornar um aliado da educação e um facilitador do trabalho do
professor. Boa leitura!
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
Já vimos que os laboratórios de informática de hoje já não
cumprem o mesmo papel que há alguns anos. A seguir,
veremos em detalhes o que mudou nesse ambiente da
escola e como ele irá continuar se transformando nos
próximos anos.
ANÁLISE E ACOMPANHAMENTO DA TECNOLOGIA
DA EDUCAÇÃO
Tecnologia da Educação (TE) é o nome dado ao setor da
instituição de ensino responsável por planejar, executar e avaliar
os instrumentos de tecnologia empregados na educação.
O setor de TE não deve ser confundido com o de Tecnologia
da Informação (TI), que é o responsável pela infraestrutura
tecnológica, ou seja, pela instalação, manutenção e ampliação
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
das redes de internet, bem como a compra, conservação e atualização de computadores e outros
equipamentos eletrônicos.
Em outras palavras, enquanto a TI está relacionada à infraestrutura tecnológica, a TE está ligada à
aplicação da pedagogia a essa infraestrutura: uma ponte entre ensino e tecnologia.
A TE é essencialmente um setor estratégico, planejador e executor ao mesmo tempo. Afinal, de
nada adianta o investimento em tecnologia de última geração sem que ela esteja inserida em um
projeto pedagógico com objetivos e metodologias bem definidos.
A tecnologia por si só não faz sentido algum. Para dar certo, toda estratégia de TE deve estar aliada
ao ensino e precisa ser avaliada periodicamente. É a integração entre pedagogia e tecnologia, junto à
adaptação dos professores e diretores, que faz a estratégia ter sucesso.
Para citar um exemplo, é o setor de TE que deve ser o responsável por pensar, aplicar e avaliar
uma política como Bring Your Own Device (ou BYOD, do inglês “traga o seu próprio aparelho”).
Essa tendência, que surgiu no mundo corporativo e ganhou espaço nas empresas de tecnologia,
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
consiste em não mais reprimir, mas sim incentivar
que os trabalhadores tragam seus próprios aparelhos
(tablets, smartphones e notebooks) para a empresa.
A BYOD ganhou impulso após pesquisas que
comprovaram como essa prática pode aumentar a
produtividade e o engajamento do trabalhador com o
ambiente de trabalho.
Atualmente, já existem escolas que implantaram
a BYOD em seus espaços, incentivando estudantes
a levarem seus gadgets para serem utilizados em
exercícios em aulas ou mesmo para que os alunos
fossem instruídos quanto ao uso de aplicativos e
softwares educacionais, impulsionando práticas do
chamado Laboratórios de Informática 2.0 — o qual
conheceremos no próximo tópico.
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
Cabe ressaltar que não se trata apenas de incentivar os estudantes a trazerem seus aparelhos
para a sala, mas de uma estratégia pedagógica que procura integrar o hábito de utilizar esses
equipamentos ao projeto de ensino da escola.
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA 2.0
O que é, afinal, o Laboratório de Informática 2.0? A resposta está ao alcance das suas mãos: o
Laboratório de Informática 2.0 utiliza no ensino os dispositivos móveis que boa parte da população
brasileira já carrega consigo.
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
Tablets e smartphones são cada vez mais populares e, ao invés de serem vistos como os vilões
do aprendizado, podem ser empregados para potencializar o ensino. Afinal, por que não utilizar
esses computadores portáteis, que despertam tanto interesse nos jovens, para engajá-los em
atividades pedagógicas?
O Laboratório 2.0 permite aproveitar as funcionalidades multimídia dos dispositivos móveis e
também o uso intenso das redes sociais nesses aparelhos. Os professores podem manter contato
e tirar dúvidas com os estudantes através desses círculos, postar conteúdos e atividades nas redes
e pedir que os estudantes postem e compartilhem os resultados de pesquisas e exercícios.
Utilizar dispositivos móveis e redes sociais em sala — e fora dela — é uma excelente forma de
engajar os alunos em seu processo de aprendizado, além de explorar as facilidades e a diversidade
de ferramentas de produção de conteúdo multimídia que esses ambientes proporcionam (textos,
fotos, vídeos, gráficos, etc.) para que os estudantes produzam conteúdo rico e interessante.
O laboratório de informática atual caminha para existir sem barreiras e sem paredes. Qualquer
sala na instituição — e também em casa — pode se tornar um laboratório para ensino.
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
USO DE APPS E SOFTWARES ESPECÍFICOS PARA AUMENTO DO APRENDIZADO
A Revista Escola, da Editora Abril, trouxe um exemplo interessante de como uma professora de
Lavras, em Minas Gerais, aproveitou a tecnologia a seu favor no ensino.
Karla Emanuella Veloso Pinto utilizou o ambiente virtual para acompanhar seus
alunos do 8º e 9º ano nas tarefas de casa de Geografia do Centro Educacional NDE
Ufla. No ambiente usado, havia espaço para chat e fóruns nos quais os estudantes
recebiam atividades, podiam enviar dúvidas e participavam de debates organizados
pela professora. Outro recurso disponível online era o material de bibliografia para
aprofundar os conhecimentos.
O resultado foi tão positivo que alguns estudantes passaram a publicar na rede o que descobriam
através de suas pesquisas, além de comentar as publicações dos colegas — inclusive aos finais de
semana e à noite. O ambiente virtual foi desenvolvido por uma aluna da Universidade Federal de
Lavras (Ufla), onde fica o Centro Educacional.
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
O exemplo de Karla aponta para uma tendência que se torna realidade em diversas escolas brasileiras.
Cada vez mais professores passam a utilizar o poder dos eletrônicos e da internet para gerar
aprendizado, facilitar avaliação e motivar os alunos a irem além do conteúdo dado em sala de aula.
Nessa nova lógica, o professor deixa de ser o único detentor de conhecimento. A
ideia não é mais a de transmitir conhecimentos de forma linear. Ao contrário, o que
se busca é apenas orientar trabalhos e pesquisa e aconselhar a utilização de novas
tecnologias para reter melhor e de forma mais prazerosa o que é ensinado. O aluno,
além de aprender o conteúdo tradicional, passa a desenvolver novas competências
e habilidades, e essa estratégia ainda incentiva a inclusão digital, traço marcante na
nossa sociedade atual e importantíssimo para o mercado de trabalho.
Além do ambiente utilizado por Karla, existem diversas ferramentas educacionais — muitas delas
gratuitas — que podem ser usadas na sala de aula. Um exemplo são as plataformas que permitem
que os alunos realizem exercícios e provas para a escola, bem como simulados para exames de
maior porte, como o ENEM. As ferramentas devem ser escolhidas de acordo com o perfil dos alunos
e os objetivos pedagógicos da instituição e da aula.
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
Através das ferramentas certas, o uso de
aplicativos e softwares para aprendizado são uma
tendência que se torna realidade na escola e vem
trazendo inúmeros benefícios para o ensino.
TI NA ESCOLA
Já vimos que TI e TE não são o mesmo,
entretanto, a aplicação de uma estratégia de
Tecnologia da Educação em uma escola passa
necessariamente por um trabalho envolvendo
Tecnologia da Informação.
Isso porque é preciso investir em uma
infraestrutura de internet de qualidade, que
permita que diversos alunos se conectem ao
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As principais tendências para os laboratórios de informática nas instituições de ensino
mesmo tempo e troquem uma grande quantidade de informações online. Essa infraestrutura
também deve ser pensada em termos de segurança de rede, para impedir ataques maliciosos,
vazamento de informação estratégica e mesmo o mau funcionamento da internet.
Além disso, é fundamental contar com servidores internos conjugados a sistemas de
hospedagem em nuvem para instalação e implementação de softwares, criação de
ambientes digitais internos e para que os estudantes e corpo docente possam guardar
e disponibilizar materiais específicos.
A TI exerce, portanto, um papel de apoio para que a TE funcione adequadamente dentro da escola.
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Por que a otimização dos laboratórios de informática é essencial?
Atualmente, o laboratório de informática das escolas passa
por uma reconfiguração. Através da utilização de dispositivos
móveis dentro e fora de sala de aula, é possível pensar em
um laboratório 2.0, em um ensino que vai além do momento
da aula, como ilustra o caso da professora Karla.
Contudo, isso não significa que o laboratório de informática
tenha se tornado um espaço obsoleto. Antes o contrário: o
laboratório se transformou em um local onde o ensino pode
ser otimizado.
O laboratório pode ser utilizado para atividades mais
sofisticadas, por exemplo, quando um professor precisa
passar conteúdos multimídia específicos, ou até mesmo
jogos, para exemplificar o que foi passado em sala e fixar de
uma forma mais lúdica o conteúdo das aulas.
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Por que a otimização dos laboratórios de informática é essencial?
Essa abordagem, inclusive, não requer que as instituições invistam em diversos laboratórios de
informática ou que precisem dar conta de prover computadores para várias turmas de estudantes de
uma vez. Com a tecnologia já presente no dia a dia da instituição, o laboratório se torna um espaço
privilegiado, que não precisa ser acessado a todo momento, mas ao mesmo tempo integrado ao
processo pedagógico como um todo, tornando a sua utilização mais natural e otimizada.
Por outro lado, a postura a ser evitada é que o laboratório seja tratado como uma
atividade esporádica, no qual os alunos realizam visitas eventuais apenas para
desenvolver alguma atividade dissociada do restante da aprendizagem. Isso só
desestimula os estudantes a trabalharem no laboratório e não contribui para que a
escola adote uma cultura tecnológica.
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Conclusão
Para implementar a tecnologia na escola, é preciso um esforço tanto da direção da instituição
quanto do corpo docente.
Do ponto de vista da escola, é importante pensar em uma estrutura de “webcurrículo”, que
integre tecnologia para aprendizagem sem dissociá-la do ensino. Isso demanda esforços para
adaptação do projeto pedagógico da instituição, mas também de formação do corpo profissional.
Já para os professores, é preciso ter domínio da tecnologia e das ferramentas disponíveis
para o ensino e, ao mesmo tempo, pensar o projeto de aulas integrado a essa realidade. O
professor não precisa acompanhar todas as novas tecnologias, porém, deve saber identificar
ferramentas com potencial de serem aplicadas ao ensino e entender a utilização que os
estudantes possam fazer delas.
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Conclusão
Como afirma Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa
de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
(PUC-SP), em entrevista para o site Gente que Educa: “para integrar as tecnologias, é preciso
deter tanto o domínio instrumental como o conteúdo que deve ser trabalhado, as próprias
concepções de currículo e as estratégias de aprendizagem. Tudo isso precisa ser integrado
numa formação que alguns especialistas já chamam de nova pedagogia”.
Nem a direção da escola nem os professores devem abandonar a educação tradicional,
todavia, ambos podem pensar em termos de dinâmicas que passam a coexistir em sala de
aula: a lição expositiva e o laboratório de informática, o livro e as ferramentas digitais, a tarefa
de casa e os ambientes virtuais onde elas podem ser desenvolvidas, a correção e avaliação de
tarefas e os softwares e aplicativos que otimizam esse processo, e assim por diante.
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O AppProva é uma plataforma que testa o conhecimento dos alunos por meio de diversas questões
próprias e de edições anteriores do ENEM e vestibulares. Os alunos estudam de maneira divertida,
interagindo com amigos e acessando o app facilmente de onde desejarem — seja via desktop, Android
ou iOS. O ambiente lúdico e desafiador favorece o engajamento dos usuários, que ainda recebem um
direcionamento para os estudos a partir das respostas dos exercícios realizados na plataforma.
A escola também é beneficiada com o AppProva. A partir das respostas dos alunos na plataforma,
um relatório em tempo real é gerado, permitindo à escola identificar as maiores dificuldades
apresentadas por eles. Além disso, os professores podem montar listas de exercícios, simulados,
tarefas e deveres de casa para seus alunos, os quais são automaticamente corrigidos e os
resultados disponibilizados.
Para conhecer melhor o AppProva, acesse o nosso site!
Gostou das dicas?
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