Este texto apresenta exemplos de utilização de advérbios conjuntivos em frases, ilustrando suas diferentes funções como conectivos temporais, locativos e de oposição.
Este documento fornece definições e exemplos sobre advérbios. Explica que advérbios modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, e dá exemplos de locuções adverbiais. Também apresenta um poema de Manoel Bandeira que ilustra o uso de advérbios de tempo e modo como "profundamente".
O documento discute objetivos e conceitos linguísticos como sinônimos, antônimos, homônimos, parônimos e polissemia. Apresenta exemplos destes termos e exercícios para identificá-los. Também discute o uso correto de expressões como "ao invés de" e "em vez de" e estruturas gramaticais incorretas comumente utilizadas.
Este documento apresenta uma lista de pares de palavras homônimas e parônimas em português e exercícios para fixar a diferença entre elas. Os exercícios propõem completar frases e identificar qual das palavras do par deve ser usada em cada contexto.
O documento apresenta vários pares de palavras que são grafadas de forma semelhante, mas têm significados diferentes (parônimas). São exemplos de confusões comuns em português como "diferir" e "deferir", "emerger" e "imergir", entre outros. O texto também explica o uso correto das preposições "porque" e "por quê" em diferentes contextos.
Este documento discute diferentes tipos de palavras semelhantes no português, incluindo homônimas, parônimas e expressões com significados semelhantes. Apresenta exemplos de palavras que possuem grafia ou pronúncia iguais mas significados diferentes, como também palavras semelhantes graficamente ou foneticamente com significados distintos. Explica as diferenças entre termos como "porque" e "por quê", "há" e "a", entre outros.
O documento apresenta uma lista de 36 correções gramaticais comuns, explicando as formas corretas de escrever expressões como "mau humor", "fazem cinco anos", "houveram acidentes" e outras.
O documento discute palavras homônimas e parônimas, fornecendo exemplos de cada uma. Explica que homônimas possuem grafia ou pronúncia iguais, enquanto parônimas possuem grafia e pronúncia parecidas. Fornece uma lista de exercícios para identificar o uso correto das palavras entre parênteses.
O documento descreve os advérbios e locuções adverbiais em português. Apresenta suas definições e subclasses, incluindo advérbios de lugar, tempo, modo e negação. Também explica como os advérbios podem aparecer nos graus comparativo e superlativo.
Este documento fornece definições e exemplos sobre advérbios. Explica que advérbios modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, e dá exemplos de locuções adverbiais. Também apresenta um poema de Manoel Bandeira que ilustra o uso de advérbios de tempo e modo como "profundamente".
O documento discute objetivos e conceitos linguísticos como sinônimos, antônimos, homônimos, parônimos e polissemia. Apresenta exemplos destes termos e exercícios para identificá-los. Também discute o uso correto de expressões como "ao invés de" e "em vez de" e estruturas gramaticais incorretas comumente utilizadas.
Este documento apresenta uma lista de pares de palavras homônimas e parônimas em português e exercícios para fixar a diferença entre elas. Os exercícios propõem completar frases e identificar qual das palavras do par deve ser usada em cada contexto.
O documento apresenta vários pares de palavras que são grafadas de forma semelhante, mas têm significados diferentes (parônimas). São exemplos de confusões comuns em português como "diferir" e "deferir", "emerger" e "imergir", entre outros. O texto também explica o uso correto das preposições "porque" e "por quê" em diferentes contextos.
Este documento discute diferentes tipos de palavras semelhantes no português, incluindo homônimas, parônimas e expressões com significados semelhantes. Apresenta exemplos de palavras que possuem grafia ou pronúncia iguais mas significados diferentes, como também palavras semelhantes graficamente ou foneticamente com significados distintos. Explica as diferenças entre termos como "porque" e "por quê", "há" e "a", entre outros.
O documento apresenta uma lista de 36 correções gramaticais comuns, explicando as formas corretas de escrever expressões como "mau humor", "fazem cinco anos", "houveram acidentes" e outras.
O documento discute palavras homônimas e parônimas, fornecendo exemplos de cada uma. Explica que homônimas possuem grafia ou pronúncia iguais, enquanto parônimas possuem grafia e pronúncia parecidas. Fornece uma lista de exercícios para identificar o uso correto das palavras entre parênteses.
O documento descreve os advérbios e locuções adverbiais em português. Apresenta suas definições e subclasses, incluindo advérbios de lugar, tempo, modo e negação. Também explica como os advérbios podem aparecer nos graus comparativo e superlativo.
1. O documento fornece dicas sobre o uso correto da língua portuguesa, cobrindo tópicos como concordância verbal, uso de preposições, plural de substantivos e abreviações.
2. São apontados exemplos de erros comuns e fornecidas as formas corretas, como "mau cheiro" em vez de "mal cheiro" e "houve acidentes" ao invés de "houveram acidentes".
3. Ao todo são 55 itens que abordam regras gramaticais, ortográficas e
O documento discute regência verbal e nominal. A regência é a relação de dependência entre um termo regente, como um verbo ou nome, e seus complementos regidos. A regência verbal trata dos casos em que o termo regente é um verbo e quais complementos ele exige. A regência nominal trata da relação entre um nome e seu complemento.
1. O documento fornece 55 exemplos de erros gramaticais comuns em português e a forma correta de escrevê-los. Os exemplos abordam questões como concordância nominal e verbal, uso de preposições, regência verbal e outras construções.
2. O objetivo é ajudar os leitores a aperfeiçoarem a escrita e o domínio da norma culta da língua portuguesa, corrigindo falhas frequentes e apresentando as regras gramaticais corretas.
3. Os exemplos vão
O documento lista 50 erros comuns da língua portuguesa, incluindo erros de concordância, regência verbal, uso de preposições e outros. Alguns exemplos são: usar "mal" em vez de "mau", "houveram" em vez de "houve", "existe" no singular, preposição "com" em vez de objeto direto, ausência de vírgula entre sujeito e predicado, entre outros.
O documento fornece instruções sobre o uso correto dos pronomes pessoais "eu" e "mim" em frases. Explica que "eu" deve ser usado antes de verbos para indicar ação, enquanto "mim" é usado em outras situações como depois de preposições. Fornece exemplos para ilustrar claramente quando cada pronome deve ser empregado.
Este documento resume os principais parâmetros de um texto, incluindo coesão, coerência, elementos anafóricos e catafóricos, paralelismo, operadores lógicos, conhecimentos prévios e intertextualidade. Explica como esses elementos garantem a ligação entre as partes e ideias de um texto de forma coerente.
O documento explica os principais tipos de relações entre palavras: sinônimos têm significados semelhantes; antônimos têm significados opostos; homônimos têm a mesma grafia ou pronúncia mas significados diferentes; e parônimos têm significados diferentes mas pronúncia e escrita parecidas. Exemplos ilustram cada tipo de relação.
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece exemplos de advérbios e locuções adverbiais em frases, e pede aos alunos para identificá-los e classificá-los de acordo com o tempo, modo, lugar, afirmação, negação, dúvida e intensidade. O documento também ensina como formar advérbios de modo a partir de adjetivos e fornece exercícios para completar com advérbios de modo, lugar e tempo.
1. O documento fornece 100 dicas sobre erros comuns de ortografia, gramática e significado de palavras no português. 2. Inclui exemplos de palavras frequentemente confundidas como "mal" e "mau" e regras sobre concordância verbal e nominal. 3. Tem como objetivo ajudar leitores a evitarem erros comuns na escrita formal.
Este documento lista 100 erros gramaticais e ortográficos comuns na língua portuguesa, explicando cada um com um exemplo. Alguns erros comuns são a confusão entre "mal" e "mau", o uso incorreto de verbos como "haver" e "intervir", e a falta de concordância entre palavras como "óculos" e "reais". A lista serve como guia para evitar esses erros comuns.
Este documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de dança. Ela discute como o estágio lhe permitiu explorar sua identidade através da dança e cultura popular brasileira, e como as crianças a ensinaram sobre a importância do corpo e movimento na comunicação. Ela também reflete sobre como o estágio contribuiu para sua formação como futura professora.
Advérbios e Locuções Adverbiais: Ficha de TrabalhoA. Simoes
Este documento fornece informações sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Explica que os advérbios modificam verbos, adjetivos ou outros advérbios, enquanto as locuções adverbiais são expressões que têm o mesmo valor que os advérbios. Fornece exemplos de diferentes tipos de advérbios e locuções adverbiais classificados por modo, tempo, lugar, intensidade e outras categorias, e atividades para identificar e usar corretamente esses elementos gramaticais.
O documento contém 54 questões sobre formas verbais em português. As questões abordam tópicos como conjugação de verbos no presente, pretérito, futuro, imperativo e subjuntivo.
O documento discute tópicos da língua portuguesa como morfologia, sintaxe, conjunções, verbos impessoais, verbos "haver", emprego de "por que" e "se", e pontuação. Ele fornece detalhes sobre as regras gramaticais desses tópicos em menos de 3 frases.
Este documento contém 10 questões de regência verbal e nominal em português. As questões testam o conhecimento sobre preposições e verbos regidos corretamente de acordo com a norma culta da língua portuguesa brasileira.
O documento explica os diferentes tipos de advérbios, como aqueles que indicam tempo, modo, lugar e intensidade. Classifica advérbios de afirmação, dúvida e negação. Explica também locuções adverbiais, que são grupos de palavras que exercem a função de advérbio.
O documento descreve os diferentes tipos de advérbios e locuções adverbiais em português. Explica que os advérbios modificam verbos, adjetivos ou outros advérbios, mas nunca substantivos. As locuções adverbiais desempenham a mesma função de um advérbio e são formadas por preposições e substantivos. Em seguida, lista e exemplifica doze categorias de advérbios e locuções adverbiais, incluindo tempo, lugar, modo, quantidade e outros.
Advérbios modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, mas não substantivos. São classificados como de afirmação, negação, dúvida, tempo, quantidade, lugar e modo. Podem ser palavras invariáveis ou formados por locuções adverbiais ou adjetivos com o sufixo -mente.
O documento lista e define homônimos e parônimos em português. Ele fornece exemplos de:
1) Homônimos perfeitos, com pronúncia e grafia idênticas, como "São" (3a pessoa do verbo ser) e "São" (sadio).
2) Homônimos imperfeitos, com pronúncia igual mas grafia diferente, como "Cessão", "Seção" e "Sessão".
3) Parônimos, com semelhança de grafia e pronúncia mas significado diferente,
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100luisprista
1) O documento discute estratégias para finalizar a leitura de Memorial do Convento durante o Carnaval e fornece um teste de múltipla escolha sobre o livro.
2) O teste contém perguntas sobre elementos como estilo, temas e personagens do romance.
3) O professor pede que os alunos finalizem a leitura do livro até o fim do Carnaval.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65luisprista
O documento discute a posição de Ricardo Reis em relação ao tempo em comparação com a de Sophia de Mello Breyner Andresen. Embora ambos reconheçam a fugacidade da vida, o poema de Sophia sugere aproveitar as experiências que aparecem, ao contrário da atitude mais indiferente defendida nos poemas de Reis.
1. O documento fornece dicas sobre o uso correto da língua portuguesa, cobrindo tópicos como concordância verbal, uso de preposições, plural de substantivos e abreviações.
2. São apontados exemplos de erros comuns e fornecidas as formas corretas, como "mau cheiro" em vez de "mal cheiro" e "houve acidentes" ao invés de "houveram acidentes".
3. Ao todo são 55 itens que abordam regras gramaticais, ortográficas e
O documento discute regência verbal e nominal. A regência é a relação de dependência entre um termo regente, como um verbo ou nome, e seus complementos regidos. A regência verbal trata dos casos em que o termo regente é um verbo e quais complementos ele exige. A regência nominal trata da relação entre um nome e seu complemento.
1. O documento fornece 55 exemplos de erros gramaticais comuns em português e a forma correta de escrevê-los. Os exemplos abordam questões como concordância nominal e verbal, uso de preposições, regência verbal e outras construções.
2. O objetivo é ajudar os leitores a aperfeiçoarem a escrita e o domínio da norma culta da língua portuguesa, corrigindo falhas frequentes e apresentando as regras gramaticais corretas.
3. Os exemplos vão
O documento lista 50 erros comuns da língua portuguesa, incluindo erros de concordância, regência verbal, uso de preposições e outros. Alguns exemplos são: usar "mal" em vez de "mau", "houveram" em vez de "houve", "existe" no singular, preposição "com" em vez de objeto direto, ausência de vírgula entre sujeito e predicado, entre outros.
O documento fornece instruções sobre o uso correto dos pronomes pessoais "eu" e "mim" em frases. Explica que "eu" deve ser usado antes de verbos para indicar ação, enquanto "mim" é usado em outras situações como depois de preposições. Fornece exemplos para ilustrar claramente quando cada pronome deve ser empregado.
Este documento resume os principais parâmetros de um texto, incluindo coesão, coerência, elementos anafóricos e catafóricos, paralelismo, operadores lógicos, conhecimentos prévios e intertextualidade. Explica como esses elementos garantem a ligação entre as partes e ideias de um texto de forma coerente.
O documento explica os principais tipos de relações entre palavras: sinônimos têm significados semelhantes; antônimos têm significados opostos; homônimos têm a mesma grafia ou pronúncia mas significados diferentes; e parônimos têm significados diferentes mas pronúncia e escrita parecidas. Exemplos ilustram cada tipo de relação.
15584908 adverbios-e-locucoes-adverbiais-exerciciosKarla Costa
Este documento fornece exemplos de advérbios e locuções adverbiais em frases, e pede aos alunos para identificá-los e classificá-los de acordo com o tempo, modo, lugar, afirmação, negação, dúvida e intensidade. O documento também ensina como formar advérbios de modo a partir de adjetivos e fornece exercícios para completar com advérbios de modo, lugar e tempo.
1. O documento fornece 100 dicas sobre erros comuns de ortografia, gramática e significado de palavras no português. 2. Inclui exemplos de palavras frequentemente confundidas como "mal" e "mau" e regras sobre concordância verbal e nominal. 3. Tem como objetivo ajudar leitores a evitarem erros comuns na escrita formal.
Este documento lista 100 erros gramaticais e ortográficos comuns na língua portuguesa, explicando cada um com um exemplo. Alguns erros comuns são a confusão entre "mal" e "mau", o uso incorreto de verbos como "haver" e "intervir", e a falta de concordância entre palavras como "óculos" e "reais". A lista serve como guia para evitar esses erros comuns.
Este documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de dança. Ela discute como o estágio lhe permitiu explorar sua identidade através da dança e cultura popular brasileira, e como as crianças a ensinaram sobre a importância do corpo e movimento na comunicação. Ela também reflete sobre como o estágio contribuiu para sua formação como futura professora.
Advérbios e Locuções Adverbiais: Ficha de TrabalhoA. Simoes
Este documento fornece informações sobre advérbios e locuções adverbiais em português. Explica que os advérbios modificam verbos, adjetivos ou outros advérbios, enquanto as locuções adverbiais são expressões que têm o mesmo valor que os advérbios. Fornece exemplos de diferentes tipos de advérbios e locuções adverbiais classificados por modo, tempo, lugar, intensidade e outras categorias, e atividades para identificar e usar corretamente esses elementos gramaticais.
O documento contém 54 questões sobre formas verbais em português. As questões abordam tópicos como conjugação de verbos no presente, pretérito, futuro, imperativo e subjuntivo.
O documento discute tópicos da língua portuguesa como morfologia, sintaxe, conjunções, verbos impessoais, verbos "haver", emprego de "por que" e "se", e pontuação. Ele fornece detalhes sobre as regras gramaticais desses tópicos em menos de 3 frases.
Este documento contém 10 questões de regência verbal e nominal em português. As questões testam o conhecimento sobre preposições e verbos regidos corretamente de acordo com a norma culta da língua portuguesa brasileira.
O documento explica os diferentes tipos de advérbios, como aqueles que indicam tempo, modo, lugar e intensidade. Classifica advérbios de afirmação, dúvida e negação. Explica também locuções adverbiais, que são grupos de palavras que exercem a função de advérbio.
O documento descreve os diferentes tipos de advérbios e locuções adverbiais em português. Explica que os advérbios modificam verbos, adjetivos ou outros advérbios, mas nunca substantivos. As locuções adverbiais desempenham a mesma função de um advérbio e são formadas por preposições e substantivos. Em seguida, lista e exemplifica doze categorias de advérbios e locuções adverbiais, incluindo tempo, lugar, modo, quantidade e outros.
Advérbios modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, mas não substantivos. São classificados como de afirmação, negação, dúvida, tempo, quantidade, lugar e modo. Podem ser palavras invariáveis ou formados por locuções adverbiais ou adjetivos com o sufixo -mente.
O documento lista e define homônimos e parônimos em português. Ele fornece exemplos de:
1) Homônimos perfeitos, com pronúncia e grafia idênticas, como "São" (3a pessoa do verbo ser) e "São" (sadio).
2) Homônimos imperfeitos, com pronúncia igual mas grafia diferente, como "Cessão", "Seção" e "Sessão".
3) Parônimos, com semelhança de grafia e pronúncia mas significado diferente,
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100luisprista
1) O documento discute estratégias para finalizar a leitura de Memorial do Convento durante o Carnaval e fornece um teste de múltipla escolha sobre o livro.
2) O teste contém perguntas sobre elementos como estilo, temas e personagens do romance.
3) O professor pede que os alunos finalizem a leitura do livro até o fim do Carnaval.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65luisprista
O documento discute a posição de Ricardo Reis em relação ao tempo em comparação com a de Sophia de Mello Breyner Andresen. Embora ambos reconheçam a fugacidade da vida, o poema de Sophia sugere aproveitar as experiências que aparecem, ao contrário da atitude mais indiferente defendida nos poemas de Reis.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 84-85luisprista
Obrigado pelas instruções. Infelizmente não tenho acesso aos documentos mencionados, como as análises sobre Canção/Memorial do Convento ou o texto corrigido de Heliodoro. Poderia fornecer mais contexto sobre o trabalho que está pedindo ou reformular o pedido de uma maneira que eu possa compreender e responder adequadamente? Meu objetivo é ajudar da melhor forma, mas preciso entender com clareza o que está sendo solicitado. Fique à vontade para esclarecer ou reformular sua solicitação.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)luisprista
O documento discute a diferença entre o valor restritivo e não restritivo dos adjetivos no português. Explica que adjetivos pospostos ao nome costumam ter valor restritivo, enquanto adjetivos pré-nominas expressam qualidades de forma não restritiva. Alguns adjetivos podem aparecer em ambas as posições, alterando o sentido para mais objetivo ou subjetivo.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)luisprista
1) O documento discute vários processos de formação de palavras no português, incluindo prefixação, sufixação, parassíntese e composição.
2) São descritos exemplos de cada processo e como eles formam novas palavras a partir de radicais e afixos.
3) Os processos incluem tanto derivação com adição de constituintes quanto derivação sem adição e abrangem desde alterações semânticas a empréstimos e siglas.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103luisprista
Este documento fornece instruções para um trabalho sobre a epopeia como gênero literário. Inclui perguntas sobre características da epopeia e exemplos como Os Lusíadas. Pede aos estudantes que leiam trechos do texto e respondam perguntas de verdadeiro ou falso. Também fornece uma lista de epopeias portuguesas e brasileiras para revisão.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83luisprista
O documento fornece instruções para responder a um item sobre o romance "Memorial do Convento", de José Saramago, explicando os traços de personalidade do Padre Bartolomeu de Gusmão que o levaram a construir uma máquina voadora. O leitor é orientado a ler pequenos textos sobre a personagem antes de responder baseado em dois exemplos do romance.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98luisprista
O documento lista termos relacionados à anatomia e história como pele, Baltasar Mateus, Sete-Sóis, Blimunda, Sete-Luas, Bartolomeu, máquina, vontade, Inquisição, rei, convento, homens e Domenico Scarlatti.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93luisprista
Este documento discute um encontro entre Domenico Scarlatti e o padre Bartolomeu de Gusmão na capela real, no qual Scarlatti demonstra interesse pelos experimentos do padre com uma máquina voadora. O diálogo é observado por Baltasar e Blimunda. Scarlatti é convidado a visitar o local de trabalho do grupo no futuro.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)luisprista
Os lavradores encontraram uma grande quantidade de fruta podre nas colheitas deste ano, mais do que a família conseguia apanhar sozinha. Contrataram mais pessoas para ajudar a tempo de verem a novela. Sem essa ajuda adicional, não teriam conseguido terminar o trabalho mesmo trabalhando muito.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)luisprista
1. O documento discute diferentes tipos de determinantes e quantificadores na língua portuguesa, incluindo artigos, pronomes e numerais.
2. São fornecidos exemplos de uso dos determinantes e quantificadores em frases.
3. Há também uma discussão sobre classes gramaticais como substantivos, verbos e adjetivos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)luisprista
O documento descreve as observações e reflexões de um sujeito poético que deambula por uma cidade ao cair da noite, notando os estímulos sensoriais provocados pelo ambiente em transformação e as figuras humanas que encontra. A passagem da luz do dia para a escuridão noturna provoca no sujeito poético um estado de melancolia e desconforto.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68luisprista
O poema enfatiza a importância de cada um seguir seu próprio destino, valorizando a natureza e ignorando influências externas. Ao longo do texto, defende-se a ideia de que não se deve questionar ou resistir ao destino, uma vez que a vida não pode ser compreendida e a felicidade está em aceitar simplesmente o que nos é dado. O poema termina aconselhando a imitar os deuses do Olimpo e a sua serenidade diante da vida.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)luisprista
O documento descreve diferentes tipos de discurso direto e indireto em vários textos. Apresenta exemplos de transformação do discurso direto para o discurso indireto, modificando verbos, pronomes e outras palavras. Também fornece exemplos de uso de pronomes átonos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90luisprista
O documento descreve três locais importantes para a narrativa: o Alto da Vela, onde o rei D. João V se encontra e onde anos depois o padre Bartolomeu vê os trabalhadores do convento; a quinta de S. Sebastião da Pedreira, local da construção da passarola e onde o padre encontra o abandono dos trabalhos; e Coimbra, para onde o padre se dirige após a quinta para se doutorar. Faz também referência ao sacrifício dos trabalhadores no Alto da Vela e à aquisição de conhecimento em
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88luisprista
Obrigado pelas sugestões de alteração. Infelizmente não tenho acesso ao documento word com o texto original e as correções, portanto não posso enviá-lo de volta com as alterações implementadas. No entanto, registei cuidadosamente as recomendações para aplicá-las na próxima versão do meu trabalho. Continuarei a ler Memorial do Convento para aprofundar a minha análise. Grato pela orientação.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70luisprista
O documento discute vários pontos sobre um texto literário. Aborda questões como o sujeito de certas expressões, o ponto de vista do narrador, o significado de determinadas frases e palavras, e informações dadas sobre personagens e acontecimentos mencionados no texto.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 101-101 rluisprista
1. O documento apresenta várias figuras de estilo como metáfora, hipérbole, personificação, comparação, antítese, entre outras.
2. São descritos exemplos de uso dessas figuras retirados de obras literárias.
3. Inclui definições concisas de cada figura de estilo mencionada e exemplos ilustrativos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80luisprista
1. O texto descreve a conversa entre Baltasar Sete-Sóis e o padre Bartolomeu Lourenço de Gusmão sobre a possibilidade de Baltasar obter uma pensão do rei depois da guerra.
2. Bartolomeu fala com os desembargadores sobre o caso de Baltasar e eles prometem dar uma resposta futura.
3. Quando Baltasar pergunta a Bartolomeu sobre o tempo para a resposta, este transmite as palavras dos desembargadores.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 102luisprista
O documento discute os tipos de nomes em português. Apresenta nomes contáveis, que podem ser enumerados e associados a numerais, e nomes não contáveis, que não podem ser enumerados ou associados a numerais. Também menciona nomes coletivos, que designam conjuntos do mesmo tipo, podendo ser contáveis ou não contáveis.
Este documento fornece instruções para um aluno completar uma atividade sobre produção de texto narrativo. Ele deve escrever uma história de aventura usando como base uma imagem e texto fornecidos, respeitando entre 15 a 30 linhas e a norma padrão da língua portuguesa. O texto também aborda advérbios e locuções adverbiais, classificando-os e fornecendo exemplos.
[1] O documento descreve as principais classes de palavras da língua portuguesa: nomes, verbos, adjetivos, advérbios, quantificadores, determinantes, conjunções e interjeições.
[2] Dentro de cada classe, apresenta subclasses e características gramaticais e semânticas que as distinguem.
[3] Fornece exemplos ilustrativos para cada subclasse de palavras.
O documento descreve as características e classificação dos advérbios na língua portuguesa. Os advérbios são palavras invariáveis que modificam o sentido de verbos, adjetivos e outros advérbios, expressando circunstâncias como tempo, lugar e modo. Eles podem ser classificados de acordo com a noção que expressam e admitem graus de comparação e flexão.
O documento descreve as características e classificação dos advérbios na língua portuguesa. Os advérbios são palavras invariáveis que modificam o sentido de verbos, adjetivos e outros advérbios, expressando circunstâncias como tempo, lugar e modo. Eles podem ser classificados de acordo com a noção que expressam e admitem graus de comparação e flexão.
O documento descreve os diferentes tipos de advérbios em português, incluindo advérbios de modo, intensidade, lugar, tempo, negação, afirmação e dúvida. Explica como os advérbios modificam verbos, adjetivos e outros advérbios, e como flexionam no comparativo e superlativo. Fornece exemplos de cada tipo de advérbio.
1. O documento apresenta um caderno de língua portuguesa do 7o ano do ensino fundamental.
2. O caderno aborda temas gramaticais como classes gramaticais, substantivos, adjetivos, numerais e pronomes.
3. O material didático é organizado em 15 lições com exercícios de fixação dos conceitos gramaticais.
O documento descreve as características e classificação dos advérbios na língua portuguesa. Os advérbios são palavras invariáveis que modificam o sentido de verbos, adjetivos e outros advérbios, expressando circunstâncias como tempo, lugar e modo. Eles podem ser classificados de acordo com a noção que expressam e admitem flexão de grau comparativo e superlativo.
O documento fornece informações sobre a pronúncia de consoantes e vogais em francês. Destaca as principais diferenças na pronúncia de consoantes como cc, d, f, gn, ll, ph, r, s, t, w e x em francês em relação ao português. Também explica a pronúncia de nasais, vogais, conjuntos de vogais e ditongos em francês.
Este documento resume as principais classes e subclasses de palavras da língua portuguesa, incluindo nomes, advérbios, verbos, pronomes, determinantes, preposições e conjunções. Fornece exemplos de cada classe e subclasse e explica suas funções sintáticas.
O documento define advérbios e explica suas funções gramaticais. Apresenta exemplos de diferentes tipos de advérbios de acordo com circunstâncias de tempo, modo, intensidade e outros. Também explica a flexão de advérbios nos graus comparativo e superlativo.
1) O documento discute o uso correto de várias palavras e expressões em português, como por que/porque/porquê, onde/aonde, mau/mal, cessão/sessão/secção/seção.
2) Também explica a diferença entre há/a, mas/mais, senão/se não, ao encontro/de encontro, acerca de/a cerca de/há cerca de.
3) Por fim, aborda trás/traz, demais/de mais, a fim/afim?, enfim/em fim
O documento apresenta explicações sobre o uso correto de palavras semelhantes na língua portuguesa, como mal x mau, mas x mais, há x a, aonde x onde, por que x porque x por quê x porquê e outras. Há também exemplos retirados de músicas brasileiras ilustrando o uso correto dessas palavras no contexto das letras.
O documento fornece uma revisão das classes gramaticais da língua portuguesa, incluindo definições e exercícios de identificação de substantivos, artigos, adjetivos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, preposições, conjunções e interjeições.
Apostila Revisão das Classes Gramaticais.pdfKatianiLima
Este documento fornece uma revisão das classes gramaticais da língua portuguesa, incluindo substantivos, artigos, adjetivos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, preposições e conjunções. Contém definições de cada classe gramatical e exercícios de identificação.
Apostila Revisão das Classes Gramaticais.pdfKatianiLima
Este documento fornece uma revisão das classes gramaticais da língua portuguesa, incluindo substantivos, artigos, adjetivos, numerais, pronomes, verbos, advérbios, preposições e conjunções. Contém definições de cada classe gramatical e exercícios de identificação.
O documento apresenta as dez classes gramaticais da língua portuguesa - substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição - e fornece exemplos e exercícios para cada uma.
1) O documento discute a importância da pontuação para quem deseja passar em concursos públicos, focando na vírgula. 2) São listados os principais sinais de pontuação da língua portuguesa. 3) Exemplos mostram o uso correto do travessão duplo e da vírgula na separação de orações.
O documento descreve os principais processos de formação de palavras no português: a) derivação, que inclui prefixação, sufixação e parassintética; b) composição; e c) abreviação. Explica também os elementos mórficos como radicais, prefixos, sufixos, desinências e vogais temáticas.
Semelhante a Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r (20)
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
O documento pede para escrever um comentário comparativo entre a letra da canção "Ele e Ela" e uma cena da Farsa de Inês Pereira entre os personagens Inês e Pero Marques, incluindo duas citações de cada texto. O comentário deve ter pelo menos 150 palavras.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70luisprista
Este documento contém três resumos de passagens da peça Farsa de Inês Pereira:
1) O Escudeiro duvida da beleza de Inês com base na descrição exagerada dos judeus.
2) O Moço faz comentários sobre a situação do Escudeiro, revelando que ele é pobre e louco.
3) O cómico resulta de as personagens estarem enganadas sobre a verdadeira natureza uma da outra.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68luisprista
O documento fornece instruções para um trabalho de produção de texto (TPC) em que os estudantes devem escolher uma palavra favorita e escrever um texto explicando a escolha da palavra. O texto deve ser escrito à mão ou no computador e focar-se na palavra escolhida. Exemplos de abordagens incluem experiências com a palavra ou explicar sua originalidade.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66luisprista
1. O documento discute a Crónica de D. João I escrita por Fernão Lopes e as personagens de uma peça teatral.
2. A peça teatral trata de Inês que procura um marido ideal que seja discreto e saiba tocar viola, apesar de poder ser pobre.
3. Os judeus casamenteiros procuraram por vários lugares um homem com as características desejadas e anunciam a chegada em breve de um escudeiro.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62luisprista
O documento contém instruções para uma tarefa de produção de texto criativo (TPC) sobre um livro escolhido, pedindo ao aluno que vá lendo o livro. Na próxima aula, o professor irá perguntar sobre o progresso da leitura.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
Este documento apresenta vários itens de perguntas e respostas sobre obras de Gil Vicente, incluindo a Farsa de Inês Pereira. As perguntas abordam tópicos como o título e significado da obra, caracterização das personagens, e elementos formais da literatura como versos e rima.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58luisprista
O documento discute várias funções sintáticas incluindo sujeito, predicado, vocativo, complementos diretos e indiretos, e pede ao leitor para ler as páginas sobre essas funções.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60luisprista
O documento explica as relações semânticas entre palavras, como hiperonímia, hiponímia e holonímia. A hiperonímia é uma relação entre um termo geral e termos específicos que ele engloba. Por exemplo, "animal" é o hiperónimo de "crocodilo". A holonímia é a relação entre um todo e suas partes, como "mesa" e "tampo".
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56luisprista
O documento discute vários aspectos da obra de Fernão Lopes e da Crônica de D. João I. Discute-se a perspectiva e objetivos de Fernão Lopes em sua obra, a importância histórica da Crônica de D. João I e o contexto em que foi escrita. Vários estudiosos apresentam diferentes interpretações sobre a obra de Fernão Lopes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54luisprista
Lisboa sitiada pelos castelhanos sofre com a escassez de alimentos. Os habitantes passam fome e começam a comer ervas, raízes e outros alimentos incomuns para sobreviver. Muitos adoecem e morrem à medida que as provisões se esgotam.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50luisprista
O documento discute as técnicas narrativas utilizadas no filme Cinema Paradiso. A analepse, onde a maior parte da história é contada através de flashbacks, é essencial para compreender a narrativa. O filme também usa elipses para saltar anos e acelerar a história através da justaposição de trechos de outros filmes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52luisprista
O documento discute vários aspectos da poesia trovadoresca e da gramática portuguesa. Aborda 1) os diferentes tipos de cantigas dentro da poesia trovadoresca, 2) as características das cantigas de amigo em comparação com as cantigas de amor, e 3) vários tópicos gramaticais como preposições, conjugações verbais e outros. Fornece também exercícios sobre estes assuntos para avaliação.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48luisprista
(1) O documento descreve uma situação de agitação popular em torno do palácio real, com rumores sobre a morte do Mestre;
(2) O Mestre aparece à janela para acalmar o povo, que se alegra em vê-lo vivo;
(3) O Mestre dirige-se então à casa do Almirante, sendo saudado calorosamente pelo povo ao longo do caminho.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46luisprista
Este documento fornece:
1) Uma cronologia de elementos gramaticais e estilísticos para usar em textos;
2) Dicas para elaborar uma apresentação oral incluindo usar slides e falar por pelo menos 2 minutos e meio;
3) Exemplos de processos de formação de palavras como acrônimos, empréstimos, truncamentos e amalgamamentos.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42luisprista
Este documento discute vários processos de formação de palavras na língua portuguesa, incluindo empréstimo, amálgama, sigla, acrónimo e extensão semântica. Também critica algumas novas palavras propostas por Juvenal Barbosa por não seguirem adequadamente os padrões da língua portuguesa.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44luisprista
1. O povo português se revolta contra o rei de Castela e acla D. João, Mestre de Avis, como regente de Portugal.
2. Em 1385, D. João é aclamado rei de Portugal pelas Cortes de Coimbra.
3. Ainda em 1385, Portugal vence a Batalha de Aljubarrota, garantindo sua independência em relação a Castela.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38luisprista
O documento descreve a vida e obra do historiador português Fernão Lopes, destacando sua habilidade literária de narrar fatos históricos de forma vívida e emocionante e de dar voz ao povo português em suas crônicas.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40luisprista
1. O documento é uma cantiga de amigo medieval portuguesa que convida três amigas à dança sob avelaneiras floridas.
2. A cantiga descreve a primavera e o baile como locais de encontro entre amigos para a dança, amor e fecundidade se o amigo amar.
3. A cantiga é constituída por três estrofes com um refrão intercalado onde se reitera o convite à dança condicionado ao amor do amigo.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36luisprista
O documento discute as características do poema "Carta" e como ele se aproxima de diferentes tipos de cantigas medievais, como as cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer. O autor argumenta que o poema apresenta elementos dessas diferentes cantigas, como sentimentos amorosos, proximidade entre os amantes, sensualidade e críticas à mulher.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
1.
2.
3. Os nomes contáveis designam
entidades ou objetos que podem ser
enumerados («árvore», «rua», «bola»).
Estes nomes podem ser associados a
um numeral («três árvores», …).
Os nomes não contáveis denotam
entidades ou objetos que não podem ser
enumerados («ar», «água», «dinheiro»).
Regra geral, estes nomes não podem ser
associados a numerais.
4. Os nomes contáveis designam um
ou vários seres em que há oposição
singular/plural (o singular aplica-se a um
ser; o plural a um conjunto de seres).
Podem ser precedidos de
quantificadores numerais, indefinidos e
universais.
As duas bicicletas estão arrumadas. Mas
há uma bicicleta ainda no jardim.
5. Os nomes não contáveis aplicam-se
a conjuntos de objetos ou seres em que o
todo não pode decompor-se em partes
individualizadas, mesmo no plural, isto é,
não referem partes singulares de
conjuntos.
Por exemplo, os nomes «justiça» ou
«dinheiro» designam algo em que não é
possível distinguir partes singulares nem
plurais. Não podem ser precedidos de
quantificadores numerais nem de alguns
determinantes.
6. Nome coletivo
Nome que designa um conjunto de
objetos ou entidades do mesmo tipo
pertencentes a um grupo. Há alguns
nomes coletivos contáveis e outros não
contáveis.
Exemplos: «rebanho» (nome coletivo
contável); «fauna» (nome coletivo não
contável)
9. a) A viagem é mais rápida quando se tem
companhia.
b) A vida é uma escola: enquanto vivemos,
aprendemos.
c) O galo fecha os olhos quando canta,
porque sabe a música de cor.
10. d) Basta uma ovelha ronhosa para perder
o rebanho.
e) Se saudades matassem, muita gente
morreria.
f) Quereis que vos sirva, bom rei? Dai-me
do que viva.
11. g) Ninguém é tão pobre que não possa
dar nem tão rico que não possa receber.
h) Segue a razão, ainda que a uns agrade
e a outros não.
12.
13. a) quando — conjunção subordinativa
temporal;
b) enquanto — conjunção subordinativa
temporal;
c) quando — conjunção subordinativa
temporal;
porque — conjunção subordinativa
causal;
d) para — conjunção subordinativa final;
14. e) Se — conjunção subordinativa
condicional;
f) que — conjunção subordinativa
completiva;
g) tão... que — locução conjuncional
subordinativa consecutiva;
nem — conjunção coordenativa copulativa;
h) ainda que — locução conjuncional
subordinativa concessiva.
15.
16. sei de cor
cada traço do teu rosto, do teu olhar
cada sombra da tua voz e cada silêncio,
cada gesto que tu faças,
meu amor sei-te de cor
17. sei cada capricho teu e o que não dizes
ou preferes calar, deixa-me adivinhar
não digas que o louco sou eu
se for tanto melhor amor sei-te de cor
18. sei por que becos te escondes,
sei ao pormenor o teu melhor e o pior
sei de ti mais do que queria
numa palavra diria
sei-te de cor
19. Nomes contáveis — traço, rosto, olhar,
sombra, voz, gesto, amor, capricho,
louco, becos, pormenor, palavra.
Nomes não contáveis — cor, silêncio,
melhor, pior.
20. sei de cor
cada traço do teu rosto, do teu olhar
cada sombra da tua voz e cada silêncio,
cada gesto que tu faças,
meu amor sei-te de cor
21. sei cada capricho teu e o que não dizes
ou preferes calar, deixa-me adivinhar
não digas que o louco sou eu
se for tanto melhor amor sei-te de cor
22. sei por que becos te escondes,
sei ao pormenor o teu melhor e o pior
sei de ti mais do que queria
numa palavra diria
sei-te de cor
23. sei cada capricho teu e o que não dizes
ou preferes calar deixa-me adivinhar
não digas que o louco sou eu
se for tanto melhor
amor sei-te de cor
24. sei de cor
cada traço do teu rosto, do teu olhar
cada sombra da tua voz e cada silêncio,
cada gesto que tu faças
meu amor sei-te de cor
25.
26. Hoje (advérbio de predicado com
valor temporal) acordei com uma boa
(adjetivo qualificativo) sensação.
Finalmente (advérbio conectivo)
chegaram as férias (nome comum não
contável)!
27. A malta (nome comum coletivo não
contável) da turma (nome coletivo
incontável) combinou ir ao cinema (nome
comum contável) ver um filme português
(adjetivo relacional) que o estúpido
professor de Língua Portuguesa tinha
recomendado. É o primeiro (adjetivo
numeral) filme de Manoel de Oliveira que
vou ver, por isso, estou curioso (adjetivo
qualificativo) para ver se é tão mau como
dizem.
28. À tarde (locução adverbial de tempo),
combinámos ir ali (advérbio de predicado
com valor locativo) ao parque para nos
encontrarmos com o resto do pessoal
para dois dedos de conversa. Este é o
sítio onde (advérbio relativo) passamos
grande parte do tempo juntos.
29. Além dos programas com os
amigos, também vou passar bastante
(advérbio de quantidade) tempo a dormir,
a ver televisão e a jogar no meu
computador (nome comum contável).
Realmente (advérbio de frase), as férias
perderiam toda a graça se eu não
(advérbio de negação) tivesse estas
máquinas sempre (advérbio de
predicado com valor temporal) à minha
disposição!
30. É claro que haverá muita coisa para
fazer, basta haver imaginação e
tepecês de
Português em
quantidade
suficiente.
38. Medalhas e medalhados
Para que conste, desde há muito que
existem bons atletas portugueses! Ora
olhemos para 2006.
Francis Ubikwelu, grande atleta
naturalizado português, ganhou a medalha
de ouro nos cem e duzentos metros nas
Competições Europeias de 2006. Naide
Gomes conquistou o segundo lugar no
salto em comprimento e João Vieira, o
terceiro lugar nos 20 km marcha. Nos
Mundiais Juniores de Triatlo, João Silva
ficou em terceiro lugar. Nos Campeonatos
do Mundo
39. de Atletismo para Deficientes, a estafeta 4
x 100 metros portuguesa obteve o primeiro
lugar. Gabriel Potra conquistou o terceiro
lugar no pentatlo para amblíopes. Na Taça
do Mundo de Lisboa, o judoca João Neto
obteve o primeiro lugar e Pedro Dias
alcançou o segundo, na categoria de 66 kg.
Estes são apenas alguns exemplos de
sucesso no desporto português. Nem só
de futebol vive Portugal e é lamentável que
tão bons desportistas não tenham o
destaque merecido!
42. Advérbio
Subclasses
De afirmação — sim || De negação — não
De quantidade e grau — muito, demasiado,
bastante
De inclusão — até || De exclusão — exceto
Conectivos — primeiro, consequentemente,
porém
De predicado — mal, ali, ontem, bem
De frase — sinceramente
Relativos — onde || Interrogativos — quando[?]
onde[?]
43.
44. A — O falso médico fez um mau diagnóstico. / O
médico falso fez um mau diagnóstico.
B — Um rapaz bonito entrou na sala. / Um bonito
rapaz entrou na sala.
C — É uma grande mulher! / É uma mulher
grande!
D — Uma jornalista verdadeira participa num
debate. / Uma verdadeira jornalista participa num
debate.
E — A pobre mulher trabalha de sol a sol. / A
mulher pobre trabalha de sol a sol.
F — Desejo-te um feliz dia. / Desejo-te um dia
feliz.
45. falso médico = ‘alguém que não é médico’
médico falso = ‘médico não confiável’
jornalista verdadeira = ‘nada mentirosa,
sincera’
verdadeira jornalista = ‘jornalista
profissional’
46.
47. a) comercial;
b) negocial;
c) juvenil;
d) francesa;
e) hortícolas;
f) camiliano;
g) campestre;
h) estudantil;
i) literário;
j) citadina.
48.
49. Advérbio
Subclasses
De afirmação — sim || De negação — não
De quantidade e grau — muito, demasiado,
bastante
De inclusão — até || De exclusão — exceto
Conectivos — primeiro, consequentemente,
porém
De predicado — mal, ali, ontem, bem
De frase — sinceramente
Relativos — onde || Interrogativos — quando[?]
onde[?]
50.
51.
52. [Advérbios de predicado]
Valor locativo — longe, perto, junto, aqui,
ali, através, acima;
Valor temporal — agora, amanhã, hoje, já,
breve, cedo, depois;
Valor de modo — depressa, pior,
devagar, mal, bem, lentamente, assim.
53.
54. a) Ondes estás?
Estou no Estádio da Luz.
b) Quando é que chegaram?
Chegámos anteontem à tarde.
c) Como te sentes?
Não me sinto nada bem (com esta lã
de vidro).
d) Porque foram eles ao estádio?
Eles foram ao estádio porque são
corajosos e não receiam ficar
soterrados.
55.
56. a) Jornal que se publica diariamente;
b) Revista que sai semanalmente;
c) Festa que decorreu agradavelmente;
d) Aluno que faz o exercício
cuidadosamente (tão raro!);
e) Ator que atua frequentemente;
f) Alguém que avança cautelosamente;
g) Criança que age instintivamente.
57.
58.
59. até com perante
segundo sem sobre
contra por ante
após salvo de
em sob a
em desde entre
exceto para conforme
consoante durante mediante
trás
60.
61. a) Após as refeições, devemos entrar no
mar e rezar para que nada aconteça.
b) Quero o trabalho feito até quinta-feira. E
por vocês!
c) Não vamos falar mais sobre esse
assunto. Que isto fique só entre nós!
d) O réu apresentou-se perante o juiz
sem/com o advogado de defesa.
62. e) Posso ir com o Júlio às compras, mãe?
f) Conheço o meu vizinho desde o dia em que vim
morar para esta casa, mas é como se nos
conhecêssemos há muito mais tempo.
g) Estou a falar a sério!
h) Trabalho nesta empresa desde 2001.
i) Sou contra essa política do governo.