Este documento contém perguntas de múltipla escolha sobre o conteúdo e análise do livro "Memorial do Convento" de José Saramago. As perguntas abordam tópicos como a classificação da obra, estilo do autor, significados de trechos, figuras de linguagem e outros elementos literários.

2. Segundo o autor, na fruição de uma obra de arte, classificá-la torna-se a) inadequado. b) impossível. c) indiferente. d) imprescindível.

3. O recurso a interrogativas (linhas 4-6) serve ao autor como a) introdução à temática que vai desenvolver. b) questionamento dirigido a outros críticos. c) rol de suspeitas decorrentes da leitura do livro. d) efeito meramente retórico e estilístico.

4. Com o recurso ao termo «caleidoscópio» (linha 8), o autor vê Memorial do Convento como uma obra a) obscura na sua multiplicidade. b) multifacetada como a vida. c) emaranhada como um labirinto. d) única na sua singularidade.

5. Com a transcrição do poema de Brecht (linhas 22-24), o autor pretende sublinhar a) o testemunho de um autor dramático. b) a variedade possível de epígrafes. c) o paralelismo com Memorial do Convento . d) a semelhança com as anteriores epígrafes.

6. O antecedente do pronome «que» (linha 31) é a) «romance» (linha 29). b) «estilo incomparável» (linha 30). c) «perfeito domínio» (linha 30). d) «língua portuguesa» (linha 30-31).

7. A colocação do pronome «se» (linha 32) em posição anteposta ao verbo justifica-se pela sua a) inclusão numa frase em discurso indirecto. b) inserção numa frase subordinada relativa. c) dependência de uma construção negativa. d) integração numa frase interrogativa indirecta.

8. * Em «o extremo rigor e a liberdade estreme» (linha 32), em termos estilísticos, aproveitou-se a) a holonímia entre os dois nomes. b) a paronímia entre os dois adjectivos. c) a hiperonímia dos dois nomes. d) a homofonia de duas palavras.

9. * O protótipo que mais se aproxima do deste texto será o a) expositivo. b) instrucional. c) conversacional. d) narrativo.

10. * A frase em que o tempo verbal implica mais o aspecto perfectivo é a) «De outra coisa não fala este romance» (linha 18). b) «A cada passo surgem referências a acontecimentos» (linhas 11-12). c) «a que este livro é uma permanente homenagem» (linha 31). d) «A resposta surgiu, inevitável, irrecusável» (linha 7).

11. * Quando se escreve que este romance é uma epopeia (linha 19), assinala-se ter querido o livro de Saramago a) glorificar Portugal. b) ser uns segundos Lusíadas . c) homenagear o trabalho do povo. d) narrar a história dos reis de Portugal.

12. * Em «mas também não penso que a prejudiquem» (linha 2) e «tive pena de não colaborar na campanha para angariação de pensos rápidos coloridos», «penso» (lat. penso [pensare]) e «penso» (lat. pensu-) são a) uma só palavra mas que é polissémica. b) palavras homónimas. c) palavras homógrafas. d) palavras parónimas.

13. * Quando, no segundo parágrafo, se considera não ser Memorial do Convento um romance histórico, quer-se significar que o livro em causa a) não é, efectivamente, um romance histórico. b) não respeita algumas regras do típico romance histórico. c) é um romance histórico ao estilo tradicional. d) é sobretudo um romance realista.

14. * A melhor maneira de transpor para discurso indirecto o segmento « — Que livro é este? Que escreveu, que quis José Saramago escrever? — perguntou Rebelo.» seria a) Rebelo perguntou: «Que livro é este? Que escreveu, que quis José Saramago escrever?». b) Rebelo perguntou que livro é este, que quis Saramago escrever. c) Rebelo perguntou que livro era aquele e que escrevera, que quisera José Saramago escrever. d) Rebelo perguntou que livro é esse e que escreveu, que quis José Saramago escrever.

15. * A alusão que se encontra em Memorial do Convento ao «gosto português pelo verde e pelo encarnado, que, em vindo uma república, dará bandeira» (linhas 14-15) constitui uma a) ironia. b) analepse. c) prolepse. d) metáfora.

16. * Em «Mas são os servos da gleba que, com o seu sangue e o seu suor hão-de construí-lo» (linhas 25-26) há um problema de coesão textual, que é a falta de uma vírgula a seguir a a) «Mas». b) «suor». c) «gleba». d) «sangue».

17. * «romance realista» e «epopeia» (linha 20) são a) co-hipónimos. b) co-hiperónimos. c) co-holónimos. d) co-cós.

18. 1 2 3 4 5 h a c g f e 1 2 3 4 5 g h b f e d

20. 16 Qual é o sujeito de «Não menos é trabalho que grande erro»? Contar-te longamente as perigosas cousas do mar, que os homens não entendem, súbitas trovoadas temerosas, relampados que o ar em fogo acendem, negros chuveiros, noites tenebrosas, bramidos e trovões, que o mundo fendem .

21. Como designamos a oração «Ainda que tivesse a voz de ferro»? Oração subordinada concessiva .

22. 17 Qual é o complemento directo de «vi»?. os casos que os rudos marinheiros, que tem por mestra a longa experiência, contam por certos sempre e verdadeiros, julgando as cousas só pola aparência, e que os que tem juízos mais inteiros, que só por puro engenho e por ciência v[ê]em do Mundo os segredos escondidos, julgam por falsos ou mal entendidos .

23. Qual é o sujeito de «vi»? «eu» (subentendido). [correspondente a Vasco da Gama]

24. 18 Na estrofe referem-se dois fenómenos: nos primeiros quatro versos, trata-se do fogo de Santelmo ; na segunda quadra, da tromba marítima .

25. Em termos estilísticos, «Vi, claramente visto, o lume vivo» tem bastante de pleonasmo, mas também, dada a repetição de determinado som, se aproxima da aliteração .

26. 19-22 Todas estas estâncias se ocupam da descrição da tromba marítima (como já acontecia numa primeira alusão, na segunda metade da estrofe 18).

27. Na estância 19, vemos, mais uma vez, o verbo « ver » logo à cabeça — e nem vale a pena vincar aqui quanto a observação, quase naturalista, sai com isso valorizada.

28. Se a estância 19 descreve o começo do processo (revelado com nítida admiração, quase embevecimento), a estância 20 acompanha o seu desenvolvimento , o que nos é dado com várias marcas aspectuais propositadas — modificadores («pouco e pouco»); perifrástica («ia-se acrescentando»; «estava-se ondeando»);

29. imperfeitos («engrossava», «chupava»); gerúndios («ondeando», «fazendo-se»); léxico com valor incoativo, progressivo, durativo («engrossar», «espessar»).

30. Quanto à estrofe 21, assenta numa comparação, entre uma sanguessuga , que fosse inchando por ir bebendo o sangue alheio, e a coluna que ia sorvendo a água do mar (de resto, é de salientar a coloquialidade da linguagem, decerto para mais viva e precisamente se dar a conhecer os fenómenos que assim se descobriam).

31. Na estrofe 22, temos o culminar do processo. Não serão por acaso os verbos no perfeito («fartou», «voou», «tomou»), a transmitirem agora o valor aspectual de acção completada. O último dístico da estrofe quase desafia os sábios (de saber escrito) a confrontarem-se com o saber mais experimental .

32. 23 Na estrofe final, alguns verbos surgem conjugados em tempos que hoje não usaríamos. Em vez de «passaram», esperaríamos «tivessem passado» ( mais-que-perfeito do conjuntivo composto ); em vez de «deixaram», esperaríamos « teriam deixado » (condicional composto).

34. TPC Escreve o texto expositivo-argumentativo que esboçaste (em plano) na aula passada. Não vou querer esse plano, apenas a versão final do texto (que será, portanto, a resposta ao grupo III do exame que transcrevi então; extensão, como aí se diz, deverá ser de entre duzentas e trezentas palavras).