Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos do seguinte texto:
1) Trata-se de um plano de estudos para o 1o bimestre de Português II;
2) Apresenta os conceitos fundamentais do Módulo 1 sobre a Linguagem e o Texto;
3) Inclui questões e gabarito para avaliação dos alunos.
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 1 - 2o. bimstjamesmkt
1. O documento apresenta resumos de diferentes seções de um caderno de preparação para vestibular.
2. Aborda temas como análise de poemas, figuras de linguagem e questões gramaticais.
3. Fornece respostas detalhadas para questões sobre obras literárias e linguísticas.
Este documento fornece o gabarito de um teste sobre linguagem literária e classes gramaticais. Contém as respostas corretas para 27 questões sobre obras literárias, figuras de linguagem, e análise gramatical de textos.
O texto discute a natureza da literatura, afirmando que ela é uma recriação da realidade pelo artista através da linguagem e imaginação. A literatura cria uma nova realidade autônoma com verdades diferentes da realidade concreta, retratando verdades humanas universais sobre a condição humana e a vida.
O documento apresenta um resumo de atividades literárias referentes ao Quinhentismo, Barroco, Arcadismo e Romantismo no Brasil. Inclui questões sobre textos desses períodos com o objetivo de analisar características estilísticas e temáticas. Há também atividades propostas para reflexão sobre a influência do colonizador português nos indígenas e sobre a representação do índio ao longo do tempo.
O documento apresenta um texto musical de João Cabral de Melo Neto, "Morte e vida severina", acompanhado de perguntas de interpretação textual. As perguntas abordam principalmente: a temática do amor presente no texto; figuras de linguagem como metáfora e antítese; o gênero lírico da composição; e características do sentimento do amor descrito na letra.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139luisprista
Os Lusíadas podem ser vistos como uma obra de glorificação dos feitos portugueses ou como uma obra mais cética e crítica. Apesar de celebrar as conquistas dos portugueses, o poema também transmite uma visão mais sombria através de momentos de deceção. Os Lusíadas equilibram momentos de elogio aos portugueses com momentos de crítica aos seus vícios e defeitos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129luisprista
O documento discute um comentário comparativo entre passagens de Camões e da crônica de Miguel Esteves Cardoso. Também aborda a desconsideração pelas artes e literatura por parte das elites portuguesas na época de Camões e observada também por Cardoso, além de fornecer esclarecimentos sobre termos e conceitos camonianos.
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)luisprista
O documento discute as dificuldades na edição de textos antigos e literários, especialmente quando há ambiguidades na decifração de palavras do autor. Apresenta também o poema "Liberdade" de Fernando Pessoa e analisa variantes encontradas em diferentes edições.
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 1 - 2o. bimstjamesmkt
1. O documento apresenta resumos de diferentes seções de um caderno de preparação para vestibular.
2. Aborda temas como análise de poemas, figuras de linguagem e questões gramaticais.
3. Fornece respostas detalhadas para questões sobre obras literárias e linguísticas.
Este documento fornece o gabarito de um teste sobre linguagem literária e classes gramaticais. Contém as respostas corretas para 27 questões sobre obras literárias, figuras de linguagem, e análise gramatical de textos.
O texto discute a natureza da literatura, afirmando que ela é uma recriação da realidade pelo artista através da linguagem e imaginação. A literatura cria uma nova realidade autônoma com verdades diferentes da realidade concreta, retratando verdades humanas universais sobre a condição humana e a vida.
O documento apresenta um resumo de atividades literárias referentes ao Quinhentismo, Barroco, Arcadismo e Romantismo no Brasil. Inclui questões sobre textos desses períodos com o objetivo de analisar características estilísticas e temáticas. Há também atividades propostas para reflexão sobre a influência do colonizador português nos indígenas e sobre a representação do índio ao longo do tempo.
O documento apresenta um texto musical de João Cabral de Melo Neto, "Morte e vida severina", acompanhado de perguntas de interpretação textual. As perguntas abordam principalmente: a temática do amor presente no texto; figuras de linguagem como metáfora e antítese; o gênero lírico da composição; e características do sentimento do amor descrito na letra.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139luisprista
Os Lusíadas podem ser vistos como uma obra de glorificação dos feitos portugueses ou como uma obra mais cética e crítica. Apesar de celebrar as conquistas dos portugueses, o poema também transmite uma visão mais sombria através de momentos de deceção. Os Lusíadas equilibram momentos de elogio aos portugueses com momentos de crítica aos seus vícios e defeitos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129luisprista
O documento discute um comentário comparativo entre passagens de Camões e da crônica de Miguel Esteves Cardoso. Também aborda a desconsideração pelas artes e literatura por parte das elites portuguesas na época de Camões e observada também por Cardoso, além de fornecer esclarecimentos sobre termos e conceitos camonianos.
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)luisprista
O documento discute as dificuldades na edição de textos antigos e literários, especialmente quando há ambiguidades na decifração de palavras do autor. Apresenta também o poema "Liberdade" de Fernando Pessoa e analisa variantes encontradas em diferentes edições.
O documento discute a poesia árcade no Brasil colonial e como a natureza era representada nesses poemas. A natureza era usada pelos poetas árcades como fonte de símbolos espirituais, enquanto os românticos a viam como cenário idealizado. O texto também analisa poemas de Gonzaga e como ele revelou preocupações políticas e sociais em suas obras.
O documento apresenta 14 questões sobre literatura para um simulado, abordando poemas de Cruz e Sousa e Camilo Pessanha, além de questões sobre o Simbolismo. As questões analisam características dos poemas apresentados e alternativas sobre os movimentos literários em questão.
Este documento contém 3 questões sobre um texto literário de José de Anchieta. A primeira questão trata de identificar qual alternativa inicia o diálogo entre os personagens de uma história em quadrinhos. A segunda questão aborda qual tipo de narração é utilizada em um trecho do livro São Bernardo de Graciliano Ramos. A terceira questão analisa como Anchieta exalta a beleza natural do Brasil em um de seus textos.
Este documento contém perguntas sobre literatura brasileira. A primeira pergunta trata da literatura informativa no Brasil no século XVI e suas opções incluem relatos de viajantes, história dos jesuítas e obras de catequese e poesia de Padre José de Anchieta. A segunda pergunta diz respeito ao período abordado pela expressão "literatura colonial", incluindo os séculos XVI e XVII. A terceira pergunta fala sobre as manifestações literárias nos três primeiros séculos da história do Brasil, sugerindo uma passagem da
Exercícios comentados de interpretação textualSeduc/AM
O texto apresenta as características do gênero dramático, definindo-o como aquele em que o artista usa a representação teatral para se comunicar com o público. Destaca-se que o gênero dramático possui uma estrutura própria, com personagens ligadas logicamente entre si e à ação, trama encadeada segundo uma ordem com exposição, conflito e desfecho, e situação que contextualiza a ação.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 rluisprista
O documento fornece instruções sobre a elaboração de dissertações, enfatizando a importância de incluir argumentos e exemplos, e de se atentar ao tópico pedido no enunciado. Também alerta para evitar "palha" e fornece sinônimos para certos termos.
1. O poeta Manuel Bandeira critica o lirismo convencional e proposita um novo lirismo livre e transgressor.
2. O poema de Bandeira "Profundamente" reflete sobre a passagem do tempo e a perda de pessoas queridas através de um tom saudosista.
3. Os versos de Oswald de Andrade apresentam características do modernismo brasileiro como busca por uma linguagem nacional, versos livres e uso da ironia.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 153-153 rluisprista
As aulas da próxima semana incluirão recitações e trabalhos de gramática. Além disso, haverá um questionário sobre uma leitura e é pedido que enviem versões limpas do trabalho devolvido e leiam sobre a Liga dos Campeões.
Terceira aplicação do enem 2014: Literaturama.no.el.ne.ves
O poema descreve uma mulher que gerou filhos e netos e deu graça ao lar. Agora, ela aceita sua morte imimente por câncer, aguardando ser enterrada de forma discreta, tendo vivido entre 1906 e 1970.
I. O documento contém questões sobre literatura brasileira referentes aos movimentos Romantismo e Realismo. II. As questões abordam poetas como Gonçalves Dias e Castro Alves e seus trabalhos que retratam temas nacionais e a abolição da escravidão. III. Há também uma análise do poema "Navio Negreiro" de Castro Alves e suas características românticas como o uso de recursos expressivos.
O documento discute as principais características do Romantismo, como a criação de grandes mitos para solucionar o conflito entre o indivíduo e o mundo e a ênfase na emoção em detrimento da razão. Também aborda a busca pela liberdade criativa e a ruptura com os padrões clássicos de composição literária. Por fim, destaca a valorização da subjetividade e do nacionalismo no Romantismo brasileiro.
O documento descreve um soneto do poeta Augusto dos Anjos que revela aspectos de uma literatura de transição pré-modernista, mantendo elementos formais do passado mas antecipando ideias modernistas, principalmente no que se refere à visão negativa da existência expressa nos temas e metáforas.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 135luisprista
Este documento analisa um excerto da peça Frei Luís de Sousa, caracterizando a personagem Maria como uma jovem culta, curiosa e idealista, que admira figuras como D. Sebastião e Luís de Camões como símbolos da grandeza de Portugal.
I. Mais de 70% dos alunos de universidades públicas brasileiras vêm de famílias entre os 20% mais ricos da população, portanto os mais pobres financiam a educação universitária dos mais ricos.
II. O submarino brasileiro Tikuna parte para a maior missão já realizada por um submarino do país, que durará cinco meses em alto-mar.
III. Os submarinos são considerados armas estratégicas importantes para a defesa nacional brasileira e seus interesses no mar, que respondem por 95% dos interesses
Questoes literatura prof. carlos alexandre(reformado por aluno felipe)tamandarealfamanha
Este fragmento do Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente apresenta um diálogo entre um Fidalgo e o Diabo, capitão da barca do inferno. O Fidalgo questiona para onde a barca vai e o Diabo responde que levará as almas para a ilha perdida, referindo-se ao inferno. Quando o Fidalgo diz que a terra do inferno é sem sabor, o Diabo ironiza dizendo que ele parece estar em disposição para ir ao cais do inferno.
I - O documento apresenta perguntas de português do vestibular da Fuvest de 2013.
II - A primeira pergunta trata de recursos de intertextualidade presentes em um texto de Laerte.
III - As demais perguntas abordam temas como gênero, polissemia, sinônimos e obras literárias brasileiras.
1) O documento resume as respostas corretas para um teste sobre o Humanismo e a literatura portuguesa dos séculos XV e XVI.
2) Inclui também uma análise crítica de um discurso do "Velho do Restelo" em Os Lusíadas que se opõe aos ideais das grandes navegações portuguesas.
3) Aborda questões sobre a poesia trovadoresca, Gil Vicente e Fernão Lopes.
I. Os gêneros literários constituem modelos para a criação artística, mas não devem ser considerados como verdades absolutas.
II. Embora uma obra possa conter elementos de diferentes gêneros, sempre há um gênero predominante.
III. O discurso literário é considerado dramático quando permite, em princípio, ser representado.
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Literatura no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
Este documento apresenta 5 questões sobre textos literários de diferentes autores. A primeira questão compara dois poemas que falam sobre a internet, um de Gilberto Gil e outro de Amado Batista. A segunda questão analisa aspectos em comum entre dois poemas que refletem sobre os efeitos do tempo, um de Tomás Antônio Gonzaga e outro de Cecília Meireles. A terceira questão aborda elementos do poema "Retrato" de Cecília Meireles.
Este documento fornece o gabarito de um teste sobre progressões aritméticas e geométricas, análise combinatória e probabilidade em um curso pré-vestibular de matemática. O teste continha seis módulos e questões sobre cada tópico coberto.
O texto descreve os movimentos políticos ocorridos no mundo árabe a partir de 2010, quando um tunisiano iniciou protestos contra o governo queimando o próprio corpo. Sites de redes sociais ajudaram a mobilizar manifestantes contra regimes autoritários na região do norte da África e Golfo Pérsico, difundindo ideias revolucionárias que levaram à queda do presidente egípcio Hosni Mubarak.
O documento discute a poesia árcade no Brasil colonial e como a natureza era representada nesses poemas. A natureza era usada pelos poetas árcades como fonte de símbolos espirituais, enquanto os românticos a viam como cenário idealizado. O texto também analisa poemas de Gonzaga e como ele revelou preocupações políticas e sociais em suas obras.
O documento apresenta 14 questões sobre literatura para um simulado, abordando poemas de Cruz e Sousa e Camilo Pessanha, além de questões sobre o Simbolismo. As questões analisam características dos poemas apresentados e alternativas sobre os movimentos literários em questão.
Este documento contém 3 questões sobre um texto literário de José de Anchieta. A primeira questão trata de identificar qual alternativa inicia o diálogo entre os personagens de uma história em quadrinhos. A segunda questão aborda qual tipo de narração é utilizada em um trecho do livro São Bernardo de Graciliano Ramos. A terceira questão analisa como Anchieta exalta a beleza natural do Brasil em um de seus textos.
Este documento contém perguntas sobre literatura brasileira. A primeira pergunta trata da literatura informativa no Brasil no século XVI e suas opções incluem relatos de viajantes, história dos jesuítas e obras de catequese e poesia de Padre José de Anchieta. A segunda pergunta diz respeito ao período abordado pela expressão "literatura colonial", incluindo os séculos XVI e XVII. A terceira pergunta fala sobre as manifestações literárias nos três primeiros séculos da história do Brasil, sugerindo uma passagem da
Exercícios comentados de interpretação textualSeduc/AM
O texto apresenta as características do gênero dramático, definindo-o como aquele em que o artista usa a representação teatral para se comunicar com o público. Destaca-se que o gênero dramático possui uma estrutura própria, com personagens ligadas logicamente entre si e à ação, trama encadeada segundo uma ordem com exposição, conflito e desfecho, e situação que contextualiza a ação.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 145-145 rluisprista
O documento fornece instruções sobre a elaboração de dissertações, enfatizando a importância de incluir argumentos e exemplos, e de se atentar ao tópico pedido no enunciado. Também alerta para evitar "palha" e fornece sinônimos para certos termos.
1. O poeta Manuel Bandeira critica o lirismo convencional e proposita um novo lirismo livre e transgressor.
2. O poema de Bandeira "Profundamente" reflete sobre a passagem do tempo e a perda de pessoas queridas através de um tom saudosista.
3. Os versos de Oswald de Andrade apresentam características do modernismo brasileiro como busca por uma linguagem nacional, versos livres e uso da ironia.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 153-153 rluisprista
As aulas da próxima semana incluirão recitações e trabalhos de gramática. Além disso, haverá um questionário sobre uma leitura e é pedido que enviem versões limpas do trabalho devolvido e leiam sobre a Liga dos Campeões.
Terceira aplicação do enem 2014: Literaturama.no.el.ne.ves
O poema descreve uma mulher que gerou filhos e netos e deu graça ao lar. Agora, ela aceita sua morte imimente por câncer, aguardando ser enterrada de forma discreta, tendo vivido entre 1906 e 1970.
I. O documento contém questões sobre literatura brasileira referentes aos movimentos Romantismo e Realismo. II. As questões abordam poetas como Gonçalves Dias e Castro Alves e seus trabalhos que retratam temas nacionais e a abolição da escravidão. III. Há também uma análise do poema "Navio Negreiro" de Castro Alves e suas características românticas como o uso de recursos expressivos.
O documento discute as principais características do Romantismo, como a criação de grandes mitos para solucionar o conflito entre o indivíduo e o mundo e a ênfase na emoção em detrimento da razão. Também aborda a busca pela liberdade criativa e a ruptura com os padrões clássicos de composição literária. Por fim, destaca a valorização da subjetividade e do nacionalismo no Romantismo brasileiro.
O documento descreve um soneto do poeta Augusto dos Anjos que revela aspectos de uma literatura de transição pré-modernista, mantendo elementos formais do passado mas antecipando ideias modernistas, principalmente no que se refere à visão negativa da existência expressa nos temas e metáforas.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 135luisprista
Este documento analisa um excerto da peça Frei Luís de Sousa, caracterizando a personagem Maria como uma jovem culta, curiosa e idealista, que admira figuras como D. Sebastião e Luís de Camões como símbolos da grandeza de Portugal.
I. Mais de 70% dos alunos de universidades públicas brasileiras vêm de famílias entre os 20% mais ricos da população, portanto os mais pobres financiam a educação universitária dos mais ricos.
II. O submarino brasileiro Tikuna parte para a maior missão já realizada por um submarino do país, que durará cinco meses em alto-mar.
III. Os submarinos são considerados armas estratégicas importantes para a defesa nacional brasileira e seus interesses no mar, que respondem por 95% dos interesses
Questoes literatura prof. carlos alexandre(reformado por aluno felipe)tamandarealfamanha
Este fragmento do Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente apresenta um diálogo entre um Fidalgo e o Diabo, capitão da barca do inferno. O Fidalgo questiona para onde a barca vai e o Diabo responde que levará as almas para a ilha perdida, referindo-se ao inferno. Quando o Fidalgo diz que a terra do inferno é sem sabor, o Diabo ironiza dizendo que ele parece estar em disposição para ir ao cais do inferno.
I - O documento apresenta perguntas de português do vestibular da Fuvest de 2013.
II - A primeira pergunta trata de recursos de intertextualidade presentes em um texto de Laerte.
III - As demais perguntas abordam temas como gênero, polissemia, sinônimos e obras literárias brasileiras.
1) O documento resume as respostas corretas para um teste sobre o Humanismo e a literatura portuguesa dos séculos XV e XVI.
2) Inclui também uma análise crítica de um discurso do "Velho do Restelo" em Os Lusíadas que se opõe aos ideais das grandes navegações portuguesas.
3) Aborda questões sobre a poesia trovadoresca, Gil Vicente e Fernão Lopes.
I. Os gêneros literários constituem modelos para a criação artística, mas não devem ser considerados como verdades absolutas.
II. Embora uma obra possa conter elementos de diferentes gêneros, sempre há um gênero predominante.
III. O discurso literário é considerado dramático quando permite, em princípio, ser representado.
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Literatura no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
Este documento apresenta 5 questões sobre textos literários de diferentes autores. A primeira questão compara dois poemas que falam sobre a internet, um de Gilberto Gil e outro de Amado Batista. A segunda questão analisa aspectos em comum entre dois poemas que refletem sobre os efeitos do tempo, um de Tomás Antônio Gonzaga e outro de Cecília Meireles. A terceira questão aborda elementos do poema "Retrato" de Cecília Meireles.
Este documento fornece o gabarito de um teste sobre progressões aritméticas e geométricas, análise combinatória e probabilidade em um curso pré-vestibular de matemática. O teste continha seis módulos e questões sobre cada tópico coberto.
O texto descreve os movimentos políticos ocorridos no mundo árabe a partir de 2010, quando um tunisiano iniciou protestos contra o governo queimando o próprio corpo. Sites de redes sociais ajudaram a mobilizar manifestantes contra regimes autoritários na região do norte da África e Golfo Pérsico, difundindo ideias revolucionárias que levaram à queda do presidente egípcio Hosni Mubarak.
Este documento contém o gabarito de um teste de Matemática do 1o bimestre do pré-vestibular, cobrindo os módulos de Teoria dos Conjuntos, Funções, Funções Polinomiais do 1o e 2o Grau, Função Modular, Função Exponencial e Função Logarítmica. O gabarito possui respostas para 53 questões de múltipla escolha e exercícios resolvidos.
Este documento fornece o gabarito de uma prova de Química do 1o bimestre. O gabarito resume as respostas corretas para questões sobre conceitos fundamentais da química, estrutura atômica, classificação periódica, ligações químicas e funções da química inorgânica.
Este documento apresenta um resumo de conteúdos de Biologia Molecular e Celular para o 1o bimestre. Inclui informações sobre água, sais minerais, carboidratos, lipídeos e proteínas, ácidos nucleicos, membrana plasmática e organelas. Contém também gabaritos de questões sobre estes assuntos.
Este documento fornece um resumo de um módulo sobre a crise do sistema feudal e a formação dos estados modernos na Europa. Inclui um gabarito de questões sobre o tema com respostas curtas e explicações.
Este documento fornece o gabarito de um teste de inglês dividido em 5 módulos. Contém as respostas corretas para várias questões de múltipla escolha e outras atividades como preenchimento de lacunas e exercícios gramaticais.
1) O documento discute os tipos de clima no Brasil e as massas de ar que influenciam cada região.
2) A massa equatorial continental causa altas temperaturas e chuvas na região Norte.
3) Diferentes massas de ar afetam o clima em diferentes estações do ano.
O documento apresenta as respostas e comentários de um gabarito de um simulado de línguas. O resumo aborda questões sobre poesia, relações entre homem e mulher e cristianismo. Há também questões sobre matemática financeira, probabilidade e geometria.
Este documento consiste em uma lista numérica de letras de A a E, provavelmente as respostas para uma prova ou questionário. A lista não fornece nenhum contexto ou informações sobre o assunto da prova.
Este documento contém o gabarito de um caderno de exercícios de língua inglesa para pré-vestibular. O gabarito fornece as respostas corretas para vários tipos de exercícios como completar lacunas, associar termos, identificar a alternativa correta e resumir textos. O documento é organizado por módulos com diferentes conjuntos de exercícios e fornece as soluções em ordem para que os estudantes possam checar suas respostas.
Este documento contém gabaritos de questões de geografia de um caderno de pré-vestibular. Inclui respostas para módulos sobre geografia geral, geografia do Brasil, meio ambiente e questões urbanas.
Este documento é um gabarito de questões sobre história do Brasil e da América Latina. Contém respostas de múltipla escolha e discursivas sobre temas como Iluminismo, Revolução Francesa, independência da América Latina, imperialismo e política internacional no século XIX.
Este documento contém 55 questões e respostas sobre mecânica cinemática divididas em 4 módulos. Aborda conceitos como movimento uniforme e uniformemente variado, movimento circular uniforme, aceleração e velocidade média.
O documento apresenta gabaritos de questões de matemática sobre trigonometria, funções trigonométricas, triângulos retângulos e outros tópicos. As questões abordam conceitos como seno, cosseno, tangente, triângulos, polígonos regulares e medidas de ângulos.
1. O documento apresenta uma lista de exercícios de física com suas respectivas respostas.
2. Os exercícios envolvem conceitos como forças, equilíbrio, movimento, energia e colisões.
3. Há exercícios de cinemática, dinâmica, estática e conservação da energia mecânica.
Gabarito 3o. ano língua portuguesa 2 - 2o. bimstjamesmkt
1) O documento apresenta um gabarito de exercícios de Língua Portuguesa sobre o tema da representação da mulher na sociedade contemporânea.
2) O gabarito aborda introduções, conclusões e estratégias de texto para 3 teses diferentes sobre o tema. As teses discutem a mudança e estabilidade dos papéis femininos.
3) Os exercícios propõem a elaboração de introduções, conclusões e respostas com base nas 3 teses, utilizando recursos como contextualização histórica e flashes.
1. O documento discute os sistemas respiratório e circulatório, incluindo a respiração celular, transporte de gases no sangue, regulação da respiração e fatores que afetam a pressão arterial.
2. Também aborda os mecanismos de excreção de nitrogênio e os diferentes tipos de respiração em diversos organismos, como a respiração traqueal de insetos.
3. Por fim, explica os processos de osmoregulação no corpo, incluindo a produção e eliminação
Lista de exercícios 1a fase - história do brasil - uelstjamesmkt
1) O texto defende a superioridade moral e intelectual dos espanhóis sobre os indígenas americanos, justificando assim a dominação e escravização destes povos.
2) A alternativa correta é a "a", que aponta a resistência dos próprios índios à escravização como um dos obstáculos enfrentados pelos portugueses.
3) O refrão musical caracteriza a política colonial portuguesa no Brasil, que visava torná-lo um "imenso Portugal" e um "império colonial", submetendo
O documento apresenta o gabarito de uma prova de matemática dividida em vários módulos, contendo respostas para questões de múltipla escolha e exercícios. As principais informações abordadas incluem: operações algébricas, porcentagem, juros, sistemas de equações, matrizes, funções, trigonometria e números complexos.
O documento descreve o encerramento da era dos cassinos no Brasil em 1946, quando o presidente Eurico Gaspar Dutra proibiu os jogos de azar com uma simples decisão. A autora compara essa decisão arbitrária a um "lance de roleta", destacando o caráter imprevisível da medida tomada.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 19luisprista
O documento refere-se a correções feitas em textos de um concurso literário. O assistente é instruído a enviar as páginas corrigidas e os originais com as emendas anotadas, para que o professor possa verificar o trabalho realizado.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 89-90luisprista
1. O documento discute as semelhanças e diferenças entre a peça Frei Luís de Sousa de Garrett e o filme Feios, Porcos e Maus de Scola.
2. Ambas as obras apresentam um par de protagonistas cujo casamento é ameaçado por um terceiro elemento, mas chegam a soluções opostas - na peça o casal separa-se, no filme o intruso é integrado.
3. Enquanto a peça segue rigorosamente as unidades de espaço, tempo e ação da tragédia cl
O documento apresenta três parágrafos sobre interpretação de textos e questões de múltipla escolha. A primeira questão analisa uma charge sobre a morte. O segundo parágrafo descreve um diálogo sobre palavrões antigos. A terceira pergunta trata das variações linguísticas entre gerações.
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 36luisprista
Este documento contém perguntas de múltipla escolha sobre o conteúdo e análise do livro "Memorial do Convento" de José Saramago. As perguntas abordam tópicos como a classificação da obra, estilo do autor, significados de trechos, figuras de linguagem e outros elementos literários.
O texto discute a visão geocêntrica do universo defendida por Ptolomeu, segundo a qual a Terra estaria imóvel no centro da esfera das estrelas. Ao apresentar argumentos astronômicos de Ptolomeu, o texto explica que, se a Terra não estivesse no centro, as observações noturnas do céu não mostrariam sempre metade da esfera estelar. Portanto, a aparente imobilidade da Terra era usada como evidência de que ela estava no centro do universo.
O texto apresenta um debate sobre a recuperação econômica do país após sair da recessão. Segundo dados oficiais, o PIB cresceu por dois trimestres seguidos, porém questões importantes permanecem, como saber se a recuperação é sustentável a longo prazo.
APOSTILA SEE/MG 2015 - PARTE COMUM A TODOS OS CARGOSValdeci Correia
Apostila digital com 120 QUESTÕES de provas realizadas em concursos públicos sobre vários cargos da SEE/MG - 2015. Testes atualizados e com gabarito. Arquivo digital em formato pdf (e-book).
PEGUE AMOSTRA GRÁTIS NO SITE
ACESSE O SITE: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR
O documento descreve a vida tranquila e organizada dos habitantes de Malvinas, onde as pessoas vivem de forma segura e previsível, com empregos estáveis e acesso a serviços básicos. A maior agitação ocorre ao meio-dia, quando cerca de 20 a 30 veículos circulam pelas ruas, e à noite a maioria das pessoas já está em casa para a ceia às 7h ou 7h30.
APOSTILA PREPARATÓRIA ENEM 2012. LINGUAGENS SUAS TECNOLOGIAS E SEUS CÓDIGOS.Antônio Fernandes
O documento apresenta um texto literário de Luís Fernando Veríssimo que brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte, representando um jogador de futebol que se expressa de forma muito formal durante uma entrevista. Em seguida, há questões sobre o texto e outros assuntos relacionados à língua portuguesa.
Este documento apresenta um resumo dos principais tópicos abordados no conteúdo de Língua Portuguesa para Interpretação de Texto I, incluindo funções da linguagem, figuras de linguagem, partes do discurso, noções de literatura de diferentes períodos e exercícios de interpretação de textos.
Gabarito comentado e questões extras da Aula alunoTOP 06 de setembroSejaaluno TOP
Gabarito comentado pelos professores:
Linguagens: Paula
Matemática: Denilton
Química: Rodrigo e Fábio
Filosofia: Ronaldo
Física: Antônio Marcos
História: Miguel
Geografia: Cadu
Biologia: Emanuel
O documento apresenta conceitos sobre denotação e conotação na linguagem. A denotação refere-se ao sentido literal das palavras, enquanto a conotação refere-se ao sentido figurado. O texto também fornece exemplos para ilustrar esses conceitos e apresenta questões sobre gêneros literários, tipos de linguagem e identificação de fontes bibliográficas.
O documento apresenta 5 questões de interpretação de texto sobre diferentes temas. As questões abordam aspectos como caracterização de personagens, figuras de linguagem e relações entre texto e imagem.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 23luisprista
O documento descreve aspectos da vida do narrador em Lisboa, onde vive numa zona comercial com lojas e restaurantes. O narrador refere sua profissão como carpinteiro da palavra e vive sozinho, às vezes sentindo falta de companhia.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa com questões sobre obras literárias e o Modernismo brasileiro. Aborda temas como a Semana de Arte Moderna, características do Pré-Modernismo e do Modernismo, obras de autores como Manuel Bandeira e Lima Barreto.
O texto descreve como as qualidades necessárias para pilotos de Fórmula 1 mudaram ao longo do tempo. Antigamente, pilotos precisavam ter perícia, coragem e sangue-frio, mas hoje em dia é necessário mais do que isso devido à alta tecnologia envolvida. O tricampeonato de Ayrton Senna é um exemplo desta nova era na Fórmula 1.
1) O documento apresenta 11 atividades sobre a obra "Bras, Bexiga e Barra Funda" de Antonio Alcantara Machado e pede para responder questões sobre os contos e personagens e comparar personagens da obra "Laranja da China" com figuras históricas.
2) A segunda atividade pede para comparar 11 personagens da obra "Laranja da China" com figuras históricas ou bíblicas homônimas, explicando semelhanças e diferenças.
3) A terceira atividade instrui o aluno a pesquis
1. O consumo de água aumentou mais que a população no século XX. Ampliar sistemas de reutilização hídrica pode ajudar a alterar esta lógica.
2. Martin Luther King Jr. liderou reivindicações na década de 1950 nos EUA que objetivavam conquistar direitos civis para a população negra.
3. Um cartum de 1932 ironizava as constantes prisões de Gandhi pelos britânicos na Índia, demonstrando a impossibilidade de deter o movimento por ele liderado
Este documento consiste em uma lista numérica de letras de A a E, provavelmente as respostas para uma prova ou questionário. A lista não fornece nenhum contexto ou informações sobre os tópicos cobertos na avaliação.
O documento discute os sistemas de governo na Grécia Antiga de acordo com Aristóteles. Aristóteles define realeza como o governo que busca o interesse coletivo, aristocracia como o governo de poucos homens virtuosos ou que buscam o bem comum, e república como o governo da multidão que também busca o interesse coletivo. Atenas experimentou diferentes formas de governo como monarquia e democracia ao longo de sua história. Nas cidades dominadas pela nobreza guerreira, consolidou-se o regime
A colonização portuguesa no Brasil começou se limitando ao litoral no século XVI, mas no século XVII fatores econômicos e estratégicos levaram a uma interiorização da colonização, com destaque para as expedições dos bandeirantes em busca de ouro e índios para escravização no interior do país.
O documento lista as instituições de ensino superior da região Centro-Oeste, Nordeste, Norte e Sudeste que utilizam o Enem total ou parcialmente para preenchimento de vagas, variando de 12,5% a 100% das vagas dependendo da instituição.
O documento lista diferentes materiais de laboratório como béquer, funis, erlenmeyer, almofariz e pistilo. Também descreve métodos de separação de misturas heterogêneas como extração, peneiração, flotação, dissolução fracionada, decantação, filtração e destilação.
O documento discute o fenômeno da alotropia, onde um mesmo elemento químico pode formar substâncias diferentes. É apresentado que o oxigênio e o ozônio são variedades alotrópicas do oxigênio, diferindo em sua atomicidade. Também são citados diamante, grafite e fulereno como variedades alotrópicas do carbono.
Este documento discute o duplo papel da inflamação no surgimento de lesões cancerígenas. A inflamação normalmente auxilia na reparação de tecidos danificados, mas células cancerígenas desviam esse mecanismo para produzir fatores inflamatórios que sustentam o crescimento do tumor. Essas células produzem excessivamente substâncias inflamatórias que normalmente auxiliam na cura, usando-as para induzir sua própria proliferação e espalhamento. Consequentemente, a inflamação protege
Dinâmica climática enviada por reginaldoLigia Amaral
1) O documento discute as massas de ar que atuam no Brasil e seus efeitos sobre o clima.
2) As principais massas de ar são a equatorial continental, equatorial atlântica e tropical atlântica.
3) Cada massa de ar causa temperaturas e níveis de chuva específicos nas regiões brasileiras.
As 3 frases resumem o documento da seguinte forma:
O documento apresenta o gabarito de um teste sobre geografia física geral e do Brasil, climatologia geral e do Brasil, indústria geral e do Brasil e energia, com respostas para questões de múltipla escolha.
2. • A vela, se ilumina, é uma vela alegre.
• A vela, caso ilumine, é uma vela alegre. condição
• A vela, desde que ilumine, é uma vela alegre.
• A vela, á medida que ilumina, é uma vela alegre. proporção
• A vela, á proporção que ilumina, é uma vela alegre.
10. a) a obrigatoriedade do diploma do jornalista para quem exerce a profissão”
“
b) enunciador mostra-se favorável à decisão do Supremo Tribunal Federal, que acabou com a
O
exigência de curso superior específico para alguém trabalhar com a atividade jornalística. Ele
considera essa exigência uma “excrescência”, “herança da ditadura militar”, cujo “ridículo”
foi exposto por uma “comparação brilhante de Gilmar Mendes”, que associou a exigência do
diploma de jornalista à pitoresca situação em que “toda e qualquer refeição” devesse ser preparada por pessoas que cursaram “uma faculdade de culinária”.
11. a) verbo “poder” está flexionado no plural concordando com o sujeito composto “o jornalismo e
O
a liberdade de expressão”. A forma “pensados” está no masculino plural porque concorda com
substantivos de gêneros diferentes
(“jornalismo” é masculino e “liberdade” é feminino, prevalecendo o masculino na concordância
nominal).
b) exemplo do chef, transposto para o jornalismo, pode ser assim traduzido: Um excelente jornaO
lista certamente poderá ser formado numa faculdade de jornalismo, o que não legitima o estado
a exigir que toda e qualquer matéria seja escrita por profissional registrado mediante diploma de
curso superior nessa área.
12. a) “Aonde ele foi?” e “Vai aonde for preciso!”
a norma culta canônica há uma oposição entre “onde”, advérbio que designa “lugar em que” se
N
situa ação ou processo e “aonde” (preposição “a” + advérbio “onde”), que indica “lugar a que” se
dirige a ação, seu ponto de destino.
Exemplos:
Hotel onde nos hospedamos.
Hotel aonde nos dirigimos.
b) Você conhece-o...” ou “Você o conhece...”
“
pronome pessoal na forma reta “ele” com função de objeto direto é típico da informalidade. O
O
usual, na norma culta, é o pronome oblíquo “o”.
Nós temos camisa para o frio?
Compreendemos que a banca, ao exigir o uso da “norma padrão”, tenha pensado no grau maior
de formalidade. O uso de “a gente” incluindo a primeira pessoa do plural é marca de informalidade; na norma culta canônica se usa “nós”. A combinação “pro” (preposição “para” + artigo “o”)
também é informal; o uso “para o” é seu correlato formal.
13. a) o texto da revista Veja, reconhece-se uma evidente referência à corrente ultrarromântica, tamN
bém conhecida como geração byroniana daquele movimento literário, que marcou presença
nas décadas de 1850 e 1860. Os representantes dessa 2a fase da poesia romântica brasileira
produziram obras de teor mórbido, em que se acentuam o gosto pelo tédio, a solidão noturna,
a insatisfação amorosa e o culto da noite, temáticas incitadas pelo mal do século.
b) s versos “Quanta glória pressinto em meu futuro! / Que aurora de porvir e que manhã! / Eu perO
dera chorando essas coroas / Se eu morresse amanhã!”, do poema de Álvares de Azevedo, podem
ser vistos como ilustração do “fim precoce” dos autores românticos, enfatizado por Manoel Carlos em seu texto. A estrofe citada exemplifica, por um recurso fantasioso de autocontemplação, a
angústia desses poetas perante a ideia da morte.
14. a) s dois textos exploram a mesma temática: a mudança das coisas. Essa ideia é explicitada
O
nos seguintes trechos: “Muda-se o ser, muda-se a confiança; / Todo o mundo é composto de
mudança” (texto 1); “elas [as pessoas] vão sempre mudando” (texto 2). No entanto, convém
explicitar que esse tema é tratado de forma diferenciada em cada um dos textos. O eu lírico
do poema camoniano vê com pessimismo as mudanças que se operam no mundo, porque
constata que elas são geradoras de um mal cuja dor não pode ser superada (“Do mal ficam as
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3. mágoas na lembrança”) e ainda considera que a ocorrência do bem, apenas hipotética (“se
algum houve”), pode trazer mais sofrimento ao deixar “saudades”. Já o narrador de Grande
sertão: veredas vê as mudanças com mais otimismo, ao qualificá-las como algo “importante
e bonito”.
b) epois de sua reflexão a respeito das mudanças a que a vida humana está submetida, RiobalD
do, o narrador de Grande sertão: veredas, passa a tecer comentários sobre Deus e o diabo: “E,
outra coisa: o diabo, é às brutas; mas Deus é traiçoeiro!” Isso significa reconhecer que Deus e
o diabo exploram estratégias opostas em seu esforço de dirigir (e mudar) a vida humana. Enquanto o diabo age “às brutas”, isto é, de forma mais violenta e explícita, Deus atua “na lei do
mansinho”, o que sugere maior sutileza. A ação divina se dá por intermédio de milagres nem
sempre reconhecidos pelo ser humano; daí dizer que “Deus é traiçoeiro” – adjetivo destituído
do sentido negativo habitual e revestido de carga positiva, associado à bondade na condução
do destino humano.
15. “... seus detratores, pessoas que não amam o Rio de Janeiro,”
“... copacabanização – para designar tudo de ruim que pode acontecer a um bairro,”
16. B
17. C
18. B
19. D
20. D
21. C
22. A
23. A
24. C
25. B
26. A
27. D
28. B
29. A
30. C
31. O texto de Jaguar discute a contradição entre a euforia pela vitória da seleção de futebol (“avante
seleção”) e a realidade política do país em 1970 (as feições de pobreza dos personagens, a posição
da bandeira brasileira, as condições de moradia), apontando a falta de perspectiva quanto ao futuro,
centrada na pergunta: “E agora, José?”.
32. a) A Bíblia / texto bíblico / texto religioso
b) Folha de parreira, cobra, maçã, Eva, Adão
c) Gabriel, costelas
33. a) Vocativo, emprego da 2a pessoa verbal e o modo imperativo.
b) os dois parágrafos iniciais, o emissor fala sobre São Cosme e São Damião, privilegiando a funN
ção referencial da linguagem. Nos demais parágrafos, ao se dirigir aos santos, o emissor faz uso
da função apelativa da linguagem.
34. a) uso do diminutivo, o uso do aumentativo, o emprego da primeira pessoa (por meio do pronome
O
“nosso”) e a adjetivação.
b) Emotiva.
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5. b) icionária: a palavra “dicionário”, normalmente um substantivo, é usada como adjetivo, concord
dando em gênero e número com o substantivo “situação”.
enfrasem: a partir de um substantivo, “frase”, criou-se um verbo, “enfrasar”, pelo acréscimo do
prefixo “en-” e do sufixo “-ar”.
17. Há hoje uma distinção bastante acentuada entre a figura do proprietário e a figura do administrador.
Isso não significa que o proprietário não possa administrar sua empresa, mas sim que deve fazê-lo
de acordo com técnicas gerenciais.
18. No enunciado (a), o verbo poder traz a ideia de ter capacidade, e no (b), de possibilidade.
19. Há (Existe) uma palavra que conheço mas que não consigo lembrar(recordar).
20. a) ma das possibilidades de leitura seria considerar o termo do neurocientista como paciente da
U
ação, ou seja, nesse caso, o neurocientista foi indicado (indicaram o neurocientista; alguém indicou o neurocientista), e esse fato trouxe benefícios para a pesquisa. A outra possibilidade seria
reconhecer o termo do neurocientista como agente da ação, isto é, o neurocientista fez a indicação
(indicou algo/ alguém) e essa indicação feita por ele trouxe benefícios para a pesquisa.
b) indicação que o neurocientista fez trouxe benefícios para a pesquisa. / O fato de terem indicado
A
o neurocientista trouxe benefícios para a pesquisa / A indicação feita pelo neurocientista trouxe
benefícios para a pesquisa.
21. a) Mantenha-se informado.
b) Não guarde ressentimentos. Desconsidere fatos passados.
22. Assim como a boa comunicação, o domínio da informática e de idiomas o são.
23. a) Viva o povo brasileiro!
b) Depois de duas horas, o operário afinal conseguiu fixar a viga.
24. a) Dispensáveis
b) Suspeito
c) Maliciosas
d) Ponderadas
25. a) As normas de etiqueta devem ser conhecidas.
b) Deve-se ler sobre estratégias de carreira.
26.
Estado de espírito
Comportamentos sociais
Providências práticas
a) Mantenha o bom humor.
a) rocure se relacionar bem
P
com todos.
a) Compre malas resistentes.
b) Interesse-se pelo novo.
b) umpra os horários
C
combinados.
b) enha seus documentos
T
sempre à mão.
27. E
28. a) termo “bexigas” pode fazer referências a balões de gás, erupções da pele decorrentes da varíola
O
e parte do aparelho urinário.
b) O emprego do sinônimo “balão” em “600 balões”.
c) Balonismo.
29. a) ão. “Literalmente” significa rigorosamente. Nenhuma gíria ou termo conotativo (“dança” em I
N
e “apagadas” em II) podem ser interpretados com rigor, visto que múltiplas significações sempre
estão presentes.
b) Apagadas”. Há ambiguidade: as mulheres dos dirigentes do Kremlin tinham um papel inexpres“
sivo na sociedade russa (veja o contraste entre Raísa – “ela”, esposa de Gobartchev – e as esposas
dos outros líderes russos). Além disso, muitas foram assassinadas. Conhecimentos de História
auxiliariam na resposta dessa questão.
30. a) Assim como o aço da navalha,
A tua saudade (também) corta.
b) averia prejuízo porque as interjeições “ai, ai” reverberam o termo “atrapaia”, como verdadeiro
H
eco.
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10. dade de escolha para tal função, fica claro que o sistema político não age de modo totalitário para
com seus respectivos civis. Entretanto, no caso do Brasil, o processo se daria de maneira inversa,
pois adotar o voto facultativo seria deixar fracassar a democracia que ainda vem sendo conquistada
e fortalecida. Para o passado histórico herdado pelo brasileiro, o voto obrigatório é, sim, uma necessidade, já que o sistema político ainda sofre consequências de uma democracia recente e frágil, mas
com esperança de progresso.
3. ode-se afirmar ainda que a própria condição social daqueles que habitam os sertões é influenP
ciadora para que o problema da seca continue a existir. Visto que estes não possuem moradia nem
alimentação de nível satisfatório, fica difícil que os mesmos empenhem-se para tentar melhorar
a situação dessa área. Considerando, pois, este fato, é necessário que haja um apoio proveniente
das demais regiões do país, seja ele através de recursos ou mesmo da presença física, para tentar extinguir-se tal quadro, que já é alarmante. Um princípio de iniciativas deste tipo já pôde ser
notado a partir da criação de superintendências locais, que visam solucionar o problema mais
especificamente.
4. linha argumentativa dessa redação se constrói sobre uma ideia que norteia todo o texto: a de
a) A
que o Brasil é caracterizado por uma “história de distorções”, por um “festival de enganações”,
cujas consequências determinam o Brasil de hoje. O candidato soube organizar os vários fatos
pertinentes para construir sua argumentação nesse sentido.
b) m exemplo disso está no parágrafo 2. O candidato toma as características da colonização como
U
causadoras da situação atual. Se hoje existe dependência econômica, ela era “inevitável”, segundo o candidato, dada a forma pela qual o Brasil foi explorado pela metrópole. Além disso, cita as
desigualdades sociais iniciadas já na época da colônia e que hoje constituem “marca registrada”
da nação. E ainda: “A opressão social, com o único interesse de preservar a hegemonia de uma
pequena elite, é o berço das terríveis injustiças que caracterizam a sociedade”.
c) Resposta pessoal.
5. oi escolhido o argumento 01: A maneira atual de acessar os bens culturais permite que o contato com
F
os mesmos seja democratizado, não restrito aos que podem, de fato, pagar por eles.
ão há como negar que o acesso às diferentes tecnologias fez com que aumentasse também o poder
N
de difusão das culturas. Pode-se observar a disseminação de grupos, escritores, artistas em geral
até por camadas sociais menos privilegiadas. Com o advento da internet e de outras mídias, muitas
produções e obras passaram a ser conhecidas, discutidas, apreciadas e valorizadas. De fato, um processo que favorece e democratiza a cultura.
6. 1 – Não há dúvidas de que já se consagrou, na contemporaneidade, a visão democrática e benevoA
lente de que os erros são não apenas positivos, mas essenciais, já que permitem o conhecimento e
o aperfeiçoamento de um defeito para que o mesmo não volte a ocorrer. No entanto, tal posicionamento – ingênuo – não leva em consideração que os defeitos, além de incorrigíveis, podem ser fatais.
Uma vez que cada situação é única e impassível de ser revivida, não há conserto para as falhas, pois,
por mais que posteriormente se possa fazer diferente, naquele caso específico, perde-se a oportunidade de acertar e essa é irrecuperável.
2 – A partir disso, no momento em que é iniciada uma criação humana, é necessário certificar-se
A
de que os seus inventores partiram de iniciativas estáveis e não defeituosas em sua essência. Afinal,
desde seu início, um processo de desenvolvimento, seja em questões concretas ou abstratas, vai carregar características que, com o tempo, ficarão concretas, logo, estagnadas. Isso significa que toda
criação baseada em princípios equivocados e improdutivos levará consigo e, por todo o seu trajeto,
elementos também defeituosos. Para comprovar tal raciocínio, pode-se citar o estabelecimento de
sistemas políticos implantados de maneira incompatível com a cultura do local em questão, como é
o caso do Brasil que, durante séculos, sofre, repetidamente, com as consequências de ter tido que se
adequar a obrigações não genuinamente brasileiras.
3 – Referindo-se, ainda, aos equívocos humanos, pode-se afirmar a ineficiência da subjetividade
A
na busca por afirmações estritamente certas. Essa incompatibilidade é comprovada na medida em
que a vida cotidiana é concreta e baseada em fatos e relações palpáveis, que compõem o estabelecimento de regras e valores essenciais à coletividade. Logo, aquele que se prende à abstração
do próprio imaginário está, constantemente, arriscando-se à alienação e à fuga da realidade. O
distanciamento da verossimilhança cotidiana acarreta, inclusive, uma espécie de exclusão social,
pois afasta o indivíduo da vivência prática e concreta, necessário à sua inclusão junto aos demais
integrantes do corpo social.
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11. BS – O aluno pode, em vez de criar outro tópico frasal para o parágrafo, utilizar os que já foram
O
apresentados na questão. Nesse caso, foi selecionada a seguinte sequência: C – A – B. No entanto,
isso pode ser variável de acordo com a argumentação individual. É essencial, também, o uso de conectivos e elementos coesivos.
Análise de Textos e Fenômenos Línguísticos
1. visão importada da esquerda brasileira, segundo a qual o progresso era efeito direto da economia,
A
e a emancipação do povo e o atendimento das necessidades dos pobres eram consequência do crescimento econômico.
2. ara Cristovam, o governo assumiu o poder, mas perpetuou os erros dos governos anteriores. Em
P
vez de assumir uma política de revolução, preferiu à da generosidade. Dar assistência simplesmente,
em vez da educação.
3. o quinto parágrafo, utiliza-se uma comparação entre medidas tomadas em anos diferentes; com
N
isso, o autor consegue mostrar que tais erros são mantidos no governo atual, defendendo a tese de
que algo precisa mudar.
4. ítulo dado em função da ironia apresentada pelo autor. Na verdade, ele tenta encontrar um “culpaT
do” para o descaso com a educação.
5. Gênero é uma construção social, porque resulta de arranjos sociais em determinado tempo e cona)
texto sociocultural.
Respostas aceitas:
1. ênero é uma ferramenta analítica importante para se avaliar como as características sexuais
G
são representadas ou valorizadas em uma determinada sociedade ou momento histórico.
2. forma como se apresentam as características sexuais, o que se diz sobre o que se pensa sobre
A
elas define o que é masculino e feminino.
3. ão são as características sexuais que distinguem o que é masculino e feminino, mas a forma
N
como essas características são representadas e valorizadas em uma sociedade e momento histórico.
b) Argumentos aceitos:
– s desigualdades entre sujeitos da sociedade não são determinadas por diferenças biológicas,
A
mas construídas socialmente.
– s diferenças entre masculino e feminino estão nas diferentes formas com que as características
A
sexuais são representadas na sociedade e em dado momento da história, tanto entre deferentes
sociedades quanto no interior de uma mesma sociedade.
– êneros são diferentes de papéis preestabelecidos, mas as construções e o aprendizado de paG
péis criam expectativas em termos de comportamentos, femininos e masculinos, adequados e
não adequados.
– or serem construções sociais, é importante observar como as características sexuais são traP
duzidas para a prática social e como são inseridas nos processos históricos de construção do
feminino e masculino.
6. aluno deveria construir um verbete para o conceito de gênero, a partir do texto de Guacira Lopes
O
Louro, obedecendo às características desse gênero do texto. Textos que não apresentaram essas características formais e conceptuais foram penalizadas em 2,5. Foi observado, também, a redação do
verbete.
7. tese central do texto I é a seguinte: toda cultura determina de algum modo os papéis dos homens
A
e das mulheres; a crença “em um temperamento inato ligado ao sexo não era universal”.
8. O referente do pronome “o” é (toda cultura) determinar de algum modo os papéis dos homens e
a)
das mulheres.
b) s passagens que apresentam a referida contradição são as seguintes: (1) “Nos Tchambuli, por sua
A
vez, pescadores lacustres e amantes das artes, havia uma inversão das atitudes sexuais: a mulher
seria o parceiro dirigente, dominador e impessoal, e o homem, menos responsável e emocionalmente dependente.”; (2) “Essa conclusão seria reforçada pela inversão da posição de dominância
entre os sexos no terceiro povo estudado.”
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12. 9. s expressões de temporalidade que situam os quatro estágios de percepção do narrador são as
A
seguintes:
– o estágio: “quando menino, aos quatro anos de idade” OU “quando menino” OU “aos quatro anos
1
de idade”.
– o estágio: “quando, mais tarde, pude perceber formas mais complexas de papéis sociais e compor2
tamento sexual” OU “mais tarde” OU “quando pude perceber formas mais complexas de papéis
sociais e comportamento sexual”.
– 3o estágio: “um dia” OU “naquela tarde de sol”
– 4o estágio: “hoje”
10. No primeiro parágrafo do texto, o vocábulo “homem” é empregado com o significado de indivíduo
do sexo masculino, enquanto, no último parágrafo, o significado do vocábulo perde o enquadramento de gênero/sexo e passa a remeter a pessoa, ser humano.
11. O verso que contém o conectivo de que trata o enunciado da questão é o seguinte: “para a larga
expansão do desejado surto,”. Nesse verso, o conectivo “para” extrapola o sentido de finalidade/
movimento e alcança efeito de relação ou comparação ou proporcionalidade (o infinito é curto em
relação / em comparação / em proporção à larga expansão do desejado surto).
12. A concepção de casamento para as mulheres referidas no verso 1 propõe a recusa de funções tradicionalmente femininas. Para o eu lírico, a concepção não põe em causa a delimitação de papéis,
tendo em vista que casamento é lugar de encontro, partilha.
13. No texto Ser mulher, o homem é caracterizado como “senhor”/dominador, enquanto no texto Casamento, ele é caracterizado como companheiro/ parceiro.
14. Os versos que, em confronto, comprovam a afirmação são os seguintes: “O que eu escrevi não
conta.” (verso 8) e “recolhei meu pobre acervo,” (verso 6) OU “O que eu escrevi não conta.” (verso
8) e “Retomai minhas palavras,” (verso 10) (O candidato deverá selecionar apenas um dos pares de
versos.)
15. No poema “Cidade Prevista”, a realidade de ausência e de falta tem valor positivo, pois assinala a
inexistência daquilo que limita, que cerceia, que constrange ou que causa desconforto e desavença.
(Na resposta, o candidato poderá indicar apenas um dos elementos caracterizadores, enumerados,
na formulação acima, a partir de “assinala a inexistência”.)
16. Em “Cidade Prevista”, a configuração da realidade presente resulta de uma oposição implícita à caracterização da realidade prevista.
17. a) efeito cômico é dado pela possibilidade de Kerr e Peck poderem ser associados, pela semelhanO
ça sonora, a quer e peque, o que resulta na alteração de classe gramatical – de substantivo (próprio) a verbo – e, consequentemente, de função sintática.
b) s vocábulos peque e santinho passam a integrar o mesmo campo semântico, ao estabelecer uma
O
relação de contraste entre pecado e santidade.
18. a) uas paráfrases que explicitam os sentidos possíveis seriam:
D
Não há apenas uma medida que o governo possa tomar, ou seja, existe mais de uma medida
que o governo possa tomar.
Não há nenhuma medida que o governo possa tomar, ou seja, não há medida alguma que o
governo possa tomar.
b) o primeiro enunciado, a ambiguidade advém da dupla possibilidade de combinação da palavra
N
“só”, bem como do duplo escopo da negação. Num sentido, a palavra “só” associa-se ao numeral
“uma” e a negação incide sobre “há uma só”: não [há uma só], há duas ou mais medidas. No outro
sentido, a palavra “só” associa-se ao substantivo “medida” e a negação tem como escopo a expressão “há uma só medida”: não [há uma só medida], ou seja, não há uma única medida, nega-se
a existência (há) de qualquer medida (nem uma sequer).
o segundo enunciado — “Não há uma medida que só o governo possa tomar” — pode-se obserN
var que, primeiramente, por ter sido deslocada para a segunda oração, a palavra “só” foge ao escopo da negação; em segundo lugar, não há dupla possibilidade de combinação, isto é, a palavra
“só” está associada univocamente à palavra “governo”, indicando que não há uma medida que
apenas o governo possa tomar.
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14. 8. onclusão: “é inadmissível submeter um adolescente à tortura e à morte, mesmo que por meio do
C
governo.”
9. azendo uma analogia com a atitude de Bronson nos filmes, o autor mostra que não podemos fazer
F
justiça cometendo os mesmos erros que quem está sendo punido cometeu. Desse modo, arriscamo-nos a nos tornar justamente o que estamos julgando como errado.
10. O aluno deve oferecer um argumento que refute o enunciado. Ex.: Com a melhora das condições
dos presídios (mais investimentos), não haveria barbárie no sistema penitenciário, possibilitando a
diminuição da maioridade penal.
11.
Para que a mente seja saudável, é primordial que haja adequação do controle da mente sobre o corpo.
12. O povo de Ossevaolep não se preocupa em ter ponto de vista em relação àqueles que teriam a visão
normal do mundo.
13. a) s seguintes sintagmas nominais caracterizam o “povo primitivo”: vida organizada; povo feliz;
O
(povo) de cabeça muito sólida e mãos reforçadas; cabeça muito sólida; mãos reforçadas; coisas
aladas; (coisas) cheias de sabedoria; vida longa; os cabecences-parabaixo.
b) s sintagmas em (a) recebem, no texto II, conotação positiva – vinculada a felicidade, sabedoria,
O
organização, longevidade –, o que contrasta com a caracterização normalmente atribuída a “povo
primitivo”.
14. a) s processos de formação utilizados foram composição por justaposição e derivação sufixal.
O
b) s observadores criaram um neologismo que não vai além do nível descritivo superficial porque
O
eles não conseguiram alcançar um conhecimento aprofundado, conclusivo a respeito do povo de
Ossevaolep.
15. A relação entre a terceira suposição do texto I e o estilo de vida do povo de Ossevaolep, no texto II,
traduz-se da seguinte forma: o andar de cabeça para baixo é controlado com a adequação necessária
para uma vida organizada e feliz.
16. a) eu lírico encontra-se em crise por se sentir completamente deslocado (inadequado, desajustaO
do) em relação à coletividade, ao mundo.
b) solução proposta é render-se ao mundo: o eu lírico mostra que é melhor seguir mudo o caminho
A
da coletividade do que ficar só.
17. Os vocábulos que constroem imagens vinculadas ao campo semântico de travessia são os seguintes:
ando, vou(-me), seguir, andam, anda, erra (verbos); passadas, vias, caminho, pisadas, atalho (substantivos).
18. O significado de loucura no texto IV está relacionado à condição e à própria atividade do ser poeta:
louco é o poeta e loucura é a poesia.
19. A terra é sempre a negra algema do poeta / a extrema Desventura prende o poeta na terra (ou na
algema) ou A terra é sempre a negra algema do poeta / prende o poeta na terra (ou na algema) a
extrema Desventura
20. a) fluxo de consciência é um recurso narrativo que consiste em recriar a sucessão de pensamenO
tos, sensações e lembranças em um plano psicológico que não se reduz à lógica convencional do
discurso. No excerto, esse efeito é obtido por meio do polissindeteísmo (repetição do conectivo
“e”), da reiteração anafórica da flexão verbal “estava”, da ausência de pontuação e da utilização de
espaçamento dilatado, que sugere a fragmentação do discurso. Além disso, o adjunto adverbial
“de repente”, empregado duas vezes no mesmo período, sugere mudança abrupta de estado sem
causa explícita.
b) discurso direto, expediente de citação em que o narrador introduz o discurso alheio reproduO
zindo-o literalmente, ocorre nos trechos “deixe de preguiça menino!” e “você não quer mesmo
almoçar?”, nos quais o enunciador apresenta as interpelações de sua mãe.
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