Este documento resume uma reunião de orientação sobre alfabetização na idade certa. A reunião discute estratégias para atender alunos com diferentes níveis de conhecimento sobre a escrita alfabética e como acompanhar seu progresso ao longo do ano letivo. As tarefas de casa incluem aplicar instrumentos de avaliação, registrar aulas e levantar questões sobre heterogeneidade na sala de aula.

1. TURMA – SEGUNDA DAS 18:30 h as 21:30 h
Orientadora: Tatiana de Camargo Schiavon
contato: tatianapacto@yahoo.com.br

2. LEITURA DELEITE:
A história do leão que não sabia escrever
A história do leão que não sabia escrever.pptx
A inserção do momento da Leitura Deleite na
sala de aula permite ao aluno entender que em nossa
vida lemos com várias finalidades (seguir instruções,
obter uma informação precisa, revisar escrito próprio,
aprender, etc.) e uma delas é a leitura só por prazer,
para nos divertimos e distrairmos;

3. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
ENCONTRO 17 – UNIDADE 07
Prof.ª Orientadora: TATIANA DE CAMARGO SCHIAVON
1 – Apresentação das tarefas de casa.

4. 2- Discussão:
Como as crianças com diferentes níveis de conhecimentos
sobre o Sistema de Escrita alfabético (SEA) participaram
(podem participar) das atividades propostas nas Sequencias
Didáticas apresentadas? Há esse cuidado no preparo das
atividades?
.

5. 3- Ler a seção “Iniciando a conversa”
4- Discutir e registrar em cartazes:
a) Os alunos aprendem as mesmas coisas, da mesma forma e
no mesmo momento? Por quê?
b) Como é feito o acompanhamento dos conhecimentos sobre
o SEA que os alunos constroem ao longo do ano letivo?
c) Que estratégias você utiliza para atender aos alunos com
defasagem de aprendizagem na alfabetização?

6. 4- Ler o texto individualmente:
Ano 2 Unidade 7:
“A heterogeneidade no processo de alfabetização:
diferentes conhecimentos, diferentes atendimentos”
Páginas de 06 a 15

7. Retomar os cartazes
Elaborar um esquema das ideias que se
mantiveram e daquelas que se ampliaram.

8. 5- Ler o relato de Edijane da seção
“Compartilhando” (páginas de 30 a 32).
• Elencar quais cuidados se deve tomar ao
organizar a turma para a realização das
atividades.

9. 6- Atividade prática:
Escolher um livro do acervo de obras
complementares, ler a resenha do livro e
classificar a obra em um dos tipos descritos no
texto “Obras Complementares: cada livro, uma
viagem”, da seção “Compartilhando”; socializar
as escolhas dos livros e as classificações feitas;
Páginas: 33 a 38

10. Tarefa de Casa
1- Desenvolver aulas com base nos estudos feitos na unidade 7 e
registrar como foram as aulas, quais foram os aspectos positivos e
negativos das aulas.
2- Aplicar o instrumento de avaliação sugerido no Portal do
Programa de Alfabetização; preencher os quadros de
acompanhamento das crianças e o quadro de perfil de saída da
turma; levar o quadro de perfil da turma para o encontro seguinte.
3- Preencher os quadros de “Monitoramento de atividades”
realizadas até a data do próximo encontro; levar o quadro
preenchido para discussão.
4- Ler o texto (Ano 2 Unidade 7) – O tratamento da
heterogeneidade... (páginas 16 a 26). Levantar uma questão para o
próximo encontro.