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Materiais didáticos
no ciclo de alfabetização
Materiais didáticos no ciclo de alfabetização -

Telma Ferraz

Leal /Juliana de Melo Lima

No bojo da ação de planejar, está a ação de selecionar

os recursos didáticos adequados. É preciso refletir para
escolher e ter clareza sobre as finalidades do ensino e
da escola e atentar que, nessa instituição, além dos
conceitos e teorias, estamos influenciando a construção
de identidades,de subjetividades. (Leal e Rodrigues, 2011)
Ao situarmos o debate nos direitos de aprendizagem e

nos princípios didáticos discutidos, consideramos que
alguns tipos de recursos didáticos são essenciais no ciclo
de alfabetização:
1 - Livros e materiais que aproximem as crianças do universo literário,
ampliem contato com diferentes gêneros e espaços sociais e conhecimentos
sobre o Sistema de Escrita Alfabética e convenções ortográficas;
2 - Revistas e jornais variados para diversão e acesso a informações;
3 - Livros didáticos, que agrupam textos e atividades variadas;
4 - Materiais que circulam nas ruas, comércio e residências;
5 - Materiais cotidianos para organização no tempo/espaço: calendários,
relógios, agendas, quadros de horários, catálogos, mapas;
6 - Registros materiais da vida da criança e seus grupos de convívio: registro
de nascimento/casamento, boletim escolar, cartões de saúde, fotografias,
cartas/e-mails, contas, carnês, cheque, cartões de crédito;
7 - Recursos sociais que inserem as crianças em ambientes virtuais e que
promovem o contato com outras linguagens: televisão, rádio, computador.
Materiais que fazem parte de Programas de Distribuição de Recursos
Didáticos do Ministério da Educação:
 Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) - assegura a distribuição de livros didáticos.
 Programa Nacional do Livro Didático (PNLD - Obras Complementares) - distribui livros

variados para ampliar o universo cultural de alunos e dar suporte ao trabalho pedagógico.

 Programa Nacional da Biblioteca da Escola (PNBE) – distribui obras de literatura, de pesquisa

e de referência, promovendo acesso à cultura e incentivo à leitura nos alunos e professores.

 Programa Nacional da Biblioteca da Escola – Especial (PNBE Especial) - distribuiu livros em

formato acessível aos alunos com necessidades educacionais especiais.

 Programa Nacional do Livro Didático – Dicionários - obra de consulta que, se não for

introduzido no mundo da criança de forma lúdica, dinâmica, tende a ser rejeitado.

 Jogos de Alfabetização - conjunto de jogos destinados à alfabetização.
 Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) - distribui obras que dão apoio teórico e

metodológico para o trabalho em sala de aula. O objetivo é dar suporte à formação do
professor, de modo a contribuir como ferramenta para o planejamento das aulas.

 Coleção Explorando o Ensino – obras pedagógicas de aprofundamento de estudos dos

professores, discute teorias/práticas voltadas para o ensino em diversas áreas do saber.
Oito tipos de obras são encontrados nos acervos:
1. Livros de divulgação do saber científico / obras

didáticas;
2. Biografias;
3. Livros: instrucionais;
4. Livros de cantigas, parlendas, trava-línguas, jogo de
palavras;
5. Livros de palavras;
6. Livros de imagens;
7. Livros de histórias, com foco em conteúdos
curriculares;
8. Livros literários.
O acervo
 Instrumento eficaz de apoio:
 - ao processo de alfabetização e de formação do leitor;
 - ao acesso do aluno ao mundo da escrita e à cultura letrada;
 - ao ensino-aprendizagem de conteúdos curriculares.
 Os livros selecionados:
 - abordam os conteúdos de forma lúdica, despertando o interesse

e envolvimento dos alunos com os assuntos neles abordados;
 - recorrem a projetos editoriais capazes de motivar o interesse e
despertar a curiosidade de crianças dessa etapa de escolarização;
 - usam linguagem verbal e recursos gráficos adequados a alunos do
1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental;
 - configuram-se como obras capazes de colaborar com o processo
de ensino aprendizagem.
Finalizando...
Além desses materiais descritos há, na internet, vários

livros que podem ser acessados no Portal do MEC no link
“Publicações”.

Em suma, há muitos livros e recursos acessíveis a

professores e estudantes que circulam nos espaços
escolares e devem ser objeto de exploração, leitura,
discussão.

O importante é que o professor tenha autonomia para

selecionar os que podem ser mais favoráveis aos seus
estudantes e planejar boas situações didáticas.
Referencias:
BRASIL, Ministério da Educação. Pacto Nacional Pela Alfabetização
na Idade Certa. Planejamento e organização da rotina na
alfabetização. MEC/SEB: Brasília, 2012. (Caderno: Ano 3, Unidade
2)
LOPES, Noêmia. Como ensinar o uso de marcadores temporais na

produção de textos. Acesso: 14/03/2013 Disponível em:
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/como-ensinar-uso-marcadores-te
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Materiais didáticos PNAIC 2013

  • 1. Materiais didáticos no ciclo de alfabetização
  • 2. Materiais didáticos no ciclo de alfabetização - Telma Ferraz Leal /Juliana de Melo Lima No bojo da ação de planejar, está a ação de selecionar os recursos didáticos adequados. É preciso refletir para escolher e ter clareza sobre as finalidades do ensino e da escola e atentar que, nessa instituição, além dos conceitos e teorias, estamos influenciando a construção de identidades,de subjetividades. (Leal e Rodrigues, 2011) Ao situarmos o debate nos direitos de aprendizagem e nos princípios didáticos discutidos, consideramos que alguns tipos de recursos didáticos são essenciais no ciclo de alfabetização:
  • 3. 1 - Livros e materiais que aproximem as crianças do universo literário, ampliem contato com diferentes gêneros e espaços sociais e conhecimentos sobre o Sistema de Escrita Alfabética e convenções ortográficas; 2 - Revistas e jornais variados para diversão e acesso a informações; 3 - Livros didáticos, que agrupam textos e atividades variadas; 4 - Materiais que circulam nas ruas, comércio e residências; 5 - Materiais cotidianos para organização no tempo/espaço: calendários, relógios, agendas, quadros de horários, catálogos, mapas; 6 - Registros materiais da vida da criança e seus grupos de convívio: registro de nascimento/casamento, boletim escolar, cartões de saúde, fotografias, cartas/e-mails, contas, carnês, cheque, cartões de crédito; 7 - Recursos sociais que inserem as crianças em ambientes virtuais e que promovem o contato com outras linguagens: televisão, rádio, computador.
  • 4. Materiais que fazem parte de Programas de Distribuição de Recursos Didáticos do Ministério da Educação:  Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) - assegura a distribuição de livros didáticos.  Programa Nacional do Livro Didático (PNLD - Obras Complementares) - distribui livros variados para ampliar o universo cultural de alunos e dar suporte ao trabalho pedagógico.  Programa Nacional da Biblioteca da Escola (PNBE) – distribui obras de literatura, de pesquisa e de referência, promovendo acesso à cultura e incentivo à leitura nos alunos e professores.  Programa Nacional da Biblioteca da Escola – Especial (PNBE Especial) - distribuiu livros em formato acessível aos alunos com necessidades educacionais especiais.  Programa Nacional do Livro Didático – Dicionários - obra de consulta que, se não for introduzido no mundo da criança de forma lúdica, dinâmica, tende a ser rejeitado.  Jogos de Alfabetização - conjunto de jogos destinados à alfabetização.  Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) - distribui obras que dão apoio teórico e metodológico para o trabalho em sala de aula. O objetivo é dar suporte à formação do professor, de modo a contribuir como ferramenta para o planejamento das aulas.  Coleção Explorando o Ensino – obras pedagógicas de aprofundamento de estudos dos professores, discute teorias/práticas voltadas para o ensino em diversas áreas do saber.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Oito tipos de obras são encontrados nos acervos: 1. Livros de divulgação do saber científico / obras didáticas; 2. Biografias; 3. Livros: instrucionais; 4. Livros de cantigas, parlendas, trava-línguas, jogo de palavras; 5. Livros de palavras; 6. Livros de imagens; 7. Livros de histórias, com foco em conteúdos curriculares; 8. Livros literários.
  • 8. O acervo  Instrumento eficaz de apoio:  - ao processo de alfabetização e de formação do leitor;  - ao acesso do aluno ao mundo da escrita e à cultura letrada;  - ao ensino-aprendizagem de conteúdos curriculares.  Os livros selecionados:  - abordam os conteúdos de forma lúdica, despertando o interesse e envolvimento dos alunos com os assuntos neles abordados;  - recorrem a projetos editoriais capazes de motivar o interesse e despertar a curiosidade de crianças dessa etapa de escolarização;  - usam linguagem verbal e recursos gráficos adequados a alunos do 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental;  - configuram-se como obras capazes de colaborar com o processo de ensino aprendizagem.
  • 9. Finalizando... Além desses materiais descritos há, na internet, vários livros que podem ser acessados no Portal do MEC no link “Publicações”. Em suma, há muitos livros e recursos acessíveis a professores e estudantes que circulam nos espaços escolares e devem ser objeto de exploração, leitura, discussão. O importante é que o professor tenha autonomia para selecionar os que podem ser mais favoráveis aos seus estudantes e planejar boas situações didáticas.
  • 10. Referencias: BRASIL, Ministério da Educação. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Planejamento e organização da rotina na alfabetização. MEC/SEB: Brasília, 2012. (Caderno: Ano 3, Unidade 2) LOPES, Noêmia. Como ensinar o uso de marcadores temporais na produção de textos. Acesso: 14/03/2013 Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/como-ensinar-uso-marcadores-te - Vídeos do youtube e imagens da internet selecionadas pelo Google.