SlideShare uma empresa Scribd logo
RReellaattoo ddee eexxppeerriiêênncciiaa 
BBrruussqquuee//SSCC
Relato de Experiência 
“VAMOS ÀS COMPRAS” 
Grandezas e Medidas: sistema monetário, massa e capacidade 
Professoras Alfabetizadoras: Adriana Fischer Ribeiro 
Carmem Lúcia Coelho da Silva 
Orientadora de Estudo: Ana Carolina Conceição 
Marléte Tólio Comassetto
SITUANDO... 
Este trabalho foi realizado com turmas do 
primeiro e segundo ano do ensino fundamental, da 
Escola de Ensino Fundamental Professora 
Georgina de Carvalho Ramos da Luz, da rede 
municipal de educação de Brusque- Santa 
Catarina, com crianças entre seis a oito anos 
respectivamente, somando um total de 33 e 41 
alunos respectivamente, durante o ano letivo de 
2014.
1º ANO - MATUTINO
www.educacao.brusque.sc.gov.br 
1º ANO - VESPERTINO
2º ANO- MATUTINO
2º ANO-VESPERTINO
AÇÕES PRÉVIAS 
 Conversas, levando em conta o conhecimento prévio dos 
alunos; 
 Análise e leitura de receitas trazidas pelos alunos; 
 Estudo das medidas não convencionais (xícara, copo, 
colher) e medidas convencionais (quilo, litro, mililitro e 
grama). 
Com isso, foi possível fazer com que os alunos adquirissem 
conhecimentos mais aprofundados sobre o assunto em questão, incluindo 
a função social do gênero do discurso, receita.
Para iniciar o trabalho, os alunos foram 
solicitados a trazer diversos tipos de receitas, 
incluindo doces e salgadas, àquelas do seu 
cotidiano.
Em seguida, houve a roda de conversa, 
que já faz parte da rotina, para que se 
observassem: 
 O título da receita; 
 Os ingredientes utilizados para pesquisa 
de preço; 
 Quantidades e os instrumentos de medidas 
descritos na receita; 
 Escolha da receita a ser executada na 
escola por meio de eleição.
Com auxílio da professora e dos colegas, as 
crianças leram o que estava escrito nas receitas e 
perceberam que estes textos informam sobre como 
fazer (passo a passo), percebendo assim a sua 
função social. Em seguida, elegeram a receita para 
execução e escreveram no caderno, registrando 
principalmente os ingredientes para pesquisa de 
preço e levantamento dos gastos.
Texto retirado do livro de Letramento e Alfabetização: 
A Escola É Nossa (2° ano), Editora Scipione, 2013.
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
Foram apresentados e analisados os instrumentos 
de medida descritos em receitas e comparados com 
as medidas convencionais. Os alunos mediram a 
capacidade dos objetos comuns e transformaram em 
conhecimento fmedidas 
cientifico, registrando a medida 
padrão. Foi possível perceber a empolgação das 
crianças ao comparar estas medidas, bem como 
elaborar hipóteses, vivenciadas anteriormente por 
eles.
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
DIZERES DOS ALUNOS 
• “Professora, podemos usar um potinho que marca a 
quantidade para sabermos quanto tem no copo.” 
• “Se todos ganharem um copo igual podemos dividir 
a mesma quantidade para cada um.” 
• “Minha mãe não mede certinho, ela faz a receita e 
diz que é mais ou menos uma xícara de água. Ela faz 
muitas vezes arroz lá em casa, é por isso que sabe 
fazer sem ler, né professora?”
Com a lista dos produtos já anotados pelas 
crianças, fez-se a pesquisa de preço no 
mercado, onde pode-se pesquisar os valores e 
registrar a marca, para depois realizar o 
comparativo. Os alunos puderam fazer 
compras e adquirir produtos do seu interesse e 
do valor que possuíam, proporcionando uma 
relação prática com o sistema monetário.
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
DIZERES DOS ALUNOS 
 “Professora, tem muitos produtos iguais, 
mas o preço é diferente, por quê?” 
 “Minha mãe sempre compra deste, ela disse 
que é mais barato e a gente tem sempre que 
comprar o mais barato.” 
 “ Prô, por que tem alguns produtos que o 
preço está marcado em papel maior e de outra 
cor?(àqueles promocionais).”
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
Depois da pesquisa no mercado, fez-se a 
comparação dos preços pesquisados e o levantamento 
de gastos para a execução da receita escolhida. Vários 
questionamentos foram elencados pelos alunos: 
 “A receita terá o mesmo sabor se for feita com o 
produto mais barato?” 
“É possível fazer mais de uma receita com esta 
quantidade?” 
“Uma receita irá dar para todos nós?” 
“Quantas porções dará uma receita?” 
Neste momento de comparar, classificar, contar e 
registrar, a partir do desejo das crianças, foi feita a 
receita escolhida podendo assim, solucionar as dúvidas 
que surgiram entre os alunos.
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
“Cuidado com o menino!”, de Tony 
Blundell 
Como leitura deleite, ouviram a 
história e cada um falou sobre sua 
compreensão e as conexões do texto 
com fatos que haviam vivenciado.
Este trabalho resultou em uma aprendizagem realmente 
significativa, por meio do qual puderam perceber as 
características matemáticas presentes nas receitas e os 
objetos de medida convencional do cotidiano. Perceberam a 
função social da receita e do sistema monetário. Foi possível 
perceber também, a construção da linguagem matemática a 
partir das expressões como “cheio, vazio, menor, maior, 
metade, meio...” 
O trabalho com materiais manipuláveis e cotidianos, o 
desafio, o questionamento e o espírito investigativo 
garantiram o envolvimento ativo das crianças com as práticas 
de letramento.
Mercado em sala de aula
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
Elaboração de panfletos
DIZERES DOS ALUNOS 
 “A gente aprendeu a comprar no mercado e 
fazer receitas.” 
 “Dá pra medir a quantidade com muitos 
objetos, mas precisamos saber quanto cabe 
dentro deles, se não a receita fica errada e 
estraga tudo.” 
 “A minha mãe nunca erra a receita da “nega 
maluca” porque ela mede a quantidade de 
todos os ingredientes toda vez que faz. Fica 
sempre uma delícia.” 
 “ Prô, a gente tem que medir o tempo que vai 
assar né? Porque pode ficar cru ou queimado.”
http://drifi10.blogspot.com.br
"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque
REFERÊNCIA S: 
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão 
Educacional Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: Grandezas e 
Medidas. Ministério da Educação. Brasília: MEC, SEB, 2014. 
BRUSQUE/SC. Prefeitura de Brusque. Secretaria Municipal de Educação. 
Diretrizes Curriculares Municipais. Brusque, 2012. 
BLUNDELL, Tony. Cuidado com o menino! Salamandra. 
CAVÉQUIA, Márcia Paganini. A Escola é Nossa: alfabetização e letramento, 2° 
ano. São Paulo, Scipione, 2013.
OObbrriiggaaddaa!! 
PPrrooffeessssoorraa AAddrriiaannaa ee PPrrooffeessssoorraa LLúúcciiaa

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Rotina Semanal
Rotina SemanalRotina Semanal
Rotina Semanal
Proalfacabofrio
 
Projeto reforço escolar
Projeto reforço escolarProjeto reforço escolar
Projeto reforço escolar
CLEAN LOURENÇO
 
Unidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamentoUnidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamento
Naysa Taboada
 
Pnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontroPnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontro
Naysa Taboada
 
Plano intervenção
Plano intervençãoPlano intervenção
Plano intervenção
josihy
 
PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...
PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...
PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...
ElieneDias
 
Combinados 2011
Combinados 2011Combinados 2011
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...
Claudio Pessoa
 
1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica
1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica
1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica
Adriana De Almeida Braga
 
Slides
SlidesSlides
Síntese caderno4 pnaic
Síntese caderno4 pnaicSíntese caderno4 pnaic
Síntese caderno4 pnaic
Fatima Lima
 
Pnaic caderno 10
Pnaic caderno 10Pnaic caderno 10
Pnaic caderno 10
Daniela Menezes
 
Planejamento e rotina pnaic 2015
Planejamento e rotina pnaic 2015Planejamento e rotina pnaic 2015
Planejamento e rotina pnaic 2015
Fabiana Esteves
 
Eunice
EuniceEunice
Pnaic caderno 4
Pnaic caderno 4Pnaic caderno 4
Pnaic caderno 4
Daniela Menezes
 
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014
Claudio Pessoa
 
Projeto interdisciplinar educacao infantil
Projeto interdisciplinar educacao infantilProjeto interdisciplinar educacao infantil
Projeto interdisciplinar educacao infantil
planejarparaeducar
 
Trabalho eepp iv completo
Trabalho eepp iv completoTrabalho eepp iv completo
Trabalho eepp iv completo
Thamires Bernardo
 

Mais procurados (18)

Rotina Semanal
Rotina SemanalRotina Semanal
Rotina Semanal
 
Projeto reforço escolar
Projeto reforço escolarProjeto reforço escolar
Projeto reforço escolar
 
Unidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamentoUnidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamento
 
Pnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontroPnaic 2º encontro
Pnaic 2º encontro
 
Plano intervenção
Plano intervençãoPlano intervenção
Plano intervenção
 
PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...
PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...
PNAIC 2015 - Uma experiência com os textos da tradição oral no ciclo de alfab...
 
Combinados 2011
Combinados 2011Combinados 2011
Combinados 2011
 
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE MAXARANGUAPE NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAI...
 
1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica
1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica
1 encontro caderno 1 Pnaic Matematica
 
Slides
SlidesSlides
Slides
 
Síntese caderno4 pnaic
Síntese caderno4 pnaicSíntese caderno4 pnaic
Síntese caderno4 pnaic
 
Pnaic caderno 10
Pnaic caderno 10Pnaic caderno 10
Pnaic caderno 10
 
Planejamento e rotina pnaic 2015
Planejamento e rotina pnaic 2015Planejamento e rotina pnaic 2015
Planejamento e rotina pnaic 2015
 
Eunice
EuniceEunice
Eunice
 
Pnaic caderno 4
Pnaic caderno 4Pnaic caderno 4
Pnaic caderno 4
 
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014
 
Projeto interdisciplinar educacao infantil
Projeto interdisciplinar educacao infantilProjeto interdisciplinar educacao infantil
Projeto interdisciplinar educacao infantil
 
Trabalho eepp iv completo
Trabalho eepp iv completoTrabalho eepp iv completo
Trabalho eepp iv completo
 

Semelhante a "Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque

Apresentação ensino da matemática
Apresentação ensino da matemáticaApresentação ensino da matemática
Apresentação ensino da matemática
Janaina da Costa Melo
 
Formação de professores alfabetizadores pnaic
Formação de professores alfabetizadores pnaicFormação de professores alfabetizadores pnaic
Formação de professores alfabetizadores pnaic
Raquel Caparroz
 
Grandezas e medidas
Grandezas e medidasGrandezas e medidas
Grandezas e medidas
Aline Manzini
 
APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO
APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHOAPRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO
APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO
Adriana Avila
 
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...
Claudio Pessoa
 
Portfólio Revezamento - Fase 12: Compras no Mercadinho
Portfólio Revezamento - Fase 12:  Compras no MercadinhoPortfólio Revezamento - Fase 12:  Compras no Mercadinho
Portfólio Revezamento - Fase 12: Compras no Mercadinho
Maria Silvia Leite Zampieri
 
Fundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptx
Fundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptxFundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptx
Fundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptx
Glacemi Loch
 
Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)
Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)
Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)
Ciro Mesquita
 
Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos
Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos  Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos
Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos
Aprender com prazer
 
matematica
matematicamatematica
matematica
Luúh Reis
 
"Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização.
"Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização."Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização.
"Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização.
Adriana Fischer Ribeiro
 
PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016
PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016
PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016
João Luís Custódio
 
Analu nilcelia
Analu nilceliaAnalu nilcelia
Analu nilcelia
Fernando Pissuto
 
Caderno 6 Parte 1 - Grandezas e Medidas
Caderno 6  Parte 1 - Grandezas e MedidasCaderno 6  Parte 1 - Grandezas e Medidas
Caderno 6 Parte 1 - Grandezas e Medidas
Eleúzia Lins Silva
 
Seminário pnaic sistema monetário brasileiro
Seminário pnaic sistema monetário brasileiroSeminário pnaic sistema monetário brasileiro
Seminário pnaic sistema monetário brasileiro
Lully Santos
 
Plano de aula de matemática
Plano de aula de matemáticaPlano de aula de matemática
Plano de aula de matemática
Amanda Freitas
 
MPEMC AULA 7: Grandezas e Medidas
MPEMC AULA 7: Grandezas e MedidasMPEMC AULA 7: Grandezas e Medidas
MPEMC AULA 7: Grandezas e Medidas
profamiriamnavarro
 
Slides 19 de outubro
Slides 19 de outubroSlides 19 de outubro
Slides 19 de outubro
Fabiana Esteves
 
Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2
Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2
Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2
Graça Sousa
 
Projeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentos
Projeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentosProjeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentos
Projeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentos
Olavo Bilac
 

Semelhante a "Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque (20)

Apresentação ensino da matemática
Apresentação ensino da matemáticaApresentação ensino da matemática
Apresentação ensino da matemática
 
Formação de professores alfabetizadores pnaic
Formação de professores alfabetizadores pnaicFormação de professores alfabetizadores pnaic
Formação de professores alfabetizadores pnaic
 
Grandezas e medidas
Grandezas e medidasGrandezas e medidas
Grandezas e medidas
 
APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO
APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHOAPRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO
APRENDENDO SISTEMA MONETÁRIO BRINCANDO DE MERCADINHO
 
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE CEARÁ MIRIM REDE MUNICIPAL NO SEMINÁRIO...
 
Portfólio Revezamento - Fase 12: Compras no Mercadinho
Portfólio Revezamento - Fase 12:  Compras no MercadinhoPortfólio Revezamento - Fase 12:  Compras no Mercadinho
Portfólio Revezamento - Fase 12: Compras no Mercadinho
 
Fundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptx
Fundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptxFundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptx
Fundamentos e metodologia do ensino de matemática.pptx
 
Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)
Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)
Fundamentosemetodologiadoensinodematemtica 150329161820-conversion-gate01 (1)
 
Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos
Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos  Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos
Caderno 2 quantificaçao, registro e agrupamentos
 
matematica
matematicamatematica
matematica
 
"Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização.
"Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização."Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização.
"Nossa, que fila comprida!"- Grandezas, medidas e alfabetização.
 
PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016
PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016
PORTIFÓLIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2º PERÍODO - 2016
 
Analu nilcelia
Analu nilceliaAnalu nilcelia
Analu nilcelia
 
Caderno 6 Parte 1 - Grandezas e Medidas
Caderno 6  Parte 1 - Grandezas e MedidasCaderno 6  Parte 1 - Grandezas e Medidas
Caderno 6 Parte 1 - Grandezas e Medidas
 
Seminário pnaic sistema monetário brasileiro
Seminário pnaic sistema monetário brasileiroSeminário pnaic sistema monetário brasileiro
Seminário pnaic sistema monetário brasileiro
 
Plano de aula de matemática
Plano de aula de matemáticaPlano de aula de matemática
Plano de aula de matemática
 
MPEMC AULA 7: Grandezas e Medidas
MPEMC AULA 7: Grandezas e MedidasMPEMC AULA 7: Grandezas e Medidas
MPEMC AULA 7: Grandezas e Medidas
 
Slides 19 de outubro
Slides 19 de outubroSlides 19 de outubro
Slides 19 de outubro
 
Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2
Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2
Pnaic 2014-Caderno 6-Grandezas e Medidas-2
 
Projeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentos
Projeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentosProjeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentos
Projeto de trabalho aproveitamento integral dos alimentos
 

Mais de Adriana Fischer Ribeiro

Olimpíadas 2016
Olimpíadas 2016Olimpíadas 2016
Olimpíadas 2016
Adriana Fischer Ribeiro
 
Papais
PapaisPapais
Os animais do mundinho
Os animais do mundinhoOs animais do mundinho
Os animais do mundinho
Adriana Fischer Ribeiro
 
Passarinha
PassarinhaPassarinha
Livro das mães
Livro das mãesLivro das mães
Livro das mães
Adriana Fischer Ribeiro
 
Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen.
Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen. Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen.
Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen.
Adriana Fischer Ribeiro
 
Homenagem aos professores!
Homenagem aos professores!Homenagem aos professores!
Homenagem aos professores!
Adriana Fischer Ribeiro
 
Homenagem a Brusque, nossa cidade!
Homenagem a Brusque, nossa cidade! Homenagem a Brusque, nossa cidade!
Homenagem a Brusque, nossa cidade!
Adriana Fischer Ribeiro
 
Nossa família
Nossa famíliaNossa família
Nossa família
Adriana Fischer Ribeiro
 
Poesia
PoesiaPoesia
Corpo a
Corpo aCorpo a
O corpo humano b
O corpo humano bO corpo humano b
O corpo humano b
Adriana Fischer Ribeiro
 
Corpo humano
Corpo humanoCorpo humano
Poesia
PoesiaPoesia
Poesia
PoesiaPoesia
Livro de canções
Livro de cançõesLivro de canções
Livro de canções
Adriana Fischer Ribeiro
 
Frutas e outras plantas
Frutas e outras plantasFrutas e outras plantas
Frutas e outras plantas
Adriana Fischer Ribeiro
 
O super scooby doo
O super scooby dooO super scooby doo
O super scooby doo
Adriana Fischer Ribeiro
 
O príncipe encantado
O príncipe encantadoO príncipe encantado
O príncipe encantado
Adriana Fischer Ribeiro
 

Mais de Adriana Fischer Ribeiro (20)

Olimpíadas 2016
Olimpíadas 2016Olimpíadas 2016
Olimpíadas 2016
 
Papais
PapaisPapais
Papais
 
Os animais do mundinho
Os animais do mundinhoOs animais do mundinho
Os animais do mundinho
 
Passarinha
PassarinhaPassarinha
Passarinha
 
Livro das mães
Livro das mãesLivro das mães
Livro das mães
 
Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen.
Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen. Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen.
Releitura do livro "O Mundinho Azul", de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen.
 
Homenagem aos professores!
Homenagem aos professores!Homenagem aos professores!
Homenagem aos professores!
 
Homenagem a Brusque, nossa cidade!
Homenagem a Brusque, nossa cidade! Homenagem a Brusque, nossa cidade!
Homenagem a Brusque, nossa cidade!
 
Nossa família
Nossa famíliaNossa família
Nossa família
 
Poesia
PoesiaPoesia
Poesia
 
Corpo a
Corpo aCorpo a
Corpo a
 
O corpo humano b
O corpo humano bO corpo humano b
O corpo humano b
 
Corpo humano
Corpo humanoCorpo humano
Corpo humano
 
Poesia
PoesiaPoesia
Poesia
 
Poesia
PoesiaPoesia
Poesia
 
Livro de canções
Livro de cançõesLivro de canções
Livro de canções
 
Frutas e outras plantas
Frutas e outras plantasFrutas e outras plantas
Frutas e outras plantas
 
O super scooby doo
O super scooby dooO super scooby doo
O super scooby doo
 
O príncipe encantado
O príncipe encantadoO príncipe encantado
O príncipe encantado
 
Apresentação para os pais
Apresentação para os paisApresentação para os pais
Apresentação para os pais
 

Último

Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Falcão Brasil
 
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
O Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdf
O Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdfO Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdf
O Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdf
Falcão Brasil
 
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Falcão Brasil
 
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdfOrganograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Falcão Brasil
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
principeandregalli
 
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosasFotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
MariaJooSilva58
 
Oceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsx
Oceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsxOceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsx
Oceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsx
Luzia Gabriele
 
Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...
Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...
Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...
Falcão Brasil
 
Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...
Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...
Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...
Falcão Brasil
 
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.pptAnálise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Falcão Brasil
 
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdfA Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
Falcão Brasil
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
Falcão Brasil
 
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdfAviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Falcão Brasil
 
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdfP0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
Ceiça Martins Vital
 
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
Marcelo Botura
 
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptxSlides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
Manuais Formação
 
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdfEscola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Falcão Brasil
 

Último (20)

Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
Apresentação Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Prote...
 
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
 
O Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdf
O Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdfO Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdf
O Ministério da Defesa e a Sociedade no Tema de Defesa Nacional.pdf
 
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
Organograma do Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia...
 
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdfOrganograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
Organograma do Ministério da Defesa (MD).pdf
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
 
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosasFotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
 
Oceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsx
Oceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsxOceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsx
Oceano, Fonte de Vida e Beleza Maria Inês Aroeira Braga.ppsx
 
Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...
Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...
Plano Estratégico Institucional do Centro Gestor e Operacional do Sistema de ...
 
Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...
Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...
Endereços — Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia - ...
 
RECORDANDO BONS MOMENTOS! _
RECORDANDO BONS MOMENTOS!               _RECORDANDO BONS MOMENTOS!               _
RECORDANDO BONS MOMENTOS! _
 
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.pptAnálise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
Análise dos resultados do desmatamento obtidos pelo SIAD.ppt
 
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdfA Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
A Atuação das Forças Armadas na Garantia da Lei e da Ordem (GLO).pdf
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
 
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdfAviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
 
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdfP0107 do aluno da educação municipal.pdf
P0107 do aluno da educação municipal.pdf
 
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
 
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptxSlides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
Slides Lição 3, CPAD, Rute e Noemi, Entrelaçadas pelo Amor.pptx
 
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
 
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdfEscola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
 

"Vamos às Compras"- Relato de Experiência, Pnaic- Brusque

  • 2. Relato de Experiência “VAMOS ÀS COMPRAS” Grandezas e Medidas: sistema monetário, massa e capacidade Professoras Alfabetizadoras: Adriana Fischer Ribeiro Carmem Lúcia Coelho da Silva Orientadora de Estudo: Ana Carolina Conceição Marléte Tólio Comassetto
  • 3. SITUANDO... Este trabalho foi realizado com turmas do primeiro e segundo ano do ensino fundamental, da Escola de Ensino Fundamental Professora Georgina de Carvalho Ramos da Luz, da rede municipal de educação de Brusque- Santa Catarina, com crianças entre seis a oito anos respectivamente, somando um total de 33 e 41 alunos respectivamente, durante o ano letivo de 2014.
  • 4. 1º ANO - MATUTINO
  • 8. AÇÕES PRÉVIAS  Conversas, levando em conta o conhecimento prévio dos alunos;  Análise e leitura de receitas trazidas pelos alunos;  Estudo das medidas não convencionais (xícara, copo, colher) e medidas convencionais (quilo, litro, mililitro e grama). Com isso, foi possível fazer com que os alunos adquirissem conhecimentos mais aprofundados sobre o assunto em questão, incluindo a função social do gênero do discurso, receita.
  • 9. Para iniciar o trabalho, os alunos foram solicitados a trazer diversos tipos de receitas, incluindo doces e salgadas, àquelas do seu cotidiano.
  • 10. Em seguida, houve a roda de conversa, que já faz parte da rotina, para que se observassem:  O título da receita;  Os ingredientes utilizados para pesquisa de preço;  Quantidades e os instrumentos de medidas descritos na receita;  Escolha da receita a ser executada na escola por meio de eleição.
  • 11. Com auxílio da professora e dos colegas, as crianças leram o que estava escrito nas receitas e perceberam que estes textos informam sobre como fazer (passo a passo), percebendo assim a sua função social. Em seguida, elegeram a receita para execução e escreveram no caderno, registrando principalmente os ingredientes para pesquisa de preço e levantamento dos gastos.
  • 12. Texto retirado do livro de Letramento e Alfabetização: A Escola É Nossa (2° ano), Editora Scipione, 2013.
  • 14. Foram apresentados e analisados os instrumentos de medida descritos em receitas e comparados com as medidas convencionais. Os alunos mediram a capacidade dos objetos comuns e transformaram em conhecimento fmedidas cientifico, registrando a medida padrão. Foi possível perceber a empolgação das crianças ao comparar estas medidas, bem como elaborar hipóteses, vivenciadas anteriormente por eles.
  • 18. DIZERES DOS ALUNOS • “Professora, podemos usar um potinho que marca a quantidade para sabermos quanto tem no copo.” • “Se todos ganharem um copo igual podemos dividir a mesma quantidade para cada um.” • “Minha mãe não mede certinho, ela faz a receita e diz que é mais ou menos uma xícara de água. Ela faz muitas vezes arroz lá em casa, é por isso que sabe fazer sem ler, né professora?”
  • 19. Com a lista dos produtos já anotados pelas crianças, fez-se a pesquisa de preço no mercado, onde pode-se pesquisar os valores e registrar a marca, para depois realizar o comparativo. Os alunos puderam fazer compras e adquirir produtos do seu interesse e do valor que possuíam, proporcionando uma relação prática com o sistema monetário.
  • 22. DIZERES DOS ALUNOS  “Professora, tem muitos produtos iguais, mas o preço é diferente, por quê?”  “Minha mãe sempre compra deste, ela disse que é mais barato e a gente tem sempre que comprar o mais barato.”  “ Prô, por que tem alguns produtos que o preço está marcado em papel maior e de outra cor?(àqueles promocionais).”
  • 24. Depois da pesquisa no mercado, fez-se a comparação dos preços pesquisados e o levantamento de gastos para a execução da receita escolhida. Vários questionamentos foram elencados pelos alunos:  “A receita terá o mesmo sabor se for feita com o produto mais barato?” “É possível fazer mais de uma receita com esta quantidade?” “Uma receita irá dar para todos nós?” “Quantas porções dará uma receita?” Neste momento de comparar, classificar, contar e registrar, a partir do desejo das crianças, foi feita a receita escolhida podendo assim, solucionar as dúvidas que surgiram entre os alunos.
  • 26. “Cuidado com o menino!”, de Tony Blundell Como leitura deleite, ouviram a história e cada um falou sobre sua compreensão e as conexões do texto com fatos que haviam vivenciado.
  • 27. Este trabalho resultou em uma aprendizagem realmente significativa, por meio do qual puderam perceber as características matemáticas presentes nas receitas e os objetos de medida convencional do cotidiano. Perceberam a função social da receita e do sistema monetário. Foi possível perceber também, a construção da linguagem matemática a partir das expressões como “cheio, vazio, menor, maior, metade, meio...” O trabalho com materiais manipuláveis e cotidianos, o desafio, o questionamento e o espírito investigativo garantiram o envolvimento ativo das crianças com as práticas de letramento.
  • 28. Mercado em sala de aula
  • 31. DIZERES DOS ALUNOS  “A gente aprendeu a comprar no mercado e fazer receitas.”  “Dá pra medir a quantidade com muitos objetos, mas precisamos saber quanto cabe dentro deles, se não a receita fica errada e estraga tudo.”  “A minha mãe nunca erra a receita da “nega maluca” porque ela mede a quantidade de todos os ingredientes toda vez que faz. Fica sempre uma delícia.”  “ Prô, a gente tem que medir o tempo que vai assar né? Porque pode ficar cru ou queimado.”
  • 34. REFERÊNCIA S: BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: Grandezas e Medidas. Ministério da Educação. Brasília: MEC, SEB, 2014. BRUSQUE/SC. Prefeitura de Brusque. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes Curriculares Municipais. Brusque, 2012. BLUNDELL, Tony. Cuidado com o menino! Salamandra. CAVÉQUIA, Márcia Paganini. A Escola é Nossa: alfabetização e letramento, 2° ano. São Paulo, Scipione, 2013.
  • 35. OObbrriiggaaddaa!! PPrrooffeessssoorraa AAddrriiaannaa ee PPrrooffeessssoorraa LLúúcciiaa