A oficina Animação Stop Motion é uma ação do RENAFOR/UFTM, foi realizada no dia 30/09/2013 para profissionais da educação em São Sebastião do Pontal distrito de Carneirinho MG
O documento propõe um projeto escolar para desenvolver vídeos educativos utilizando a técnica de stop motion com massa de modelar e outros materiais. O projeto visa promover a integração interdisciplinar, despertar o interesse pelas novas tecnologias e estimular a criação e apresentação de vídeos que recontam histórias.
O uso da rede mundial de computadores como recurso didáticoMarcos Alves
O documento propõe o uso da internet como recurso didático na escola, com o objetivo de promover a interação e comunicação entre alunos e professores. A metodologia inclui videoconferências, blogs e softwares educacionais durante as aulas de informática. O professor deve ser estimulado a modificar sua prática pedagógica para usar melhor essas ferramentas.
Uso da Rede Mundial de Computadores como recurso didáticoEvandro Alves
O documento propõe o uso da internet como recurso didático na escola para interação e comunicação entre alunos e professores. Ele descreve metodologias como videoconferências, blogs e softwares educacionais e enfatiza a importância de capacitar professores para utilizar essas ferramentas e transformar sua prática pedagógica.
Este documento relata as atividades realizadas em um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação na educação. Ele descreve debates com especialistas, atividades práticas como a criação de portfólios digitais e análises de sites educacionais, e discussões sobre conceitos como hipertexto e ferramentas virtuais.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar que visa motivar estudantes do ensino fundamental e médio a aprender ciências, química e matemática de forma dinâmica e interessante usando ferramentas digitais como blogs e vídeos. O projeto será implementado uma vez a cada 15 dias no laboratório de informática da escola e durará o ano todo.
O documento discute tendências de inovação pedagógica na sala de aula, incluindo a sala de aula invertida, games e gamificação, aprendizagem móvel e online. Também aborda a importância da inovação na educação para personalizar o aprendizado e melhorar o acesso e qualidade da educação.
Este documento resume uma reunião com os professores PROGETEC das escolas sob a jurisdição do NTE-Regional para discutir o ano letivo de 2014. Os tópicos incluem o papel do PROGETEC na melhoria da qualidade da educação por meio do uso de tecnologia, a formação continuada de professores e projetos a serem implementados com foco no uso de laptops por alunos.
O documento propõe um projeto escolar para desenvolver vídeos educativos utilizando a técnica de stop motion com massa de modelar e outros materiais. O projeto visa promover a integração interdisciplinar, despertar o interesse pelas novas tecnologias e estimular a criação e apresentação de vídeos que recontam histórias.
O uso da rede mundial de computadores como recurso didáticoMarcos Alves
O documento propõe o uso da internet como recurso didático na escola, com o objetivo de promover a interação e comunicação entre alunos e professores. A metodologia inclui videoconferências, blogs e softwares educacionais durante as aulas de informática. O professor deve ser estimulado a modificar sua prática pedagógica para usar melhor essas ferramentas.
Uso da Rede Mundial de Computadores como recurso didáticoEvandro Alves
O documento propõe o uso da internet como recurso didático na escola para interação e comunicação entre alunos e professores. Ele descreve metodologias como videoconferências, blogs e softwares educacionais e enfatiza a importância de capacitar professores para utilizar essas ferramentas e transformar sua prática pedagógica.
Este documento relata as atividades realizadas em um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação na educação. Ele descreve debates com especialistas, atividades práticas como a criação de portfólios digitais e análises de sites educacionais, e discussões sobre conceitos como hipertexto e ferramentas virtuais.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar que visa motivar estudantes do ensino fundamental e médio a aprender ciências, química e matemática de forma dinâmica e interessante usando ferramentas digitais como blogs e vídeos. O projeto será implementado uma vez a cada 15 dias no laboratório de informática da escola e durará o ano todo.
O documento discute tendências de inovação pedagógica na sala de aula, incluindo a sala de aula invertida, games e gamificação, aprendizagem móvel e online. Também aborda a importância da inovação na educação para personalizar o aprendizado e melhorar o acesso e qualidade da educação.
Este documento resume uma reunião com os professores PROGETEC das escolas sob a jurisdição do NTE-Regional para discutir o ano letivo de 2014. Os tópicos incluem o papel do PROGETEC na melhoria da qualidade da educação por meio do uso de tecnologia, a formação continuada de professores e projetos a serem implementados com foco no uso de laptops por alunos.
O documento discute o uso de conteúdos digitais na educação, propondo:
1) Que pequenas atividades com conteúdos digitais podem proporcionar grandes aprendizagens;
2) Apresenta exemplos de vídeos, animações e jogos digitais que podem ser usados em diferentes atividades;
3) Discutem estratégias de como integrar esses conteúdos nas aulas de forma a enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.
Atividade desenvolvida pela equipe da Associação Casa da Árvore e realizada por meio de projetos como Telinha de Cinema, Telinha na Escola, entre outros.
O documento descreve o planejamento e execução de um projeto integrado realizado por uma equipe de professores. O projeto teve como objetivo analisar o papel do professor na democratização do acesso à informática e incluiu pesquisas, reuniões, elaboração de atividades para os alunos e demonstração para outros professores.
O documento discute como a escola deve preparar os alunos para viver em uma sociedade informatizada, ensinando-os a usar computadores. Estudos mostram que o uso de computadores na educação pode acelerar o desenvolvimento cognitivo e intelectual das crianças. Para obter esses benefícios, as escolas precisam reformular o currículo e os professores precisam estar aptos a usar computadores de forma correta e orientar os alunos a usá-los para aprender por conta própria.
O documento discute o uso do computador na educação para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Ele descreve como o computador pode ser usado como um recurso pedagógico útil pelo professor em sala de aula, como simulações, jogos e aprendizagem por descoberta. Também destaca que escolas devem preparar estudantes para o mundo digital e o poder público deve fornecer acesso a computadores nas escolas públicas.
O documento descreve os objetivos e atividades de um laboratório de informática em uma escola. Seu objetivo geral é capacitar a comunidade escolar no uso de tecnologias digitais para aprimorar o ensino-aprendizagem. Detalha os objetivos específicos, como incentivar professores a incluir tecnologia em aulas, e as etapas para desenvolver atividades no laboratório, como sensibilizar professores e alunos sobre a importância da tecnologia na educação.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. A oficina aborda: 1) Apresentar e sensibilizar professores sobre o uso de conteúdos digitais integrados à prática educativa; 2) Explorar exemplos de conteúdos digitais; 3) Discutir possibilidades de uso desses conteúdos no currículo escolar. O documento também fornece dicas sobre como selecionar e usar esses recursos em sala de aula
1) O documento discute o uso de tecnologias como computadores e blogs em salas de aula e como eles podem ser ferramentas educacionais valiosas.
2) É sugerido que professores usem a tecnologia para estimular a curiosidade dos alunos e para que os alunos possam pesquisar e encontrar informações por conta própria.
3) Diferentes matérias como português, matemática e ciências são mencionadas como se beneficiando do uso de ferramentas digitais no aprendizado dos alunos.
O documento descreve um projeto para incentivar o uso do laboratório de informática por professores na Escola Estadual Adelaide Medeiros através de capacitação dos professores, criação de blogs por disciplina e e-mails para professores e alunos, apresentação de vídeos motivacionais, e palestras para a comunidade escolar sobre inclusão digital.
O documento descreve uma aula sobre o ciclo de vida das plantas que inclui: 1) assistir a um documentário sobre o assunto, 2) apresentar um slide sobre processos estudados anteriormente, 3) jogar um jogo online sobre fotossíntese. A aula visa revisar o conteúdo de forma complementar à aula oral e escrita, utilizando recursos visuais e lúdicos para envolver diferentes perfis de aprendizagem e melhorar os resultados.
Este projeto visa introduzir crianças pré-escolares às novas tecnologias ao mesmo tempo em que valoriza a família. As crianças usarão o programa Tux Paint para desenhar suas famílias e refletir sobre a importância dos membros da família em seu crescimento.
O documento defende o uso de computadores na educação básica, argumentando que eles podem ser ferramentas de aprendizagem que ajudam no desenvolvimento cognitivo e intelectual das crianças, preparando-as para o mundo tecnológico, e que permitem novas formas de aprender através de jogos, simulações e a internet.
O documento apresenta os conceitos e técnicas básicas do stop motion, incluindo como funciona a ilusão de movimento através de fotografias sequenciais, os equipamentos necessários e as etapas para criar um projeto de stop motion desde o roteiro até a filmagem.
Stop Motion ( AnimaçãO Em VíDeo Na PráTica PedagóGica)elizetearantes
O documento explica a técnica de animação stop motion, como é feita fotografando quadro a quadro e editando em sequência. Também dá exemplos de filmes famosos feitos com esta técnica e como pode ser usada no ensino para desenvolver habilidades como trabalho em grupo e criatividade.
O documento resume um workshop sobre a técnica de animação stop motion, incluindo exemplos de vídeos, uma avaliação da oficina pedindo um relato da experiência, e o encerramento com a apresentação dos vídeos feitos.
O documento fornece instruções para a oficina de Stop Motion no Workshop Integrativo UCA-USP de 2012, instruindo os participantes a dividirem-se em equipes para criarem histórias digitais em animação quadro a quadro sobre um tema escolhido, elaborando roteiros, cenários e personagens antes de fotografarem os movimentos mínimos para a animação.
Este documento descreve uma oficina de animação stop motion ministrada por Maria Isaltina Santana para professores e funcionários. A oficina introduz a técnica de animação stop motion usando fotografias ou desenhos em sequência para criar movimento. O documento detalha como a técnica pode ser usada na sala de aula de forma a integrar disciplinas e melhorar o ensino-aprendizagem de forma colaborativa.
O documento fornece um resumo da história da fotografia desde suas origens com a câmera escura até os dias atuais. Ele descreve os principais marcos como as invenções de Daguerre e Talbot que permitiram fixar imagens pela primeira vez, assim como melhorias posteriores como o processo de colódio úmido. O texto também discute brevemente a fotografia no Brasil e inclui exercícios práticos para os alunos.
Este documento descreve o primeiro domingo do Advento em uma paróquia católica. Fala sobre a Coroa do Advento, sua origem e significado, e sobre a preparação para a vinda de Jesus Cristo. Contém as leituras bíblicas, a homilia e a celebração da missa para este dia especial.
O documento propõe um projeto de animação stop motion nas disciplinas de Artes, Informática Educacional, Língua Portuguesa e Matemática utilizando massa de modelar e fotografia. O objetivo é desenvolver habilidades como criação, interpretação e uso de novas tecnologias através da produção colaborativa de vídeos recriando histórias.
Animação 1 - Roteiro (3) Documento de Criação de Narrativa / Personagemprofealbattaiola
Este documento fornece instruções sobre o formato para o desenvolvimento de um argumento para um trabalho de animação, incluindo seções sobre o argumento, ficha de personagem e model sheet. Deve conter: 1) Identificação da equipe, 2) Storyline, 3) Argumento, 4) Ficha de personagem, 5) Model sheet do personagem principal.
O documento discute o uso de conteúdos digitais na educação, propondo:
1) Que pequenas atividades com conteúdos digitais podem proporcionar grandes aprendizagens;
2) Apresenta exemplos de vídeos, animações e jogos digitais que podem ser usados em diferentes atividades;
3) Discutem estratégias de como integrar esses conteúdos nas aulas de forma a enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.
Atividade desenvolvida pela equipe da Associação Casa da Árvore e realizada por meio de projetos como Telinha de Cinema, Telinha na Escola, entre outros.
O documento descreve o planejamento e execução de um projeto integrado realizado por uma equipe de professores. O projeto teve como objetivo analisar o papel do professor na democratização do acesso à informática e incluiu pesquisas, reuniões, elaboração de atividades para os alunos e demonstração para outros professores.
O documento discute como a escola deve preparar os alunos para viver em uma sociedade informatizada, ensinando-os a usar computadores. Estudos mostram que o uso de computadores na educação pode acelerar o desenvolvimento cognitivo e intelectual das crianças. Para obter esses benefícios, as escolas precisam reformular o currículo e os professores precisam estar aptos a usar computadores de forma correta e orientar os alunos a usá-los para aprender por conta própria.
O documento discute o uso do computador na educação para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Ele descreve como o computador pode ser usado como um recurso pedagógico útil pelo professor em sala de aula, como simulações, jogos e aprendizagem por descoberta. Também destaca que escolas devem preparar estudantes para o mundo digital e o poder público deve fornecer acesso a computadores nas escolas públicas.
O documento descreve os objetivos e atividades de um laboratório de informática em uma escola. Seu objetivo geral é capacitar a comunidade escolar no uso de tecnologias digitais para aprimorar o ensino-aprendizagem. Detalha os objetivos específicos, como incentivar professores a incluir tecnologia em aulas, e as etapas para desenvolver atividades no laboratório, como sensibilizar professores e alunos sobre a importância da tecnologia na educação.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. A oficina aborda: 1) Apresentar e sensibilizar professores sobre o uso de conteúdos digitais integrados à prática educativa; 2) Explorar exemplos de conteúdos digitais; 3) Discutir possibilidades de uso desses conteúdos no currículo escolar. O documento também fornece dicas sobre como selecionar e usar esses recursos em sala de aula
1) O documento discute o uso de tecnologias como computadores e blogs em salas de aula e como eles podem ser ferramentas educacionais valiosas.
2) É sugerido que professores usem a tecnologia para estimular a curiosidade dos alunos e para que os alunos possam pesquisar e encontrar informações por conta própria.
3) Diferentes matérias como português, matemática e ciências são mencionadas como se beneficiando do uso de ferramentas digitais no aprendizado dos alunos.
O documento descreve um projeto para incentivar o uso do laboratório de informática por professores na Escola Estadual Adelaide Medeiros através de capacitação dos professores, criação de blogs por disciplina e e-mails para professores e alunos, apresentação de vídeos motivacionais, e palestras para a comunidade escolar sobre inclusão digital.
O documento descreve uma aula sobre o ciclo de vida das plantas que inclui: 1) assistir a um documentário sobre o assunto, 2) apresentar um slide sobre processos estudados anteriormente, 3) jogar um jogo online sobre fotossíntese. A aula visa revisar o conteúdo de forma complementar à aula oral e escrita, utilizando recursos visuais e lúdicos para envolver diferentes perfis de aprendizagem e melhorar os resultados.
Este projeto visa introduzir crianças pré-escolares às novas tecnologias ao mesmo tempo em que valoriza a família. As crianças usarão o programa Tux Paint para desenhar suas famílias e refletir sobre a importância dos membros da família em seu crescimento.
O documento defende o uso de computadores na educação básica, argumentando que eles podem ser ferramentas de aprendizagem que ajudam no desenvolvimento cognitivo e intelectual das crianças, preparando-as para o mundo tecnológico, e que permitem novas formas de aprender através de jogos, simulações e a internet.
O documento apresenta os conceitos e técnicas básicas do stop motion, incluindo como funciona a ilusão de movimento através de fotografias sequenciais, os equipamentos necessários e as etapas para criar um projeto de stop motion desde o roteiro até a filmagem.
Stop Motion ( AnimaçãO Em VíDeo Na PráTica PedagóGica)elizetearantes
O documento explica a técnica de animação stop motion, como é feita fotografando quadro a quadro e editando em sequência. Também dá exemplos de filmes famosos feitos com esta técnica e como pode ser usada no ensino para desenvolver habilidades como trabalho em grupo e criatividade.
O documento resume um workshop sobre a técnica de animação stop motion, incluindo exemplos de vídeos, uma avaliação da oficina pedindo um relato da experiência, e o encerramento com a apresentação dos vídeos feitos.
O documento fornece instruções para a oficina de Stop Motion no Workshop Integrativo UCA-USP de 2012, instruindo os participantes a dividirem-se em equipes para criarem histórias digitais em animação quadro a quadro sobre um tema escolhido, elaborando roteiros, cenários e personagens antes de fotografarem os movimentos mínimos para a animação.
Este documento descreve uma oficina de animação stop motion ministrada por Maria Isaltina Santana para professores e funcionários. A oficina introduz a técnica de animação stop motion usando fotografias ou desenhos em sequência para criar movimento. O documento detalha como a técnica pode ser usada na sala de aula de forma a integrar disciplinas e melhorar o ensino-aprendizagem de forma colaborativa.
O documento fornece um resumo da história da fotografia desde suas origens com a câmera escura até os dias atuais. Ele descreve os principais marcos como as invenções de Daguerre e Talbot que permitiram fixar imagens pela primeira vez, assim como melhorias posteriores como o processo de colódio úmido. O texto também discute brevemente a fotografia no Brasil e inclui exercícios práticos para os alunos.
Este documento descreve o primeiro domingo do Advento em uma paróquia católica. Fala sobre a Coroa do Advento, sua origem e significado, e sobre a preparação para a vinda de Jesus Cristo. Contém as leituras bíblicas, a homilia e a celebração da missa para este dia especial.
O documento propõe um projeto de animação stop motion nas disciplinas de Artes, Informática Educacional, Língua Portuguesa e Matemática utilizando massa de modelar e fotografia. O objetivo é desenvolver habilidades como criação, interpretação e uso de novas tecnologias através da produção colaborativa de vídeos recriando histórias.
Animação 1 - Roteiro (3) Documento de Criação de Narrativa / Personagemprofealbattaiola
Este documento fornece instruções sobre o formato para o desenvolvimento de um argumento para um trabalho de animação, incluindo seções sobre o argumento, ficha de personagem e model sheet. Deve conter: 1) Identificação da equipe, 2) Storyline, 3) Argumento, 4) Ficha de personagem, 5) Model sheet do personagem principal.
O documento discute conceitos e técnicas de animação digital, incluindo história da animação, aplicações, stop motion, 3D, massinha e animação interativa. É fornecido um exemplo de cada técnica discutida com links para referências online.
Roteiro pedro pazelli slide apresentaçãoIsvaldo Souza
O documento discute os principais aspectos de elaboração de um roteiro para cinema, televisão ou outros meios audiovisuais. Primeiro, define o que é um roteiro e seu propósito. Em seguida, descreve as etapas do processo de criação de um roteiro, incluindo definição da ideia, elaboração da história, criação de personagens, estrutura da narrativa e escrita dos diálogos. Por fim, discute formatos e gêneros específicos como animação e documentário.
O documento fornece instruções sobre os itens que devem ser incluídos nos roteiros de animações educativas, incluindo título, ambientação, personagens, objetos, enredo, efeitos sonoros e trilha sonora.
O documento fornece diretrizes para a produção de conteúdo pedagógico virtual, abordando tópicos como: nível de escolaridade dos alunos, fases de aprendizagem, fases de ensino, competências, habilidades, currículo, funções cognitivas e trabalho em grupo. Ele também inclui textos de apoio sobre desenvolvimento cognitivo, teorias de aprendizagem e etapas do processo de aprendizagem.
O documento propõe um projeto escolar para desenvolver vídeos educativos utilizando a técnica de stop motion com massa de modelar e outros materiais. O projeto visa promover a integração interdisciplinar, despertar o interesse pelas novas tecnologias e estimular a criação e apresentação de vídeos que recontam histórias.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. Em três frases ou menos:
A oficina ensina professores a incorporar conteúdos digitais e mídias em suas aulas para enriquecer as experiências educativas. Inclui discussões sobre como selecionar e usar recursos como vídeos, animações e simulações de acordo com os objetivos curriculares. O documento fornece diretrizes sobre como integrar esses recursos digitales nas
Este documento descreve uma oficina de animação stop motion realizada com alunos de 15 a 66 anos de uma escola municipal no Brasil entre outubro e dezembro de 2009. A oficina ensinou os alunos sobre animação e técnicas de animação stop motion e os dividiu em grupos para produzir curtas-metragens animados sobre temas sociais.
O documento discute as mudanças no mundo educacional e como as escolas e professores têm lidado com essas mudanças. De acordo com o texto, os professores têm demonstrado receptividade às novas tecnologias, apesar das dificuldades, e a tecnologia pode ser usada para criar ambientes de aprendizagem significativos. Entretanto, as escolas têm se reinventado pouco e isso tem causado desencantamento entre os estudantes.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. A oficina aborda como integrar texto, imagem, áudio e vídeo nas atividades pedagógicas para enriquecer as experiências educativas. A oficina também discute como selecionar os recursos digitais adequados de acordo com os objetivos e infraestrutura de cada escola.
O documento discute o uso de novas tecnologias, especialmente vídeos, na construção do conhecimento. Aborda como o vídeo pode ser usado de forma construtiva na sala de aula para promover uma mudança no paradigma de ensino, focando na aprendizagem ao invés de apenas transmitir informações. Também discute como blogs e outras ferramentas da Web 2.0 podem incentivar a interação e produção colaborativa entre professores e alunos.
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos da 4a série do ensino fundamental da Escola Municipal Carlos Raimundo Rodrigues para produzir um documentário sobre a escola utilizando tecnologias digitais como celulares e computadores. O projeto teve como objetivo ensinar os alunos a usar ferramentas digitais para a produção de vídeos e promover a integração entre a escola e a comunidade. Os alunos gravaram entrevistas e editaram as imagens em um vídeo que foi divulgado online e apresentado
Este documento descreve as atividades realizadas por Oilas Siqueira no curso Proinfo Integrado de 2009. O portfólio inclui atividades sobre identidade docente, tecnologia na escola, trabalho por projetos e hipertexto. As atividades envolveram pesquisas, debates, produção de slides e vídeos sobre essas temáticas no contexto educacional.
1) O documento discute o uso de vídeos como ferramenta para construção do conhecimento em sala de aula.
2) A metodologia envolveu mostrar vídeos como propagandas e filmes para alunos do 7o ano, seguido de discussões para desenvolver o senso crítico.
3) Os resultados mostraram que os alunos passaram a interpretar melhor as mensagens e a valorizar princípios como solidariedade após o trabalho com os vídeos.
Este documento resume uma reflexão crítica sobre um curso de formação sobre quadros interativos. O curso ensinou como utilizar as funcionalidades do software Smart Notebook, como escrever, inserir imagens e vídeos. O quadro interativo permite novas estratégias pedagógicas que motivam os alunos e contribuem para o sucesso escolar.
Esta oficina de formação teve como objetivo ensinar professores a integrar as TIC no ensino da língua portuguesa. Ao longo de várias sessões, os participantes exploraram ferramentas da Web 2.0 como blogs, apresentações Prezi, mapas conceituais e exercícios interativos. Eles aprenderam a criar recursos digitais motivadores e a planificar atividades pedagógicas inovadoras com o uso das TIC. No final, os objetivos da oficina foram alcançados e os professores adquiri
Este documento propõe um projeto de formação de professores para o uso de ferramentas do Linux Educacional. O projeto visa capacitar professores do ensino fundamental em práticas pedagógicas com tecnologias, utilizando aplicativos como LibreOffice. As atividades incluem a criação de um jogo de damas no Calc, apresentações no Impress e folders no Writer.
A diversidade de mídias na produção de cursos a distânciaFernanda Tess
1. O documento descreve a experiência do Núcleo de Educação a Distância do SESI SENAI e IEL Espírito Santo no desenvolvimento de cursos a distância utilizando diversos recursos audiovisuais para melhorar a aprendizagem.
2. Vários projetos são detalhados, como um curso sobre comunicação efetiva produzido com a técnica de animação stop motion e personagens de massinha, e um curso de redação administrativa com fotonovelas interativas.
3. O uso de recursos como vídeos
A aluna escolheu vídeos educativos como mídia para seu trabalho, com o objetivo de utilizar o vídeo como recurso pedagógico e desenvolver o senso crítico dos alunos. Ela forneceu um link para vídeos educacionais e destacou que o vídeo pode ser um recurso criativo para incentivar a busca pelo conhecimento quando bem utilizado.
O documento descreve um projeto educacional que visa ensinar estudantes sobre o município de Santo Augusto no Rio Grande do Sul por meio de pesquisas, visitas orientadas, uso de ferramentas digitais e publicação dos resultados na internet. O projeto será realizado por grupos de estudantes sob a orientação de professores e visa desenvolver habilidades computacionais e de pesquisa nos alunos.
Informatica para a formação do professor modeloADDIESonia Pirovani
O documento discute a criação de um blog para auxiliar a formação de professores para o uso da informática na educação. O blog será construído por etapas utilizando ferramentas como o Blogger, GIMP e Wink e conterá textos, imagens, vídeos e um mapa conceitual sobre o tema.
Este projeto visa investigar como alunos do 1o e 2o ano do ensino fundamental trabalham a leitura aliada à tecnologia em sala de aula. O objetivo geral é mediar teoria e prática por meio de recursos tecnológicos para desenvolver habilidades de leitura e escrita. As atividades serão realizadas em sala de aula e no laboratório de informática e incluirão leitura de textos e uso do ambiente virtual de aprendizagem.
Este trabalho visa investigar como os alunos do 1o e 2o ano do ensino fundamental trabalham a leitura aliada à tecnologia em sala de aula. O objetivo é entender como os professores atendem esses alunos na era digital e ajudá-los a participar mais ativamente de atividades de leitura e tecnologia. As atividades serão realizadas em sala de aula e no laboratório de informática e incluirão leitura e análise de textos usando recursos digitais.
Este trabalho analisa os desafios da educação em escolas multisseriadas e o uso do vídeo como ferramenta pedagógica. Apresenta um estudo de caso sobre um projeto que utilizou computadores e vídeo com alunos de escolas rurais de Santa Tereza para promover a autoria através da criação de vídeos pelos próprios alunos. Discute como as mídias podem ser aliadas na educação e analisa a experiência positiva de produção de vídeos pelos alunos.
O documento discute o uso da informática na educação, definindo informática como o tratamento de informação por meio de computadores. Ele explica como a internet permite novas formas de aprendizado e comunicação e como o computador pode ser usado como ferramenta pedagógica para auxiliar na construção do conhecimento de forma colaborativa. Finalmente, destaca os desafios de integrar essas novas tecnologias no processo educacional.
Este documento descreve o edital do concurso "O Jardim de Epicuro III", convidando professores a enviarem textos sobre experiências criativas em sala de aula. Os textos selecionados serão publicados e lançados durante o Simpósio de Tecnologias em novembro. O edital define os requisitos para participação, processo de inscrição, seleção e publicação dos textos.
Este edital convida professores e parcerias professor-aluno da rede pública da Região do Triângulo Mineiro a enviarem textos sobre aulas ideais para publicação. Os textos serão selecionados por uma comissão e publicados em livro a ser lançado em simpósio em novembro.
Este documento estabelece critérios e procedimentos para inscrição e classificação de candidatos à designação para funções públicas na rede estadual de ensino de Minas Gerais em 2014, definindo que as inscrições ocorrerão pela internet ou diretamente em algumas unidades, e os candidatos serão classificados de acordo com tempo de serviço e escolaridade.
Este documento é um missal para as celebrações da festa de São Judas Tadeu em outubro de 2013 em Uberaba, MG. Contém informações sobre o tema da festa, orações, leituras bíblicas e detalhes sobre as missas que serão realizadas, incluindo intenções e homilias.
A criatividade pode ser aplicada em sala de aula de diversas formas, como durante atividades, exercícios e projetos que estimulem o pensamento fora da caixa. O documento lista três vídeos sobre o tema e pede que se responda por e-mail em que momento a criatividade pode ser usada no ambiente escolar.
Em maio de 2013, um evento no Minascentro em Belo Horizonte universalizou o programa Reinventando o Ensino Médio para as escolas estaduais de Minas Gerais. Mais de 2 mil educadores, incluindo diretores, coordenadores e superintendentes participaram para aprender sobre a implementação do programa.
Este documento fornece instruções para a elaboração de um projeto escolar, incluindo a descrição do tema, tipo de trabalho, resumo, introdução, desenvolvimento e conclusões. Orienta sobre os tamanhos de fonte e espaçamento de cada seção para a correta formatação do documento final.
O documento fornece informações sobre suporte técnico prestado a escolas, incluindo estatísticas de atendimento no primeiro trimestre, desafios enfrentados e planos para padronizar a infraestrutura tecnológica das escolas.
O documento discute a importância da mídia-educação na escola para o uso crítico e criativo das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Apresenta conceitos como linguagem midiática, instituições de mídia, representação e audiência que podem orientar uma perspectiva crítica sobre a cultura midiática. Também sugere práticas pedagógicas para trabalhar esses temas em sala de aula.
O documento discute temas relacionados à cidadania e ética digital, como:
1) O Movimento visa promover usuários digitalmente corretos através de campanhas educativas sobre o tema.
2) São abordados tópicos como privacidade, segurança, identidade digital, liberdade de expressão e direitos autorais.
3) Orienta sobre como proceder em caso de incidentes e onde buscar ajuda.
O documento descreve uma pauta de sensibilização de gestores escolares sobre o uso de tecnologias digitais na educação. A agenda inclui palestras sobre comunicação online, desafios de gestores no século 21, segurança na internet, empreendedorismo e apresentações sobre iniciativas pedagógicas e de suporte tecnológico. O evento ocorrerá em 28 de maio de 2013 com palestras pela manhã e tarde.
Este documento resume as atividades realizadas pelo Núcleo Tecnológico Educacional de Uberaba em 2013, incluindo capacitações de professores, concursos, videoconferências e simpósios sobre tecnologias na educação. Ele também analisa os desafios de comunicação com as escolas e a participação nesses eventos.
A União Europeia está considerando novas regras para veículos autônomos. As regras propostas exigiriam que os fabricantes provassem que seus veículos são seguros e cumprem as leis de trânsito antes de serem autorizados a circular nas estradas. Os regulamentos também abordariam questões de responsabilidade no caso de acidentes envolvendo veículos sem motorista.
A Escola Dom José Gaspar está reinventando o ensino médio em 2013, com um grande passeio no centro de Araxá para mostrar sua Nova Proposta Curricular, que prepara os alunos para a continuidade dos estudos e trabalho. A proposta já está implantada na escola e será adotada em todas as escolas estaduais de ensino médio a partir de 2014. O passeio contou com a participação de alunos, professores e funcionários da escola pelas ruas da cidade.
Este edital convida alunos de escolas estaduais de Uberaba a criarem uma logomarca para o Simpósio de Tecnologias de Informação e Comunicação de 2013, com o tema "Tecnologias Móveis: Possibilidades e Recursos na Sala de Aula". Os desenhos serão avaliados por professores e representantes da Secretaria de Educação, e o vencedor terá sua logomarca utilizada nos materiais de divulgação do Simpósio e receberá um certificado e prêmio.
O documento anuncia um workshop de stop motion que ocorrerá entre 28 de maio a 10h para professores e alunos com oficinas, mostra de vídeos e palestras pela manhã em escolas, Labeduc e Centro Educacional e à tarde no Auditório A - CEA, organizado pelo NEEMM - Núcleo de Estudos sobre Espaços em Mutação e Mídias.
Este edital convida professores da rede pública da Região do Triângulo Mineiro a elaborarem textos sobre uma escola ideal para publicação em um livro especial. Os textos serão avaliados por um júri e os selecionados terão seus trabalhos publicados e receberão certificados. As inscrições ocorrem entre 15 de março e 15 de abril.
O documento descreve um curso sobre o uso da tecnologia na educação, apresentando diversas atividades como analisar notícias online, criar documentos no Google Drive, inserir fotos no Flickr, criar cartazes no Glogster e animações de imagens. O curso tem duração de 16 horas presenciais e atividade a distância para recebimento de certificado.
Este edital convida professores da rede pública da Região do Triângulo Mineiro a elaborarem textos sobre uma escola ideal, com o objetivo de publicá-los em um caderno especial no Simpósio de Tecnologias em agosto. Os textos devem descrever a escola ideal e podem ser ficcionais ou reais, sem limitação de páginas.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfManuais Formação
Manual da UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
2. Oficina de Animação Stop
Motion
Ministrante – Maria Isaltina Santana
Publico Alvo:
Professores e Funcionários EE Antonio da Silva e
da Rede Municipal
São Sebastião do Pontal
3. Introdução
Stop motion trata-se de uma técnica de animação
realizada em imagens obtidas através de
fotografias ou desenhos, ambos sistematizados
de forma que se apresentados em uma sequência
rápida demonstram movimentos. Tal técnica
permite a criação de vídeos de formas simples,
sem um aparato tecnológico de alto custo,
bastando apenas um microcomputador e um
programa de edição de vídeos.
4. Temos como proposição inicial o desenvolvimento de
projeto de trabalho, tendo como base a necessidade de se
desenvolver conteúdos de forma integrada,
interdisciplinar e transversal, de forma que, através de se
suscitar o desejo de aprender, tornar então explícito o
processo de relação entre o saber, o sentido do trabalho
a ser desenvolvido pelo educando, o torna dinâmico e
oferece atividades opcionais a sua formação, além de
favorecer a cooperação, o aprendizado coletivo, a
integração entre professor-saber-aluno. Fazer com que o
educando desenvolva o desejo de saber mais sobre o tema
tratado e com isso tome a decisão de aprender cria no
ambiente escolar o prazer do aprendizado colaborativo,
onde não somente o educando aprende, mas também a
comunidade escolar como um todo (PERRENOUD, 2000).
5. O educando, por já nascer em meio às novas tecnologias,
tem certamente mais facilidade de integração com essas,
muita vezes viabilizando novos aprendizados ao educador.
O projeto Stop Motion na escola pretende integrar as
novas tecnologias ao plano de trabalho a ser desenvolvido
ao longo de um período de tempo, tendo como pressuposto
que o individuo constrói sua aprendizagem de forma
colaborativa com os demais membros envolvidos nesta.
6. Não importa a ação ou a aventura, o enredo, as idéias e os
efeitos, o mundo do cinema ilude, hipnotiza e resignifica o
mundo fictício e contextualizado das realidades e fantasias
preparadas além das câmeras.
7. 1. Justificativa
Pela necessidade de ser trabalhar de forma contextualizada
conteúdos a serem desenvolvidos nas disciplinas empregadas em tal
projeto, levando os integrantes a uma integração e melhoria nos
processos de ensino-aprendizagem e inter-relações.
Objetivos
2.1Geral
Despertar nos indivíduos participantes o uma integração verdadeira,
de forma a construir os conhecimentos tendo como base a criação
de pequenos vídeos feitos de forma amadora com massa de modelar,
em situações cotidianas, no contexto escolar e nas variáveis que
permeiam suas vidas.
2.2 Especifico
Despertar o senso critico, a leitura, a interpretação textual e
contextual.
Desenvolver no individuo o interesse pelas novas tecnologias, de
forma integrá-las ao processo de ensino-aprendizagem.
Estimular a criação de vídeos recontando histórias, ressaltando
fatos e os apresentar a comunidade escolar.
8. Como usá-lo na Pratica Pedagógica
• Ensino de conceitos;
• Atitudes;
• Procedimentos;
• Em qualquer conteúdo;
• Trabalho em grupo;
• Desenvolvimento do trabalho manual;
• Elaboração de roteiro;
• Desenvolvimento da habilidade de contar historias;
• Manuseio de maquinas computador e programas de
edição.
9. Passos
• Criação de uma história
• Roteiro
• Story board
• Escolha dos objetos – o que vou trabalhar?
• Massinhas, pessoas, etc.
• Construção
• Fotografias
10. Como Interpretar ou Avaliar a Produção
• Esclarecer o projeto e as intenções para os alunos;
• Se necessário, usar ficha de avaliação;
• Trabalho de conceitos corretos;
• Entrega de todas as etapas.
11. Como Avaliar a Produção
• Conceitos explorados x conceitos errados;
• Intenções x cópias ou sem intenção;
• Trabalho com alunos;
• Entregar fichas;
• Assistir os vídeos com relativo cuidado