A oficina de animação stop motion, conduzida pela professora Alessandra Oliveira Pólo, teve como objetivo estimular a criatividade dos alunos da EJA, abordando temas sociais variados. Os alunos participaram ativamente na produção de animações, enfrentando desafios relacionados ao material e tempo disponível, mas garantindo um aprendizado significativo através do trabalho colaborativo. Apesar das dificuldades, a experiência demonstrou a importância da inserção de tecnologias no processo educativo.

1. OFICINA DE ANIMAÇÃO Profª Alessandra Pólo de Oliveira MT Tânia Cristina Medeiros Cardoso

2. Introdução Identificação Escola Municipal Profª Márcia Francesconi Pereira Atividade desenvolvida com a EJA: Fase VII e VIII Faixa etária: 15 a 66 anos Língua Portuguesa Oficina de animação _ StopMotion Outubro_Novembro_Dezembro/2009

3. Introdução Atividade desenvolvida através de oficina de animação com a técnica Stop Motion pela professora de Língua Portuguesa Alessandra Oliveira Pólo em parceria com o laboratório de informática educativa.

4. 2. Planejamento Com o auxílio do notebook, foi exibido aos professores o DVD da oficina “Animando a Escola” ministrada no NTM_Cabo Frio no início desse ano pela tutora Lilian Trindade. A professora Alessandra foi bastante receptiva para criação de animações com a técnica de StopMotion e então foi iniciado a parceria. Com material coletado na Internet, foi confeccionada uma pequena apostila falando um pouco sobre o que é uma animação e as principais técnicas de animação para entregar a professora.

5. 2. Planejamento A professora selecionou temas para produção das animações: fome no Brasil (desperdício, desigualdade), diferença de classe social, preconceito racial, preconceito de idades, preconceito religioso, gentileza com idosos, vícios (drogas, álcool,...), exploração infantil, violência contra a mulher, práticas de esportes, código de trânsito, inclusão social, família, educação e saúde.

6. 2. Planejamento Os temas selecionados pela professora Alessandra foram apenas sugestionados e os grupos discutiram entre si para decidirem se optariam por algum desses temas ou se escolheriam outros. A direção da escola se prontificou a fornecer as massas de modelar para a confecção das personagens da animação e de também adquirir um tripé para facilitar nas fotografias.

7. Objetivos A EJA apresenta alunos de diversas realidades e idades, que estão em sua maioria inseridos no mercado de trabalho. Trabalhando com essa diversidade, muitas vezes nos deparamos em sala de aula com educandos cansados, desestimulados e com baixa estima. Pensando nessa problemática, a atividade de produção de uma animação desde a elaboração do roteiro até a manipulação das personagens, tem como objetivo maior estimular a criatividade e a descoberta pelo prazer no processo de criação e no trabalho coletivo.

8. Objetivos Produzir o roteiro da animação; Construir as personagens da animação; Fotografar as personagens quadro a quadro, gerando a ideia de movimento; Exportar as fotografias para o Movie Maker; Editar as fotografias em formato de filme, estipulando o tempo de exibição de cada uma e inserindo intervenções sonoras (músicas e ruídos); Finalizar e socializar o filme.

9. Metodologia Introdução Motivando os alunos : Exibição do DVD “Animando a Escola”; Apresentação dos possíveis temas para produção da animação; Exibição do pps Howfortunateweare . pps (África) ; Exibição do pps Segredos para uma boa vida .

10. Metodologia Desenvolvimento Divisão dos grupos e escolhas dos temas; Produção do roteiro da animação; Produção das personagens e cenário da animação; Fotografias das personagens em seqüência para criação dos movimentos; Uso da sala de informática para produção da animação utilizando o Movie Maker, editando as fotos e inserindo sonorização; Edição de um DVD juntando todas as animações para apresentação para as turmas e upload do filme no YouTube.

11. Metodologia 3. Recursos materiais Máquina fotográfica; Tripé; Massa de modelar; Cenários diversos; Computador; Internet.

13. Resultados O envolvimento das turmas na execução do projeto foi muito positivo. Todos os alunos, desde os mais jovens aos mais idosos, demonstraram em ações grande satisfação em realizar a proposta, remetendo-nos a reflexão da grande necessidade de elaboração de atividades diferenciadas que estimulem a veia criativa e a participação colaborativa junto aos seus pares.

14. Resultados A maior dificuldade encontrada foi para produção das personagens da animação, pois ao confeccionar os bonecos em 3D, a massa de modelar ficou muito mole, dificultando o trabalho e a movimentação dessas personagens de modo a fotografar seqüencialmente os quadros. Como solução, fotografamos o quadro a quadro, mesmo aparecendo as mãos dos alunos, pois acreditamos que diante de um envolvimento tão grande dos mesmos durante o processo, não poderíamos deixar que essa etapa fosse adiada, mesmo que com isso o produto final ficasse comprometido .

15. Resultados Outro grande problema é a administração do tempo para que cada uma dessas animações seja produzida, já que o ano letivo da EJA se concentra em seis meses e o processo de edição acaba sendo bastante vagaroso. Infelizmente, ainda não foi encontrada uma solução para isso e talvez esse seja um dos fatores que acabem desestimulando o professor na busca da parceria do laboratório de informática educativa para o planejamento de suas aulas.

16. Avaliação Os alunos foram avaliados pelo grau de envolvimento nas etapas da atividade através da observação direta da professora de Língua Portuguesa e apontamentos da multiplicadora tecnológica; Foram vivenciados momentos de trabalho cooperativo e interativo dos alunos e a discussão de temas atuais na nossa sociedade, onde os educandos tiveram oportunidade de se expressarem pela escrita, verbalmente e pelo prazeroso exercício da imaginação, além de mais adiante terem oportunidade de entrar em contato com recursos oferecidos pelo computador e da Web 2.0; O envolvimento aluno, professora e multiplicadora tecnológica foi constante e a troca de ideias foi fundamental para produção do conhecimento coletivo.

17. Conclusões Com a apresentação superficial dos princípios estruturais necessários para realização de uma animação StopMotion, os alunos tiveram a oportunidade de produzir a escrita de um roteiro, modelagem, manipulação das personagens, fotografar sequencialmente o roteiro que planejaram e contato com o computador para finalização do trabalho. Apesar dos problemas enfrentados, foi muito prazeroso propiciar aos educandos essa possibilidade de produzir conhecimento, pois nos dias atuais é impossível negar a importância da inserção das tecnologias no planejamento das atividades escolares.

18. Webgrafia  http://www. smashingmagazine . com/2008/12/31/50-incredible-stop-motion-videos /  http://www. curiosando .com. br/01/2009/top -10- animacoes-stop-motion /  http:// bloganimazonando . blogspot . com/2009/02/o-que-seria-animacao . html  http://pt. wikipedia . org/wiki/Categoria :T%C3%A9cnicas_de_anima%C3%A7%C3%A3o  http:// sites . google . com/site/stopmotioniseitaperuna/home2