O documento discute os elementos essenciais para o desenho e implementação de cursos de formação a distância de qualidade, incluindo: 1) definição clara de objetivos e resultados de aprendizagem; 2) desenho de currículos, módulos e atividades de aprendizagem alinhados com os objetivos; 3) avaliação adequada dos alunos.

1. Aspetos
Institucionais
Programa e
Desenho do Curso
Desenho
dos Media
Avaliação
e Revisão
Tecnologia
Ambientes de Formação a Distância
ELEMENTOS
QUALIDADE
Promover a pesquisa em Educação e Tecnologia;
Protocolos de cooperação com Provedores Externos;
Equipas de Revisão de Cursos (Conteúdos, tecnologia, desenho da instrução)
Resultados da Aprendizagem;
Atividades de Promoção e explicitação dos RA para cada curso;
Disponibilizar informações completas aos potenciais interessados.
ETAPAS
Desenho das metodologias - 1
Objetivos de Aprendizagem - 2
Avaliação e Testes - 3
Curriculum - 4
Fatores de Influência - 5
Atividades de Aprendizagem - 6
Processo de Aprendizagem e Tutoria - 7
Materiais de Aprendizagem - 8
GARANTIR AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS NOS AMBIENTES E CONTEÚDOS
Navegação;
Impressão;
Diversidade Cultural;
Copyright;
Download.
GARANTIR
O bom funcionamento do Servidor e Aplicações;
Segurança e Performance;
Suporte técnico.
Revisão Periódica dos cursos, conteúdos e da gestão;
Recolha de Dados por meio de inquérito e outras formas de recolher opiniões;
Relatório Final com inclusão de propostas de melhoria.
Programa e
Desenho do
Curso
Desenho
dos Media
Tecnologia
Aspetos
Institucionais
Avaliação
e Revisão
http://e-ipp.ipp.pt | e-ipp@sc.ipp.pt
Autoria: Paula Peres
Design: e-IPP | Álvaro Monteiro
Considerar no desenho da instrução o: Contexto Profissional, Experiência;
Combinação de métodos pedagógicos;
Garantir a coerência entre Resultados-Estratégia-Material-Avaliação;
Expectativas de formação e tempo. Procurar garantir o alcance.
GARANTIR QUE
Resultados de aprendizagem do curso devem ser claramente definidos e
alinhados com os objetivos de aprendizagem;
Especificação dos objetivos de aprendizagem;
Os objetivos devem ser mesuráveis e escritos na perspetiva dos formandos.
Módulos devem contribuir para o desenvolvimento de conhecimento,
atitudes e habilidades;
Concebidos após a definição dos objetivos;
Devem ser dispostos numa sequência lógica, do mais simples para o mais complexo;
Os módulos poderão ter diferentes dimensões;
Módulos podem conter de módulos de investigação, auto-suficientes, personalização;
Enquadrados com os elementos como: Breve descrição, objetivos,
tempo estimado, atividades, avaliação.
Estratégia de instrução deve conduzir à aprendizagem;
As atividades de aprendizagem devem considerar o momento de aprendizagem;
Devem ser promovidas atividades de auto-conhecimento;
Instruções claras: As atividades devem ser detalhadas em fases;
As atividades devem promover a aprendizagem ativa e social;
Deverá ser considerada a possibilidade de sessões síncronas e assíncronas;
As atividades de aprendizagem devem considerar flexibilidade tempo, lugar e ritmo.
ESTUDAR OS FACTORES QUE INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
Determinar a auto-motivação e compromisso, conhecimento;
Determinar estilos de aprendizagem dos alunos;
Procurar o equilíbrio entre o tempo para desenvolver as atividades
e a complexidade;
Promover ações de motivação e acompanhamento personalizado;
Propor aos alunos cursos extra, materiais adicionais, orientação pedagógica.
Definir critérios específicos;
Utilizar instrumentos variados;
Múltiplas estratégias para avaliar;
Promover medidas para evitar o plágio;
Fornecer feedback analítico;
Armazenar evidências da aprendizagem;
Utilizar a avaliação como processo de medição do sucesso de estratégias.
DE
AS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DEVEM CRIAR
Oportunidades variadas de Interação e Comunicação;
Procurar promover o compromisso de aprendizagem;
Feedback em tempo útil e num tom apropriado;
Orientação nas investigações e validação dos recursos;
As atividades devem procurar auxiliar o valor e o significado da aprendizagem.
1. DESENHO DAS METODOLOGIAS
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
3. AVALIAÇÃO E TESTES
4. CURRICULUM
5. FATORES DE INFLUÊNCIA
6. ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
7. PROCESSO DE APRENDIZAGEM E TUTORIA
DEVEM POSSUIR AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS
Estruturados para facilitar o estudo individual;
Desafiadores, centrados no aluno, relevantes;
Pequenos pedaços de conteúdo resultam melhor do que conteúdos de grandes dimensões;
Linguagem simples e com elementos visuais;
Eficaz, sem erros, atualizadada;
É importante captar a atenção dos alunos no início progredindo depois pelos conteúdos;
Deverá haver a preocupação de manter um equilíbrio de carga cognitiva, flexibilidade;
É importante a existência de um Glossário e de referências comentadas.
8. MATERIAIS DE APRENDIZAGEM