O documento aborda a importância da convergência tecnológica no desenvolvimento de conteúdos educacionais multimédia, destacando a necessidade de adaptá-los ao contexto e à metodologia de ensino. Ele descreve o ciclo de desenvolvimento de conteúdos, baseado no modelo ADDIE, e enfatiza a colaboração e a auto-aprendizagem. Além disso, discute como a convergência de competências e tecnologias pode enriquecer a experiência de aprendizagem.

1. conteúdos educacionais multimédia para formação e eLearningBreve reflexão sobre os impactos da convergência tecnológica no ciclo de desenvolvimento de conteúdos educacionais multimédiaICPD | Cultura de Convergência dos Media Dezembro 2009 | Lúcia Freitas Moreira

2. “A meu ver, os conteúdos deverão ser “tecidos” em conjunto com toda a realidade a que se destinam. Essa realidade é o contexto. No entanto, se olharmos para ela de muito perto, os aspectos sobre os quais recai a nossa atenção começam a transformar-se em conteúdos. Se, pelo contrário, nos afastarmos, eles regressam ao estado de contexto (…) Se não se destinarem a ser “tecidos”, de forma equilibrada, com os contextos, os conteúdos não têm razão para existir...” (2002).Professor Dr. Dias de Figueiredo, Universidade de Coimbra

3. Crescimento acentuado do número de cursos em regime de ensino a distância, o que veio aumentar o desenvolvimento de conteúdos educacionais multimédia.Contexto: formação profissionalRegime: auto-aprendizagem e aprendizagem colaborativaRequisitos: ter aproveitamento 35h/anoNecessidade de formação ao longo da vidaContextometodologiaspresencialeLearningbLearning

4. Metodologia O contexto apresentado é suportado por uma metodologia de gestão de formação, onde se fazem recolha de necessidades e gestão de competências (gestão da formação).Recolha de necessidadesGestão de competênciasFormaçãon Gestão da formaçãoÉ necessário transportar a pedagogia para dentro do conteúdo

5. Instructional Design Process na base do ciclo de desenvolvimento de conteúdos multimédiaInstructional Design (also called Instructional Systems Design (ISD)) is the practice of maximizing the effectiveness, efficiency and appeal of instruction and other learning experiences. The process consists broadly of determining the current state and needs of the learner, defining the end goal of instruction, and creating some "intervention" to assist in the transition. Ideally the process is informed by pedagogically and andragogically(adult learning) tested theories of learning and may take place in student-only, teacher-led or community-based settings. The outcome of this instruction may be directly observable and scientifically measured or completely hidden and assumed. There are many instructional design models but many are based on the ADDIEmodel with the phases analysis, design, development, implementation, and evaluation.In: wikipedia

6. Ciclo de desenvolvimento de conteúdos educacionais multimédiaAdaptação do modelo ADDIE para desenvolvimento de conteúdos educacionais multimédia orientados ao contexto de LearningManagementSystems

7. Fase 1: EstudoDefinição do curso, da(s) metodologia(s)

8. Definição do suporte tecnológico

9. Definição do target

10. Definição do ambiente de formação/contexto(s) de utilização

11. Selecção dos materiais existentes para inicio do desenvolvimento do storyboardFase 2: Concepção/análiseDesenho do mapa do curso/ arborescência

12. Estruturação da informação (construção/definição das sequências de aprendizagem)

13. Definição da estratégia de desenvolvimento de conteúdos: ao nível pedagógico, técnico e de design.

14. Definição da estratégia de interacção e de comunicação (ID e Usabilidade) no conteúdo

15. Definição da estratégia de normalização (se aplicável)

16. Criação do storyboard e do documento de regras pedagógicasFase 3: DesenvolvimentoTipos de media:Acompanham a curva de aprendizagemDevem surgir equilibrados no conteúdoDevem estar sempre associados a um objectivo pedagógicoAdaptados ao contexto de utilizaçãoDesenvolvimento do storyboard elaborado na F2

17. Integração das várias peças pedagógicas e articulação multimédia.