O documento descreve o curso de extensão em design e projetos para educação a distância, abordando tópicos como a importância do planejamento, a definição de design educacional e as metodologias a serem utilizadas. O objetivo é capacitar profissionais a desenvolverem estratégias eficazes durante o planejamento e execução de cursos EAD, promovendo a melhoria contínua e a qualidade do aprendizado. A avaliação é destacada como uma parte fundamental do processo, permitindo ajustes e correções para atender às necessidades dos alunos.

1. Curso de Extensão
Disciplina
Design e Projetos em
Educação a Distância
Profas. Dênia Falcão de Bittencourt
e Maria Isabel Orofino
DFB/2010

2. Conteúdo programático
Unidades
• A etapa do design na EaD
• O design educacional
• Estratégia e tomada de decisão no Design
• O design instrucional e os estudos de mídia
• Especificação da mídia: formas, gêneros e
linguagem
• As métricas, o projeto e o design na EaD
DFB/2010

3. Objetivo da disciplina:
• Promover subsídios para que os profissionais: saibam
lidar com a dinâmica que envolve a realização da etapa
do Design em projetos de EaD;
• sejam capazes de desenvolver estratégias e tomar
decisões durante as etapas do Design e o
gerenciamento da melhoria contínua.
DFB/2010

4. Importância do Design
• A elaboração do design para o programa
em EAD é fundamental, visto este
abranger uma série de especificidades e
necessitar de um bom planejamento prévio
para produzir a aprendizagem.

5. A etapa do Design
• O design de um programa de EaD deve dar
acesso e atender ao tipo de equipamento e
recursos que os alunos tem disponível para
acompanhar o programa,
• quanto mais interativo for os recursos e
ferramentas pedagógicas, mais facilmente os
aprendizes irão entender o conteúdo do
programa.

6. A etapa do Design
• É importante incorporar procedimentos
educativos que auxiliem os alunos a
ingressarem na modalidade de EaD,
• como também aspectos motivacionais para
o período em que o aluno estiver
realizando atividades a distância.

7. • A atividade de design envolve atividades como:
planejar, delinear, desenhar, esboçar, projetar,
esquematizar, criar, inventar e executar (...) é
um produto do intelecto e do meio usado para
expressar e materializar essa idéia.
• Valente e Canhette (1993)

8. A etapa do Design
• Somente com uma boa definição de design é
que se pode atingir os objetivos propostos
para a EaD.
• Como por exemplo:
o a aprendizagem dos alunos,
o um maior ganho de escala,
o menor custo,
o maior qualidade e
o ganho de tempo, ao evitar o re-trabalho.

9. Metodologia para a EaD
Perfil do usuário;
Regulamentos PLANEJAMENTO
da Instituição
Certificadora
Elenco de
conteúdos;
Mix de mídias;
Organização
básica.
Princípios Pedagógicos;
FundamentosTecnológicos,
acadêmicos e administrativos; DESIGN
Recursos disponíveis.
Estratégias
pedagógicas;
Estratégias
tecnológicas;
Normas e
organização.

10. Conteúdos;
Recursos PRODUÇÃO
materiais e
equipamentos.
Programa
formatado;
Sistema de
organização.
SERVIÇOS Recomendações de
Indicadores
ajustes;
de desempenho
Auto-avaliação
institucional
Serviço
educacional

11. Planejamento é fundamental!
2+2=4h

12. Planejamento
• Precisa ser baseado em princípios;
objetivando a elaboração de produtos
funcionais e atraentes;
• também é preciso planejar
procedimentos de solução de
problemas para auxiliar decisões;
• nesta fase é necessário genialidade e
criatividade do designer.

13. Planejamento
• O planejamento objetiva
a interação entre os
interlocutores, cliente/
estudantes e a equipe de
produção do programa.

14. A EaD precisa ser
planejada para atender às
necessidades de conteúdo como
também às possibilidades técnicas de cada
usuário, considerando
inclusive,
o cenário
sociocultural e
o repertório dos
alunos.

15. Planejamento
Diagnóstico Problemática
Levantamento
de Público
necessidades
Contexto
Demanda Oferta

16. Planejamento pressupõe análise

17. Exemplos de:
• Análise das necessidades:
• lista de objetivos atuais (o quê o
cliente/instituição precisam, avaliar o que tem
presente na empresa , descobrir as
deficiências para poder fazer uma escolha
melhor);
• Análise de ambiente :
• Número e configuração dos computadores dos
receptores (desenvolver o produto para o
receptor mais simples);

18. • Análise de audiência: diferenças e similaridade
entre os alunos;
• Análise do projeto(do programa): lista dos
objetivos a serem alcançados;
• Análise do procedimento de informações:
converter os objetivos em questão (na
avaliação do aluno, para saber se chegou aos
objetivos ou não);
• observar como a atividade é realizada-
(procure se possível a melhor pessoa na área)

19. 4

20. Criatividade é preciso!
“A criatividade necessita não apenas de
iluminação e de inspiração;
ela necessita também de muito trabalho, treino
prolongado, atitude criativa e padrões
perfeccionistas”.
(Maslow, 1968)

21. Como desenvolver um design criativo?

22. Metodologia para EaD
• Estudo Autônomo
• Materiais didáticos
• Sistema tutorial e comunicação
• Encontros presenciais
• Sistema de avaliação

23. Os atores e atividades da EaD
Design
Intrucional
Professor Planejamento
Estudante
Especialista
do conteúdo As atividades
Tutor Mediação
pedagógica
Coordenador do Colegas
curso

24. Componentes do projeto
• conteúdo (teorias, cases e aplicação);
• abordagem pedagógica (estratégias de
instrução, linguagem, avaliação e atividades);
• meio de comunicação (mídias);
• forma (design);
• distribuição (publicação e disseminação).

25. Design instrucional

26. Design instrucional deve dar respostas ...

27. É importante o design ter também

28. DESIGN
• Envolve a interação da tecnologia com a
pedagogia para atender aos critérios de
desempenho considerando o atendimento dos
objetivos a serem alcançados, pré–requisitos,
estratégia de aprendizado, desempenho, numa
avaliação permanente de todos os elementos do
processo.

29. 1.Análise
5.Avaliação 2.Design Projeção/cronograma
Equipe do projeto
4. Implementação
Especificações de mídia
3.Desenvolvimento Metodologia Pedagógica
Controle de configuração e
ciclos de revisão
“Planejar é o fator mais importante no sucesso do projeto.”

30. Desenvolvimento de Estratégias
• que determinem
“como chegar ao objetivo”
o Por exemplo:
 O tempo de dedicação do estudante
e o período de oferta do projeto de
EaD, como você vai apresentar o
material didático para o aluno.
(vai durar ½ ou 4 h ...);

31. Estratégias em relação
ao tipos de aprendizagem
• Informação Verbal;
o Habilidade intelectuais(discriminação,
conceitos, regras etc.);
o Estratégias cognitivas (estratégias de
aprendizado)
o Atitudes(comportamento);
o Habilidades psicomotoras (Movimento
coordenado).

32. Estratégias do Design
Tecnológicas
Pedagógicas
livros
sentido de pertencimento
e afetivação unidades
divisão de conteúdos e exer. automáticos.
prática pedagógica
biblioteca site
estudo dirigido professor
mural
estudo auto-controlado
orientação
acompanhamento administração
permanente suporte técnico
coordenação monitoria
compartilhada
coordenação virtuais
encontros presenciais

34. AVALIAÇÃO
• é um dos aspectos de maior relevância, uma
vez que possibilita a reestruturação da
proposta que se pretende alcançar.
• Se o objetivo do processo (ensino à distância)
é fornecer ao cliente o produto que ele deseja,
é preciso controlar cuidadosamente sua
qualidade.
• E o controle da qualidade se faz por meio de
medidas.

35. AVALIAÇÃO
• A escolha das ferramentas de avaliação e
indicadores de desempenho devem ser
realizadas na etapa de planejamento do
programa, quando na formulação dos
objetivos.
• A avaliação precisa envolver:
professor/aluno, materiais, metodologia,
condução do processo, permitindo assim
integrar processo e produto.

36. Importância da avaliação
• É fundamental em cursos na modalidade da
EaD
• É integrada a todo processo
• Permite corrigir desvios e melhorias
• Estabelece a seriedade e a credibilidade.

37. Melhoria Contínua da EaD
• Simplesmente oferecer programa a
distância não é um bom objetivo;
• deve-se ir de encontro com objetivos
de mudanças educacionais a favor
das necessidades dos alunos,
• oferecer alta qualidade de materiais e
serviços deve fazer parte da missão
da instituição.

38. Programa EaD & contexto de Metas da iniciativa &
aprendizagem limitações
Qual é o contexto que a iniciativa O que deve o projeto
necessita? realizar?
Iniciativas estratégicas
Objetivos Institucionais
Atitudes em direção a aprendizagem
Audiência
Estrutura organizacional
Objetivos de
Link com as metas institucionais Aprendizagem
Metas e índices

39. Design educacional Definição do Implantação
programa desenvolvimento
Como estruturar o Como o desenvolvimento Como podemos assegurar
roteiro de aprendizagem do processo deve ser o sucesso (inicial e
e experiências para cumprir estruturado? manutenção)?
as metas?
Integração
Aprendizagem Área e Organização
assíncrono
Marketing
Participantes
Aprendizagem envolvidos Tecnologia
colaborativa
Equipe multidisciplinar Manutenção
Cenários síncronos e papéis
Apoio ao desempenho Orçamento e
cronograma
Outros métodos de
entrega

40. Bons
estudos!
Obrigada pela
atenção
E até o EVA