CNaPPES 2016 - Comunicação e-IPP

Formação para a Inovação Pedagógica no Politécnico do Porto
CNaPPES.16 - 3º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior
Contextualização
Descrição da
prática
pedagógica
Resultados
Conclusões
Sumário
e-IPP
p. 2

e-IPP
p. 3
Contextualização

Politécnico do Porto (P.PORTO)
www.ipp.pt
e-IPP
p. 4
1.075
PROFESSORES

Campus 1
Porto
Instituto Superior de
Engenharia do Porto
(ISEP)
Instituto Superior de
Contabilidade e
Administração do
Porto (ISCAP)
Escola Superior de
Educação (ESE)
Escola Superior de
Música, Artes e
Espectáculo
(ESMAE)
Escola Superior de
Tecnologia da Saúde
do Porto (ESTSP)
Campus 2
Póvoa de Varzim/
Vila do Conde
Escola Superior de
Estudos Industriais e
de Gestão (ESEIG)
Escola Superior de
Hotelaria e Turismo
(ESHT)
Escola Superior de
Media Artes e
Design (ESMAD)
Campus 3
Tâmega e Sousa
Escola Superior de
Tecnologia e Gestão
de Felgueiras
(ESTGF)
Distribuição geográfica das escolas do P.PORTO
e-IPP
p. 5

e-IPP
É uma
unidade de extensão
do
Politécnico do Porto
Objetivo principal:
investigação e
desenvolvimento
envolvendo
ensino a distância
e
inovação pedagógica
Suporta as suas
atividades de
criação de
conhecimento
e competências
em
sistemas de gestão da
aprendizagem
integrados,
multidisciplinares,
multimédia, interativos,
dinâmicos e inovadores
Unidade de e-Learning do P.PORTO (e-IPP)
e-ipp.ipp.pt
e-IPP
p. 6

Promover o processo de
implementação de
metodologias de ensino
mediado por tecnologias
Apoiar o desenvolvimento de
estratégias de formação que
satisfaça as necessidades de
formação ao longo da vida,
suportados em
tecnologias web
Apoiar a criação de ofertas
de formação online, a nível
académico e empresarial
Apoiar na seleção e utilização
das ferramentas tecnológicas
mais adequadas às
necessidades de formação,
como instrumentos de
Apoiar a produção de
soluções pedagógicas
inovadoras, a disponibilizar
em contextos de educação e
formação específicos - formal
e não-formal
Apoiar e produzir conteúdos
pedagógicos de suporte à
formação online
Oferecer formação em
tecnologias digitais e
Desenvolver investigação em
tecnologias digitais e
Desenvolver estudos de
mercado na área de
e/b/m-learning e
Objetivos do e-IPP
e-IPP
p. 7

Suporte à
implementação de
ensino enriquecido
pelas tecnologias
como forma de
contribuir para a
qualidade da oferta
formativa
Oferta de programas
de formação
inovadores
Trabalho colaborativo
de docentes
das diferentes
unidades orgânicas
do P.PORTO
Funcionamento do e-IPP
e-IPP
p. 8

Objetivo primário
Potenciar a criação de conhecimento nas áreas das
tecnologias de e/b-learning e na inovação pedagógica
Formação dirigida aos docentes do P.PORTO
Oferta formativa do e-IPP (1)
e-IPP
p. 9

Forma de operacionalizar algumas das
linhas de ação estratégica do P.PORTO
Oferta de formação a distância
Capacitação dos docentes para a exploração
de tecnologias web como suporte aos
processos de ensino-aprendizagem
Oferta formativa do e-IPP (2)
e-IPP
p. 10

e-IPP
p. 11
Descrição da prática pedagógica

Incorpora em cada uma das suas fases as principais tarefas a realizar e
acrescenta elementos de dinâmica e flexibilidade, indispensáveis às
necessidades específicas dos ambientes semi-presenciais
Modelo instrucional
e-IPP
p. 12

Composto
por
vários cursos
Consistência
entre as
diferentes sessões
Estrutura de cada lição
• Apresentação da lição
• Objetivos de
aprendizagem
• Resumo da lição
• Conteúdos da lição
• Atividades
• Diário de bordo
Plano de formação
e-IPP
p. 13

Estrutura da lição
e-IPP
p. 14

Curso em regime de b-learning
5. Estratégias e Inovação Pedagógica
Cursos inteiramente online
1. Conceitos de
formação presencial,
online e mista
2. Ferramentas de
publicação de
conteúdos na Web
3. Comunicação e
tutoria pedagógica
4. Produção de
conteúdos de
aprendizagem
Plano de formação
“Estratégias e Práticas Pedagógicas”
e-IPP
p. 15

Possibilidade dos formandos se inscreverem apenas nos
cursos que pretenderam frequentar
No final de cada lição, registaram no Diário de Bordo o
seu parecer sobre a lição realizada e sobre o tempo
despendido
Ajustes necessários foram implementados pelos tutores,
sempre que possível, logo nas lições seguintes
Para melhorar progresso no curso, os formandos foram
incentivados a completar as atividades sugeridas antes
de iniciar nova lição
Funcionamento dos cursos (1)
e-IPP
p. 16

Modelo de tutoria
• Equipa de 4 tutores
de áreas diferentes
• Acompanhamento
personalizado
• Esclarecimento de
dúvidas
Interação com a
totalidade da turma
• Sessões presenciais
mensais no último
curso
• Mensagens de aviso
• Fóruns de discussão
• Gestão de conteúdos
Funcionamento dos cursos (2)
e-IPP
p. 17

Mensais
Temáticas,
no formato
workshop
Abertas a
toda a
Comunidade
IPP
Realizadas
nas diversas
Unidades
Orgânicas
do IPP
Sessões presenciais
e-IPP
p. 18

Workshops
e-IPP
p. 19
PowerPoint Interativo (Office Mix)
Como definir objetivos de aprendizagem
Flipped Classroom e Produção de Vídeos de Apoio à Aprendizagem
Panopto - Criação de WebAulas/VídeoAulas
Jogos (Gamification) e Avaliação das Aprendizagens

Workshops
e-IPP
p. 20

Jornadas Pedagógicas de Tecnologias e Inovação
em Educação do Politécnico do Porto
Sessões de trabalho (manhã)
•Ferramentas para a Gestão de Informação
•Linguagem Audiovisual - O Guião de Vídeo
•Panopto - Ferramenta de produção/edição de vídeos adquirida para todo o
P.PORTO
Sessão plenária (tarde)
•Tecnologias e Inovação em Educação
Neuza Pedro (Instituto de Educação, Universidade de Lisboa)
•Apresentação da ferramenta Panopto, ferramenta de criação de vídeos
•Entrega de certificados
Sessão de encerramento
e-IPP
p. 21

Sessão de encerramento
e-IPP
p. 22

Mais do que trabalhar conteúdos …
Objetivo principal:
Desenvolvimento de competências
Ênfase nas atividades e nas tutorias oferecidas em
detrimentos dos conteúdos publicados online
Considerações finais
e-IPP
p. 23

e-IPP
p. 24
Avaliação e resultados

Estratégias de comunicação constante entre tutores e
formandos
Feedback qualitativo frequente da lição ou da
experiência decorrida
Diário de bordo constitui uma ferramenta de eleição
porque o contacto entre tutor e formando fica privado
Sessões síncronas presenciais permitem testemunhar as
principais dificuldades e atitudes dos formandos
Avaliação (1)
e-IPP
p. 25

O processo de regulação da aprendizagem e da
comunicação entre os intervenientes é uma
preocupação dos tutores
Reuniões periódicas para discutir formas de ultrapassar
os obstáculos e propor melhorias
Avaliação (2)
e-IPP
p. 26

Atitude positiva dos formandos em relação ao
processo de aprendizagem
e aos resultados obtidos
• As suas expectativas foram atingidas com o curso
• As competências adquiridas são úteis
• O seu desempenho nas mais diversas atividades
melhorou após a conclusão do curso
Opinião da
maioria dos
formandos
Resultados (1)
e-IPP
p. 27

Opinião quase
unânime dos
formandos
Aprendeu bastante
com o curso
A modalidade de
b-learning ajuda a
poupar tempo
Resultados (2)
e-IPP
p. 28

e-IPP
p. 29
Conclusões

Preferência dos formandos pelos cursos presenciais
• Confiança no suporte e na avaliação
Cursos online
• Flexibilidade em termos de gestão de tempo e lugar
• Possibilidade de interação com pessoas de outros lugares ou países, numa turma
multicultural
Necessidade de refletir sobre a melhor forma de aproximação tendo
em conta
• Objetivos pretendidos
• Características do público-alvo
Conclusões (1)
e-IPP
p. 30

Oferta de sessões presenciais temáticas constituiu
uma estratégia de sucesso
Docentes não inscritos no plano de formação
completo puderam participar em sessões de
formação pontuais com abordagens e temas
específicos
Alargamento do número de formandos envolvidos
neste processo formativo
Conclusões (2)
e-IPP
p. 31

Formação para a Inovação Pedagógica
no Politécnico do Porto
Lino Oliveira
Instituto Politécnico
do Porto, ESEIG|IPP
linooliveira@eseig.ipp.pt
Ângelo Jesus
do Porto, ESTSP|IPP
acj@estsp.ipp.pt
Armando Silva
do Porto, ESE|IPP
asilva@ese.ipp.pt
Paula Peres
do Porto, ISCAP|IPP
pperes@iscap.ipp.pt

CNaPPES 2016 - Comunicação e-IPP

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Destaque

Semelhante a CNaPPES 2016 - Comunicação e-IPP

Mais de e-IPP | Unidade de e-Learning e Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto

Último

CNaPPES 2016 - Comunicação e-IPP