O documento discute como a educação musical e dramática pode ser integrada em outras áreas curriculares para melhor desenvolver as crianças. Ele fornece exemplos de atividades que combinam música, teatro e movimento com estudos do meio, português, matemática e educação física. O documento argumenta que as artes são importantes para o desenvolvimento da personalidade e pensamento crítico das crianças.

1. A Expressão e Educação Musical e Dramática O professor pode associar a Expressão Dramática à Expressão Musical, porque as duas áreas se completam e como são muito importantes na educação das crianças, o professor deve desenvolver as mais variadas competências, nas áreas referidas: . Compreender gestos, sons, ritmos e escrita musical. . Conhecer músicas e diferentes instrumentos. . Ser capaz de produzir e / ou criar sons. . Compreender jogos de comunicação verbal e não verbal. . Ser capaz de produzir e / ou criar personagens, histórias ou jogos de imaginação. . Dominar progressivamente a expressividade do corpo e da voz. Vamos exemplificar, seguidamente como é que a Expressão e a Educação Musical e Dramática podem e devem ser dadas em conjunto, formando um todo imprescindível à formação da criança. Movimento: As crianças estão sentadas em círculo. O professor chama um aluno e diz-lhe que imite um animal só com mímica. Os restantes tentam adivinhar que animal é. Conversar sobre a imitação feita. Falar em outros animais que poderiam ser imitados. Cada criança vai imitar o animal que desejar (só com mímica). Em círculo vão transformar-se lentamente em diferentes animais segundo indicações do professor. Por exemplo: girafa, elefante, galinha, leão, borboleta, burro, etc. Jogo: o professor distribui por cada aluno um pequeno papel dobrado onde registou, previamente, o nome de um animal. O nome de cada animal foi escrito em 2 (3) papeis diferentes. Assim haverá: 2 (3) macacos; 2 (3) elefantes; 2 (3) caracóis; 2 (3) galinhas; 2 (3) girafas; 2 (3) gatinhos; 2 (3) ratinhos e 2 (3) burrinhos. Desenvolvimento: Num primeiro momento procuram transformar-se corporalmente no animal mencionado no papel, não podendo emitir quaisquer sons. Depois relacionam-se uns com os outros, tentando organizar-se em pares de animais iguais. Quando todos os pares estiverem organizados já é permitida a utilização de sons dos vários animais relacionando-se uns com os outros aos pares. (o professor vai sugerindo situações para motivar o relacionamento entre os diferentes pares). Canção: Mímica: Mostrar quatro dedos; gesto de fugir com as mãos, bater palmas. Movimento com o corpo, mãos nas ancas. requebrando, seguindo o ritmo da música. Dramatização: Siricoté Eram quatro pretinhos Todos quatro da Guiné Deitaram a fugir Cantando o Siricoté. Siricoté, siricoté Eram quatro pretinhos da Guiné. Logo, logo encontraram O amigo Chimpanzé A ele ensinaram A canção siricoté. Siricoté, siricoté Eram quatro pretinhos da Guine Depois veio a girafa Toda airosa a dançar Tocava numa garrafa Pois não sabia cantar. Siricoté, siricoté Eram quatro pretinhos da Guine Pouco a pouco a bicharada Foi chegando à clareira E com toda a sua graça Entrando na brincadeira Siricoté, siricoté Eram quatro pretinhos da Guine Foi assim que na floresta Todo o bicho bateu pé Foram os quatro pretinhos A cantar Siricoté Siricoté, siricoté Eram quatro pretinhos da Guine Estas actividades de Expressão e Educação Musical e Dramática destinam-se ao 3.º ano do 1.º ciclo do ensino básico. A interdisciplinariedade Seguidamente, vamos exemplificar como pode haver interdisciplinariedade entre a Expressão e Educação Musical e Dramática e as outras áreas curriculares: Estudo do Meio – trabalho de pesquisa sobre os animais quanto à: . alimentação . respiração . reprodução Este trabalho será feito em grupo e terá como fontes de consulta: vídeos, visitas de estudo, livros e enciclopédias. O professor deve orientar o trabalho, motivando a criança para a recolha de dados. Língua Portuguesa – Escrita de relatórios sobre o trabalho realizado, sua leitura e explicação por um dos elementos do grupo. Escrita de textos sobre os animais preferidos de cada criança. Os diferentes tipos de frase. Matemática – situações problemáticas elaboradas e resolvidas por cada grupo. Consolidação do algoritmo das quatro operações. Todas estas actividades terão como base os animais. Expressão e Educação Físico-Motora – Exercícios de lateralização, equilíbrio e coordenação. Realização de um jogo: “A toca e os coelhos” Expressão e Educação Visual – Recorte, colagem e pintura de alguns animais. Desenho livre sobre os animais que existem na comunidade, onde está inserida a escola. Educação Cívica – Interiorizar o respeito que merecem os animais e os outros seres vivos que existem na Natureza. Preservação da Natureza e do património histórico existente na localidade, onde residem. Respeito pelas diferenças. Conclusão A Expressão e Educação Musical e Dramática, assim como as outras áreas de expressão têm sido frequentemente tratadas como secundárias na formação da criança ou apenas como momentos de diversão. No entanto, a prática das actividades expressivas contribui declaradamente para a expressão da personalidade, para a estruturação do pensamento e para a formação do carácter. A Expressão e Educação Musical e Dramática desenvolve o domínio das capacidades corporais, na criança, e a sua utilização como instrumentos expressivos. Pretende-se alargar de experiência das crianças, de forma a que possam desenvolver a sua sensibilidade, imaginação e sentido estético. O prazer e o gosto que as crianças manifestam ao realizar estas actividades levarão, progressivamente, o professor a proporcionar momentos em que se verbalizem experiências, se combinem e organizem outras situações de aprendizagem, contribuindo para uma maior interligação das áreas curriculares. O professor deverá estar atento ao percurso de cada criança, encorajando novas possibilidades e dando sempre espaço para que as crianças, individualmente ou em grupo, encontrem a sua forma de expressão e, progressivamente, a consigam utilizar para comunicar.