Material apresentado aos professores de Língua Portuguesa do 6º ano bem como Professores das Salas de Leitura da D.E de Itaquaquecetuba. conceitua as hipóteses de escrita propostas pela pesquisadora Emilia Ferreiro e descreve os procedimentos para a execução da sondagem inicial.
O professor alfabetizador sabe o quanto é importante conhecer as fases de escrita pelas quais os alunos passam no início da aquisição da base alfabética.
Por�m, atualmente com a progress�o continuada, n�o s� o professor das s�ries iniciais do ensino fundamental mas tamb�m os demais professores precisam conhecer tais etapas.
O v�deo a seguir se prop�e a explicar de forma resumida as principais fases envolvidas neste processo.
Profª Graça:Alfabetização e Linguagem -3º Encontro-Pnaic 2014Graça Sousa
Apresentação de estudos no 3º encontro(12/04/2014) com as professoras das turmas de 1º ano, dos sábados, em Cariacica-ES. O tema da orientação é
" Alfabetização e Linguagem" conforme cronograma apresentado no 1º encontro .
Material apresentado aos professores de Língua Portuguesa do 6º ano bem como Professores das Salas de Leitura da D.E de Itaquaquecetuba. conceitua as hipóteses de escrita propostas pela pesquisadora Emilia Ferreiro e descreve os procedimentos para a execução da sondagem inicial.
O professor alfabetizador sabe o quanto é importante conhecer as fases de escrita pelas quais os alunos passam no início da aquisição da base alfabética.
Por�m, atualmente com a progress�o continuada, n�o s� o professor das s�ries iniciais do ensino fundamental mas tamb�m os demais professores precisam conhecer tais etapas.
O v�deo a seguir se prop�e a explicar de forma resumida as principais fases envolvidas neste processo.
Profª Graça:Alfabetização e Linguagem -3º Encontro-Pnaic 2014Graça Sousa
Apresentação de estudos no 3º encontro(12/04/2014) com as professoras das turmas de 1º ano, dos sábados, em Cariacica-ES. O tema da orientação é
" Alfabetização e Linguagem" conforme cronograma apresentado no 1º encontro .
Apresentação das atividades realizadas com a turma Maternal I - turno da tarde, no 1º semestre de 2012 na Creche Escola Ladbug utilizada na reunião de pais demonstrando objetivos das tarefas e atividades realizadas e sua ligação com o planejamento pedagógico
1. KNOW HOW, APRENDER A BRINCAR – ASSOCIAÇÃO DE SOLIDARIEDADE SOCIAL
Plano Anual Educação pela Arte - 1º e 2º Anos do 1º CEB
Área Objetivos Gerais Temas
Objetivos específicos de aprendizagem
Expressão
Plástica
Promover no aluno hábitos e
oportunidades de:
Desenvolver a criatividade e sentido
artístico.
Compreender as artes no seu contexto.
Desenvolver a capacidade de expressão.
Desenvolver a sua motricidade fina.
Desenvolver de forma pessoal, as suas
possibilidades expressivas explorando
diversas técnicas e materiais.
“Experimentando os
materiais”
“Criando”
Desenvolvimento de atividades:
Fazer experiências de mistura de cores.
Pintar superfícies e, por descoloração desenhar.
Fazer jogos de simetria dobrando uma superfície pintada.
Pintura soprada, lavada e de cenários.
Explorar as possibilidades técnicas dedos, paus, lápis, utilizando
suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores.
Ilustrar de forma pessoal.
Inventar sequências de imagens com ou sem palavras.
Construir brinquedos, jogos, fantoches etc..
Fazer construções a partir de representações no plano.
Desenhar na areia, terra molhada e no recreio.
Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade da terra,
areia, barro e pasta de papel.
Modelar usando as mãos e outros utensílios.
2. KNOW HOW, APRENDER A BRINCAR – ASSOCIAÇÃO DE SOLIDARIEDADE SOCIAL
Plano Anual Educação pela Arte - 1º e 2º Anos do 1º CEB
Área Objetivos Gerais Temas
Objetivos específicos de aprendizagem
Expressão
Dramática
Promover no aluno hábitos e oportunidades
de:
Desenvolver a criatividade e sentido
artístico.
Compreender as artes no seu contexto.
Desenvolver a capacidade de comunicação e
expressão.
Utilizar a linguagem corporal e vocal para
expressar sentimentos e ideias.
Experimentar de forma mais específica,
diferentes possibilidades de utilizar o corpo,
a voz e o espaço.
Desenvolver de forma pessoal, as suas
possibilidades expressivas utilizando o
corpo, a voz, o espaço e os objectos.
Jogos
Entradas
Ver, Ouvir e Confiar
Histórias
Desenvolvimento de atividades:
Exploração dos instrumentos
expressivos: corpo, voz e espaço.
Exploração temática pela improvisação.
Exploração de imobilidade/ mobilidade, contracção/descontração,
tensão/ relaxamento.
Exploração a respiração toráxica da abdominal.
Exploração das possibilidades expressivas do corpo, voz, espaço
e objectos.
Exploração das capacidades de improvisação e dramatização recorrendo
a adereços.
Experimentação da expressão pelo drama.
Relacionar-se e comunicar com os outros.
Exploração das diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se
com diferentes características corporais.
Mimar atitudes, gestos e acções.
Realizar improvisações e
3. Área Objectivos Gerais Temas
Objectivos específicos de aprendizagem
Expressão
Dramática
Pontos de Partida
Dramatizações
Desenvolvimento de atividades:
Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou situações
simples.
Participar na criação oral de histórias.
Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros.
4. KNOW HOW, APRENDER A BRINCAR – ASSOCIAÇÃO DE SOLIDARIEDADE SOCIAL
Plano Anual Educação pela Arte - 1º e 2º Anos do 1º CEB
Área Objetivos Gerais Temas
Objetivos específicos de aprendizagem
Expressão
Musical
Promover no aluno hábitos e
oportunidades
de:
Desenvolver a criatividade e sentido
artístico.
Compreender as artes no seu contexto.
Desenvolver a capacidade de expressão.
Desenvolver a sua atitude vocal e sentido
rítmico.
Desenvolver o seu gosto e aptidão musical.
“Jogos de exploração”
Desenvolvimento de atividades:
Experimentar maneiras diferentes de produzir sons.
Explorar sons orgânicos ligados a acções quotidianas.
Reproduzir sons do meio ambiente.
Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos.
Explora canções.
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos.
Experimentar percussão corporal.
Explorar o espaço circundante.
Movimentar-se livremente ao sabor de: sons vocais, instrumentais,
melodias, canções e gravações.
Danças.
Explorar diversos ritmos.
5. KNOW HOW, APRENDER A BRINCAR – ASSOCIAÇÃO DE SOLIDARIEDADE SOCIAL
Plano Anual Educação pela Arte – 3º e 4º Anos do 1º CEB
Área Objetivos Gerais Temas
Objetivos Específicos de Aprendizagem
Tempo
Expressão
Dramática
Promover no aluno hábitos e
oportunidades de:
Desenvolver a criatividade e
sentido artístico.
Compreender as artes no seu
contexto.
Desenvolver a capacidade de
comunicação e expressão.
Utilizar a linguagem
corporal e vocal para
expressar sentimentos e ideias
Experimentar de forma mais
específica, diferentes
possibilidades de utilizar o corpo,
a voz e o espaço.
Desenvolver de forma pessoal, as
suas possibilidades expressivas
utilizando o corpo, a voz, o espaço
e os objetos.
“O Jogo Dramático”
“Jogos de Expressão
Corporal”
Desenvolvimento de atividades:
Exploração dos instrumentos expressivos: corpo, voz e
espaço.
Exploração temática pela improvisação.
Exploração de imobilidade – mobilidade, contracção –
descontracção, tensão – relaxamento.
Exploração a respiração toráxica da abdominal.
Exploração das possibilidades expressivas do corpo,
voz, espaço e objectos.
Exploração das capacidades de improvisação e
dramatização recorrendo a adereços.
Experimentação da expressão pelo drama.
Relacionar-se e comunicar com os outros.
Exploração das diferentes possibilidades expressivas,
imaginando-se com diferentes características corporais.
Mimar atitudes, gestos e acções.
Realizar improvisações e dramatizações a partir de
histórias ou situações simples.
Participar na criação oral de histórias.
Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros.
1º/2º período
3º período
6. KNOW HOW, APRENDER A BRINCAR – ASSOCIAÇÃO DE SOLIDARIEDADE SOCIAL
Plano Anual Educação pela Arte – 3º e 4º Anos do 1º CEB
Área Objetivos Gerais Temas
Objetivos específicos de aprendizagem
Tempo
Expressão
Musical
Promover no aluno
hábitos e oportunidades
de:
Desenvolver a
criatividade e sentido
artístico.
Compreender as artes
no seu contexto.
Desenvolver a
capacidade de
expressão.
Desenvolver a sua
atitude vocal e sentido
rítmico.
Desenvolver o seu
gosto e aptidão musical.
“Jogos de exploração”
Desenvolvimento de atividades:
Experimentar maneiras diferentes de produzir sons.
Explorar sons orgânicos ligados a acções quotidianas.
Reproduzir sons do meio ambiente.
Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos.
Explora canções.
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e
objectos.
Experimentar percussão corporal.
Explorar o espaço circundante.
Movimentar-se livremente ao sabor de: sons vocais,
instrumentais, melodias, canções e gravações.
Danças.
Explorar diversos ritmos.
1º/2º período
3º período
7. Área Objetivos Gerais Temas
Objetivos específicos de aprendizagem
Tempo
Expressão
Plástica
Promover no aluno
hábitos e oportunidades
de:
Desenvolver a
criatividade e sentido
artístico.
Compreender as artes
no seu contexto.
Desenvolver a
capacidade de
expressão.
Desenvolver a sua
motricidade fina.
Desenvolver de forma
pessoal, as suas
possibilidades
expressivas
explorando diversas
técnicas e materiais.
“Experimentando os
materiais”
“Criando”
Desenvolvimento de atividades:
Fazer experiências de mistura de cores.
Pintar superfícies e, por descoloração desenhar.
Fazer jogos de simetria
dobrando uma superfície pintada.
Pintura soprada, lavada e de cenários.
Explorar as possibilidades técnicas dedos, paus , lápis,
utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras,
texturas e cores.
Ilustrar de forma pessoal.
Inventar sequências de imagens com ou sem palavras.
Construir brinquedos, jogos, fantoches etc.
Fazer construções a partir de representações no plano.
Desenhar na areia, terra molhada e no recreio.
Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade da
terra, areia, barro e pasta de papel.
Modelar usando as mãos e outros utensílios.
1º/2º período
3º período