1. PLANEJAMENTO DA SEMANA: 18/05/2015 Segunda feira
TEMA: Brincando e Aprendendo com o corpo.
SUB-TEMA: Retomando o brincar Maternal C: 3 a 4 anos
Professoras/estagiarias: Tamires Rodrigues, Edilene Maccari.
OBJETIVOS CONHECIMENTO
S/
LINGUAGENS
AÇÃO EDUCATIVA RECURSOS AVALIAÇÃO
 Desenvolver
relações sociais,
interativas,
afetivas e
interpessoais.
 Estimular o
imaginário
criativo da
criança.
 Desenvolver as
diferentes
linguagens
infantis.
 Desenvolver a
capacidade
motora.
 Reconhecer as
partes do
próprio corpo.
 Desenvolver a
autonomia e a
participação.
 Linguagem
oral
 Linguagem
plástico-
visual,
 Linguagem
do jogo
simbólico
 Linguagem
do
cuidado/senti
mentos e
afetos em
geral.
 Linguagem
sonora
musical.
 Linguagem
espaço-
temporal.
 Linguagem
gestual/corpo
ral.
 Linguagem
visual e
verbal.
 Linguagem
de higiene.
 Linguagem
da acolhida.
 Partes do
corpo (pé)
 Relações
sociais,
interativas,
afetivas e
interpessoais.
1) Recepção das
crianças com
história
participativa
(anexo A).
Das 13h00min
às 13h30min
 13h30min ás
14h00min: hora do
lanche.
(Higienização)
2) Apresentação
das crianças e
construção do
crachá (anexo
B).
 Dá 14h00 min
ás 14h30min
3) Brincadeira
Abraço
musical (anexo
C)
 Dás 14h35min
ás 15h00min.
4) Brincadeiras
vão
bambolear.
(anexo D)
 Dás 15h00min
às 15h30min
 Dás 15h30min ás
16h00min:
horário da janta.
(higienização)
 Caixa
magica,
fantoches,
imaginaçã
o.
 Folhas
60k, giz
de ceira,
 Tesoura,
 Barbante
 Lápis de
cor.
 Radio, Cd.
 Caixa
teatro.
As crianças
serão avaliadas
em todos os
momentos e
ações
desenvolvidas:
participação,
envolvimento,
interação e
criatividade.
Lembrando que
sempre será
levado em
consideração
seu ponto de
partida e de
chegada perante
as atividades e
ações propostas
durante a aula.
 Socialização
das
experiências
, o que as
crianças
aprenderam
com a aula.
Sugestões
do que
querem
brincar.
 Analise da
compreensã
o da
historia.

2. 5) Teatro dos Pés.
(anexo E)
 Dás 16h00min
ás 16h: 30
min.
6) Brincar nos
espaços.
(Anexo F)
 Dás 16h30min
as 17h00min.
Anexos:
(Anexo A) História Participativa.
Seu objetivo é enfatizar o imaginário criativo de cada um os convidando para entrar na
historia.
Como brincar: primeiramente os personagens participativos da criança devem ser surpresa,
por isso os fantoches utilizados deveram estar dentro da caixa mágica, conforme a criança
vai chegando, sugerimos que comesse a indagação do que pode ter na caixa, em seguida
peça para que o aluno coloque a mão no buraco da caixa e tente adivinhar o que é. Retirando
sua surpresa já podemos iniciar a história. Para nossa aula, vamos construir a historia a partir
dos contos de fadas.
EX.: fantoches dos três porquinhos, lobo mau, ogro, anões etc.
(Anexo B) A construção do crachá.
O crachá tem como objetivo o integração da criança com a linguagem oral e escrita,
pois primeiramente os alunos deveram um apresentar o outro, depois partirá para construção
do mesmo. Onde a criança devera desenhar-se na folha 60k, poderá também tentar identificar
as letras de seu nome se conseguir, apor o termino do desenho serão disponibilizadas tesouras
sem pontas, para que a criança posso recortar seu corpo formando o crachá. Trabalhando
assim a motricidade final da criança em diferentes aspectos.
(Anexo C) A brincadeira abraço musical

3. Tem como objetivo central propor a integração ao meio social e a aquisição de
hábitos saudáveis das relações Interpessoais.
 Como Brincar: As crianças devem estar livres pela sala, ouvindo uma
música legal de acordo com sua idade e seu tempo, o professor poderá
estar dançando juntamente com a criança, depois de alguns minutos deve
Cesar a mesma e explicar a atividade. Que consiste em cada vez que a
musica parar os alunos se abraçarem cada vez em mais colegas até todos
estarem abraçados em um grande conjunto.
(Anexo D) vamos Bamboleia
Nesta brincadeira as crianças deveram estar livres, receber os bambolês e brincar a
vontade, sugerimos que o ambiente esteja sonorizado se possível. Também é necessário que o
professor faça a mediação inicial de por o bambolê na cintura para rodar, nos braços, nas
pernas etc. Sempre dialogando e mostrando onde é cada parte do corpo.
(Anexo E) Teatro dos Pés.
Livro Pelegrino e Petrônio (Ziraldo) a historia será contada em forma de teatro.
(Anexo F) Brincando nos espaços
“A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança
não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”. (Ivan Cruz)
Espaço 1. Salão de beleza: Este espaço será destinado para que a criança brinque sem
compromisso, um espaço que instigue seus cuidados corporais e sua autoestima, assim como
ira proporcionar maior curiosidade sobre o próprio corpo. O salão consiste em uma cozinha
que será montada na frente do espelho, ira ter gel, maquiagens, prendedores de cabelo,
cortadores de unha etc.
Espaço 2. Faz de conta que sou Grande: Um ambiente cheio de roupas, calçados e acessórios,
para que a criançada possa se divertir e brincar, adquirindo uma postura imaginativa de
adulto.
Sinopse
Pelegrino era um artista que queria ser bailarino, mas
Petrônio era esportista e sonhava com futebol. Dois
sonhos tão diferentes ligavam tragicamente dois pés
irmãos. Parecia um problema, mas os dois irmãos se
uniram e acharam a solução.

4. Espaço 3. Os Jogos: Este espaço será móvel, mas consiste em disponibilizar diversos jogos
para que a criança desenvolva seus aspectos mais microscópicos. Seram Jogos de montar,
quebra cabeça, jogos da memoria etc.
REFERÊNCIAS UTILIZADAS:
Prefeitura Municipal de Salvador – PMS.Secretaria Municipal da Educação e Cultura de
Salvador – SMEC. Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENA. FORMAÇÃO
PESSOAL E SOCIAL. 11folhas. Disponível em:
http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-
educar/educacao-infantil/sugestoes-
atividades/sugestoes%20de%20atividades%20de%200%20a%203%20anos.pdf. Acesso em:
28/03/2015
Corpo e Movimento: Atividade em sala de aula. Disponível em:
http://pt.slideshare.net/AlineGarotti/esquema-corporal-atividades?next_slideshow=1 . Acesso
em: 25/03/2015
FILHO, Junqueira. Andrade de Gabriel. Linguagens Geradoras: Seleção e articulação de
Conteúdos em educação infantil. Editora Mediação