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Encontro Formativo
TRILHA 2
REFLEXÃO & PRÁTICA: “ A ALFABETIZAÇÃO COMO DIREITO A SER CONTEMPLADO”
Técnica Pedagógica: Keliane Lima das Chagas
ACOLHIDA
Público alvo:
Professores do 2º ano e coordenadores
pedagógicos.
Agenda do dia
Refletindo a
alfabetização
Uso da
rotina:
atividades
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X
Material de
apoio
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OBJETOS 2
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resultados
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Intervenções
pedagógicas
Orientações
para
apresentações
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experiencias
exitosas
REFLETINDO A ALFABETIZAÇÃO
TEORIA X PRÁTICA
formação - 2º ano São José da Tapera ...
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2º ANO – Língua Portuguesa
Avaliação composta por 10 questões:
Questão 1 – Escreve corretamente o nome próprio
Questão 2 - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Questão 3 – Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
Questão 4 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
Questão 5 – Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação
escrita.
Questão 6 – Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou
impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Questão 7 – Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Questão 8 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos
Questão 9 - Localizar informações explícitas em textos.
Questão 10 – Escrever frases / Escrita espontânea
Matriculados
Presentes
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª
383 297 266 262 269 270 343 273 197
LEITURA
ESCRITA DO
NOME
S P N
281 177
NÍVEL ESCRITA
P SS SC SA A
111 51 76 88 113
Diagnósticos das turmas
470/458
COMPARANDO OS DADOS
ESCRITA DO
NOME
S P N
373 78
S P N
281 177
FINAL 2023
INICIAL 2024
NÍVEL ESCRITA
P SS SC SA A
76 15 43 59 260
P SS SC S A
111 51 76 8
8
113
451
458
HABILIDADES CRÍTICAS
Questão 10 - Escrever frases
2º ANO – Matemática
Avaliação composta por 10 questões:
Questão 1 –Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Questão 2 – Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características
comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
Questão 3 – Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Questão 4 –Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico
Questão 5 –Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou
material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Questão 6 – Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.
Questão 7 –Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros,
para ordenar objetos de uso cotidiano.
Questão 8 – Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos
números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a
direita ou para a esquerda.
Questão 9 – Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.
Questão 10 – Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais
por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
Matriculados
Presentes
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª
251 381 373 419 408 219 369 153 317 362
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Coleção Coco de roda
OBJETIVO:
Desenvolver o desejo de ler e potencializar
a aprendizagem em todas as áreas de
conhecimento. Este é o intuito do projeto
Ler Mais Alagoas
Sobre a coleção
A coleção Coco de Roda reúne 31 livros infantis que
apresentam narrativas alagoanas, com personagens
e enredos que refletem sobre as tradições, a cultura,
a gente e a história de Alagoas. Todas as obras
foram escritas e ilustradas por autores nascidos ou
radicados em Alagoas.
Além disso, as histórias são ambientadas em
municípios e regiões geográficas do estado, fazendo
menção aos costumes e paisagens locais.
ORIENTAÇÕES E METAS PARA O 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
 RECONHECER E APLICAR NÚMEROS DE TRÊS ORDENS – ATÉ JUNHO
 IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E ESPACIAIS
ORIENTAÇÕES E METAS PARA O 2º ANO
MATEMÁTICA
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2º ANO 2024
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TODOS OS PROGRAMAS E AS
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CONSOLIDAÇÃO DA
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CERTA.
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• TRAZER UMA PRÁTICA EXITOSA EM UM DOS
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Avaliação da SEMED
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PARA CASA
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• Vocês viram na formação RENALFA, como fazer
intervenções de acordo com os níveis de escrita;
• Agora é a vez de executar no seu planejamento.
Realize as intervenções por agrupamento (1 vez na
semana), tendo como base a avaliação diagnóstica
( INICIAL), organize suas atividades ( como
evidência) aplique e preencha a planilha para
comparar os avanços;
• As atividades podem compartilhar no grupo do 2º
ano;
• A planilha me encaminhar até o final de Maio (
29/05/2024)
Obs: Os coordenadores devem
apoiar nessas intervenções,
acompanhar e monitorar se os
avanços estão acontecendo.
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formação - 2º ano São José da Tapera ...

  • 1. Encontro Formativo TRILHA 2 REFLEXÃO & PRÁTICA: “ A ALFABETIZAÇÃO COMO DIREITO A SER CONTEMPLADO” Técnica Pedagógica: Keliane Lima das Chagas
  • 3. Público alvo: Professores do 2º ano e coordenadores pedagógicos.
  • 4. Agenda do dia Refletindo a alfabetização Uso da rotina: atividades permanentes X Material de apoio VEREDAS OBJETOS 2 Análise dos resultados X Intervenções pedagógicas Orientações para apresentações das experiencias exitosas
  • 14. 2º ANO – Língua Portuguesa Avaliação composta por 10 questões: Questão 1 – Escreve corretamente o nome próprio Questão 2 - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. Questão 3 – Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. Questão 4 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Questão 5 – Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. Questão 6 – Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Questão 7 – Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Questão 8 - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos Questão 9 - Localizar informações explícitas em textos. Questão 10 – Escrever frases / Escrita espontânea
  • 15. Matriculados Presentes 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 383 297 266 262 269 270 343 273 197 LEITURA ESCRITA DO NOME S P N 281 177 NÍVEL ESCRITA P SS SC SA A 111 51 76 88 113 Diagnósticos das turmas 470/458
  • 16. COMPARANDO OS DADOS ESCRITA DO NOME S P N 373 78 S P N 281 177 FINAL 2023 INICIAL 2024 NÍVEL ESCRITA P SS SC SA A 76 15 43 59 260 P SS SC S A 111 51 76 8 8 113 451 458
  • 18. 2º ANO – Matemática Avaliação composta por 10 questões: Questão 1 –Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Questão 2 – Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Questão 3 – Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Questão 4 –Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico Questão 5 –Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Questão 6 – Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. Questão 7 –Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Questão 8 – Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. Questão 9 – Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais. Questão 10 – Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
  • 19. Matriculados Presentes 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 251 381 373 419 408 219 369 153 317 362 MATEMÁTICA Diagnósticos das turmas 470/457
  • 20. HABILIDADES CRÍTICAS Questão 9 – Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais. Questão 6 – Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.
  • 22. RANKING DAS TURMAS DO 2º ANO
  • 34. LEITURA É ALGO IMPORTANTE
  • 37. OBJETIVO: Desenvolver o desejo de ler e potencializar a aprendizagem em todas as áreas de conhecimento. Este é o intuito do projeto Ler Mais Alagoas
  • 38. Sobre a coleção A coleção Coco de Roda reúne 31 livros infantis que apresentam narrativas alagoanas, com personagens e enredos que refletem sobre as tradições, a cultura, a gente e a história de Alagoas. Todas as obras foram escritas e ilustradas por autores nascidos ou radicados em Alagoas. Além disso, as histórias são ambientadas em municípios e regiões geográficas do estado, fazendo menção aos costumes e paisagens locais.
  • 39. ORIENTAÇÕES E METAS PARA O 2º ANO LÍNGUA PORTUGUESA
  • 40.  RECONHECER E APLICAR NÚMEROS DE TRÊS ORDENS – ATÉ JUNHO  IDENTIFICAR E NOMEAR FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E ESPACIAIS ORIENTAÇÕES E METAS PARA O 2º ANO MATEMÁTICA
  • 42. 2º ANO 2024  RENALFA  SAVEAL  FLUÊNCIA  AVALIAÇÃO SEMED TODOS OS PROGRAMAS E AS AVALIAÇÕES VISAM A CONSOLIDAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.
  • 43. PARA O PRÓXIMO ENCONTRO Compartilhamento de Boas práticas • TRAZER UMA PRÁTICA EXITOSA EM UM DOS EIXOS DO LIVRO VEREDAS , OU ATIVIDADE DA PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ORIENTADA NO MATERIAL VEREDAS. • DUAS ESCOLAS FARÃO O COMPARTILHAMENTO ATRAVÉS DE SLIDES, CARTAZ, OU OUTRA ESTRATÉGIA QUE ALMEJE ( 15 MINUTOS POR ESCOLA) Avaliação da SEMED Junho
  • 44. PARA CASA ( todos deverão realizar) • Vocês viram na formação RENALFA, como fazer intervenções de acordo com os níveis de escrita; • Agora é a vez de executar no seu planejamento. Realize as intervenções por agrupamento (1 vez na semana), tendo como base a avaliação diagnóstica ( INICIAL), organize suas atividades ( como evidência) aplique e preencha a planilha para comparar os avanços; • As atividades podem compartilhar no grupo do 2º ano; • A planilha me encaminhar até o final de Maio ( 29/05/2024) Obs: Os coordenadores devem apoiar nessas intervenções, acompanhar e monitorar se os avanços estão acontecendo.