O capítulo discute a metodologia de ensino e aprendizagem em arte. Ele aborda a aprendizagem significativa por meio das linguagens artísticas como música, teatro, artes visuais e dança. Também discute a importância de poetizar, fruir e conhecer arte para desenvolver a percepção, análise e produção artística. Por fim, destaca o papel do professor como mediador na nutrição estética dos estudantes por meio de obras e lugares que provoquem reflexão.

1. A Didática do Ensino da Arte
Síntese do Cap. IV do Livro de Mirian Celeste Martins
DIDÁTICA DO ENSINO DA ARTE
METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM ARTE
1 APRENDIZAGEM SIGINIFICATIVA
- Experiências: fruir - refletir - fazer
- Momentos Mágicos que contribuem para a prática docente: cenários, ambientes
convidadtivos..., construindo sentidos.
- Linguagens artísticas: alicerces da aprendizagem significativa. Uma aprendizagem em
arte só é significativa quando o objeto de conhecimento é a própria arte, levando o
aprendiz a, saber manejar e conhecer a gramática específica da cada linguagem que
adquire corporalidade por meio de diferentes recursos, técnicas e instrumentos que lhe
são peculiares.
a) MUSICAL= diferentes culturas, tempo histórico, produção, composição.
b) TEATRO = faz-de-conta, jogo, imaginação, representação, linguagem teatral,
drama, cênico, textos, figurinos, sensibilidade, experiências estética.
c) VISUAL = pensamento visual, cores, formas, textura, linhas, gravação,
escultura, colagens, fotografia, vídeo, informática (desenhista, arquiteto,
projetista, cineasta, designer). Um olhar sensível pensante.
d) DANÇA = pensamento sinestésico, movimento, corpo, deslocamento,
performance. A linguagem das artes cênicas é tecida pela composição de
diferentes linguagens entrelaçadas em função de uma intenção artística-estética,
com a cenografia.
2 POETIZAR, FRUIR E CONHECR ARTE
Envolve ações implícitas com objetivos de alcançar:
a) Aprendizagem de fatos e conceitos: analisar, interpretar, conhecer, explicar,
descrever, comparar, relacionar, identificar, situar, classificar, reconhecer,
recordar, inferir, generalizar...
b) Aprendizagem de procedimentos: construir, simbolizar, representar, observar,
experimentar, elaborar, manejar, compor, confeccionar, utilizar, simular,
planejar...
c) Aprendizagem de atitudes, valores, normas: apreciar, valorar, conscientizar,
atentar, deleitar, sentir, preferir, brincar...

2. 3 A NUTRIÇÃO ESTÉTICA
- O foco é a produção estética.
- O professor como mediador.
- Obras, lugares, instalações, museus, praças, painéis, murais, provocar leituras e
reflexões.
AVALIAÇÃO: criação/produção, percepção/análise, o conhecimento da produção.
PARA REFLETIR: Qual é o seu papel como professor em relação à Arte?
Como professor, você está com anemia cultural? Se estiver, quais as vitaminas que
necessita para melhorar? Descreva você como um telhado estabelecendo relações com
que aprendeu.
VALE A PENA CONFERIR OS DEMAIS ASSUNTOS