O texto descreve características do movimento romântico no final do século XVIII e início do século XIX, como o desprezo pelas regras e formas, a valorização do sofrimento em vez do prazer, e o fracasso em vez do sucesso mundano. Os estudantes idealistas da época não viam mérito na felicidade, segurança ou estabilidade política, preferindo a independência e visão interior.
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)Paula Meyer Piagentini
1) O documento trata de um movimento literário brasileiro influenciado por vanguardas européias como o Futurismo e o Surrealismo: o Modernismo.
2) O texto citado defende a destruição de bibliotecas, museus e cidades veneradas, expressando um princípio marcante do Futurismo de valorizar a modernidade e a superação da história.
3) A questão fala sobre a obra "Fonte" de Marcel Duchamp, que representou um novo conceito de arte ao transformar um urinol em obra de arte.
[1] O documento apresenta uma lista de exercícios sobre o Modernismo brasileiro da primeira geração (1922-1930). [2] As questões abordam temas como as reações negativas ao Modernismo, suas características formais e temáticas, e influências do Futurismo de Marinetti. [3] A lista permite avaliar o conhecimento sobre a ruptura estética e literária proposta pelo Modernismo na época.
Pré modernismo e modernismo - exercíciosjasonrplima
Este documento é um teste de literatura do 3o trimestre do 2o ano do ensino médio da escola São Domingos. Contém questões sobre obras literárias do pré-modernismo e do modernismo brasileiro, incluindo autores como Graça Aranha, Lima Barreto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
Este documento apresenta três questões sobre a Semana de Arte Moderna de 1922. A primeira questão analisa dois poemas intitulados "Meus oito anos", um de Casimiro de Abreu e outro de Oswald de Andrade, comparando como cada um representa a infância. A segunda questão analisa dois poemas de Oswald de Andrade sobre a linguagem. A terceira questão apresenta afirmações sobre a Semana de Arte Moderna para serem classificadas como verdadeiras ou falsas.
Este documento é uma prova de avaliação sobre o Pré-Modernismo e o Modernismo brasileiro contendo 18 questões, sendo algumas discursivas e outras de múltipla escolha. As questões abordam tópicos como a Semana de 22, o Pré-Modernismo, obras literárias como Os Sertões e o Sítio do Pica-Pau Amarelo. O documento fornece também trechos de texto e instruções para a realização da prova.
1) O documento discute fatos históricos do período pré-modernista no Brasil e obras literárias desse período, incluindo Os Sertões de Euclides da Cunha.
2) Apresenta questões sobre autores pré-modernistas como Euclides da Cunha e Monteiro Lobato, além de questões sobre o Barroco brasileiro e Gregório de Matos.
3) Pede para o aluno redigir um pequeno texto sobre o Pré-Modernismo no Brasil, com base nas discussões em sala de aula.
1) O documento apresenta perguntas sobre o Pré-Modernismo, Vanguardas Europeias e Semana de Arte Moderna para um aluno do 3o ano do ensino médio.
2) Aborda temas como o panorama histórico do Pré-Modernismo no Brasil, seus principais autores, características e mudanças na arte e linguagem.
3) Também inclui perguntas sobre as principais Vanguardas Europeias, a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus objetivos e participantes.
Este documento fornece resumos de questões da prova do ENEM de 2013 sobre literatura. A primeira questão trata de um texto de Carta de Pero Vaz de Caminha e uma pintura de Candido Portinari que retratam a chegada dos portugueses ao Brasil. A segunda questão analisa o uso da repetição no discurso de um repórter para construir a ideia de opressão física e moral dos meninos em um reformatório.
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)Paula Meyer Piagentini
1) O documento trata de um movimento literário brasileiro influenciado por vanguardas européias como o Futurismo e o Surrealismo: o Modernismo.
2) O texto citado defende a destruição de bibliotecas, museus e cidades veneradas, expressando um princípio marcante do Futurismo de valorizar a modernidade e a superação da história.
3) A questão fala sobre a obra "Fonte" de Marcel Duchamp, que representou um novo conceito de arte ao transformar um urinol em obra de arte.
[1] O documento apresenta uma lista de exercícios sobre o Modernismo brasileiro da primeira geração (1922-1930). [2] As questões abordam temas como as reações negativas ao Modernismo, suas características formais e temáticas, e influências do Futurismo de Marinetti. [3] A lista permite avaliar o conhecimento sobre a ruptura estética e literária proposta pelo Modernismo na época.
Pré modernismo e modernismo - exercíciosjasonrplima
Este documento é um teste de literatura do 3o trimestre do 2o ano do ensino médio da escola São Domingos. Contém questões sobre obras literárias do pré-modernismo e do modernismo brasileiro, incluindo autores como Graça Aranha, Lima Barreto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
Este documento apresenta três questões sobre a Semana de Arte Moderna de 1922. A primeira questão analisa dois poemas intitulados "Meus oito anos", um de Casimiro de Abreu e outro de Oswald de Andrade, comparando como cada um representa a infância. A segunda questão analisa dois poemas de Oswald de Andrade sobre a linguagem. A terceira questão apresenta afirmações sobre a Semana de Arte Moderna para serem classificadas como verdadeiras ou falsas.
Este documento é uma prova de avaliação sobre o Pré-Modernismo e o Modernismo brasileiro contendo 18 questões, sendo algumas discursivas e outras de múltipla escolha. As questões abordam tópicos como a Semana de 22, o Pré-Modernismo, obras literárias como Os Sertões e o Sítio do Pica-Pau Amarelo. O documento fornece também trechos de texto e instruções para a realização da prova.
1) O documento discute fatos históricos do período pré-modernista no Brasil e obras literárias desse período, incluindo Os Sertões de Euclides da Cunha.
2) Apresenta questões sobre autores pré-modernistas como Euclides da Cunha e Monteiro Lobato, além de questões sobre o Barroco brasileiro e Gregório de Matos.
3) Pede para o aluno redigir um pequeno texto sobre o Pré-Modernismo no Brasil, com base nas discussões em sala de aula.
1) O documento apresenta perguntas sobre o Pré-Modernismo, Vanguardas Europeias e Semana de Arte Moderna para um aluno do 3o ano do ensino médio.
2) Aborda temas como o panorama histórico do Pré-Modernismo no Brasil, seus principais autores, características e mudanças na arte e linguagem.
3) Também inclui perguntas sobre as principais Vanguardas Europeias, a Semana de Arte Moderna de 1922 e seus objetivos e participantes.
Este documento fornece resumos de questões da prova do ENEM de 2013 sobre literatura. A primeira questão trata de um texto de Carta de Pero Vaz de Caminha e uma pintura de Candido Portinari que retratam a chegada dos portugueses ao Brasil. A segunda questão analisa o uso da repetição no discurso de um repórter para construir a ideia de opressão física e moral dos meninos em um reformatório.
O documento descreve o Modernismo Brasileiro e suas principais influências e características. Em três frases:
1) O Modernismo Brasileiro surgiu no início do século XX influenciado pelas vanguardas artísticas européias e buscava atualizar a cultura brasileira em relação a esses movimentos.
2) Os modernistas brasileiros quebravam com a estética conservadora e utilizavam a linguagem coloquial e regional em suas obras, além de reescreverem a história do Brasil de forma irreverente
O documento discute o Modernismo brasileiro em sua primeira fase, incluindo a Semana de Arte Moderna de 1922. Os modernistas buscavam romper com o passado e criar uma arte nova e independente, valorizando elementos locais e a linguagem do cotidiano. A Semana marcou o início do movimento que redefiniu a arte e a cultura brasileiras.
O documento apresenta trechos de um sermão do Padre Antônio Vieira sobre a pregação dos apóstolos. Vieira questiona a expressão "pregar a toda a criatura", usada por Cristo, e explica que os apóstolos teriam de pregar até mesmo às pedras e animais, pois encontrariam homens degenerados em todas as espécies de criaturas, principalmente em nações bárbaras e incultas. O trecho destaca a habilidade de Vieira em mesclar citações bíblicas e referências cl
QUESTÕES DO PRÉ-MODERNISMO À SEMANA DE ARTE MODERNAVera Oliveira
1) O documento discute o Pré-Modernismo, as Vanguardas Europeias e a Semana de Arte Moderna no Brasil.
2) Aborda autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Lima Barreto e Monteiro Lobato.
3) Também cobre os principais movimentos de vanguarda européia como Cubismo, Futurismo e Expressionismo e sua influência no Brasil.
O documento descreve a primeira fase do Modernismo no Brasil, ocorrida no início do século XX. Aborda o contexto histórico da época, caracterizado pela República Velha e crise econômica, e a Semana de Arte Moderna de 1922, que marcou o início do movimento com o objetivo de romper com a tradição. Também apresenta os principais movimentos modernistas, como Pau-Brasil, Verde-Amarelismo e Antropofagia.
www.EquarparaEnsinoMedio.com.br - Literatura - Primeira fase do ModernismoAnnalu Jannuzzi
O documento descreve a primeira fase do Modernismo no Brasil, ocorrida no início do século XX. Aborda o contexto histórico da época, caracterizado pela República Velha e crise econômica, e define o Modernismo como um movimento que buscava romper com o tradicionalismo. Detalha a Semana de Arte Moderna de 1922, evento seminal do Modernismo, e os principais movimentos que surgiram na sequência, como o Pau-Brasil, Verde-Amarelismo e Antropofagia.
Revisão ENEM - Linguagens, Códigos, Ciências Humanas e suas tecnologiasThiago Coelho
O documento discute a evolução dos conceitos de arte moderna e vanguarda, mencionando movimentos como:
1) Futurismo, Cubismo, Expressionismo e Dadaísmo que questionaram a arte acadêmica;
2) Surrealismo voltado para o mundo onírico;
3) Impressionismo focado em impressões e paisagens naturais.
Este documento resume a primeira fase do Modernismo no Brasil entre 1922-1930, quando os modernistas buscavam difundir novas ideias de forma agressiva e irônica em relação à literatura tradicional. Detalha a Semana de Arte Moderna de 1922 que iniciou o movimento modernista no país. Apresenta também os principais autores modernistas como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira e trechos representativos de suas obras.
Este documento descreve o período inicial do Modernismo brasileiro entre 1922 e 1930, caracterizado pelo rompimento com padrões estéticos do passado e a busca por uma identidade nacional. Apresenta os principais artistas e obras da época, como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira, assim como os movimentos literários e manifestos que marcaram o período, como a Semana de Arte Moderna de 1922.
O documento discute arte primitiva e arte naïf no ENEM, comparando suas características. A arte primitiva se refere a tradições artísticas alternativas à arte européia e inclui exemplos como arte pré-colombiana, africana e indígena. Já a arte naïf liga-se à tradição européia e apresenta alguns elementos acadêmicos, como nas pinturas de Henry Rousseau e Heitor dos Prazeres. Ambas valorizam formas simples, temas festivos e não se preocupam com detalhes e convenções acad
A primeira fase do Modernismo brasileiro ocorreu entre 1922 e 1930. Neste período, escritores se voltaram contra o academicismo e padrões estéticos, propondo "palavras em liberdade". A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou o início do movimento no Brasil, questionando a realidade brasileira e buscando uma arte nacional. Figuras como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira foram fundamentais para o desenvolvimento do Modernismo no país.
O Modernismo representou um rompimento com a arte acadêmica e tradicional no Brasil. Os modernistas brasileiros da primeira fase adotaram uma postura radical e destrutiva em suas produções artísticas, influenciados pelos movimentos de vanguarda na Europa. Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira foram autores importantes desta primeira fase do Modernismo no Brasil.
O documento descreve o Modernismo no Brasil, incluindo sua introdução no início do século XX como uma reação contra o tradicionalismo, sua consolidação com temas nacionalistas e regionalistas, e sua continuação até os dias atuais. Eventos importantes como a Semana de Arte Moderna de 1922 e o Movimento Antropófago são detalhados, assim como artistas e obras chave do período.
O documento descreve o modernismo brasileiro, dividido em três fases distintas. A primeira fase foi mais radical, buscando romper com estruturas do passado de forma anárquica e destrutiva. Nessa época também surgiram diversos manifestos e publicações importantes para o movimento.
O documento apresenta um resumo sobre o Pré-Modernismo brasileiro, movimento literário que antecedeu a Semana de Arte Moderna de 1922. O Pré-Modernismo foi marcado pela ruptura com padrões literários do passado e pela denúncia da realidade brasileira, retratando regiões e tipos humanos marginalizados. Entre os principais autores deste período estão Euclides da Cunha, Lima Barreto, Monteiro Lobato e Graça Aranha.
O poema de Drummond descreve uma pedra no meio do caminho que o poeta encontra e nunca esquece. A repetição da frase "Tinha uma pedra no meio do caminho" é um recurso poético comum. A pedra representa as dificuldades da vida.
O documento descreve o contexto histórico e artístico do Modernismo brasileiro entre 1922-1930. A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou o início do movimento que rompeu com a estética tradicional e valorizou as novas tendências européias. Nesse período, surgiram importantes revistas, manifestos e obras que questionaram a sociedade e cultura brasileira da época.
A primeira geração modernista brasileira, conhecida como "fase heroica", estendeu-se de 1922 a 1930 e caracterizou-se por tentativas de solidificar o movimento modernista e divulgar suas obras e ideias. Autores como Oswaldo de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira e a pintora Tarsila do Amaral foram fundamentais para o modernismo no Brasil nesse período.
O documento apresenta 10 questões sobre literatura brasileira tiradas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2010, abordando temas como poesia marginal, romantismo, modernismo e literatura contemporânea. As questões analisam trechos literários e obras de arte para avaliar compreensão de gêneros, estilos e temas recorrentes na literatura brasileira.
A primeira fase do modernismo brasileiro ocorreu entre 1922-1930 e foi marcada por uma postura revolucionária e crítica. Os modernistas destruíram as velhas estruturas artísticas e criaram uma nova estética, libertando o Brasil do fascínio pela Europa. A poesia foi o primeiro gênero a sofrer reformulações. Figuras importantes como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira publicaram obras significativas nesse período.
O documento discute diferentes funções da arte, apresentando exemplos como a arte estética, engajada e religiosa. Também aborda a arte acadêmica versus a arte moderna, com ênfase na função social e crítica da arte.
O documento discute os pressupostos do Romantismo, mencionando que: (1) Surgiu no século XVIII na Alemanha e Portugal; (2) Teve forte caráter liberal e exaltou o heroísmo e a musicalidade; (3) O trecho literário citado pertence à obra "O Sofrimento do Jovem Werther", de Goethe, ícone do Romantismo alemão.
O documento descreve o Modernismo Brasileiro e suas principais influências e características. Em três frases:
1) O Modernismo Brasileiro surgiu no início do século XX influenciado pelas vanguardas artísticas européias e buscava atualizar a cultura brasileira em relação a esses movimentos.
2) Os modernistas brasileiros quebravam com a estética conservadora e utilizavam a linguagem coloquial e regional em suas obras, além de reescreverem a história do Brasil de forma irreverente
O documento discute o Modernismo brasileiro em sua primeira fase, incluindo a Semana de Arte Moderna de 1922. Os modernistas buscavam romper com o passado e criar uma arte nova e independente, valorizando elementos locais e a linguagem do cotidiano. A Semana marcou o início do movimento que redefiniu a arte e a cultura brasileiras.
O documento apresenta trechos de um sermão do Padre Antônio Vieira sobre a pregação dos apóstolos. Vieira questiona a expressão "pregar a toda a criatura", usada por Cristo, e explica que os apóstolos teriam de pregar até mesmo às pedras e animais, pois encontrariam homens degenerados em todas as espécies de criaturas, principalmente em nações bárbaras e incultas. O trecho destaca a habilidade de Vieira em mesclar citações bíblicas e referências cl
QUESTÕES DO PRÉ-MODERNISMO À SEMANA DE ARTE MODERNAVera Oliveira
1) O documento discute o Pré-Modernismo, as Vanguardas Europeias e a Semana de Arte Moderna no Brasil.
2) Aborda autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Lima Barreto e Monteiro Lobato.
3) Também cobre os principais movimentos de vanguarda européia como Cubismo, Futurismo e Expressionismo e sua influência no Brasil.
O documento descreve a primeira fase do Modernismo no Brasil, ocorrida no início do século XX. Aborda o contexto histórico da época, caracterizado pela República Velha e crise econômica, e a Semana de Arte Moderna de 1922, que marcou o início do movimento com o objetivo de romper com a tradição. Também apresenta os principais movimentos modernistas, como Pau-Brasil, Verde-Amarelismo e Antropofagia.
www.EquarparaEnsinoMedio.com.br - Literatura - Primeira fase do ModernismoAnnalu Jannuzzi
O documento descreve a primeira fase do Modernismo no Brasil, ocorrida no início do século XX. Aborda o contexto histórico da época, caracterizado pela República Velha e crise econômica, e define o Modernismo como um movimento que buscava romper com o tradicionalismo. Detalha a Semana de Arte Moderna de 1922, evento seminal do Modernismo, e os principais movimentos que surgiram na sequência, como o Pau-Brasil, Verde-Amarelismo e Antropofagia.
Revisão ENEM - Linguagens, Códigos, Ciências Humanas e suas tecnologiasThiago Coelho
O documento discute a evolução dos conceitos de arte moderna e vanguarda, mencionando movimentos como:
1) Futurismo, Cubismo, Expressionismo e Dadaísmo que questionaram a arte acadêmica;
2) Surrealismo voltado para o mundo onírico;
3) Impressionismo focado em impressões e paisagens naturais.
Este documento resume a primeira fase do Modernismo no Brasil entre 1922-1930, quando os modernistas buscavam difundir novas ideias de forma agressiva e irônica em relação à literatura tradicional. Detalha a Semana de Arte Moderna de 1922 que iniciou o movimento modernista no país. Apresenta também os principais autores modernistas como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira e trechos representativos de suas obras.
Este documento descreve o período inicial do Modernismo brasileiro entre 1922 e 1930, caracterizado pelo rompimento com padrões estéticos do passado e a busca por uma identidade nacional. Apresenta os principais artistas e obras da época, como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira, assim como os movimentos literários e manifestos que marcaram o período, como a Semana de Arte Moderna de 1922.
O documento discute arte primitiva e arte naïf no ENEM, comparando suas características. A arte primitiva se refere a tradições artísticas alternativas à arte européia e inclui exemplos como arte pré-colombiana, africana e indígena. Já a arte naïf liga-se à tradição européia e apresenta alguns elementos acadêmicos, como nas pinturas de Henry Rousseau e Heitor dos Prazeres. Ambas valorizam formas simples, temas festivos e não se preocupam com detalhes e convenções acad
A primeira fase do Modernismo brasileiro ocorreu entre 1922 e 1930. Neste período, escritores se voltaram contra o academicismo e padrões estéticos, propondo "palavras em liberdade". A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou o início do movimento no Brasil, questionando a realidade brasileira e buscando uma arte nacional. Figuras como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira foram fundamentais para o desenvolvimento do Modernismo no país.
O Modernismo representou um rompimento com a arte acadêmica e tradicional no Brasil. Os modernistas brasileiros da primeira fase adotaram uma postura radical e destrutiva em suas produções artísticas, influenciados pelos movimentos de vanguarda na Europa. Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira foram autores importantes desta primeira fase do Modernismo no Brasil.
O documento descreve o Modernismo no Brasil, incluindo sua introdução no início do século XX como uma reação contra o tradicionalismo, sua consolidação com temas nacionalistas e regionalistas, e sua continuação até os dias atuais. Eventos importantes como a Semana de Arte Moderna de 1922 e o Movimento Antropófago são detalhados, assim como artistas e obras chave do período.
O documento descreve o modernismo brasileiro, dividido em três fases distintas. A primeira fase foi mais radical, buscando romper com estruturas do passado de forma anárquica e destrutiva. Nessa época também surgiram diversos manifestos e publicações importantes para o movimento.
O documento apresenta um resumo sobre o Pré-Modernismo brasileiro, movimento literário que antecedeu a Semana de Arte Moderna de 1922. O Pré-Modernismo foi marcado pela ruptura com padrões literários do passado e pela denúncia da realidade brasileira, retratando regiões e tipos humanos marginalizados. Entre os principais autores deste período estão Euclides da Cunha, Lima Barreto, Monteiro Lobato e Graça Aranha.
O poema de Drummond descreve uma pedra no meio do caminho que o poeta encontra e nunca esquece. A repetição da frase "Tinha uma pedra no meio do caminho" é um recurso poético comum. A pedra representa as dificuldades da vida.
O documento descreve o contexto histórico e artístico do Modernismo brasileiro entre 1922-1930. A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou o início do movimento que rompeu com a estética tradicional e valorizou as novas tendências européias. Nesse período, surgiram importantes revistas, manifestos e obras que questionaram a sociedade e cultura brasileira da época.
A primeira geração modernista brasileira, conhecida como "fase heroica", estendeu-se de 1922 a 1930 e caracterizou-se por tentativas de solidificar o movimento modernista e divulgar suas obras e ideias. Autores como Oswaldo de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira e a pintora Tarsila do Amaral foram fundamentais para o modernismo no Brasil nesse período.
O documento apresenta 10 questões sobre literatura brasileira tiradas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2010, abordando temas como poesia marginal, romantismo, modernismo e literatura contemporânea. As questões analisam trechos literários e obras de arte para avaliar compreensão de gêneros, estilos e temas recorrentes na literatura brasileira.
A primeira fase do modernismo brasileiro ocorreu entre 1922-1930 e foi marcada por uma postura revolucionária e crítica. Os modernistas destruíram as velhas estruturas artísticas e criaram uma nova estética, libertando o Brasil do fascínio pela Europa. A poesia foi o primeiro gênero a sofrer reformulações. Figuras importantes como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Manuel Bandeira publicaram obras significativas nesse período.
O documento discute diferentes funções da arte, apresentando exemplos como a arte estética, engajada e religiosa. Também aborda a arte acadêmica versus a arte moderna, com ênfase na função social e crítica da arte.
O documento discute os pressupostos do Romantismo, mencionando que: (1) Surgiu no século XVIII na Alemanha e Portugal; (2) Teve forte caráter liberal e exaltou o heroísmo e a musicalidade; (3) O trecho literário citado pertence à obra "O Sofrimento do Jovem Werther", de Goethe, ícone do Romantismo alemão.
1) O documento discute as vanguardas artísticas europeias no início do século XX, incluindo o Cubismo, Futurismo, Expressionismo, Dadaísmo e Surrealismo.
2) Cada movimento é definido e suas principais características são descritas, como a fragmentação da realidade no Cubismo e a ênfase na máquina e no progresso no Futurismo.
3) O contexto histórico e cultural que levou ao surgimento destas vanguardas é descrito, incluindo as guerras mundiais, a revolução russ
O documento apresenta exercícios sobre o Arcadismo no Brasil do século XVIII. Aborda questões sobre os principais aspectos do movimento, como sua relação com o Iluminismo, características da linguagem árcade e poetas associados ao movimento como Tomás Antônio Gonzaga.
O documento discute as principais características da escola literária realista no Brasil no século XIX, tendo como seu maior expoente Machado de Assis. O realismo rompeu com a subjetividade e idealização romântica para retratar a sociedade de forma crítica e fiel à realidade.
O documento discute as principais características da escola literária realista no Brasil no século XIX, tendo como seu maior expoente Machado de Assis. O realismo rompeu com a subjetividade e idealização romântica para retratar a sociedade de forma crítica e fiel à realidade.
O documento discute as principais características da escola literária realista no Brasil no século XIX, tendo como seu maior expoente Machado de Assis. O realismo rompeu com a subjetividade e idealização romântica para retratar a sociedade de forma crítica e fiel à realidade.
I. O documento discute os principais aspectos do Realismo/Naturalismo no Brasil, incluindo seus principais representantes (Machado de Assis, Aluísio Azevedo e Raul Pompéia) e características (linguagem erudita, visão fantasiosa da sociedade).
II. Questiona sobre o que caracteriza o Naturalismo como uma particularização do Realismo, sendo a resposta o estabelecimento de um nexo de causa e efeito entre fatores sociológicos e biológicos e a conduta das personagens.
III.
O documento descreve as principais vanguardas artísticas europeias do início do século XX, como o Cubismo, o Futurismo, o Dadaísmo, o Expressionismo e o Surrealismo. Essas correntes surgiram após grandes mudanças sociais e tecnológicas e tinham o objetivo de romper com a tradição artística do passado. Essas vanguardas influenciaram fortemente os movimentos de arte moderna no Brasil, como a Semana de Arte Moderna.
O documento apresenta uma prova final de língua portuguesa e literatura do 1o ano do ensino médio com 15 questões objetivas sobre o Barroco brasileiro. As questões abordam autores como Gregório de Matos, características da linguagem e temas barrocos como a brevidade da vida. Há também um pequeno texto para análise com imagens sobre a instabilidade das coisas do mundo.
O documento descreve os principais movimentos de vanguarda artística europeus no início do século XX, incluindo Futurismo, Cubismo, Expressionismo, Dadaísmo e Surrealismo. As vanguardas rejeitavam as convenções burguesas e defendiam novas linguagens artísticas sem formas fixas. Surgiram após a Primeira Guerra Mundial em um contexto de crise dos valores europeus.
O documento apresenta um resumo das principais vanguardas artísticas europeias do século XX, como o Futurismo, o Cubismo, o Dadaísmo, o Surrealismo e a Pop Art, descrevendo suas características e exemplos de obras. Também aborda expressões dessas vanguardas na literatura e no Brasil, como o Expressionismo, e estilos contemporâneos como a arte urbana.
O documento descreve as principais vanguardas artísticas europeias que surgiram no início do século XX, como o Futurismo, Cubismo, Dadaísmo e Surrealismo. Estes movimentos refletiam as contradições e rupturas causadas pela Primeira Guerra Mundial através de novas linguagens que questionavam as convenções burguesas.
O documento discute questões sobre literatura, incluindo o Humanismo e o teatro de Gil Vicente. Aborda os gêneros literários clássicos, a importância da linguagem na poesia de Drummond de Andrade e as características realistas nas obras de Gil Vicente em comparação ao Renascimento.
Resumo do período marcante da Literatura Brasileira, conhecido como o Modernismo, que abriu as portas para a inovação da arte e da cultura, na Semana de Arte Moderna.
Este documento discute como a historiografia do cinema brasileiro tratou das "Chanchadas" dos anos 1950, baseando-se nas críticas da época que estabeleciam fronteiras rígidas entre o trágico e o cômico, relegando a comédia a um plano secundário. Isso reproduziu uma tradição ocidental que valoriza a tragédia em detrimento do cômico, influenciada por Aristóteles. O artigo argumenta que é preciso reinterpretar as comédias levando em conta essas questões e
Destaques Enciclopédicos 17 08-2014 a 23-08-2014Umberto Neves
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O documento descreve as raízes do modernismo brasileiro, dividindo-o em Pré-modernismo, Modernismo e suas fases. Apresenta alguns dos principais autores pré-modernistas como Monteiro Lobato, Euclides da Cunha e Lima Barreto. Também discute a Semana de Arte Moderna de 1922 e destaca a figura do poeta modernista Manuel Bandeira e suas obras.
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1) A prova avalia funções de várias variáveis e funções a valores vetoriais e contém 4 questões. 2) A primeira questão pede para determinar o domínio de uma função de potencial elétrico e calcular suas derivadas parciais. 3) A segunda questão calcula a taxa de variação do volume de um cilindro à medida que sua altura e raio variam.
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Este documento é uma apostila sobre filosofia para alunos do 8o ano do ensino fundamental. Apresenta conceitos básicos de filosofia, como o que é filosofia, quem pode ser um filósofo e as atitudes filosóficas como questionar, investigar e ampliar os horizontes. Inclui também a etimologia da palavra filosofia e exemplos de filósofos gregos como Sócrates.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
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Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Historia historia da_arte_dificil
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História – História da Arte – Difícil [10 Questões]
01 - (UEL PR)
Leia o texto abaixo, que destaca elementos formadores do movimento romântico.
“(…) por volta do final do século XVIII e do início do XIX, encontramos um violente desprezo
pelas regras e formas enquanto tais (…) Os estudantes idealistas das universidades alemãs,
influenciados pelas correntes românticas da época, não viam nenhum mérito em objetivos
como a felicidade, a segurança, o conhecimento científico, a estabilidade política e
econômica e a paz social, chegando mesmo a desprezá-los. Para os discípulos da nova
filosofia, o sofrimento era mais nobre que o prazer, o fracasso era preferível ao sucesso
mundano, que tinha algo de sórdido e oportunista e que seguramente só podia ser
conseguido em detrimento da própria integridade e independência, da luz e da visão
interior.”
(BERLIN, Isaiah. Limites da utopia. São Paulo: Companhia das Letras, 1991. p. 170–172.)
Assinale a alternativa que expressa a característica do romantismo de que trata o texto
acima:
a) A busca por uma sociedade perfeita.
b) A crença nas verdades geradas pela ciência.
c) A valorização do sucesso, não importando o preço a ser pago para alcançá-lo.
d) O elogio da vontade humana, indomável e sem limites.
e) A conformação e a adaptação do indivíduo às regras e normas sociais.
02 - (UEL PR)
“Imaginemos uma fabulazinha onde o herói seja um certo urbanóide pós-moderno: você.
Ao acordá-lo, o rádio-relógio digital dispara informações sobre o tempo e o trânsito.
Ligando a FM, lá está o U–2.
O vibromassageador amacia-lhe a nuca, enquanto o forno microondas descongela um
sanduíche natural. No seu micro Apple II, sua agenda indica:
REUNIÃO AGÊNCIA 10 H / TÊNIS CLUBE 12 H / ALMOÇO / TROCAR CARTÃO MAGNÉTICO
BANCO / TRABALHAR 15 H / PSICOTERAPIA 18 H / SHOPPING / OPÇÕES: INDIANA JONES –
BLADE RUNNER VIDEOCASSETE / ROSE, SE LIGAR / SE NÃO LIGAR, OPÇÕES: LER O NOME DA
ROSA (ECO) – DALLAS NA TV – DORMIR CM SONÍFEROS VITAMINADOS.
Seu programa rolou fácil. Na rua divertiu-se pacas com a manifestação feminina pró-aborto
que contava com um bloco só de freiras e, a metros dali, com a escultura que refazia a Pietá
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(aquela do Miguelangelo) com baconzitos e cartões perfumados. Rose ligou. Você
embarcou no filme Indiana Jones sentado numa poltrona estilo Menphis – uma pirâmide
laranja em vinil – desfiando piadas sobre a tese dela em filosofia: Em Cena a Decadência. A
câmara adaptada ao vídeo filmou vocês enquanto faziam amor. Será o pornô que animará a
próxima vez.
Ao trazê-lo de carro para casa, Rose, que esticaria até uma festa, veio tipo impacto:
maquiagem teatral, brincos enormes e uma gravata prateada sobre o camisão lilás. Na
cama, um sentimento de vazio e irrealidade se instala em você. Sua vida se fragmenta
desordenadamente em imagens, dígitos, signos – tudo leve e sem substância como um
fantasma. Nenhuma revolta. Entre a apatia e a satisfação, você dorme.”
(SANTOS, Jair Ferreira. O que é pós-moderno. 11. ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 8–9.)
Com base n texto e refletindo sobre o tema da cultura pós-moderna, considere as seguintes
afirmativas:
I) A ênfase nas relações humanas torna prescindível o recurso à tecnologia na chamada
pós-modernidade.
II) Na pós-modernidade, percebe-se a importância cada vez maior do setor terciário no
cotidiano dos indivíduos, sendo a presença do shopping center uma manifestação desta
tendência.
III) O pés-modernismo abriga estilos de vida e normas de conduta que acentuam uma idéia
comum: a ausência de valores e de sentido para a vida, o nada, o vazio.
IV) A cultura pós-moderna valoriza a retomada das utopias libertárias e demais formas de
solidariedade social.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
03 - (UEL PR)
A arte moderna não nasceu como um desdobramento da arte do século XIX. Ao contrário,
ela surgiu como “ruptura” da unidade política e cultural daquele centenário, que
possibilitou a manifestação dos movimentos artísticos de vanguarda do início do século XX.
Refletindo sobre tal ambiente cultural, considere as seguintes afirmativas:
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I) No campo da pintura, uma tendência importante foi o expressionismo, que privilegiou o
emocional e as reações subjetivas, em detrimento do convencional e do domínio da
razão.
II) A produção artística musical manteve-se fiel aos cânones ou normas tradicionais, como
se observa na música do russo Igor Stravinski.
III) Poetas e artistas recusavam-se a ver o mundo sob uma única dimensão, valorizando a
multiplicidade do olhar, o perspectivismo e o relativismo.
IV) Destacava-se a impetuosidade contida nos “manifestos” de fundação dos movimentos
de vanguarda, o radicalismo das obras e, por vezes, o escândalo.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
04 - (UEPB)
Os trovadores, poetas-músicos das cortes do sul da França na Idade Média deixaram uma
rica e diversificada herança literária.
Compondo canções que vão do profano até o sagrado, influenciaram o surgimento de
gêneros literários e musicais populares na área colonial brasileira, notadamente no
Nordeste e Norte de Minas Gerais.
Aponte a alternativa que corresponde ao que foi afirmado:
a) Sonetos parnasianos e música de câmara.
b) Poesia concreta e música armorial.
c) Literatura de cordel e cantorias.
d) Literatura erudita e canto coral.
e) Poesia simbolista e samba.
05 - (UFSCAR SP)
Observe a figura.
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A pintura apresentada (Banheira, Edgar Degas, 1886) pode ser considerada uma obra
impressionista:
a) pela rigidez dos movimentos dos traços e construção vertical das formas.
b) pela presença de um corpo nu expressando a dignidade e o poder humano.
c) pela cópia mecânica da vida cotidiana e simultânea alteração da realidade.
d) pelo esforço de reduzir a luz, manter os traços retos, os contornos grossos e o sabor
primitivo da vida.
e) pela preocupação com a luminosidade e sua incidência nas formas e o valor atribuído à
beleza e à própria arte.
06 - (UFPE)
A história da arte brasileira no século XX mostra que uma boa parte dos artistas
expressaram em suas obras as contradições da sociedade. Indique a alternativa que
corresponde a essa afirmação.
a) Machado de Assis - Filosofia de um Par de Botas José de Alencar - O Guarani
b) Ariano Suassuna - O Auto da Compadecida Graciliano Ramos - Vidas Secas
c) Chico Buarque - A Rita Vila Lobos - O Guarani
d) Gregório de Matos- Boca do Inferno Victor Meireles - Moema
e) Fernando Sabino - De Cabeça para Baixo Benedito Calixto - O Poema de Anchieta
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07 - (UFG GO)
Compare as duas imagens.
Iluminura do Saltério de Ingeborg (anterior a 1210)
“Cenas da vida da Virgem” (1304-1306), de Giotto. (Detalhe)
Um elemento de distinção entre elas, responsável pelo surgimento de uma arte tipicamente
renascentista, expressa-se por meio da
a) introdução da perspectiva ou do efeito de profundidade na composição da pintura.
b) produção da pintura considerando a figuração bidimensional.
c) elaboração de imagens anti-realistas, com apelo ao sagrado.
d) atribuição de destaque às figuras sagradas, conforme a hierarquia religiosa.
e) composição da pintura com base na representação de figuras sem volume.
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08 - (UFMG)
Observe esta imagem:
Adoração dos Magos, atribuída a Vasco Fernandes e a Jorge Afonso, pintada na
Sé de Viseu, em Portugal, entre 1501 e 1505.
Com base nas informações dessa imagem e em outros conhecimentos sobre o assunto, é
INCORRETO afirmar que a descoberta do Novo Mundo e, particularmente, do Brasil levou os
portugueses a representar
a) a América e sua população, novidade com que se defrontavam, inserindo-as em quadros
mentais antigos.
b) a América, sua natureza e sua população, reconhecendo-as na sua alteridade em
relação ao mundo europeu.
c) os povos da América em conformidade com as crenças – sobretudo as cristãs – em voga,
então, no Continente Europeu.
d) um dos Reis Magos como um índio da América, fazendo-o substituir aquele que é,
usualmente, representado como negro.
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09 - (UNIFESP SP)
“... o mestre que eu tive foi a natureza que me envolve... desse livro secular e imenso, é que
eu tirei as páginas de O Guarani, as de Iracema... Daí, e não das obras de [Renée de]
Chateaubriand, e menos das de [Fenimore] Cooper, que não eram senão a cópia do original
sublime que eu havia lido com o coração.” (Do romancista José de Alencar.)
Sobre o texto, pode-se sustentar que o autor
a) confessa ter seguido modelos externos para compor seus livros.
b) nega ter se inspirado no sentimento para compor suas obras.
c) segue uma das fontes de inspiração do romantismo.
d) acusa Cooper de ter copiado Chateaubriand.
e) apresenta uma espécie de manifesto nacionalista.
10 - (UFMS)
A partir do século XII, em algumas regiões da Europa, nas cidades em crescimento,
comerciantes, artesãos e bispos aliaram-se, para a construção de catedrais com grandes
pórticos, vitrais e rosáceas, produzindo uma “poética da luz”, abóbadas e torres elevadas
que dominavam os demais edifícios urbanos. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela
que corresponde ao estilo de arte da época.
a) Renascentista
b) Gótico
c) Românico
d) Bizantino
e) Barroco