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PLANO
PLANO
DE CURSO
DE CURSO
Ensino Fundamental - Anos Finais
2023
2023
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
D E E D U C A Ç Ã O D E M I N A S G E R A I S
E D U C A Ç Ã O
G O V E R N O
D I F E R E N T E
E S T A D O
E F I C I E N T E

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes visuais
(EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
- Elementos da linguagem.
- Elementos constitutivos das
artes visuais: ponto, linha,
forma, direção, cor, tom, escala,
dimensão, espaço, movimento
nas diferentes produções
artísticas.
- Elementos constitutivos das
artes visuais e a ampliação
gradativa das alterações que
ocorrem conforme o material e o
meio em que a obra é realizada.
Além de indenficar, analisar, investigar, testar e criar com
os elementos constitutivos das artes visuais, é possível
apresentar aos estudantes obras que apresentem como
característica a representação desses elementos e seus
significados.
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros
(locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
- Contextos e práticas.
- Manifestações contemporâ-
neas em sua pluralidade.
- Produções artísticas visuais de
todos os tempos e de diversas
culturas (com obras que não
sejam apenas de tradição e
matrizes europeias, mas
contemplando, também, diferen-
tes tradições e matrizes, como a
africana, a oriental, a indígena, a
arte da América Latina, a arte
popular, entre outras)
Deve-se apresentar ao estudante as manifestações
artísticas e culturais dos povos indígenas e africanos.
Perceber a influencia dessas culturas no nosso povo e
valorizá-la. Identificar e valorizar obras de artistas mineiros
e contextualizá-las.
(EF69AR02P6) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os
no tempo e no espaço e associando-os à cultura local.
- Diferentes manifestações
artísticas visuais ao longo da
história antiga, média, moderna
e contemporânea, em diversas
culturas.
- Momentos históricos e
socioculturais ao longo das
diferentes histórias das artes.
Nessa habilidade, pode-se trabalhar aos tipos de
movimentos artísticos e suas técnicas tradicionais e
contemporâneas.
1º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes visuais
(EF69AR03P6) Analisar situações nas quais as linguagens das artes
visuais se integram às linguagens gráficas (capas de livros, ilustrações de
textos diversos etc.).
- Diálogo entre artes visuais e a
criação de peças gráficas e com
recursos do teatro, dança e
música, tais como elementos
cenográficos, coreográficos e
musicais, como acontece nas
performances, happening e
intervenção urbana.
Perceber que a arte também é uma forma de comunicação
não verbal que agrega a comunicação verbal. Perceber
que é possível contar história sem a linguagem oral ou
verbal. Conhecer o período rupestre e seu legado histórico
por meio da arte rupestre.
(EF69AR05P6) Experimentar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.) explorando
práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística.
- Materialidades.
- Formas de expressão artística.
- Diferença entre os elementos
constitutivos nas materialidades
convencionais e não-conven-
cionais.
- Imaterialidade relacionada às
obras no formato digital:
fotografia digital, audiovisual,
vídeo, arte computacional etc.
Essa habilidade, pressupõe conhecer técnicas em artes
visuais, experimentá-las de forma criativa e valorizar as
produções em artes.
(EF69AR06P6) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com
base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
- Processos de criação.
- Processos de criação em artes
visuais em temas ou interesses
artísticos, de modo individual,
coletivo e colaborativo.
- Diferentes linguagens.
Desenvolver atividades dirigidas com foco em um
resultado criativo, inovador. Desenvolver habilidades
sócio-emocionais: autogestão, engajamento com os
outros, amabilidade, resiliência emocional, abertura ao
novo.
(EF69AR08P6) Reconhecer as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador, designer, entre outras.
- Sistemas da linguagem.
- Artesões e artistas: caminhos
que se entrelaçam: artistas,
artesão, produtor cultural,
curador, designer.
Diferenciar artista de artesão, valorizar esse fazer artístico
e conhecer profissões que estão intimamente ligada às
artes.
1º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Dança
(EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão,
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) de diferentes épocas.
- Repertório corporal e a
compreensão de movimentos e
formas diferentes de se
expressar em cada proposição.
- Formas de expressão,
representação e encenação da
dança, em diferentes contextos
e momentos da história.
Com essa habilidade, o estudante deverá conhecer a
história da dança desde o primórdio à contemporaneidade.
Qual a função da dança no decorrer da história da
humandade. Apreciar de forma crítica as manifestações
artísticas em dança da cultura do nosso país.
(EF69AR10P6) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano
e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento
das formas da dança em sua história tradicional (local e regional).
- Movimentos espontâneos do
cotidiano em um espaço e
tempo determinados.
- Criação de movimentos
expressivos, alterando o tempo
e o espaço, expressando um
novo significado.
- Dança contemporânea.
Para essa habilidade, compreender o movimento na
dança, o que é considerado dança?Reconhcer que o
movimento é uma forma de comunicação e significados.
(EF69AR11P6) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso,
fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações
corporais e o movimento dançado.
- Fatores estruturantes do
movimento, relacionando: 1. o
tempo ao pulso, ritmo, duração,
intensidade, velocidade e as
ações de começo, intervalo e
encerramento; 2. o peso aos
movimentos de subida e
descida, considerando a força
necessária; 3. a fluência dos
movimentos contidos ou com
liberdade de expressão; 4. o
espaço à dimensão ocupada
quando se estica ao máximo os
membros do corpo, em todas as
direções.
Deve-se focar nas técnicas de dança, espaço, fluência e
deslocamentos.
2º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Dança
(EF69AR13P6) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas
e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais,
partindo da cultura local, como referência para a criação e a composição
de danças autorais, individualmente e em grupo.
- Composição de uma
coreografia autoral, de maneira
individual ou em grupos através
de brincadeiras, jogos, danças,
coletivas e outras práticas de
dança de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
Entender a dança como manifestação artística e cultural,
apresentar brincadeiras e danças folclóricas do nosso país
incluindo as indígenas e africanas.
(EF69AR14P6) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais)
para composição cênica e apresentação coreográfica.
- Composição cênica e
apresentação coreográfica:
direção, iluminação, figurino,
cenário, trilha sonora.
O estudante deverá conhecer espaços possíveis para uma
apresentação de dança. Entendê-la como linguagem que
pode se expressar corporalmente e visualmente
apropriando-se dos conceitos de luz, cenário, musica e
figurino. Experimentar, de forma crítica uma performance
artística de modo coletivo.
2º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR16P6) Analisar e identificar, por meio da apreciação musical,
usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
- Materiais sonoros de diversos
períodos e momentos sociais
brasileiros e de outros países.
- Expressões de categorias,
como pop, samba, MPB, hip-
hop, rap, rock, jazz, Techno
etc., analisando os diferentes
gêneros e estabelecendo
relações entre suas funções e
contexto social e de circulação.
- Práticas musicais nas
diferentes dimensões da vida
social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e
ética.
Essa habilidade pressupõe o conhecimento da hstória da
música e sua influencia na sociedade.
(EF69AR17MGP6) Explorar e registrar diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
artistas locais e regionais.
- Meios e equipamentos
culturais diversos, refletindo
sobre seus usos e funções.
- Um mesmo local pode ser
compreendido como lugar de
aprendizagem, propiciando os
ensaios e reflexões, ou como
lugar de apresentação musical,
de razão e função diferenciada,
midiática ou social. Ruas fazem
parte dos meios e
equipamentos de aprendiza-
gem e apresentação.
Para essa aula, apresentar aos estudantes a evolução dos
meios de comunicação e entender a música como
expressão comunicativa e de entretenimento.
2º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR19P6) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação
da estética musical.
- Estilos musicais distintos de
modo crítico e contextualizado,
para ampliar o repertório,
permitindo perceber as
diferenciações a partir de uma
escuta atenta dos sons, uma
vez que estes estão na base
da educação musical.
Essa habilidade propõe uma abordagem de pesquisa sobre
os desdobramentos dos estilos musicias, contextos e
avanços tecnolológicos.
(EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
- Parâmetros do som,
introduzidos nos Anos Iniciais
da Arte: altura (sons agudos e
graves); duração (longos e
curtos); intensidade (fortes e
fracos); timbres (a voz do
instrumento ou pessoa) e os
elementos básicos da música:
o ritmo, a melodia e a
harmonia.
Conhercer os elementos que compoe uma música.
2º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR21P6) Explorar e identificar fontes e materiais sonoros em
práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
diversos.
- Materialidade.
- Timbres de voz, sons
corporais e de instrumentos
musicais.
Trabalhar a musicalidade e instrumentos não
convencionais através da fruição, confecção e
experimentação.
(EF69AR22P6) Explorar diferentes formas de registro musical (notação
musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual.
- Notação e registro musical.
- Notações musicais conven-
cionais e não-convencionais, o
que está relacionado a registros
gráficos do som.
- Procedimentos, equipamentos
e técnicas de registros sonoros
de áudio e audiovisuais.
Desenvolver nos estudantes habilidades de escuta e
criação sonora por meios de intrumentos convencionas e
não convencionais. Registrar em papel ou de forma digital e
reproduzir a música criada utilizando-se das tecnologias e
digitais.
2º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Música
(EF69AR23P6) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,
jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
- Possibilidades de criar
improvisações entre as
inúmeras formas e recursos de
expressão musical, conven-
cionais ou não-convencionais.
Nessa habilidade, o estudante deverá entender o que são:
arranjos, trilha sonora e jingles, a partir dos conhecimentos
já adquiridos, criar de forma individual, coletiva e
colaborativa sons para cada item supracitado.
2º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Teatro
(EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros (locais e regionais) de diferentes épocas.
- Montagem de um espetáculo
teatral, do repertório do artista
ou grupo.
- Etapas de encenação teatral.
Assistir de forma crítica, apresentações teatrais de estilos
diferentes e diferentes épocas. Compreender seu contexto
histórico e cultural.
(EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição
dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia).
- Criação, produção e
apresentação teatral envolven-
do diferentes áreas e
profissionais.
- Elementos que compõem a
encenação e suas especifi-
cidades na linguagem teatral, o
que amplia a percepção e a
análise do espetáculo teatral.
- Vocabulários específicos do
universo teatral.
Conhecer os bastidores de uma encenação e os
elementos teatrais.
(EF69AR28P6) Investigar e identificar diferentes funções teatrais e discutir
os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Modos de fazer a construção do
espetáculo teatral: a criação
coletiva e o processo colabo-
rativo.
Pesquisar a história do teatro e seus desdobramentos
relacionados às musdanças sociais e históricas.
(EF69AR29P6) Experimentar as construções corporais e vocais de
maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
- Expressividade gestual,
corporal e vocal.
Desenvolver a expressão corporal e vocal por meio de
apresentações e jogos teatrais de forma coletiva e
colaborativa.
(EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos
etc.).
- Criação teatral a partir de
textos dramáticos conven-
cionais ou estímulos sonoros,
imagéticos ou de objetos, entre
outros.
- Elementos que constituem a
cena teatral: cenário, figurino,
iluminação, adereços.
Criar um roteiro teatral baseado em textos dramáticos ou
outros estímulos para uma apresentação no espaço
escolar, lembrando-se de apropriar-se dos conceitos:
elementos que compõem uma peça teatral.
3º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Artes integradas
(EF69AR31P6) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
da vida social e cultural.
- Ferramentas propositoras de
reflexão sobre dimensões da
vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e
ética.
- Diversos elementos e
recursos, informações da
mídia, para possibilitar
experiência, pesquisa e análise
ao trabalhar artisticamente
temas, e em espaço que
permita dialogar com assuntos
da vida contemporânea.
Pra essa aula, os estudantes podem apreciar e investigar o
universo da produção de uma história em quadrinhos.
Esses estudos prévios vão contextualizar os bastidores e
as funções de diversos profissionais que costumam estar
envolvidos nessas produções, aumentando o repertório
artístico.
Artes integradas
(EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas.
- Patrimônio cultural.
- Valorização do significado de
bens culturais e patrimônio
material e imaterial.
- Os valores, as crenças e os
saberes que os bens de
culturas diversas trazem dentro
de si.
Identificar e valorizar o patrimonio cultural da humanidade,
conhcendo os orgãos responsáveis pelo tombamento e
relevância histórica e cultural de cada patrimonio.
Artes integradas
(EF69AR35P6) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos
digitais para acessar e apreciar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
- Arte e tecnologia.
- Tecnologia e os recursos
digitais para a arte, o que
amplia as possibilidades de
fruir, produzir, registrar e
compartilhar práticas e
repertório artístico.
- Diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar e
apreciar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.
Essa habilidade poder se relacionar com todas as
habilidades propostas nesse planejamento. Porem, pode-
se focar nas artes digitais visuais intertivas apresentando
repertório e fazendo uma análise crítica da inserção das
artes no mundo digital.
4º BIMESTRE:
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Conexões e escalas
(EF67GE14MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado
de Minas Gerais, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro
manifestado em sua sociodiversidade.
- Patrimônio e Preservação
da mineiridade.
- Patrimônio e Preservação da
mineiridade.
A cultura mineira é uma das mais ricas e diversas do
Brasil. Estão presentes as influências dos povos
colonizadores, assim como dos povos e comunidades
tradicionais brasileiras, dentro desse contexto, apresentar
para os estudantes as tradições culturais de Minas Gerais
e a importância dessas tradições..
Valorizar e utilizar das diversidades culturais do estado de
Minas Gerais manifestadas em festejos populares e
religiosos, pode ser trabalhado pelo docente através de
festas regionais, (Festa do Divino, Folia de Reis, etc),
culinárias (pão de queijo, tutu a mineira, etc), folclore
(lendas, crenças, etc), patrimônios (igrejas, edifícios, etc) e
cidades históricas mineiras (Ouro Preto, Tiradentes, etc).
Sugere-se a exposição de trabalhos, excursões, croquis,
imagens para apresentar seus conhecimentos,
considerando o espaço mineiro com grande diversidade
cultura, que podem ser apresentados e analisados em
conformidade com sua socio diversidade cultural em toda
sua extensão. Deve se destacar a diversidades culturais
nas áreas urbanas e rurais que compreende dentro do
estado de Minas Gerais que se manifesta diferente de
norte a sul e de leste a oeste.

4º BIMESTRE:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
ANO DE ESCOLARIDADE
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Conexões e escalas
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua
localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
- Relações entre os
componentes físiconaturais.
- Distribuição da água no
planeta.
- Bacias hidrográficas.
- A hidrografia brasileira locali-
zação, características e usos.
- Rios voadores.
Descrever o ciclo da água, utilizando de conceitos sobre as
fases gasosa, líquida e sólida para entender a
transformação e compreender as etapas do ciclo da água
(evaporação, condensação, precipitação, infiltração,
transpiração). Também abordar no conteúdo sobre o
escoamento superficial no meio ambiente urbano e rural, as
águas subterrâneas. Analisar a formação dos rios e partes
do rio, considerando as fomações das redes hidrográficas,
e sua localização no relevo da superficie terrestre e a
importância da cobertura vegetal nesse processo. Pode-se
utilizar como estratégias a revisão com exercícios.
Formas de
representação e
pensamento
espacial
(EF06GE09X) Elaborar modelos tridimensionais (maquetes), blocos-
diagramas (representação do relevo) e perfis topográficos e de vegetação,
visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.
- Fenômenos naturais e
sociais representados de
diferentes maneiras.
- Produção de maquetes,
associadas a mapas, ou ainda
utilizando cartas topográficas
que representem a micro bacia
na qual a comunidade escolar
está localizada.
Apresentar para os estudantes modelos tridimensional de
representação de relevo e perfis topográficos de vegetação
(biomas), por meio de imagens, modelos tridimensionais,
para que o estudante adquira o conhecimento percebendo
visualmente os recortes da estrutura e formas de relevo
visto de ângulos diferentes. Para melhor compeensão da
superfície terrestre e seus fenômenos naturais
representados, também elaborar maneiras que o estudante
possa construir com blocos-diagramas para analisar as
formações rochosas, as formações dos vegetais.
Considerando o espaço mundial e do Brasil, para este
estudo. Analisar a abordagem sobre os biomas e
construindo questões sobre os locais, regionais e/ou
globais, e os fenômenos naturais que atuam nesses
espaços. Sugere-se elaboração de exercícios de revisão.

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