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Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares




                                       Enunciados Gerais e Específicos


      Análise dos enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os
transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.


   Enunciado            Fragilidades                                        Propostas de alteração

                   Este enunciado é muito            - No início do ano lectivo, realizar reuniões com os
  3.Reforçar o
                   geral, impreciso e vago,          Departamentos Curriculares e professores responsáveis pelas
  trabalho
                   não permitindo identificar        ACND, para a sensibilização do valor, da missão e dos
  articulado.
                   a forma de articulação e          objectivos da BE.
                   operacionalização. Não
                   indica os intervenientes, as      - Planificar periodicamente, em articulação com os
                   áreas de intervenção, as          Departamentos Curriculares, um conjunto actividades de apoio
                   estratégias que fomentam          ao currículo, para uma melhoria das aprendizagens dos alunos.
                   a articulação, o público-
                   alvo, o tempo, a finalidade       - Elaborar uma lista dos recursos disponíveis na BE que
                   a atingir.                        possam apoiar currículo, em articulação com os coordenadores
                                                     dos diferentes Departamentos, para estabelecer conexões
                                                     entre os conteúdos de aprendizagem e as competências em
                                                     informação.

                                                     - Em articulação com o coordenador TIC, definir um conjunto
                                                     de acções de formação na área da utilização das TIC,
                                                     fomentando a sua utilização ao serviço do ensino e
                                                     aprendizagem, ao longo do ano.

                                                                                                                     1
Isilda Menezes
Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares



                                                       - Dinamizar, em articulação com os professores responsáveis
                                                       pela Área de Projecto, de sessões de formação para todos os
                                                       alunos sobre o modelo de pesquisa da informação (Big6) e uso
                                                       ético da informação, durante o 1.º período.

                      Neste enunciado apenas se       - Durante o 1.º período, produzir instrumentos para serem
 4.Reforçar a
                      refere a necessidade de         utilizados pelos professores e alunos do 2.º e 3.º ciclo, para
 produção de
                      produzir mais instrumentos      apoiar o desenvolvimento de competências em informação, em
 instrumentos de
                      de apoio, mas não
 apoio a ser usados                                   contexto lectivo e não lectivo, nomeadamente: Guião de
                      identifica o tipo de
 por professores e                                    pesquisa de informação (baseado no modelo Big6); “Como
                      instrumentos, o público-
 alunos.                                              realizar um trabalho escrito”; “Como fazer referências
                      alvo (alunos e professores
                      é demasiado vago), a            bibliográficas”; “Como fazer citações”; “Como evitar o plágio”e
                      finalidade e o tempo.           “Como avaliar sítios da Web”.

                                                      - Ao longo do ano lectivo, realizar a promoção da colecção,
                                                      junto da comunidade escolar através da elaboração de boletins
                                                      informativos, do jornal escolar, de folhetos, de cartazes, de
                                                      exposições e do blogue da BE.

                                                      - Em articulação com os coordenadores de projectos, organizar
                                                      dossiês temáticos e listas de sites, ao longo do ano lectivo, para
                                                      apoiar o desenvolvimento de projectos a dinamizar na escola
                                                      (Parlamento dos jovens, PES, Comemoração do Centenário da
                                                      República…).




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  • 1. Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Enunciados Gerais e Específicos Análise dos enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria. Enunciado Fragilidades Propostas de alteração Este enunciado é muito - No início do ano lectivo, realizar reuniões com os 3.Reforçar o geral, impreciso e vago, Departamentos Curriculares e professores responsáveis pelas trabalho não permitindo identificar ACND, para a sensibilização do valor, da missão e dos articulado. a forma de articulação e objectivos da BE. operacionalização. Não indica os intervenientes, as - Planificar periodicamente, em articulação com os áreas de intervenção, as Departamentos Curriculares, um conjunto actividades de apoio estratégias que fomentam ao currículo, para uma melhoria das aprendizagens dos alunos. a articulação, o público- alvo, o tempo, a finalidade - Elaborar uma lista dos recursos disponíveis na BE que a atingir. possam apoiar currículo, em articulação com os coordenadores dos diferentes Departamentos, para estabelecer conexões entre os conteúdos de aprendizagem e as competências em informação. - Em articulação com o coordenador TIC, definir um conjunto de acções de formação na área da utilização das TIC, fomentando a sua utilização ao serviço do ensino e aprendizagem, ao longo do ano. 1 Isilda Menezes
  • 2. Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares - Dinamizar, em articulação com os professores responsáveis pela Área de Projecto, de sessões de formação para todos os alunos sobre o modelo de pesquisa da informação (Big6) e uso ético da informação, durante o 1.º período. Neste enunciado apenas se - Durante o 1.º período, produzir instrumentos para serem 4.Reforçar a refere a necessidade de utilizados pelos professores e alunos do 2.º e 3.º ciclo, para produção de produzir mais instrumentos apoiar o desenvolvimento de competências em informação, em instrumentos de de apoio, mas não apoio a ser usados contexto lectivo e não lectivo, nomeadamente: Guião de identifica o tipo de por professores e pesquisa de informação (baseado no modelo Big6); “Como instrumentos, o público- alunos. realizar um trabalho escrito”; “Como fazer referências alvo (alunos e professores é demasiado vago), a bibliográficas”; “Como fazer citações”; “Como evitar o plágio”e finalidade e o tempo. “Como avaliar sítios da Web”. - Ao longo do ano lectivo, realizar a promoção da colecção, junto da comunidade escolar através da elaboração de boletins informativos, do jornal escolar, de folhetos, de cartazes, de exposições e do blogue da BE. - Em articulação com os coordenadores de projectos, organizar dossiês temáticos e listas de sites, ao longo do ano lectivo, para apoiar o desenvolvimento de projectos a dinamizar na escola (Parlamento dos jovens, PES, Comemoração do Centenário da República…). 2 Isilda Menezes