O documento discute a auto-avaliação da biblioteca escolar e identifica pontos fortes e fracos. Sugere estratégias como melhorar a articulação curricular da biblioteca, promover a literacia digital e incentivar a leitura. A biblioteca deve também apoiar atividades extras, projetos com a comunidade e ter boas condições para servir os alunos.

1. O Modelo de Auto-Avaliação assenta, na sua concepção e metodologia de aplicação, na apropriação da biblioteca escolar
pela escola e no reconhecimento do seu valor, enquanto estrutura de apoio pedagógico ao serviço das aprendizagens.
Procure os factores críticos de sucesso que correspondem a estes domínios/ subdomínios e, a partir deles, faça uma
análise à situação da sua biblioteca escolar. Identifique pontos fracos e fortes e delineie estratégias que conduzam a uma
maior apropriação e reconhecimento do valor da BE.
Depois desta análise, identifique o domínio que requer mais atenção e que em função de mais algumas circunstâncias
contextuais deva ser objecto de avaliação.
Obs: - A tabela divide-se, por conveniência de gestão de espaço, em duas partes.
Tabela – Parte 1
Indicadores Pontos fortes Pontos fracos
A - Articulação curricular da biblioteca - A BE colabora com o CP da escola e integra-se no PAA do - Colaboração com todos os departamentos
escolar com as estruturas de Agrupamento e no PE da escola; curriculares / áreas disciplinares com vista ao
coordenação e supervisão pedagógica e conhecimento do currículo, programa e orientações
com os docentes. - O PAA foi elaborado em articulação com alguns curriculares;
Departamentos, tendo essa parceria resultado nas seguintes
actividades: - Colaboração na planificação das ACND;
Divulgação dos “Textos do Mês” (Língua Portuguesa);
Organização de um recital de poesia pelo grupo de jograis U- - Participação nos CT com vista à integração da BE

2. Tópico (Língua Portuguesa); no PCT no planeamento de actividades;
Organização do “Concurso de Leitura” (Língua Portuguesa);
Exposição de trabalhos realizados pelos alunos (História); - Participação da BE na planificação / elaboração
Exibição de filmes relativos a conteúdos leccionados (História); dos currículos dos alunos com NEE;
Distribuição de marcadores de livros e divulgação de
bibliografia para o Dia Mundial da Alimentação (Ciências - Pouco definido o papel da BE na OTE dos alunos;
Naturais);
Construção dos sinalizadores para as estantes que estão a ser - Pouco definido o papel da BE no encaminhamento
adquiridas (Educação Tecnológica); de alunos expulsos da sala de aula (existe um núcleo
Confecção de cortinas para a BE (Área de Projecto). mediador, mas, quando o nº de alunos expulsos
excede a capacidade deste, os alunos são
- A BE é regularmente utilizada por alguns docentes para encaminhados para a BE);
realização de trabalhos de pesquisa e promoção da leitura;
- Necessidade de produção de materiais didácticos
- A Equipa da BE participa em actividades de sala de aula para apoio à leitura e pesquisa.
sempre que solicitado;
- Promover sessões de utilizadores para alunos e
- Tem vindo a promover uma parceria com o núcleo de professores;
currículo funcional com quem está a dinamizar as seguintes
actividades: - Produzir materiais formativos de apoio à formação
Hora do conto; de utilizadores;
Teatro de fantoches;
Eu sei o que procuro! (Trabalho de pesquisa). - Divulgação dos materiais produzidos através do
blog.
A - Promoção das literacias da - Estão a ser adquiridos novos materiais que vão dinamizar a - Participação no PTE e no plano das TIC, no sentido
informação, tecnológica e digital utilização das novas tecnologias; de promover a sua utilização no contexto das
actividades curriculares;
- A PB auxilia os alunos na selecção e pesquisa de fontes;
- Produção de materiais informativos e de apoio à

3. - A BE é rentabilizada pelos docentes em actividades utilização da Internet;
relacionadas com as TIC.
- Organização e participação em actividades de
formação para docentes e alunos no domínio da
literacia digital.
B - Leitura e literacia - A BE disponibiliza uma colecção diversificada e adequada aos - Identificar necessidades e dificuldades neste
gostos e necessidades dos alunos; domínio e delinear um plano de acção;
- A maioria dos alunos da escola utiliza a Biblioteca para - Organizar sessões de leitura, de reconto com o
requisitar livros para leitura domiciliária; objectivo de promover o gosto pela leitura;
- Tem vindo a adequar a sua oferta às novas realidades da - Dinamizar actividades promotoras da leitura em
escola (turmas CEF) que tem reagido com algum entusiasmo; diferentes ambientes e suportes (clubes, blogues,
etc);
- A maioria dos alunos da escola utiliza a Biblioteca para
realizar trabalho de pesquisa; - Incentivar a leitura em ambientes digitais;
- Muitos alunos procuram a Biblioteca para actividades de - Promover a criação de instrumentos de apoio a
estudo individual ou em pequenos grupos; actividades de leitura e escrita e na produção de
informação em diversos ambientes;
- Incentiva a leitura informativa;
- Promover encontros com escritores;
- A BE promove acções de incentivo à leitura, como recitais de
poesia, divulgação dos “Textos do Mês”; -Promover a discussão conjunta da importância da
leitura na formação pessoal e no sucesso educativo
- A BE promove a leitura domiciliária, verificando-se uma
grande adesão, em particular das turmas do 2º ciclo;
- Em parceria com as outras bibliotecas do agrupamento, tem

4. vindo a enriquecer a colecção de livros do PNL, promovendo a
sua utilização na sala de aula.
C - Apoio a actividades livres, extra- - Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à BE; - Promover um programa de animação cultural
curriculares e de enriquecimento regular e constante;
curricular. - Participação em Comemorações (“Dia da Escola”) e eventos;
- Promover práticas de estudo variadas;
- Promoção das actividades dinamizadas pelo Atelier de teatro
(recital de poesia, teatro de fantoches) que são apresentadas à - Falta de pessoal para organizar/dinamizar as
comunidade escolar; actividades.
- Apoio às actividades dos alunos fora do seu horário lectivo,
nomeadamente na realização de trabalhos de casa, de
pesquisa para trabalhos escolares, ou na pesquisa de outros
assuntos do seu interesse;
- Alguns alunos propõe e organizam autonomamente
Projectos;
- Promoção de hábitos de trabalho e organização do estudo;
- Disponibilização de um espaço agradável que os alunos têm
vindo a utilizar de uma forma correcta;
- Neste momento, estamos a montar a exposição “A Biblioteca
da escola através do tempo” para dar a conhecer diversas
iniciativas que a BE dinamizou desde a sua formação.
C - Projectos e parecerias - A BE trabalha em parceria com os diversos departamentos - Desenvolver projectos com parcerias locais;
curriculares nas actividades já referidas;
- Promover acções de formação para pais e E.E.;
- Deseja promover a participação dos encarregados de
educação e está a preparar sessões de leitura com os pais e -Produzir materiais formativos e de apoio

5. encarregados de educação dos alunos do 5º ano; destinados aos pais e E,E;
- Promove, anualmente, uma Feira do Livro em parceria com - Desenvolver projectos e actividades continuadas
editoras. com os Pais e E.E..
- Participa nas reuniões de concelhia e inter-concelhia
promovidas pelos parceiros.
D - Articulação da biblioteca com a - A coordenadora das BE do agrupamento participa nas - Implementar um sistema de auto-avaliação
escola. Acesso e serviços prestados pela reuniões do CP, onde promove as actividades desenvolvidas contínuo;
biblioteca pela BE;
- Envolver o órgão de direcção neste processo.
- A coordenadora das BE do agrupamento apresentou ao CP o
Modelo de Auto-Avaliação das BE;
- O PAA da BE faz parte do PAA do agrupamento;
- O horário da BE cobre, praticamente, o horário da escola;
- A BE integra a RBE.
D - Condições humanas e materiais - A PB está empenhada em mudar a imagem da BE junto da
para a prestação dos serviços comunidade educativa; - Pouca formação das professoras da equipa no
âmbito das TIC;
- A PB tem uma boa relação com os órgãos de gestão e
departamentos; - Ausências da auxiliar de acção educativa da BE que
está constantemente a ser chamada para outros
- Junto dos alunos, a PB tem vindo a desenvolver uma nova locais;
forma de estar na BE, como espaço de apoio ao currículo, mas
também como espaço de lazer; - A Direcção deverá pôr em prática uma política de
afectação de recursos humanos adequada Às
- A BE funciona em horário contínuo e lalargado; necessidades de funcionamento da BE:

6. - Duas professoras que têm nove horas do seu horário na BE
colaboram de forma activação nas actividades promovidas;
- A BE encontra-se em fase de aquisição de novos materiais
que a irão enriquecer e tornar o espaço mais confortável;
D - Gestão da colecção/ da informação - Estamos a adquirir fundo documental (livros, DVD, CD-rom) - Formação da auxiliar de acção educativa com
estimulante e adequado à actividade educativa; horário na BE para que possa dar um contributo
mais significativo nesta área;
- O livro de registo da BE está a ser informatizado;
- Pouca disponibilidade por parte da PB (por falta de
- Procedeu-se à classificação, carimbagem e registo de fundo pessoal) para dar um bom andamento a este
documental impresso que não se encontrava disponível; processo.
- Está-se a proceder à verificação de fundo documental não
impresso;
- As estantes foram reorganizadas e elaborou-se, para todas, a
respectiva sinalética.

7. Tabela – Parte 2
Indicadores Acções de comunicação e de trabalho com a escola que contribuam para uma melhorar apropriação da BE e
reconhecimento do seu valor.
A - Articulação curricular da biblioteca - Promover a participação da BE nas reuniões de planificação dos diferentes órgãos pedagógicos da Escola.
escolar com as estruturas de - Organizar acções informais de formação sobre a BE junto dos docentes.
coordenação e supervisão pedagógica e - Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto em torno do tratamento de diferentes unidads de ensino
com os docentes. ou temas;
- Promover a integração de novos docentes no trabalho da BE;
- Promover reuniões com os docentes responsáveis pelas OTE e planificar actividades conjuntas;
- Reforçar a cooperação e o diálogo com todos os docentes;
- Incluir na Equipa da BE elementos provenientes de áreas curriculares disciplinares variadas;
- Diversificar a forma de produção dos materiais produzidos;
- Organizar com os Directores de Turma um calendário de sessões de formação de utilizadores com as respectivas
turmas;
- Criar um grupo de monitores da BE
A - Promoção das literacias da - Reforçar a articulação da BE com as Áreas de Projecto e outras áreas de carácter transversal que fomentem a
informação, tecnológica e digital utilização contextualizada das TIC;
- Implicar a BE nos projectos existentes na área das TIC e da gestão de informação;
- Inscrever no Guia de Utilizador da BE um conjunto de orientações para o uso responsável dos recursos de
informação;
- Incentivar a formação da equipa da BE na área das TIC e da literacia da informação;
- Produzir guiões e outros materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos.
B - Leitura e literacia - Promover actividades de leitura em voz alta, de leitura partilhada ou animações que cativem as crianças e jovens;
- Criar grupos ou comunidades de leitores;
- Reforçar o trabalho articulado com departamentos, docentes e a abertura a projectos exteriores;
- Encontrar parcerias com a Biblioteca Pública ou com outras instituições.
C - Apoio a actividades livres, extra- - Aumentar a participação da BE na dinamização de actividades culturais na escola;
curriculares e de enriquecimento - Rentabilizar as iniciativas programadas, partilhando-as com outras escolas;

8. curricular. - Melhorar os mecanismos de Promoção e Marketing da BE.
C - Projectos e parecerias - Aumentar o grau de intervenção da BE na escola através da concepção de projectos relevantes;
- Solicitar a colaboração da Autarquia para projectos;
- Organizar visitas a bibliotecas escolares e municipais;
- Organizar no início do ano, uma sessão de acolhimento na BE com os Pais/EE dos novos alunos;
- Desenhar um programa de promoção da leitura envolvendo as famílias;
- Promover uma “campanha” de oferta de um livro para a BE.
D - Articulação da biblioteca com a - Rever os documentos existentes (Projecto Educativo, Regulamento Interno) e proceder às alterações necessárias;
escola. Acesso e serviços prestados pela - Divulgar recursos e sugerir projectos e actividades;
biblioteca - Elaborar um plano de marketing que acentue e reforce o valor da BE e as possibilidades e as mais-valias que
faculta;
- Promover exposições, divulgar trabalhos, promover encontros, envolver os encarregados de educação;
- recorrer diferentes meios e ambientes
D - Condições humanas e materiais para - Sensibilizar a direcção da escola para a necessidade de ter uma equipa composta por professores de várias áreas
a prestação dos serviços disciplinares e ter uma funcionária a tempo inteiro.
- Utilizar e divulgar, junto dos órgãos de administração e gestão, os resultados da auto-avaliação.
D - Gestão da colecção/ da informação
- Elaborar o documento orientador da gestão da colecção.
- Adquirir fundo documental impresso e não impresso de acordo com as necessidades dos alunos.
- Dar continuidade à informatização do fundo documental impresso.

9. Perante a análise da situação, qual dos domínios lhe parece dever ser já objecto de avaliação? Indique, se necessário outros factores que foram
considerados.
Decidimos este ano avaliar o domínio D por diversos motivos:
Como já referi, iniciei o meu trabalho de Professora Bibliotecária em Setembro. Encontrei uma biblioteca que, no ano anterior, funcionara graças à boa
vontade das professoras que lá cumpriam algumas horas de serviço e que não tinham outra hipótese senão, simplesmente, mantê-la aberta. O trabalho
que tenho pela frente é imenso. Relativamente aos alunos, estes rapidamente se estão a habituar a uma nova forma de funcionamento, mais tranquila,
mas mais exigente no que diz respeito ao comportamento. Estão a ser mais acompanhados e eles sentem-no e começam cada vez mais a procurar a BE.
Relativamente aos professores, há muito trabalho a fazer no sentido de criar parcerias que praticamente só existiam com o departamento de Língua
Portuguesa.
Ao nível do fundo documental há muito trabalho que se encontra a ser desenvolvido, mas tivemos a feliz notícia de que vamos receber fundos para
aquisição de mobiliário e fundo documental.
Por sentirmos que a gestão da Biblioteca deve ser sólida, decidimos começar por este domínio, enquanto vamos criando uma nova dinâmica da BE dentro
da escola.