Enunciados Gerais Enunciados EspecíFicos
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Este documento distingue entre enunciados gerais e específicos para reforçar o trabalho articulado e produção de instrumentos de apoio. Os enunciados gerais incluem reforçar o trabalho articulado através de promover reuniões com coordenadores e professores, e reforçar a produção de instrumentos de apoio como guias e fichas de trabalho. Os enunciados específicos fornecem detalhes sobre como implementar essas ações gerais.
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Workshop Tarefa 2
Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos. Analisa dois enunciados e sugere como torná-los mais específicos através de objetivos medidos. Propõe objetivos específicos para reforçar a articulação entre departamentos e produzir instrumentos de apoio para professores e alunos.
Workshop Tarefa 2
Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos. Analisa dois enunciados e sugere alterações para torná-los mais específicos, incluindo objetivos medidos.
Rel pibid uepb_2012.2
O documento descreve 11 atividades desenvolvidas no âmbito do Programa PIBID com seus respectivos objetivos e resultados. As atividades incluíram apresentação de conteúdos com abordagens diferenciadas, inserção de atividades lúdicas, uso de tecnologias de informação, jogos didáticos, modelagem, ensino por problematização e interdisciplinaridade. Os resultados consistiram na elaboração de materiais didáticos, aquisição de experiência docente, compartilhamento de pesquisas e divulgação de projetos.
7ª Sessão - 2ª Actividade: Distinguir enunciados gerais de específicos
Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos no Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Dois exemplos de enunciados gerais são dados e analisados para mostrar como eles podem ser tornados mais específicos, focando em objetivos, métodos e destinatários claros.
Pauta de atividades_05
O documento descreve duas atividades finais para o Eixo 03 (Tecnologia) de um curso. A Atividade 3.1 pede que cada participante apresente seu PITEC (Projeto Integrado com Tecnologia na Escola), cobrindo aspectos significativos do processo. A Atividade 3.2 solicita que os participantes debatam no fórum o papel das tecnologias no desenvolvimento de projetos integrados ao currículo, com base nas apresentações e discussões anteriores.
14 de Dezembro 2009
Este documento discute como distinguir declarações gerais de específicas para melhorar bibliotecas escolares. Ele fornece dois exemplos de declarações gerais e sugere ações específicas para cada uma, como planejar reuniões com professores para programação conjunta e produzir guias de leitura e pesquisa para apoiar alunos e professores.
Projeto
Este documento descreve um projeto de formação sobre as regiões autônomas espanholas. O projeto tem como objetivos descobrir a cultura espanhola através da gastronomia, música, filmes e aspectos culturais, além de fornecer uma visão geral da divisão política da Espanha em comunidades autônomas e promover o desenvolvimento da língua espanhola entre os alunos. As atividades propostas incluem a construção de pequenos filmes e apresentações sobre cada região, pesquisa sobre músic
2.cargo técnico educacional
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional no estado de Pernambuco. O cargo envolve realizar atividades de apoio técnico e científico ao sistema educacional, como atender à comunidade escolar, realizar diagnósticos, supervisionar atividades, elaborar materiais educativos, e participar de reuniões e projetos relacionados à educação.
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Workshop Tarefa 2
Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos. Analisa dois enunciados e sugere como torná-los mais específicos através de objetivos medidos. Propõe objetivos específicos para reforçar a articulação entre departamentos e produzir instrumentos de apoio para professores e alunos.
Workshop Tarefa 2
Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos. Analisa dois enunciados e sugere alterações para torná-los mais específicos, incluindo objetivos medidos.
Rel pibid uepb_2012.2
O documento descreve 11 atividades desenvolvidas no âmbito do Programa PIBID com seus respectivos objetivos e resultados. As atividades incluíram apresentação de conteúdos com abordagens diferenciadas, inserção de atividades lúdicas, uso de tecnologias de informação, jogos didáticos, modelagem, ensino por problematização e interdisciplinaridade. Os resultados consistiram na elaboração de materiais didáticos, aquisição de experiência docente, compartilhamento de pesquisas e divulgação de projetos.
7ª Sessão - 2ª Actividade: Distinguir enunciados gerais de específicos
Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos no Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Dois exemplos de enunciados gerais são dados e analisados para mostrar como eles podem ser tornados mais específicos, focando em objetivos, métodos e destinatários claros.
Pauta de atividades_05
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14 de Dezembro 2009
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Projeto
Este documento descreve um projeto de formação sobre as regiões autônomas espanholas. O projeto tem como objetivos descobrir a cultura espanhola através da gastronomia, música, filmes e aspectos culturais, além de fornecer uma visão geral da divisão política da Espanha em comunidades autônomas e promover o desenvolvimento da língua espanhola entre os alunos. As atividades propostas incluem a construção de pequenos filmes e apresentações sobre cada região, pesquisa sobre músic
2.cargo técnico educacional
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Enunciados Gerais EspecíFicos 2ª Tarefa
O documento discute como transformar enunciados gerais em enunciados específicos. Ele fornece dois exemplos: (1) "Reforçar o trabalho articulado" é transformado em "Promover duas reuniões trimestrais com docentes responsáveis por apoios" e (2) "Reforçar a produção de instrumentos de apoio" é transformado em "Produzir um Guia de Utilização da BE no início do ano letivo".
Projecto recurso tic-plano_inicial-ticea4 célia
Este documento descreve um projeto de turma sobre a família. O projeto irá explorar os diferentes papéis e tipos de família usando o livro "O Livro da Família". Os alunos irão criar trabalhos no Word e Paint sobre suas próprias famílias e apresentá-los usando PowerPoint e um filme curto.
plano de aula
O documento discute o planejamento escolar com o objetivo de criar situações de aprendizagem para profissionais da educação compreenderem as características e importância do planejamento, utilizando recursos como slides e atividades como debate. A avaliação será baseada na discussão coletiva e participação oral.
Exemplo de um Plano de Ação da Biblioteca Escolar
Exemplo de um Plano de Ação da Biblioteca Escolar, nas suas várias vertentes e em articulação com os documentos de referência.
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de operaci...
Este documento apresenta um plano de autoavaliação da biblioteca escolar focado na promoção da leitura e literacia. O plano seleciona o domínio B sobre leitura e literacia e os indicadores B.1 sobre as atividades de promoção da biblioteca e B.3 sobre o impacto destas atividades nos alunos. Ele detalha como estas áreas serão avaliadas através de questionários, observações e estatísticas de uso da biblioteca ao longo do ano letivo.
MAFSessao6 Tabela D.1
Este documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação para o domínio da gestão da biblioteca escolar. Inclui 4 subdomínios: 1) Articulação da biblioteca com a escola; 2) Valorização da biblioteca pelos órgãos da escola; 3) Resposta da biblioteca às necessidades da escola; 4) Avaliação da biblioteca na escola. Para cada subdomínio, lista factores críticos de sucesso e instrumentos para recolha de informação, como questionários, registos de atividades, estatísticas e apresentações.
Pl Impl Maabe Mª Etelv Lamas
O documento apresenta um plano de implementação do Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE). O plano inclui recolher dados através de questionários, observações e registos para avaliar o apoio da biblioteca a atividades extras, parcerias e projetos dos alunos. O objetivo é melhorar a oferta cultural e oportunidades para os alunos desenvolverem interesses de forma autónoma.
Iemat calendario escolar
Este documento descreve uma atividade para alunos do 5o ano construírem um calendário escolar em grupo. Os alunos irão pesquisar datas comemorativas em sites e elaborar calendários para cada mês do ano em equipes de 4 estudantes. A atividade terá duração de 12 horas divididas entre aulas de Matemática e História.
Sessao7 Tarefa 2 Luisa Lamas
Este documento discute como distinguir enunciados gerais de enunciados específicos em um modelo de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Dois enunciados genéricos são analisados e reescritos como enunciados específicos com ações concretas para melhoria.
2.cargo técnico educacional
O documento descreve o cargo de Técnico Educacional, incluindo realizar atividades de suporte ao sistema educacional, diagnosticar situações, supervisionar atividades e empresas terceirizadas, e elaborar textos e projetos.
Práticas Pedagógicas em Ambientes Digitais
O documento discute práticas pedagógicas recomendadas e a evitar em ambientes de aprendizagem digital. É recomendado elaborar planos de aula coerentes com objetivos, recursos e tarefas de aprendizagem diversificadas. Instrutores devem se comunicar de forma clara e engajar estudantes por meio de fóruns variados, evitando linguagem ambígua ou agressiva.
Trab 2aparte[1]
O documento discute como fortalecer o trabalho articulado entre a biblioteca escolar e professores/alunos e produzir instrumentos de apoio. Ele analisa dois enunciados gerais e propõe alterações para torná-los mais específicos, como participar em reuniões, disponibilizar listas de sites úteis, e produzir guias de pesquisa para diferentes áreas.
Apresentação do curso elaboração de projetos
O curso "Elaboração de Projetos" teve como objetivo desenvolver atividades teóricas, metodológicas e práticas sobre projeto, currículo e tecnologia. Foram realizados 5 encontros presenciais e 1 encontro final com 46 cursistas de instituições de Rochedo entre abril e julho de 2011. A metodologia incluiu apresentações, estudos em grupo e elaboração de materiais. Foram desenvolvidos 16 projetos como "Diversidade Cultural" e "Cultura e Culinária do Centro-Oeste".
Tarefa 8 2ª
Este documento discute como melhorar o trabalho da biblioteca escolar em duas áreas: 1) Reforçar a colaboração com os professores através de reuniões e planejamento conjunto de projetos. 2) Aumentar os recursos de apoio disponíveis para professores e alunos, como listas de favoritos e instrumentos compartilhados digitalmente.
Cct modulo3 final
Recursos educacionais são materiais que organizam conteúdos científicos e tecnológicos de cursos e disciplinas, como textos, imagens, áudios e vídeos. Eles servem para mediar o ensino-aprendizagem de forma individual e colaborativa, promovendo interatividade entre professores, tutores e estudantes. Rótulos e sumários são usados para organizar e descrever recursos e atividades de forma sucinta.
Apresentaçao do estagio un b
O documento descreve a evolução do estágio em Serviço Social na Universidade de Brasília desde 1971, incluindo a criação de uma coordenação de estágio em 2011 para melhor organizar e acompanhar os estágios obrigatórios dos alunos de acordo com as novas diretrizes. O estágio é dividido em duas disciplinas obrigatórias supervisionadas por professores e assistentes sociais.
Comentário Ao Trab De Francisca Rolladoc
A Aurélia comentou o trabalho da colega Francisca sobre a autoavaliação da biblioteca escolar. Ela achou o trabalho bem elaborado e interessante, especialmente o destaque dado ao papel da biblioteca na avaliação externa. Aurélia concorda que é um desafio fazer a direção e comunidade entender a importância da biblioteca e que a falta de envolvimento pode ameaçar a aplicação do novo modelo.
Plano - workshop comentado
O documento resume uma proposta de workshop sobre um Modelo de Auto-Avaliação para Bibliotecas Escolares. A proposta é clara e sucinta e foca na reflexão e melhoria contínua. O workshop é visto como um instrumento pedagógico e regulador que permite melhorar o desempenho da biblioteca. O único constrangimento apontado é o tempo de um dia que pode criar resistência devido à sobrecarga de trabalho dos professores.
Boletim Informativo de Diadema - Setembro de 2009
O documento resume as melhorias realizadas na Escola Estadual Miguel Reale em Diadema, São Paulo, como a construção de novas salas de aula, reforma do pátio, instalação de elevador, e outras melhorias na infraestrutura. Também menciona o conjunto habitacional Diadema F2, com 120 apartamentos entregues para famílias carentes, e destaca a aprovação de 94% da lei que proíbe fumar em locais fechados no estado de São Paulo.
Comentário
[1] A autora concorda com a análise feita pela colega Rosa Maria Silva sobre os desafios enfrentados por professores bibliotecários. [2] Ela concorda que é difícil definir o papel do professor bibliotecário e que há pouca valorização do cargo. [3] Ela também concorda que os alunos usam computadores principalmente para jogos online e que professores precisam melhorar habilidades digitais, mas que tecnologias podem ser usadas de forma positiva se ensinadas corretamente.
Resultado Concurso PRVC - Classificação Final das candidatas admitidas a Entr...
O documento apresenta a classificação final de duas candidatas a um lugar de profissional de RVC no Centro Novas Oportunidades D. Inês de Castro. A candidata Filipa Daniela Coutinho Mesquita e Sola ficou em primeiro lugar, enquanto Filipa Sofia Machado Vieira Vaz ficou em terceiro lugar. O documento também lista os motivos para a exclusão de uma candidata, incluindo a falta de documentos comprobatórios de habilitações e experiência profissional.
Boletim informativo de São João da Boa Vista - Novembro 2009
Reivindicação atendida
Com recursos do Governo de São Paulo, as ruas de terra do Jardim Europa, criado em 2007, agora estão pavimentadas, beneficiando os cerca de 650 moradores e também os visitantes.
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Este documento apresenta um plano de autoavaliação da biblioteca escolar focado na promoção da leitura e literacia. O plano seleciona o domínio B sobre leitura e literacia e os indicadores B.1 sobre as atividades de promoção da biblioteca e B.3 sobre o impacto destas atividades nos alunos. Ele detalha como estas áreas serão avaliadas através de questionários, observações e estatísticas de uso da biblioteca ao longo do ano letivo.
MAFSessao6 Tabela D.1
Este documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação para o domínio da gestão da biblioteca escolar. Inclui 4 subdomínios: 1) Articulação da biblioteca com a escola; 2) Valorização da biblioteca pelos órgãos da escola; 3) Resposta da biblioteca às necessidades da escola; 4) Avaliação da biblioteca na escola. Para cada subdomínio, lista factores críticos de sucesso e instrumentos para recolha de informação, como questionários, registos de atividades, estatísticas e apresentações.
Pl Impl Maabe Mª Etelv Lamas
O documento apresenta um plano de implementação do Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAABE). O plano inclui recolher dados através de questionários, observações e registos para avaliar o apoio da biblioteca a atividades extras, parcerias e projetos dos alunos. O objetivo é melhorar a oferta cultural e oportunidades para os alunos desenvolverem interesses de forma autónoma.
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Trab 2aparte[1]
O documento discute como fortalecer o trabalho articulado entre a biblioteca escolar e professores/alunos e produzir instrumentos de apoio. Ele analisa dois enunciados gerais e propõe alterações para torná-los mais específicos, como participar em reuniões, disponibilizar listas de sites úteis, e produzir guias de pesquisa para diferentes áreas.
Apresentação do curso elaboração de projetos
O curso "Elaboração de Projetos" teve como objetivo desenvolver atividades teóricas, metodológicas e práticas sobre projeto, currículo e tecnologia. Foram realizados 5 encontros presenciais e 1 encontro final com 46 cursistas de instituições de Rochedo entre abril e julho de 2011. A metodologia incluiu apresentações, estudos em grupo e elaboração de materiais. Foram desenvolvidos 16 projetos como "Diversidade Cultural" e "Cultura e Culinária do Centro-Oeste".
Tarefa 8 2ª
Este documento discute como melhorar o trabalho da biblioteca escolar em duas áreas: 1) Reforçar a colaboração com os professores através de reuniões e planejamento conjunto de projetos. 2) Aumentar os recursos de apoio disponíveis para professores e alunos, como listas de favoritos e instrumentos compartilhados digitalmente.
Cct modulo3 final
Recursos educacionais são materiais que organizam conteúdos científicos e tecnológicos de cursos e disciplinas, como textos, imagens, áudios e vídeos. Eles servem para mediar o ensino-aprendizagem de forma individual e colaborativa, promovendo interatividade entre professores, tutores e estudantes. Rótulos e sumários são usados para organizar e descrever recursos e atividades de forma sucinta.
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O documento descreve a evolução do estágio em Serviço Social na Universidade de Brasília desde 1971, incluindo a criação de uma coordenação de estágio em 2011 para melhor organizar e acompanhar os estágios obrigatórios dos alunos de acordo com as novas diretrizes. O estágio é dividido em duas disciplinas obrigatórias supervisionadas por professores e assistentes sociais.
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Destaque
Comentário Ao Trab De Francisca Rolladoc
A Aurélia comentou o trabalho da colega Francisca sobre a autoavaliação da biblioteca escolar. Ela achou o trabalho bem elaborado e interessante, especialmente o destaque dado ao papel da biblioteca na avaliação externa. Aurélia concorda que é um desafio fazer a direção e comunidade entender a importância da biblioteca e que a falta de envolvimento pode ameaçar a aplicação do novo modelo.
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Comentário
[1] A autora concorda com a análise feita pela colega Rosa Maria Silva sobre os desafios enfrentados por professores bibliotecários. [2] Ela concorda que é difícil definir o papel do professor bibliotecário e que há pouca valorização do cargo. [3] Ela também concorda que os alunos usam computadores principalmente para jogos online e que professores precisam melhorar habilidades digitais, mas que tecnologias podem ser usadas de forma positiva se ensinadas corretamente.
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Plano De AvaliaçãO
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Este documento discute como fortalecer o trabalho articulado entre coordenadores e produzir instrumentos de apoio para professores e alunos na biblioteca escolar. Sugere planificar atividades e projetos conjuntos para melhorar o desempenho dos alunos e produzir recursos como fichas de leitura e trabalho para promover o uso da biblioteca.
SessãO 3 Tarefa 2
1. Foram diagnosticados vários problemas no agrupamento escolar, incluindo elevado insucesso em Inglês e Matemática, pouca participação de encarregados de educação e falta de motivação de alguns alunos.
2. No entanto, o agrupamento também tem muitos pontos fortes, como taxas baixas de insucesso, projetos dinâmicos, boas relações com a comunidade e autarquia.
3. O documento detalha várias atividades a desenvolver pela biblioteca escolar para apoiar o desenvolvimento curricular
Minha tabela
O documento discute a auto-avaliação da biblioteca escolar e identifica pontos fortes e fracos. Sugere estratégias como melhorar a articulação curricular da biblioteca, promover a literacia digital e incentivar a leitura. A biblioteca deve também apoiar atividades extras, projetos com a comunidade e ter boas condições para servir os alunos.
Semelhante a Enunciados Gerais Enunciados EspecíFicos (20)
Reconfiguração dos papéis dos professores e gestores da escola
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Do presencial para o online ('imposto'). Questões pedagógicas e curriculares ...
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Yes resumo
Este documento descreve um projeto educativo entre escolas europeias chamado "Innovating Europe School" com o objetivo de promover a tolerância, diversidade e compreensão intercultural através de várias atividades como o "Tour da Tolerância", a criação de um "Parque Europeu" e um "Museu Virtual". O projeto envolverá estudantes, professores, pais e a comunidade local de cada escola participante.
Algumas ConsideraçõEs
O documento discute como uma formação permitiu à autora repensar o papel da biblioteca escolar e seu trabalho. A biblioteca pretende ser um recurso essencial para pesquisa, comunicação, compartilhamento e interação, contribuindo para a formação dos alunos. A autoavaliação pode ajudar a biblioteca a ser reconhecida como um recurso prioritário de ação pedagógica. A formação abordou desafios e oportunidades da biblioteca, avaliação, e perspectivas de autores sobre bibliotecas e alfabet
Folha Solta 2
O documento descreve atividades realizadas em novembro na biblioteca da escola, incluindo um encontro sobre expressões artísticas com professores que também são artistas e uma feira do livro frequentada por professores e alunos. Planeja atividades para dezembro como a decoração da biblioteca para o Natal.
DescriçãO AvaliaçãO
O documento descreve as atividades de uma biblioteca escolar para avaliar e melhorar seus serviços. Ele lista iniciativas como reuniões com coordenadores de departamento para discutir a coleção, mecanismos de avaliação como questionários para identificar pontos fortes e fracos, e um projeto de parceria com a câmara municipal para promover a leitura.
A Biblioteca Escolar Nos RelatóRios De AvaliaçãO Externa Das Escolas
The document discusses external evaluation reports of Portuguese schools from 2006-2009. It finds that the school library is rarely mentioned in early reports but receives more attention later. Specifically, it notes that the library is referenced mainly for its organization and equipment in 2006-2007 reports but seen as promoting curricular enrichment activities by 2008-2009.
Microsoft Word AvaliaçãO Da Escola AvaliaçãO Da Be
Este documento fornece quadros para a avaliação de bibliotecas escolares com base em domínios como apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacia, projetos e parcerias, e gestão da biblioteca. Ele lista campos e tópicos como contexto escolar, projeto educativo, organização, ligação à comunidade, clima, e resultados que serão avaliados.
AcçõEs Futuras.D.2 Pdf
O documento discute ações que as bibliotecas escolares devem e não devem fazer. Ele recomenda que as bibliotecas escolares deixem de ter equipes com poucas horas de assistência operacional e falta de tempo para trabalho em equipe. Também recomenda que as bibliotecas continuem a promover o uso de recursos e formar estudantes em literacia, e comecem a se reunir regularmente com a administração escolar e manter equipamentos atualizados.
GestãO Da Be
O documento descreve as condições humanas e materiais para a prestação de serviços na biblioteca escolar (BE). A BE é liderada por um professor bibliotecário que planeia o trabalho com a direção da escola e professores. A equipa da BE é adequada e tem formação para apoiar alunos e professores. A BE possui espaço e recursos tecnológicos para responder às necessidades da comunidade escolar.
Feiralivro
A Escola Básica 2,3 D. António da Costa realizará uma Feira do Livro de 23 a 27 de Novembro de 2009 para o ano lectivo de 2009/2010.
Microsoft Power Point A Biblioteca Auto AvaliaçãO
Este documento discute o processo de auto-avaliação de bibliotecas escolares, explicando como ele pode ser usado para melhorar o ensino e aprendizagem, identificar pontos fortes e fracos, e planejar melhorias futuras. A auto-avaliação deve envolver toda a comunidade escolar e ser integrada à avaliação geral da escola.
Microsoft Word Tarefa 1. 2ª Parte 13 A 20 De Nov.
O documento discute a apresentação de Ana Paula Horta sobre a avaliação da biblioteca escolar. Ele elogia a objetividade e clareza da apresentação sobre o papel da biblioteca, as mudanças decorrentes da avaliação e a metodologia a ser utilizada. Também discute como as novas tecnologias trouxeram alterações na educação e como a biblioteca precisa se adaptar, e como o sistema de avaliação mudou para reconhecer o papel importante da biblioteca nos objetivos educacionais.
Microsoft Word Tabela Matriz Novo Curso
Favorecer a introdução de novos métodos de ensino/aprendizagem: como especialista na organização, recuperação e difusão da informação e conhecedor dos recursos da informação, o professor bibliotecário poderá criar melhores condições para acesso a esses mesmos recursos e, sendo professor, está apto a veicular a utilização desses mesmos recursos a alunos e a professores.
Microsoft Word Tarefa 1. 2a Parte
O documento discute a importância da biblioteca escolar para o sucesso educativo e desenvolvimento de competências. A biblioteca escolar deve ter um modelo de autoavaliação para melhorar continuamente. A proposta destaca a participação de todos os envolvidos no processo de avaliação, incluindo direção, professores, alunos e pais. Dois desafios são a falta de práticas sistemáticas de avaliação e dificuldades em medir o impacto da biblioteca.
Microsoft Word Tarefa No 2
O documento discute três aspectos da biblioteca escolar: 1) A colaboração entre a biblioteca, direção e professores é crucial para atender as necessidades dos usuários; 2) A biblioteca deve ensinar os alunos a pesquisar, avaliar e organizar informação, usando novas tecnologias; 3) É importante avaliar os serviços da biblioteca para melhorar as atividades e competências dos usuários.
Microsoft Power Point Biblioteca Modelo De Auto Avaliacao
Este documento propõe um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares em 3 frases:
Define a biblioteca escolar como um centro multifuncional de acesso à informação e espaço de conhecimento. A avaliação visa aferir a eficácia dos serviços e o impacto nos utilizadores para equacionar estratégias de melhoria. O modelo baseia-se na recolha de evidências sobre domínios como apoio curricular e gestão para identificar pontos fortes e fracos e tomar decisões de melhoria.
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A Biblioteca Escolar Nos RelatóRios De AvaliaçãO Externa Das Escolas
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PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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Enunciados Gerais Enunciados EspecíFicos
- 1. ENUNCIADOS GERAIS ENUNCIADOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADE: 1. distinguir enunciados gerais de específicos
- 2. Enunciados Enunciados específicos Gerais 1. Organizar e difundir os recursos documentais da Reforçar o trabalho BE (documentos impressos, recursos digitais e on- articulado line) no Conselho Pedagógico (CP) e em reuniões de Departamento; Fragilidades: 2. Divulgar o seu Plano Anual de Actividades no Como será reforçado o CP e nas reuniões de Departamento; trabalho? Através de que 3. Promover reuniões com: acções? - os coordenadores dos departamentos Quais os interlocutores? - os professores das áreas disciplinares não curriculares - os professores de NEE - os professores responsáveis pelos alunos de CEF no sentido de promover o trabalho colaborativo de articulação e de planificação de actividades inerentes ao ensino/aprendizagem e ao cumprimento dos diferentes domínios implicados no funcionamento da BE. 1. Produzir materiais informativos e de apoio à Reforçar a produção de adequada utilização da BE, no acesso à colecção, instrumentos de apoio a ser aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da usados por professores e informação e da utilização de materiais electrónicos alunos e media, de acordo com as necessidades detectadas (guiões de pesquisa, grelhas de avaliação de sites, Fragilidades: guias de procedimentos, fichas de leitura, listas Como reforçar a produção dos temáticas); instrumentos de apoio? 2. Criar fichas de trabalho para as áreas consideradas prioritárias e de acordo com os temas Quais os instrumentos de dos Projectos Curriculares de Turma; apoio? 3. Recorrer a diferentes tipos de programas informáticos (PowerPoint, FirstPublisher, PhotoStory...). Formanda: Dina Maria Ribeiro Dourado 13 de Dezembro de 2009