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3ª Coordenadoria Regional de Educação
Assessoria de Informática e Tecnologia e Gerência de Educação
O ESPAÇO DE REFORÇO ESCOLAR, ASSIM
COMO A SALA DE AULA, DEVE SER UM
AMBIENTE ALFABETIZADOR.
O ESPAÇO DE REFORÇO ESCOLAR, ASSIM
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OS PROFESSORES DEVEM TRAÇAR UM PERFIL
DOS ALUNOS COM DEFASAGEM DE
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PLANEJAMENTO DAS AÇÕES.
OS PROFESSORES DEVEM TRAÇAR UM PERFIL
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DIFICULDADES. AS ATIVIDADES DEVEM SER
ELABORADAS PARTINDO DOS TEMAS DE
INTERESSE E NECESSIDADES DE CADA ALUNO
INDIVIDUALMENTE.
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ACORDO COM O DIAGNÓSTICO DOS ALUNOS. ESSE
PLANEJAMENTO DEVE SER FEITO PELO
RESPONSÁVEL PELO REFORÇO, JUNTAMENTE
COM O COORDENADOR PEDAGÓGICO E COM O
PROFESSOR REGULAR DA TURMA.
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PLANEJAMENTO DEVE SER FEITO PELO
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PROFESSOR REGULAR DA TURMA.
EVITAR REPETIR AS MESMAS ATIVIDADES
REALIZADAS NA SALA DE AULA REGULAR.
EVITAR REPETIR AS MESMAS ATIVIDADES
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ELABORE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, COM
RECURSOS MULTIMÍDIA. A PEDAGOGIA DE
PROJETOS TAMBÉM É UMA BOA ESTRATÉGIA
PARA O TRABALHO.
ELABORE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, COM
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NÃO OFEREÇA APENAS ATIVIDADES
“XEROCADAS”, APLICADAS DE FORMA
DESCONTEXTUALIZADA E QUE NÃO ATENDA OS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA ALUNO.
TODAS AS ATIVIDADES E MATERIAIS UTILIZADOS
DEVEM TER O AVAL DO COORDENADOR
PEDAGÓGICO.
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PEDAGÓGICO.
RESPEITE O NÍVEL DE APRENDIZADO DO ALUNO.
CADA UM TEM O SEU RITMO DE
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DESENVOLVIMENTO.
FAÇA UM REGISTRO, AINDA QUE BREVE, SOBRE A
ATUAÇÃO DO ALUNO EM CADA AULA DE REFORÇO.
ESTES REGISTROS AJUDARÃO NA ELABORAÇÃO DE
RELATÓRIOS MENSAIS QUE DEVEM SER
ENTREGUES AO PROFESSOR REGULAR, PARA QUE
ELE ACOMPANHE O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO
NESTA ATIVIDADE EXTRA CLASSE. O ESTAGIÁRIO
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  • 1. 3ª Coordenadoria Regional de Educação Assessoria de Informática e Tecnologia e Gerência de Educação
  • 2.
  • 3. O ESPAÇO DE REFORÇO ESCOLAR, ASSIM COMO A SALA DE AULA, DEVE SER UM AMBIENTE ALFABETIZADOR. O ESPAÇO DE REFORÇO ESCOLAR, ASSIM COMO A SALA DE AULA, DEVE SER UM AMBIENTE ALFABETIZADOR.
  • 4. OS PROFESSORES DEVEM TRAÇAR UM PERFIL DOS ALUNOS COM DEFASAGEM DE APRENDIZAGEM. ESSE DIAGNÓSTICO AUXILIA O PLANEJAMENTO DAS AÇÕES. OS PROFESSORES DEVEM TRAÇAR UM PERFIL DOS ALUNOS COM DEFASAGEM DE APRENDIZAGEM. ESSE DIAGNÓSTICO AUXILIA O PLANEJAMENTO DAS AÇÕES.
  • 5. CONHEÇA OS ALUNOS, SEUS INTERESSES E SUAS DIFICULDADES. AS ATIVIDADES DEVEM SER ELABORADAS PARTINDO DOS TEMAS DE INTERESSE E NECESSIDADES DE CADA ALUNO INDIVIDUALMENTE. CONHEÇA OS ALUNOS, SEUS INTERESSES E SUAS DIFICULDADES. AS ATIVIDADES DEVEM SER ELABORADAS PARTINDO DOS TEMAS DE INTERESSE E NECESSIDADES DE CADA ALUNO INDIVIDUALMENTE.
  • 6. PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES E AÇÕES DE ACORDO COM O DIAGNÓSTICO DOS ALUNOS. ESSE PLANEJAMENTO DEVE SER FEITO PELO RESPONSÁVEL PELO REFORÇO, JUNTAMENTE COM O COORDENADOR PEDAGÓGICO E COM O PROFESSOR REGULAR DA TURMA. PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES E AÇÕES DE ACORDO COM O DIAGNÓSTICO DOS ALUNOS. ESSE PLANEJAMENTO DEVE SER FEITO PELO RESPONSÁVEL PELO REFORÇO, JUNTAMENTE COM O COORDENADOR PEDAGÓGICO E COM O PROFESSOR REGULAR DA TURMA.
  • 7. EVITAR REPETIR AS MESMAS ATIVIDADES REALIZADAS NA SALA DE AULA REGULAR. EVITAR REPETIR AS MESMAS ATIVIDADES REALIZADAS NA SALA DE AULA REGULAR.
  • 8. ELABORE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, COM RECURSOS MULTIMÍDIA. A PEDAGOGIA DE PROJETOS TAMBÉM É UMA BOA ESTRATÉGIA PARA O TRABALHO. ELABORE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, COM RECURSOS MULTIMÍDIA. A PEDAGOGIA DE PROJETOS TAMBÉM É UMA BOA ESTRATÉGIA PARA O TRABALHO.
  • 9. NÃO OFEREÇA APENAS ATIVIDADES “XEROCADAS”, APLICADAS DE FORMA DESCONTEXTUALIZADA E QUE NÃO ATENDA OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA ALUNO. TODAS AS ATIVIDADES E MATERIAIS UTILIZADOS DEVEM TER O AVAL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO. NÃO OFEREÇA APENAS ATIVIDADES “XEROCADAS”, APLICADAS DE FORMA DESCONTEXTUALIZADA E QUE NÃO ATENDA OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA ALUNO. TODAS AS ATIVIDADES E MATERIAIS UTILIZADOS DEVEM TER O AVAL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO.
  • 10. RESPEITE O NÍVEL DE APRENDIZADO DO ALUNO. CADA UM TEM O SEU RITMO DE DESENVOLVIMENTO. RESPEITE O NÍVEL DE APRENDIZADO DO ALUNO. CADA UM TEM O SEU RITMO DE DESENVOLVIMENTO.
  • 11. FAÇA UM REGISTRO, AINDA QUE BREVE, SOBRE A ATUAÇÃO DO ALUNO EM CADA AULA DE REFORÇO. ESTES REGISTROS AJUDARÃO NA ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS MENSAIS QUE DEVEM SER ENTREGUES AO PROFESSOR REGULAR, PARA QUE ELE ACOMPANHE O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO NESTA ATIVIDADE EXTRA CLASSE. O ESTAGIÁRIO TAMBÉM DEVERÁ FAZER UM RELATÓRIO FINAL PARA A GED DA 3ª CRE. FAÇA UM REGISTRO, AINDA QUE BREVE, SOBRE A ATUAÇÃO DO ALUNO EM CADA AULA DE REFORÇO. ESTES REGISTROS AJUDARÃO NA ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS MENSAIS QUE DEVEM SER ENTREGUES AO PROFESSOR REGULAR, PARA QUE ELE ACOMPANHE O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO NESTA ATIVIDADE EXTRA CLASSE. O ESTAGIÁRIO TAMBÉM DEVERÁ FAZER UM RELATÓRIO FINAL PARA A GED DA 3ª CRE.
  • 12. NO REFORÇO ESCOLAR O FOCO DA APRENDIZAGEM DEVE ESTAR NO ALUNO! NO REFORÇO ESCOLAR O FOCO DA APRENDIZAGEM DEVE ESTAR NO ALUNO!